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水墨說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的水墨說課稿，歡迎大家分享。
水墨說課稿1
一、活動背景
繪畫是幼兒最樂于接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我班幼兒年齡在5-6歲之間，這個年齡段的幼兒對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做。但在以往的繪畫的活動中，總是讓幼兒用單一的材料去進行繪畫，這樣會使其逐漸失去繪畫的興趣。中國畫的筆墨千變?nèi)f化，意蘊深遠，作為中國的孩子更應(yīng)該了解感受中國傳統(tǒng)文化的精神，，但看到幼兒手執(zhí)毛筆遲遲無法下筆的樣子，我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發(fā)現(xiàn)其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法：當(dāng)墨汁滴入水中后，便自然散開并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變?nèi)f化，趣味無窮。
二、教材分析：
新《綱要》指出：教師要“根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。同時還指出“提供幼兒自由的表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式，大膽地表達自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們的創(chuàng)造快樂”。
欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感。從而使幼兒對水墨畫的特點有了一定的了解。示范講解，進一步學(xué)習(xí)水墨拓印的方法，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望；分組進行創(chuàng)作，分組講評，分享快樂；活動中鼓勵孩子大膽地嘗試，創(chuàng)作。教師是引導(dǎo)者、支持者和分享者，鼓勵孩子大膽操作，分享孩子的快樂。
三、目標分析
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒的年齡特點即實際發(fā)展水平，確定了以下目標。
目標1、在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
在以往的繪畫的活動中，總是讓幼兒用單一的材料去進行繪畫，這樣會使其逐漸失去繪畫的興趣。中國畫具有簡練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫，可大可小，可粗可細，可干可濕，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫大膽，構(gòu)思夸張的特點。但剛開始幼兒手執(zhí)毛筆遲遲無法下筆的，所以，在本節(jié)活動我選擇一種新方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意，并發(fā)現(xiàn)其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。體驗成功的快樂。
目標2、積極參與繪畫活動，樂于表現(xiàn)，感受中國水墨畫的美感。
《綱要》指出“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂”。水墨畫的教育價值并不在于繪畫技能有多么的收斂，或畫出了什么驚人的杰作，而是通過水墨畫的教育教學(xué)活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心。本節(jié)活動通過多媒體進行圖文并茂的教學(xué)，音樂和美術(shù)的靈活的結(jié)合，從而使幼兒積極參與繪畫活動，樂于表現(xiàn)充分的感受水墨畫得美感，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。
目標3、體驗活動的快樂和成功的喜悅。
在給幼兒上美術(shù)課時，經(jīng)常會有孩子舉著筆愁眉苦臉地說，“老師，我不會畫！”到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度，要了解幼兒，組織符合幼兒特點的、幼兒真正感興趣的有效教學(xué)。而今天設(shè)計的這節(jié)“有趣的水墨印染畫”，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗。
四、重難點的分析
根據(jù)目標的確定，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將重點定為于在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印。
陳鶴琴先生說過，“興趣是學(xué)習(xí)的.動力”，幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。通過欣賞，讓幼兒對水墨畫有了一定的了解，提高幼兒的欣賞能力，引起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和信心。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，探索各種，千變?nèi)f化，趣味無窮的圖案。
難點定位于：能用正確的方法進行拓印。知道水墨印染的基本步驟，先在水盆里面滴上墨水，在用牙簽稍稍攪拌就會變出好看的花紋，最后用生宣紙來印染，就變成了一幅漂亮的畫。
五、準備分析
充分有效的活動準備是美術(shù)活動成功的前提。
1﹑物質(zhì)準備：墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。
2﹑經(jīng)驗準備：幼兒回家搜集、了解有關(guān)中國水墨畫的知識與特點。
3﹑多媒體的課件：奧運會開幕式DVD資料；現(xiàn)代水墨畫作品(幻燈片)。
六、教法和學(xué)法
本活動主要采用游戲教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認知結(jié)構(gòu)特點進行教學(xué)。游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特點。本節(jié)活動采用游戲的形式，讓幼兒既體驗游戲般的樂趣，又能獲得水墨畫的經(jīng)驗。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點，突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中通過教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺欣賞、了解祖國傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫獨特的韻味之美，體驗到了成功的喜悅。
七、活動過程分析
根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：首先，課件欣賞，激發(fā)孩子的興趣；其次示范講解，知道水墨印染的基本步驟，并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望；分組進行創(chuàng)作，分組講評，分享快樂。
第一部分：在活動開始通過課件觀看奧運會開幕式片斷和范畫。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機，同時幼兒的道德情感易受感染和暗示，所以在活動的開始就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個充滿愛心同情的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒幫助他人的情感，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。
第二部分：通過欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
通過欣賞水墨拓印畫，教師逐一出示“濃淡干濕”四個字，讓幼兒對水墨拓印畫的特點有了一定的了解，進一步激發(fā)創(chuàng)作欲望。
第三部分：邊示范邊通過生動的語言進行講解，使幼兒有了更明確的認識。
經(jīng)過老師的講解示范，知道水墨印染的基本步驟，先在水盆里面滴上墨水，在用牙簽稍稍攪拌就會變出好看的花紋，最后用生宣紙來印染，就變成了一幅漂亮的畫。在藝術(shù)教育教學(xué)中，示范講解法是十分必要的。幼兒在學(xué)習(xí)、操作的過程中，應(yīng)有明確的目的性，以便達到更好的效果。
第四部分：老師提出創(chuàng)作要求，幼兒自由的創(chuàng)作
游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特點。本節(jié)活動讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，大膽嘗試，感受水墨畫獨特的韻味之美。教師已為幼兒提供了充分發(fā)展創(chuàng)造的材料，并理解和尊重幼兒的發(fā)展水平，這時教師重視的是創(chuàng)造過程而不是結(jié)果，充分注重幼兒的個體差異。教師對幼兒在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)的問題和困難給與一定的指導(dǎo)、幫助。
第五部分：先分組進行講評，充分的為每個幼兒提供講評的機會。然后教師有針對性的講評小節(jié)。這樣，更體現(xiàn)了幼兒的主導(dǎo)作用。
幼兒的評價有一定的片面性，易受情感、愛好等方面的影響，但卻是十分必要的，幼兒在評價中能夠注意觀察，提高審美，發(fā)展語言表述能力。在此基礎(chǔ)上，教師進行總結(jié)性的評價，目標達到的情況、有待提高、以及是否為以后確定新的目標。這樣，使評價更深入、到位。
水墨說課稿2
一、說教材
《水墨游戲》一課為浙美版美術(shù)教材第四冊第十五課的內(nèi)容。讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法對學(xué)生的美術(shù)能力的挖掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美眼光，但水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略。其實，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙等不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。如果對教學(xué)進程進行一些設(shè)計，讓孩子們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然，創(chuàng)造自己的表達方式，就可能開辟出一塊兒童繪畫的新天地。
