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小學教學計劃

時間：2025-02-26 07:22:52 教學計劃我要投稿

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實用的小學教學計劃3篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，立即行動起來寫一份教學計劃吧。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編為大家整理的小學教學計劃3篇，希望對大家有所幫助。

實用的小學教學計劃3篇

小學教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　與經(jīng)典同行，與圣賢為友。為深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍。通過背誦經(jīng)典，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟，激起學生對中國文化的濃厚興趣。在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。積極參加學校開展的各項經(jīng)典誦讀活動，在實踐中增長積累，提高學生文化與道德素質(zhì)。

　　二、總體目標和具體目標

　　1、總體目標：通過“讀、誦、議、評”，使學生增長知識，認識中華文化豐富博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)，提高文化品位和審美情趣；通過研讀，培養(yǎng)學生探究學習的科學精神，促進校本課程的開發(fā)，營造濃厚的學術(shù)氛圍，創(chuàng)建學習型的文化校園；通過研讀，弘揚和培育民族精神，凝聚師生民族情感，增強愛國意識，樹立起構(gòu)建社會主義和諧社會，促進人類社會和諧發(fā)展的遠大志向

　　2、具體目標：

　�。�1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

　�。�2）營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

　　（3）培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

　�。�4）通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　（5）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

　�。�6）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

　　三、誦讀內(nèi)容

　　主要誦記國學經(jīng)典教材中的`詩歌。

　　四、活動形式及方法

　�。�1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，就能成為一個誦讀老師。

　�。�2）反復誦讀，熟讀成誦。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念；分組念、個別念、接龍念、默念，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

　�。�3）每日利用早晨預備鈴前在校讀10分鐘。在學校由老師利用語文閱讀課、課間背誦。也可以在每節(jié)課前由班干部帶領(lǐng)讀。

　�。�4）每日回家后，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）15分鐘。誦讀措施及形式

　　五、誦讀措施

　　1、采取多種形式，確保詩文誦讀活動的質(zhì)量。

　　學生興趣是確�；顒映晒εc否的重要因素之一。要采取多種方式調(diào)動學生學習積極性，通過辦詩文黑板報、詩文圖展、詩文手抄報、詩文朗誦會等來營造良好的學習氛圍。

　　2、利用早操前和路隊時間進行古詩文誦讀。

　　3、定期舉行古詩文朗誦比賽、背誦比賽，情境寫詩比賽，詩配畫、背詩大王評選等。營造詩文學習的濃厚氛圍，使該項活動積極健康地發(fā)展。形式多樣，既讓全體學生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的學生都能體驗到成功的樂趣。

小學教學計劃篇2

　　一、目標與要求

　　為了進一步推進我校課程改革的進程，全面落實語文課程標準關(guān)于課外閱讀的要求，構(gòu)建小學生課外閱讀科學體系，真正讓小學生少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書；同時也是為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生的語文積累。新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此，我們開展的這個活動是具有非常重要的`意義的。

　　二、閱讀內(nèi)容

　　（1）閱讀自讀課本，自己最喜歡的一本書。

　�。�2）閱讀淺顯科技文章，兒童報刊，人物傳記，歷史名著；

　�。�3）會做摘錄筆記，閱讀總量不少于20萬字。

　�。�4）閱讀總量不少于50萬字。

　　三、方法與措施

　　1、每一周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領(lǐng)學生

　　潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業(yè)量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成閱讀的基本課型，如：

　　閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會搜索信息、處理信息；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等，指導學生寫讀書筆記和讀后感等。

　　讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

　　閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

　　讀書匯報課：這種課型主要在學生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：

　�。�1）讀后敘述：組織學生復述自己讀過書的內(nèi)容。

　�。�2）開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。

　　（3）交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。

　�。�4）表演展示：讓學生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報課上進行表演。

　　2、清理內(nèi)容陳舊、情趣庸俗的充數(shù)書，學生可自帶自己最喜歡的一本書到學校，放到本班級圖書角，供閱讀課使用。

　　3、倡導師生共讀，實現(xiàn)師生共進。

　　形成與書為伴、與書為友的良好讀書風尚，使師生與人類崇高精神對話交流，從書籍中得到心靈的慰籍，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中發(fā)現(xiàn)理想的棲息地。以讀書來豐富學生的文化底蘊，以讀書來促進教師專業(yè)發(fā)展，提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。