本課《水墨游戲》是浙美版教材中第一課與水墨畫有關(guān)的內(nèi)容。在前一課《美麗的絲巾》中，學(xué)生第一次接觸宣紙，嘗試用染、滲的方法作畫，而本課則是完完全全地將學(xué)生帶入了水墨的世界。本課教材近一個版面印著水墨畫大師齊白石的佳作，嫻熟自然的筆墨技巧中透出幾分童趣。教師在教學(xué)時應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會水墨的各種變化，感受墨韻之美。本課讓學(xué)生通過輕松愉悅的多種游戲形式，鼓勵學(xué)生大膽闡釋、欣賞、了解祖國傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫的獨特的韻味之美，并為接下來幾冊學(xué)生的水墨畫學(xué)習(xí)奠定了興趣基礎(chǔ)。
（二）、教學(xué)目標
本課的教學(xué)目標從三個方面制定
1、認知目標：了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。
2、能力目標：能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。
3、情感目標：感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由游戲的快樂。
（三）、重難點
水墨畫有其變化多端的特點，濃、淡，干，濕及不同的運筆方式都會帶來不一樣的效果，因而讓初次接觸水墨的學(xué)生了解掌握多種水墨語言是學(xué)習(xí)水墨畫的基礎(chǔ)，也是本課的重點，而要畫出水墨的墨韻難在對墨色濃淡以及水分的控制，因而這就成了本課需要解決的一個難點。
二、說教法
本課教學(xué)采用情境教學(xué)法貫穿整個教學(xué)過程，用故事、游戲穿插于教學(xué)中充分營造出了水墨游戲的氛圍。在導(dǎo)入時，我采用了對比法，讓學(xué)生通過對比水墨畫作品與其他畫種作品，了解水墨畫的特點。在水墨欣賞環(huán)節(jié)，我采用了故事介入法，通過講齊白石老人的《看你橫行到幾時》讓學(xué)生對水墨畫產(chǎn)生興趣。在講解技法的嘗試水墨環(huán)節(jié)，我采用了直觀演示法，啟發(fā)法將各種水墨語言直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，最后在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)也是以畫故事游戲《拉一根誰墨線去郊游》進行，讓學(xué)生充分感受到水墨畫創(chuàng)作的樂趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
三、說學(xué)法
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時主要采用探究式學(xué)習(xí)法，通過觀察畫種的區(qū)別自主發(fā)現(xiàn)水墨畫與其他畫種的區(qū)別，了解水墨畫的特點。期間各種水墨語言的變化也是通過學(xué)生自主地嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握的。探究性學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生的探究熱情增強探究意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師巧妙地“引”，學(xué)生自主地“學(xué)”讓每一個學(xué)生的個性在和諧的教育氣氛和積極主動的學(xué)習(xí)生活得到發(fā)展。
四、說教學(xué)程序
本課教學(xué)流程我是這樣設(shè)計的
認識水墨——欣賞水墨——嘗試水墨——水墨故事
首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先以我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段開始。讓學(xué)生在最喜愛的動畫片中開始自己的水墨畫學(xué)習(xí)，接著再出示幾種學(xué)生熟悉的畫種：水粉、油畫棒作品，與之前的水墨動畫畫面進行對比。思考有什么不同之處。并猜一猜它們分別是用什么工具材料畫的。之后揭題，這堂課我們也用這些工具材料來玩一玩水墨游戲——板書課題《水墨游戲》
在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中首先是欣賞水墨，采用欣賞名作進入，欣賞書本中齊白石老人的水墨作品引導(dǎo)學(xué)生對作品中水墨的各種變化進行關(guān)注并說一說自己的感受。適時介紹齊白石老人以及他的作品并穿插故事《看你橫行到幾時》“小朋友們，你們知道這么優(yōu)秀的作品是誰畫出來的'嗎？”在這里穿插對齊白石的簡單介紹，并讓學(xué)生了解水墨畫是我們中華民族的傳統(tǒng)畫種。接著展示同齡人的作品。大師的作品畢竟離學(xué)生太遙遠了，學(xué)生欣賞同齡人的作品，不僅能從中發(fā)現(xiàn)技法的運用方法，同時又能激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)的欲望。
以上就是欣賞水墨環(huán)節(jié)接下來進入嘗試水墨環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)的開始，采用游戲的方式進入。請學(xué)生拿出準備好的工具，學(xué)生跟著老師一起把墨汁滴到水盆中，觀察變化，當(dāng)墨汁滴入水中時，墨花一朵朵散開，學(xué)生從未見過這樣的景象定會驚喜大喊，像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣此時課堂將進入一個高潮；然后教師引導(dǎo)學(xué)生將宣紙覆蓋在水盆上“附印”出墨汁在水中變化的肌理。這時我接著示范運筆方法。
接下來水墨語言變化的學(xué)習(xí)我采用游戲“變魔術(shù)”的方式進行。
第一個魔術(shù)：小朋友們，看老師手中的這支毛筆會變魔術(shù)哦，看老師用它畫點（教師示范畫點）貼在黑板上，再用它畫線（教師示范畫線）貼在黑板上，“小朋友們看，這些點、線有什么不一樣？”“為什么會有這樣的變化呢？”學(xué)生在觀察探究中發(fā)現(xiàn)毛筆的運筆的特點：力度大小、速度快慢都會產(chǎn)生變化。
第二個魔術(shù)：老師用這只有一種黑黑的顏色的墨來變出很多種不同深淺的顏色哦。教師用不斷加水的方法在紙上畫樓梯。貼在黑板上。請學(xué)生說說為什么會變出這么多顏色，學(xué)生都很聰明同時教師的直觀演示，也讓學(xué)生對這個墨色濃淡的技法一目了然，肯定都知道了因為加了水，加得多顏色就淡，加得少，顏色就濃，此時教師再引出技法——墨色的濃淡變化。
學(xué)生在發(fā)現(xiàn)了奧秘之后帶著勝利的成就感，進行墨色濃淡的變化練習(xí)。本環(huán)節(jié)我講水墨枯燥的技法講解均用游戲“變魔術(shù)”的形式一一化解，講各種水墨語言直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生在玩耍中自主觀察，發(fā)現(xiàn)，嘗試，掌握各種水墨語言。
本課的重點難點一一迎刃而解之后就進入了水墨故事環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)還是玩游戲，師生一起玩《拉一根水墨線去郊外散步》“孩子們準備好了嗎？我們拉一根水墨線去郊外作一次散步，我們走過草地……穿過森林……遇到小河……走過獨木橋……前面是一片山坡……我們上山去吧……烏云來啦……呀，下雨了……雨下大啦……下冰雹了……電閃雷鳴……哈，雨過天晴……出彩虹了�！痹诠适掠螒蛑袑W(xué)生結(jié)束了創(chuàng)作。
評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將作品貼到黑板上，評一評哪張畫最有趣，墨色最豐富。教師對學(xué)生的評價要順應(yīng)兒童的思維，尊重兒童的想法。成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，這種成功的喜悅和滿足會進一步產(chǎn)生自我激勵的心理狀態(tài)，自信心也會隨之產(chǎn)生。
拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用不同的線、形和不同的墨色在宣紙上表現(xiàn)自己心中的故事。小朋友們剛剛我們一起畫了一個老師的故事，小朋友肯定還有許多自己的故事，回家可以試著把自己心里的故事畫下來。
水墨說課稿3
一、說教材
《童年的水墨畫》是一篇文筆優(yōu)美修辭格別致的詩文，描寫的是天真爛漫歡樂自由的童年畫面，對學(xué)生來說想要完全理解略微有些難讀。課文分為三個部分，每個部分描述不同的畫面。第一個部分《溪邊》要求背誦，語言充滿了詩意，重點在表述手法的賞析；第二部分《江上》配合課本插圖，通俗好懂；第三部分《林中》修辭格較別致，描寫的場景較容易理解，但其中的借代手法是學(xué)生陌生的。
二、說教學(xué)目標
1.認識6個生字，會寫10個字，會寫重點詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦《溪邊》。
3.理解詩歌內(nèi)容，能用自己的話描述詩歌表達的三個畫面。想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。
三、說教學(xué)重難點
1.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。
2.體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點。
四、教法、學(xué)法
教法：以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。
學(xué)法：腦動心到，心口一致，合作交流，疑難共解。
五、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
教師通過話童年，展開話題。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進行情感鋪墊。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考，說出自己的疑問，為學(xué)生走進文本搭建一個平臺。】
�。ǘ┏踝x課文，認識生字詞：
自由讀課文，不會認的字同桌間交流解決。讀不通順的地方反復(fù)讀，把課文讀通順、讀流利�？纯次闹杏袥]有自己不理解的詞，提出來集體交流。齊讀課文，讀準字音，教師相機正音。
【設(shè)計意圖：豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本。】
再讀課文，整體感知。教師范讀，學(xué)生跟讀，再齊讀。然后針對學(xué)生所讀課文提出一些問題。【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我注重語言的感悟積累。通過扎扎實實讀文字，品文字等方法，努力給學(xué)生留下深刻的語言印象�！�
�。ㄋ模┢纷x課文，學(xué)習(xí)《溪邊》。
1.指名讀《溪邊》，提問：這首詩描寫了哪些景物？（課件展示）
2.請同學(xué)說說在這首詩描述了什么樣的畫面？
3.指導(dǎo)朗讀：該段語言優(yōu)美明快，孩子氣十足，或運用擬人，或運用比喻的手法，寫出了兒童快樂的生活，富有形象感。朗讀的'時候，節(jié)奏要明快，語調(diào)要風(fēng)趣，表現(xiàn)出兒童天真活潑的特點。
（五）品讀分析，體味《江上》。
1.指名學(xué)生有感情朗讀《江上》，讓學(xué)生說出快樂感受。
2.分析點撥。（課件展示，合作完成）學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。請同學(xué)模仿其中動作“扇動翅膀拍水戲耍”“撥動浪花”加強理解。
3.指導(dǎo)朗讀，齊讀回顧。
�。┖献鹘涣�，理解《林中》。
老師帶著大家了解了《溪邊》的愉悅和《江上》的玩鬧，接下來就請同學(xué)們帶領(lǐng)老師來理解《林中》的風(fēng)景。請大家仔細閱讀《林中》這首詩，想一想它描寫了哪些景物？描繪了一個什么樣的畫面？運用了什么手法？表達了什么樣的情感？讓學(xué)生把不理解的地方互相交流交流，然后老師帶著去做。（課件展示）
�。ㄆ撸┱n文小結(jié)：
最后課文總結(jié)：讓學(xué)生從三篇課文中感受到孩子們在大自然自由自在歡樂玩耍的畫面，享受著歡樂的童年生活和大自然的樂趣。同時體會作者的優(yōu)美的語言和手法。
水墨說課稿4
一、說教材
作為一名教師，最主要的任務(wù)就是將知識準確的傳授給學(xué)生。所以正確解讀教材是教學(xué)必不可少的一步。我說課的內(nèi)容選自湘美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第十課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解中國畫的意境之美，認識到中國畫畫中有詩，詩中有畫的特點，并且根據(jù)詩詞的意境畫一幅中國畫，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)對傳統(tǒng)中國畫的熱愛之情。
二、說學(xué)情
了解教材后，正確把握學(xué)情是我授課的重要依據(jù)。五年級的學(xué)生觀察能力、探究能力和動手制作能力都有所提高，有一定的詩詞積累量，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國畫，已初步認識了中國畫的特點，但是對于詩畫結(jié)合這一獨特表現(xiàn)形式的了解較為匱乏。因此，我將結(jié)合學(xué)生熟悉的詩詞，從內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖等方面一步一步的引導(dǎo)學(xué)生理解畫面的意境。
三、說教學(xué)目標
根據(jù)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：初步感受中國畫詩畫結(jié)合的特點，體會作品中的意境，并根據(jù)古詩詞畫一幅水墨畫。
過程與方法：通過對中國畫作品的欣賞、分析，了解中國畫的藝術(shù)特點，并表現(xiàn)一幅詩畫相映成輝的水墨畫。
情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成正確的審美情趣，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
四、說教學(xué)重難點
基于我的教學(xué)目標，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點如下：
重點：根據(jù)古詩詞，畫一幅水墨畫。
難點：創(chuàng)作一幅詩中有畫、畫中有詩的作品。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、談話啟發(fā)法和示范教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的.方式進行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準備
同時為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準備了：多媒體課件、相關(guān)圖冊等。
七、說教學(xué)過程
緊扣新課標的理念，為了讓學(xué)生通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識，我設(shè)置了以下活動：
活動一：激趣導(dǎo)入
上課伊始，我將用語言描述學(xué)校池塘初夏的景色：荷塘中的荷花剛剛冒尖，許多的蜻蜓在荷塘里飛舞。以語言的方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的感受美景，并嘗試為美景配上一首詩詞，從而引入課題《水墨詩心》。通過情景交融的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。
活動二：描述分析
美術(shù)課要關(guān)注文化與生活，我將設(shè)置“詩配畫”的小活動，分別展示四句古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生找出合適的美術(shù)作品搭配詩詞。學(xué)生積極的參與活動，并說明理由，學(xué)生往往結(jié)合詩詞和畫面的內(nèi)容進行選擇，對于學(xué)生的回答我會給予肯定并拋出新的問題：除了畫面的內(nèi)容外，還有哪些地方體現(xiàn)了詩詞的詩意?鼓勵學(xué)生大膽的回答，我將對“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”兩句詩詞對應(yīng)的作品進行分析，引導(dǎo)學(xué)生認識畫家是如何表現(xiàn)“紅”與“孤”的，進而總結(jié)出構(gòu)圖、色彩同樣可以很好的表現(xiàn)詩意。通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩中有畫、畫中有詩。
接下來我將展示潘鴻�！遏~戲蓮圖》，并出示一系列的詩詞，請學(xué)生選擇最能表現(xiàn)畫面意境的詩句，小組討論：畫家是如何表現(xiàn)詩詞的詩意的?鼓勵學(xué)生從內(nèi)容、構(gòu)圖等方面進行回答，我進行補充總結(jié)：畫家抓住詩中的“戲”字作為突破，在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑、生動的魚，通過魚尾不同方向的擺動，生動的突出“戲”字。
通過以上作品的賞析，學(xué)生已經(jīng)初步的了解了畫面的詩意，這時我會提出新的問題：你是如何理解“詩中有畫，畫中有詩”的?學(xué)生回答后，我會總結(jié)中國畫在表現(xiàn)形式上獨具特色，一幅好畫配上相應(yīng)的詩，詩與畫的結(jié)合能取長補短，可以使靜止的畫面活躍起來，并使畫面得到充實;同時詩也有了形象的憑借、想象的依托。
活動三：示范講解
本環(huán)節(jié)中，我將示范水墨畫的步驟，著重展現(xiàn)詩畫相映成輝的表現(xiàn)方法。通過示范，學(xué)生能夠更加直觀的感受到繪畫的方法，從而更加深刻的體悟“詩中有畫，畫中有詩”的特點，并且為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
活動四：實踐展評
美術(shù)課程具有實踐性和愉悅性，我會布置這樣的課堂練習(xí)：選擇一首自己喜歡的詩詞，結(jié)合詩意畫一幅水墨畫。在學(xué)生自由創(chuàng)作的過程中，我會進行巡視觀察，給學(xué)生以個性化的指導(dǎo)。
在學(xué)生完成設(shè)計之時，我會開展“詩畫交友會”的展示活動，組織學(xué)生以畫會友，并說一說畫面的詩意，其他同學(xué)則從作品的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩等方面進行交流評議。通過這樣寓教于樂的方式，再次引導(dǎo)學(xué)生認識“詩中有畫，畫中有詩”，體會創(chuàng)作的快樂。
活動五：小結(jié)作業(yè)
課程最后，我會請同學(xué)們自己說一說在本節(jié)課中的收獲，并利用多媒體展示一系列的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生再次感受中國畫的魅力，培養(yǎng)對中國畫的熱愛之情，激發(fā)傳承意識。
為了加強學(xué)生的情感體驗，所以我將課程延伸至課外，布置這樣的課外活動：為語文課本中的詩詞配畫。
八、說板書設(shè)計
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出。
水墨說課稿5
《童年的水墨畫》這篇課文是是一篇兒童詩，是一篇閱讀課文，說實話我本不想這樣上這節(jié)課，由于是學(xué)生是第一次接觸兒童詩。但這不是我這樣上這節(jié)課的主要的目的。主要的是學(xué)生很喜歡兒童詩，在還沒有學(xué)到這一課的時候，有的學(xué)生在和我聊天的時候說還喜歡這一課，我問為什么學(xué)生的回答令我很吃驚，這樣的文章語言多美啊，還有這不是畫，但是讀了之后大腦就會浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫來。還有一個學(xué)生對我說我也想自己寫一寫這樣的小詩。
我想生本教學(xué)不就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望嗎？但是我也知道要想上好這節(jié)課很不容易，沒有一篇閱讀的課文好上。特別是生本教學(xué)的這樣模式。為了滿足學(xué)生，我今天這節(jié)課也是嘗試著來上的，所以肯定存在著很多的不足的地方，誠懇的請各位領(lǐng)導(dǎo)老師給與批評與指導(dǎo)。
本節(jié)課是一節(jié)新授課，我采用小組匯報，小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生想象詩的意境，感受童年生活的帶來的快樂反復(fù)朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，同時，通過學(xué)生的收集和自己的親身經(jīng)歷，練習(xí)說話，寫話培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生想象詩的意境，感受童年生活的快樂
2、反復(fù)朗讀，由文字展開聯(lián)想和想象，并結(jié)合生活實際進行感受
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受兒童生活的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活
前置性作業(yè)
我在本節(jié)課設(shè)置了五個前置作業(yè)：
1、把《童年的水墨畫》這篇課文讀給你的家人聽。讀給家人的目的是讓學(xué)生認真的去讀，并讓家長給與指導(dǎo)，把課文讀到流利正確。
2、你在這篇課文中有認識了哪些字、詞朋友呢？
生字：
生詞：
3、這首詩你最喜歡哪個片段？相信總有打動你心靈深處的地方。為什么？
4、追尋童年的'記憶，用我們手中的筆。寫一寫，畫一畫。可以是自己童年的趣事，也可以是童年的夢想。還可以是搜集來別人的童年的趣事。
5、搜集《水滸傳》的知識
設(shè)計流程：
課前背古詩一分鐘小喇叭讓學(xué)生介紹有關(guān)童年的感悟。
結(jié)合生本教育的課堂環(huán)節(jié)即課前預(yù)習(xí)、小組討論、班級交流，我在這節(jié)課設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
一、歌曲導(dǎo)入
我選擇了歌曲導(dǎo)入課題的辦法，請學(xué)生匯報前置預(yù)習(xí)中的思考。由于課堂時間有限，我選擇一組選一人匯報。
二、初讀課文，整體感知
這一環(huán)節(jié)既是為了檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，其實也是對生本教學(xué)前置作業(yè)的檢測
訓(xùn)練學(xué)生獨立閱讀的能力，并對課文初步掌握的情況。
三、理解詩意，放飛想象
“以讀引讀、讀說結(jié)合”是生本教育中閱讀教學(xué)的基本策略之一，這首詩你最喜歡哪個片段？相信總有打動你心靈深處的地方。為什么？，抓住這一點讓學(xué)生最能引起自己思考、震撼自己心靈的地方，細細的讀，慢慢的品，聯(lián)系實際。放飛想象進行小組討論，在小組交流匯報中，我采用了先請一個小組發(fā)言，其他同學(xué)或小組補充說明的方法。根據(jù)生本教育的特點，學(xué)生就之前沒有提到的或提到但觀念不同的可以補充展示，有深入認識的也可以補充，如果有的小組與前一組同學(xué)找的亮點地方不一樣，也可以就自己的亮點進行展示發(fā)言，其他小組或同學(xué)在進行補充，這樣的設(shè)計不僅解決了時間問題，并且也使每個小組、每個學(xué)生都有展示的空間真正的尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在交流對《水滸傳》的了解，目的是讓學(xué)生做到以讀引讀的目的。
四、拓展延伸，快樂練筆
這一環(huán)節(jié)，讀寫結(jié)合，讀畫結(jié)合，生本教育的閱讀教學(xué)提倡“讀寫結(jié)合，以讀引讀”，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事，童年的夢想，搜集名人的童年的趣事，讓學(xué)生有所看、所讀、所經(jīng)歷的在小組內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)即讓學(xué)生讀了、看了、想了、說了、同時也寫了，我想更重要的是學(xué)生真正的懂得課文的意義所在，那怕是一句話也好，同時也達到了生本的教育理念。讀寫結(jié)合。以讀引讀的目的。
五、小結(jié)、布置實踐作業(yè)。
生本教育重視語言實踐，由課內(nèi)引向課外，從學(xué)生感興趣的辦一次以“兒童詩”為主的手抄報活動。目的讓學(xué)生學(xué)會真正的生活的方法。其實更是這一節(jié)課的理論深化的過程。同時也是實踐的過程。
水墨說課稿6
一、說教材
《水墨游戲》一課為人教課標版美術(shù)教材三年級下冊第一課的內(nèi)容。讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法對學(xué)生的美術(shù)能力的挖掘具有重要的意義。水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美眼光，但水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略。其實，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙等不失為一套吸引孩子的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。如果對教學(xué)進程進行一些設(shè)計，讓孩子們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然，創(chuàng)造自己的表達方式，就可能開辟出一塊兒童繪畫的新天地。
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標
本課的教學(xué)目標從三個方面制定
1、認知目標：了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。
2、能力目標：能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。
3、情感目標：感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由游戲的快樂。
（二）、重難點
水墨畫有其變化多端的特點，濃、淡，干，濕及不同的運筆方式都會帶來不一樣的效果，因而讓初次接觸水墨的`學(xué)生了解掌握多種水墨語言是學(xué)習(xí)水墨畫的基礎(chǔ)，也是本課的重點，而要畫出水墨的墨韻難在對墨色濃淡以及水分的控制，因而這就成了本課需要解決的一個難點。
二、說教法
本課教學(xué)采用情境教學(xué)法貫穿整個教學(xué)過程，用故事、游戲穿插于教學(xué)中充分營造出了水墨游戲的氛圍。在導(dǎo)入時，我采用了對比法，讓學(xué)生通過對比水墨畫作品與其他畫種作品的區(qū)別，了解水墨畫的特點。在水墨欣賞環(huán)節(jié)，我采用了故事介入法，通過講齊白石老人的《小雞圖》讓學(xué)生對水墨畫產(chǎn)生興趣。在講解技法的嘗試水墨環(huán)節(jié)，我采用了直觀演示法，啟發(fā)法將各種水墨語言直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，最后在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)也是以畫故事游戲《珍珠泉》進行，讓學(xué)生充分感受到水墨畫創(chuàng)作的樂趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
三、說學(xué)法
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時主要采用探究式學(xué)習(xí)法，通過觀察畫種的區(qū)別自主發(fā)現(xiàn)水墨畫與其他畫種的區(qū)別，了解水墨畫的特點。期間各種水墨語言的變化也是通過學(xué)生自主地嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握的。探究性學(xué)習(xí)方式有利于激發(fā)學(xué)生的探究熱情增強探究意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師巧妙地“引”，學(xué)生自主地“學(xué)”讓每一個學(xué)生的個性在和諧的教育氣氛和積極主動的學(xué)習(xí)生活得到發(fā)展。
四、說教學(xué)程序
本課教學(xué)流程我是這樣設(shè)計的
認識水墨——欣賞水墨——嘗試水墨——水墨故事
首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先以我國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段開始。讓學(xué)生在比較喜愛的動畫片中開始自己的水墨畫學(xué)習(xí)，接著再出示幾種學(xué)生熟悉的畫種：水粉、油畫棒作品，與之前的水墨動畫畫面進行對比。思考有什么不同之處。并猜一猜它們分別是用什么工具材料畫的。之后揭題，這堂課我們也用這些工具材料來玩一玩水墨游戲——板書課題《水墨游戲》
在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中首先是欣賞水墨，采用欣賞名作進入，欣賞書本中齊白石老人的水墨作品引導(dǎo)學(xué)生對作品中水墨的各種變化進行關(guān)注并說一說自己的感受�！靶∨笥褌�，你們知道這么優(yōu)秀的作品是誰畫出來的嗎？”在這里穿插對齊白石的簡單介紹，并讓學(xué)生了解水墨畫是我們中華民族的傳統(tǒng)畫種。接著展示同齡人的作品。大師的作品畢竟離學(xué)生太遙遠了，學(xué)生欣賞同齡人的作品，不僅能從中發(fā)現(xiàn)技法的運用方法，同時又能激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)的欲望。 以上就是欣賞水墨環(huán)節(jié)接下來進入嘗試水墨環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)的開始，采用游戲的方式進入。請學(xué)生拿出準備好的工具，學(xué)生跟著老師一起把墨汁滴到水盆中，觀察變化，當(dāng)墨汁滴入水中時，墨花一朵朵散開，學(xué)生從未見過這樣的景象定會驚喜大喊，像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣此時課堂將進入一個高潮；然后教師引導(dǎo)學(xué)生將宣紙覆蓋在水盆上“附印”出墨汁在水中變化的肌理。這時我接著示范運筆方法。
接下來水墨語言變化的學(xué)習(xí)我采用游戲“變魔術(shù)”的方式進行。
第一個魔術(shù)：小朋友們，看老師手中的這支毛筆會變魔術(shù)哦，看老師用它畫點（教師示范畫點）貼在黑板上，再
用它畫線（教師示范畫線）貼在黑板上，“小朋友們看，這些點、線有什么不一樣？”“為什么會有這樣的變化呢？”學(xué)生在觀察探究中發(fā)現(xiàn)毛筆的運筆的特點：力度大小、速度快慢都會產(chǎn)生變化。
第二個魔術(shù)：老師用這只有一種黑黑的顏色的墨來變出很多種不同深淺的顏色哦。教師用不斷加水的方法在紙上畫樓梯。貼在黑板上。請學(xué)生說說為什么會變出這么多顏色，學(xué)生都很聰明同時教師的直觀演示，也讓學(xué)生對這個墨色濃淡的技法一目了然，肯定都知道了因為加了水，加得多顏色就淡，加得少，顏色就濃，此時教師再引出技法——墨色的濃淡變化。
學(xué)生在發(fā)現(xiàn)了奧秘之后帶著勝利的成就感，進行墨色濃淡的變化練習(xí)。本環(huán)節(jié)我講水墨枯燥的技法講解均用游戲“變魔術(shù)”的形式一一化解，講各種水墨語言直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生在玩耍中自主觀察，發(fā)現(xiàn)，嘗試，掌握各種水墨語言。
本課的重點難點一一迎刃而解之后就進入了水墨故事環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)還是玩游戲，師生一起畫語文的《珍珠泉》一文“孩子們準備好了嗎？我們來跟著作者一起一步一步的走進珍珠泉，村前的小山包??石板小路??樹林??珍珠泉??珍珠泉周圍的花草如花環(huán)??珍珠泉的水……”在故事游戲中學(xué)生結(jié)束了創(chuàng)作。
評價環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將作品貼到黑板上，評一評哪張畫最有趣，墨色最豐富。教師對學(xué)生的評價要順應(yīng)兒童的思維，尊重兒童的想法。成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，這種成功的喜悅和滿足會進一步產(chǎn)生自我激勵的心理狀態(tài)，自信心也會隨之產(chǎn)生。
拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用不同的線、形和不同的墨色在宣紙上表現(xiàn)自己心中的故事。小朋友們剛剛我們一起畫了一個我們的語文課文里的故事，小朋友肯定還有許多自己的故事，回家可以試著把自己心里的故事畫下來。
一、說教材：人教課標版美術(shù)教材三年級下冊第一課
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標
1、認知目標：
2、能力目標：
3、情感目標：
�。ǘ�、重難點
二、說教法
三、說學(xué)法
四、說教學(xué)程序
認識水墨——欣賞水墨——嘗試水墨——水墨故事
水墨說課稿7
本課教學(xué)從欣賞名家作品開始，通過三幅名畫家作品，獲得感受和方法。在賞析過程中幫助學(xué)生把握畫面的氣氛、選取景物的表現(xiàn)意義、表現(xiàn)手法。為畫作命題或找出相應(yīng)詩句，表達自己的理解。在嘗試過程中運用所學(xué)的知識方法，建立在詩句理解的基礎(chǔ)上，合理安排畫面。
1、使學(xué)生能夠運用繪畫知識和文學(xué)知識，感受分析中國畫作品，說出作品的表現(xiàn)特點，并大膽表述自己對畫中所表現(xiàn)意境的理解。
2、使學(xué)生能夠用水墨畫小品進行詩意表現(xiàn)。
重點：感受體會中國傳統(tǒng)繪畫“詩中有畫，畫中有詩”，情與鏡圓滿結(jié)合的藝術(shù)意境。
難點：通過欣賞體會搞清楚中國傳統(tǒng)繪畫詩畫一體的意境表現(xiàn)方法，并能用簡短的文字表述對畫作意境的理解及嘗試繪畫。
1、教師示范（名詩中取景繪畫）老師今天給大家?guī)硪环荻Y物。
2、猜一猜，老師畫的這幅畫來自于我們熟悉的那句古詩？
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
3、引出詩情畫意：從我的畫中同學(xué)們讀出了詩句，而我也正是從句詩中看到這幅畫，這就是我們中國的傳統(tǒng)繪畫講究的就是“詩中有畫，畫中有詩”藝術(shù)意境。今天這節(jié)課就讓我們一起來體會《水墨詩心》，詩心何解，詩人作詩之心。
【設(shè)計意圖】從簡單的繪畫中，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們熟悉的詩句。從而引出中國傳統(tǒng)繪畫意境表現(xiàn)的重要特點“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)意境，而揭題
A 、大家從這幅畫中看到了什么，畫了些什么？
B 、如果你是這位騎在牛上的牧童，在這樣的環(huán)境里，你是什么樣的心情？
李可染用什么來表現(xiàn)“風(fēng)”和“雨”？
D 、畫家用什么筆法來表現(xiàn)這茂盛的樹林、如雨般的落葉？（中鋒、側(cè)鋒表現(xiàn)樹干，點畫法表現(xiàn)落葉）
E 、在墨色上你又有什么發(fā)現(xiàn)？（濃淡不同，表現(xiàn)近實遠虛，干濕變化來表現(xiàn)樹木的.紋理）
小結(jié)：大家說的太妙了，我們中國畫就是運用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”之法來表現(xiàn)畫面。
A、 PPT出示“蛙聲十里出山泉”這句詩，如果是你來畫你會如何來表現(xiàn)畫面？
小結(jié)：詩和畫都妙在一個“出”字，山澗泉水自遠處而來，小蝌蚪在湍急的水流中歡快的游動，這自然讓人聯(lián)想到蛙和蛙聲，可謂意在畫外。
A、其實對于這幅畫我有一個小疑問，梅花、月影，可是我并沒找到月，大家能幫我找找嗎？
小結(jié)：月色輕柔，梅枝交錯，環(huán)繞著明月，疏影橫斜，虛實相生，一種婉約的朦朧之美。
4、回過頭來看看，前兩幅畫有表現(xiàn)墨色濃淡嗎？
【設(shè)計意圖】通過分析畫面主體形象、款識明確表達主題，并圍繞主題拓展想象，來體會作者的創(chuàng)作意圖，再通過感受用筆、用墨的方法體會中國畫運用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”“意在畫外”“虛實相生”等表現(xiàn)畫面的手法。
1、出示《小篷船》《春水歸舟》可給人的感覺一樣嗎？
小結(jié)：《小篷船》以線為主的造型手段，表現(xiàn)了楊柳江岸的和煦春風(fēng)，綠水行舟的安詳景象，《春水歸舟》以濃重的破彩渲染了濃濃春意。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
松下問童子，言師采藥去。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
【設(shè)計意圖】通過兩幅春景畫作的對比，啟發(fā)學(xué)生體會多種表現(xiàn)手法，為開啟學(xué)生想象提供路徑。小游戲利拓展學(xué)生思維，放松氣氛，又觀摩了名家作品，激發(fā)嘗試創(chuàng)作的欲望。
師：除了老師提供的這些詩句，同學(xué)們還有自己喜歡的詩句嗎？能運用繪畫的方式表現(xiàn)出來嗎？
【設(shè)計意圖】以詩為題作畫，利用所學(xué)方法，嘗試詩意畫的創(chuàng)作。
3、教師小結(jié)：我們在課后還可以運用這些方法去欣賞、繪制其它的作品。
水墨說課稿8
各位評委老師好
我是來自XXX縣的XX，今天我說課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動，水墨畫螃蟹
我主要從教材分析，孩子情況分析，活動目標，重難點，活動準備，活動中所用的教學(xué)法，活動過程幾個方面來設(shè)計的這節(jié)活動。
教材：
水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統(tǒng)繪畫，是我國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，國畫的內(nèi)容一般反映了中華民族意識和審美情趣，國畫可以陶冶一個人的情操，提高審美能力，但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫螃蟹是大班上冊的一節(jié)藝術(shù)活動，在《綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫時，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進行繪畫，培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國畫筆墨的濃淡變化，所以我設(shè)計這節(jié)水墨畫活動。
分析孩子現(xiàn)狀：
大班幼兒的好奇心，求知欲，表達能力，理解能力，接受能力逐漸將強，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征，對新鮮事物很感興趣。
活動目標：
我設(shè)計的這節(jié)活動目標主要有三個：
初步了解水墨畫及作畫時所需要的工具，
能用正確執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹特征
對水墨畫產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫。
活動重難點：
因為這節(jié)活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學(xué)會正確執(zhí)筆姿勢及基本的運筆方法�；顒拥碾y點是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
活動準備：
為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，(舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調(diào)色盤，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
教學(xué)法：
節(jié)活動我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實際操作法來學(xué)習(xí)本節(jié)活動。
活動過程：
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：
出示幻燈片圖片，引出課題。
為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內(nèi)容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。
老師通過提問題引起幼兒思考這幾幅畫給人的感覺一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫是用什么畫的?請幼兒分組進行討論。請每組派一名幼兒說一說自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié)：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。
第二個環(huán)節(jié)：
出示并介紹國畫材料
出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結(jié)果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。再找?guī)讉�小朋友補充說明。老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)宣紙(紙薄，吸水性強)國畫顏料(種類少，不易掉色)調(diào)色盤(將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫)毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)
讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢，老師可以幫助幼兒學(xué)會正確的執(zhí)筆姿勢。
第三個環(huán)節(jié)：
出示螃蟹，教師范畫
為了更好的調(diào)動孩子學(xué)習(xí)國畫的興趣，我是這樣設(shè)計的：小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現(xiàn)在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢�，F(xiàn)在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結(jié)：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。教師邊講解便范畫。小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來畫一畫。
首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙)然后在宣紙上畫出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計的：小朋友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些?通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化)再請幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的`螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化)
老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)
第四個環(huán)節(jié)：
幼兒自由作畫
小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好
1.請一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。
2.先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。
3.讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫出的效果。
4.幼兒在宣紙上自由作畫，要提醒幼兒在作畫前先仔細觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。提醒幼兒應(yīng)注意的事項，鼓勵幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來表現(xiàn)螃蟹的特征，對幼兒的作品要及時給予肯定和表揚
5.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。
6.幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫完畫后應(yīng)該做些什么，然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干
第五個環(huán)節(jié)：
活動結(jié)束，欣賞交流
1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。
2.老師進行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過小朋友的練習(xí)，肯定會畫的越來越好。
第六個環(huán)節(jié)：
活動延伸
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關(guān)于國畫的其它資料和圖片。
我說課的內(nèi)容就這些，我設(shè)計的這節(jié)大班水墨畫螃蟹的活動還有許多不足之處，懇請各位評委老師多提寶貴意見。謝謝!
水墨說課稿9
教材分析：
本課是畫畫樹木單元的最后一課。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，對樹木的基本結(jié)構(gòu)以及它們不同的形態(tài)特征已經(jīng)有了基本的了解，在此課中教材以水墨的眼光，引領(lǐng)學(xué)生感受水墨的表現(xiàn)力，用筆墨的濃淡干濕畫出樹木的最美姿態(tài)，體驗水墨創(chuàng)作的樂趣。
學(xué)情情況：
二年級學(xué)生好奇心強，敢于大膽表達，形象思維活躍，對于水墨工具和“筆墨”學(xué)習(xí)興趣濃厚，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但同時，由于學(xué)生知識經(jīng)驗和欣賞水平有限，且認知能力和動手能力較弱，對水墨畫獨特的繪畫語言和意境之美了解不多，也為本課的教學(xué)增加了一定的難度。
教師準備：
毛筆（狼毫、羊毫）、墨汁、各類宣紙或毛邊紙等、中國畫顏料、調(diào)色盤、毛氈、筆洗、抹布、鎮(zhèn)紙、PPT課件、實物投影儀。
學(xué)生準備：
毛筆、調(diào)色盤、洗筆桶、毛氈、抹布、學(xué)案。
教學(xué)目標
知識與技能：通過學(xué)習(xí)，進一步掌握筆墨的基本技法，并學(xué)會用合適的筆墨表現(xiàn)樹木。完成一副以樹為題材且有水墨韻味的水墨畫。
過程與方法：通過欣賞、體驗、討論、游戲等活動，進一步掌握水墨畫的基本技法，并通過各類活動提升學(xué)生水墨的眼光。
情感、態(tài)度和價值觀：感受水墨的獨特繪畫語言，體會中國水墨畫獨特的審美價值。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：通過欣賞和實踐練習(xí)，讓學(xué)生掌握用毛筆的粗線細線、濃墨淡墨、枯筆濕筆來畫樹。
教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會水墨的獨特觀察方法和表現(xiàn)方法，畫出樹木的姿態(tài)和精神。
教學(xué)設(shè)計
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
一、筆墨熱身
1. PPT課件出示：“墨點、墨線和墨塊”玩一玩。
2. 學(xué)生嘗試筆墨練習(xí)，教師巡視，并展示筆墨效果較豐富的作業(yè)。
注意：教師選擇效果不同的作業(yè)進行展示，便于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)筆墨異同。根據(jù)不同的學(xué)情，也可提出行筆中鋒、側(cè)鋒的問題。
3．PPT課件出示問題，學(xué)生思考回答。
設(shè)置問題：仔細觀察這些墨點、墨線和墨塊，說說怎樣畫的'？
水( )【多、少】
墨( )【多、少】
筆( )【干、濕】
注意：本環(huán)節(jié)可以根據(jù)學(xué)情不同，安排不同難度的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果學(xué)情基礎(chǔ)較好的學(xué)校，本環(huán)節(jié)采用出示筆墨作業(yè)展示提問，復(fù)習(xí)筆墨基本知識的方法快速進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、嘗試練習(xí)（筆墨小挑戰(zhàn)）
1．PPT課件出示：
樹由哪幾個部分組成？（枝、干、根、葉。）
你能用這些“筆墨”畫一棵樹嗎？
2．學(xué)生嘗試筆墨練習(xí)，教師巡視。
提問：這張作業(yè)滿意嗎？說說理由。
3．作品展示，師生評價。
注意：教師有意識選擇典型作品，實物投影展示。讓學(xué)生討論對這些作品的直觀感受，對自己的作品是否滿意？學(xué)生自評互評，引發(fā)思考。教師根據(jù)生成，抓住重點，適時啟發(fā)導(dǎo)入揭題。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過2個練習(xí)，導(dǎo)入新課。第一個筆墨練習(xí)，復(fù)習(xí)水墨基本筆墨。熟悉學(xué)情。第二個練習(xí)，嘗試水墨畫工具畫樹，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)好水墨畫樹，必須要通過良好的觀察方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為下一步教學(xué)做鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：揭題
想一想：
1．PPT課件出示：【樹完整圖片】——【水墨畫樹圖片】（動畫演示）
2．揭示課題“水墨畫樹”，并板書。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)首先通過局部圖片——完整圖片——水墨畫樹的動態(tài)演示，學(xué)生形成強烈的視覺感知，培養(yǎng)良好細致的觀察方法。
3．提問：掌握【樹的結(jié)構(gòu)】和【筆墨技法】，要畫出生動的水墨樹，還需要什么？
【板書圖示】： 水墨 （如何）畫 (好) 樹？ （水墨眼光）
4. 學(xué)生思考回答，教師小結(jié)板書。
注意：本環(huán)節(jié)根據(jù)每個學(xué)校不同的硬件設(shè)施和不同的學(xué)情，可以設(shè)計不同的導(dǎo)入方法，基礎(chǔ)較差的班級可以利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)多觀察現(xiàn)實樹木圖片，同時設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴},培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察表現(xiàn)方法。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過引入學(xué)生嘗試作業(yè)，直觀觀察，引發(fā)學(xué)生思考，同時提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲。
第三環(huán)節(jié)：新授
1. 觀察比較：PPT課件出示【圖1】。
《古樹》任伯年（1840～1896）
出示問題：
用一個詞來表述欣賞這幅畫的感受。
畫家分別用了哪些筆墨來表現(xiàn)樹的各個部分？
師生互動討論，簡介畫家，教師板書。
2. 出示：【圖1】和【圖2】師生互動，對比欣賞，發(fā)現(xiàn)筆墨之美。
【圖1】韻味 【圖2】逼真
設(shè)置問題：
比一比相同（相似之處）？
比一比不同之處？
【圖1】和【圖2】給人感受？
3. 學(xué)生回答，教師小結(jié)。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用【圖1】和【圖2】的直觀比對，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)畫家如何用水墨的眼光觀察表現(xiàn)樹。進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生如何用水墨的眼光和表現(xiàn)方法來畫水墨畫樹。
三、走進博物館、兒童美術(shù)館
單幅欣賞。
1. PPT課件：出示各類大師以及學(xué)生作品，逐個欣賞。
設(shè)置問題：
枝干、樹葉、樹皮用什么筆墨？
樹皮的紋理怎樣表現(xiàn)？
2. 學(xué)生邊欣賞，邊回答問題，師生互動。
對比欣賞。
3．出示【圖3】和【圖4】，欣賞比較，并回答問題。
【圖3】《大樹》傅抱石 【圖4】《水墨樹》黃賓虹
設(shè)置問題：
【圖3】用了什么筆墨？有什么感覺？（水墨淋漓—茂密）
【圖4】用了什么筆墨？有什么感覺？（枯筆勾勒—蒼勁）
4．學(xué)生并思考，回答問題。
5．師生互動，簡介畫家。
6．教師小結(jié)：同樣是畫樹，卻有不同的表現(xiàn)方法，呈現(xiàn)不同的樹最美的姿態(tài)�？莨P勾勒可以畫出樹的蒼勁，水墨淋漓可以畫出樹的茂密。
注意：本環(huán)節(jié)有條件的學(xué)校，可以利用視頻簡介，也可根據(jù)學(xué)情，布置學(xué)生課件了解各個畫家的簡單生平，上課時請同學(xué)互相介紹，教師適時補充。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察思考等活動，層層遞進，體驗、探尋畫家面對樹木如何取舍，表現(xiàn)出富于美感的樹。通過系列作品（大師作品和兒童美術(shù)作品）觀察、比較，學(xué)會用不同的筆墨表現(xiàn)不同的樹木。
探尋古畫：
1．PPT課件出示【圖5】及其簡介，學(xué)生欣賞，觀察并回答問題。
【圖5】壁畫 魏晉 這是迄今為止能見到的最早仔細描繪樹木的繪畫原跡！
2．說一說這幅畫表現(xiàn)的古樹有何特點？
四、教師示范
注意：教師示范時，一定要關(guān)注和學(xué)生互動交流，關(guān)注生成。
五、互動討論
1. 學(xué)生觀察討論，評一評老師的畫，有建議嗎？
注意：根據(jù)學(xué)情，還可鼓勵學(xué)生幫老師修改，關(guān)注構(gòu)圖、樹干的質(zhì)感（皴法），樹枝的穿插等。
2. 教師小結(jié)小竅門，并板書。
PPT課件出示：
小竅門：
�。�1）先從主干或大枝條畫起，再添加小枝條和樹葉，這樣更容易表現(xiàn)。
�。�2）細線勾畫枝干、樹葉，再染上淡墨和色彩，會顯得更加郁郁蔥蔥。
3. 想一想：兩棵樹如何表現(xiàn)？
4. 學(xué)生討論，教師小結(jié)或演示。
注意：本環(huán)節(jié)示范，教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況，靈活機動示范，既可以在學(xué)生作品上進行添加，也可以根據(jù)情況多示范些樹干的畫法。教師通過設(shè)置觀察、比較、示范、互動討論等活動，啟發(fā)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)探尋表現(xiàn)樹木的筆墨技法。并在演示環(huán)節(jié)，解決筆墨技法中較難的部分，教學(xué)時，要關(guān)注學(xué)生課堂生成及其師生之間互動，靈活教學(xué)。
水墨說課稿10
說教材：
《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》選自西師版小學(xué)語文教材五年級下冊1單元第1課。
本單元以“自然風(fēng)光、家鄉(xiāng)美景”為主題，從不同角度向我們展示了大自然的絢麗風(fēng)光。通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》這篇課文向我們展示了一幅優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)的畫面，通過本文的學(xué)習(xí)，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)景的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 本文擬用兩個課時完成，今天我主要講解第一課時。
說教學(xué)目標：
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我確立了以下教學(xué)目標；
1、知識與能力目標：學(xué)會本課生字詞，借助工具書理解新詞。
2、過程與方法目標：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫面，能準確概括課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：理解課文內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情感。 在新課標的要求與吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下
說教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。 教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，從中感受故鄉(xiāng)風(fēng)景的優(yōu)美。
說教法與學(xué)法：
新課標指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。
在新課標精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，對學(xué)生進行點撥。著名的教育家陶行知先生說過“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。作為教師，不僅要教會學(xué)生知識與技能，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，在本課的教學(xué)中，我會更加注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
說教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，為了讓學(xué)生迅速融入本課的情境之中，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境：多媒體出示多幅菱的圖片，教師簡要介紹菱的生長環(huán)境和特征，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，掃清生字詞障礙。
1、自讀課文，標出文章的段落，勾畫出本文的生字與不認識的字詞，通過工具書去認識和理解它們。
2、教師檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞的情況。指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生聽讀，教師正音。隨機抽取學(xué)生朗讀生字、組詞、造句，出現(xiàn)錯誤時，及時糾正。
3、深入學(xué)習(xí)、理解生字詞。舉例說明，有哪些字與今天學(xué)習(xí)的生字在字音或字形上相識？你是怎么區(qū)分的？找出本課的多音字，說以說他們不同讀音分別是什么意思？勾畫出本文中，你認為優(yōu)美的詞語，說說他們是什么意思？
識字是閱讀的基礎(chǔ)，也是語文學(xué)習(xí)的基本功。語文新課標對每個學(xué)段都對識字有要求，對小學(xué)高段的學(xué)生要求更高。不僅要求小學(xué)高段的學(xué)生具有較強的獨立識字的能力，還要求高段的學(xué)生能夠借助字典、詞典理解詞語的意義、感情色彩和表達效果。因此，本課的識字環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，結(jié)合教師點評的方式進行。更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的獨立性與自主性。
三、再讀課文，整體感知。
1、要求學(xué)生自讀課文，說一說課文講了什么內(nèi)容？談一談你有什么感受？
2、要求學(xué)生深讀課文，找出文中自己喜歡的句子，說一說為什么喜歡它？思考每一段之間的聯(lián)系。
3、要求學(xué)生再次深讀課文，概括每一段的內(nèi)容，小組討論本文是按什么順序來描寫的？
�。ǹ偨Y(jié)出本文描寫的順序是：初春、一過黃梅、臨近中秋） 板書：初春、一過黃梅、臨近中秋
古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！遍喿x是語文教學(xué)中亙古不變的主題。
因此，本環(huán)節(jié)，我在學(xué)生自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合了教師的點撥，讓學(xué)生在閱讀中把握文章的'主要內(nèi)容，感受到故鄉(xiāng)風(fēng)景的優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情感。
故鄉(xiāng)的“水墨畫” 初春、 一過“黃梅”、
臨近中秋 以上是我的板書設(shè)計，我通過比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，體現(xiàn)了教材中的知識點，讓學(xué)生能夠及時地理解與掌握。
四、小結(jié)與作業(yè)布置
教師運用正確、簡練的語言，將本課學(xué)習(xí)的知識整理歸納，使之系統(tǒng)化。
為了鞏固本課的生字詞和積累優(yōu)美的詞語。本課的作業(yè)，我設(shè)計為如下；
1、將本課生字各寫5遍組兩個詞。
2、找出本課中，你認為優(yōu)美的詞語，并抄寫下來。
各位評委老師，本堂課我在新課標精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用了創(chuàng)設(shè)情境和啟發(fā)式的教學(xué)方法，采用了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，在整個教學(xué)過程中，我力求使學(xué)生處于輕松、積極、愉快地氛圍之中提高認知水平，從而達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家！
水墨說課稿11
今天我說課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動，水墨畫螃蟹。
我主要從教材分析，孩子情況分析，活動目標，重難點，活動準備，活動中所用的教學(xué)法，活動過程幾個方面來設(shè)計的這節(jié)活動。
一、說教材
水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統(tǒng)繪畫，是我國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，國畫的內(nèi)容一般反映了中華民族意識和審美情趣，國畫可以陶冶一個人的情操，提高審美能力，但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫螃蟹是大班上冊的一節(jié)藝術(shù)活動，在《綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫時，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進行繪畫，培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國畫筆墨的濃淡變化，所以我設(shè)計這節(jié)水墨畫活動。
1、分析孩子現(xiàn)狀
大班幼兒的好奇心，求知欲，表達能力，理解能力，接受能力逐漸將強，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征，對新鮮事物很感興趣。
2、說活動目標
我設(shè)計的這節(jié)活動目標主要有三個：
初步了解水墨畫及作畫時所需要的工具。
能用正確執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹特征。
對水墨畫產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫。
二、說活動重難點
因為這節(jié)活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學(xué)會正確執(zhí)筆姿勢及基本的運筆方法。活動的難點是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
三、說活動準備
為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，（舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調(diào)色盤，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
四、說教學(xué)法
本節(jié)活動我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實際操作法來學(xué)習(xí)本節(jié)活動。
五、說活動過程
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題
為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內(nèi)容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。
老師通過提問題引起幼兒思考
這幾幅畫給人的感覺一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫是用什么畫的？請幼兒分組進行討論。
請每組派一名幼兒說一說自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié)：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。
第二個環(huán)節(jié)：出示并介紹國畫材料
出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結(jié)果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。
再找?guī)讉�小朋友補充說明。
老師介紹工具名稱及用途（出示幻燈片）
宣紙（紙薄，吸水性強）國畫顏料（種類少，不易掉色）調(diào)色盤（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫）毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）
讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢，老師可以幫助幼兒學(xué)會正確的執(zhí)筆姿勢。
第三個環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫
為了更好的調(diào)動孩子學(xué)習(xí)國畫的興趣，我是這樣設(shè)計的'：
小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現(xiàn)在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢�，F(xiàn)在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。
出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結(jié)：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。
教師邊講解便范畫。
小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來畫一畫。
首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調(diào)色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計的：小朋友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些？通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化）再請幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化）
老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)
第四個環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫
小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好
1、請一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。
2、先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。
3、讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫出的效果。
4、幼兒在宣紙上自由作畫，要提醒幼兒在作畫前先仔細觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。提醒幼兒應(yīng)注意的事項，鼓勵幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來表現(xiàn)螃蟹的特征，對幼兒的作品要及時給予肯定和表揚
5、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。
6、幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫完畫后應(yīng)該做些什么，然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干
第五個環(huán)節(jié)：活動結(jié)束，欣賞交流
1、將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。
2、老師進行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過小朋友的練習(xí)，肯定會畫的越來越好。
第六個環(huán)節(jié)：活動延伸
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關(guān)于國畫的其它資料和圖片。
水墨說課稿12
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
動物是人類的朋友，也是學(xué)生熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并大膽運用水墨畫技法，表現(xiàn)與眾不同的動物形象，感受水墨畫的獨特美感，從而提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)技能，幫助學(xué)生逐步樹立與動物和諧相處的環(huán)保意識，促進學(xué)生審美創(chuàng)造能力和健康心智的形成。
2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用
本課以動物為表現(xiàn)主題,由平面的寫生、圖案向半立體的浮雕、立體的圓雕或模型有機過渡，呈現(xiàn)出明顯的階梯性。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以獨特的水墨畫視角和深厚的民族文化底蘊豐富了本單元的教學(xué)內(nèi)容。
縱觀水墨畫教學(xué)內(nèi)容體系，本課承上啟下，是從隨意表現(xiàn)的水墨游戲向明確的主題性水墨畫創(chuàng)作過渡的必經(jīng)之路，對不斷提高學(xué)生的水墨畫表現(xiàn)能力起著重要的促進作用。
3、教學(xué)目標：
�。�1）情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。
�。�2）認知目標：觀察、把握動物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。
�。�3）技能目標：鼓勵學(xué)生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。
4、教學(xué)重點：通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強民族自豪感。
教學(xué)難點：努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)洌w現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨特的水墨畫創(chuàng)作語言。
5、課時安排：1課時
二、說教法
根據(jù)本課教材特點和教學(xué)目標，以促進學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，發(fā)揮教為學(xué)服務(wù)的積極作用，本課將采用以下主要教法，以實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。
�。�1）欣賞分析法（2）演示講解法（3）觀察交流法（4）評價激勵法
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1、學(xué)情分析：（1）三年級學(xué)生對動物有一定的親近感，對動物的主要特征已有所了解。（2）對水墨畫工具和材料的性能和使用方法已有一定的認識和掌握，積累了一些感性經(jīng)驗。（3）學(xué)生思維活躍、想象豐富、好奇心強、愛表現(xiàn)自己，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面，但耐挫折能力和學(xué)習(xí)持久力不強。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
想要完成一件水墨畫動物作品，需要具備動物和水墨畫等方面的知識和水墨畫表現(xiàn)技能。因此，本課就充分利用學(xué)生帶來的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，分析交流，加深學(xué)生對動物主要特征的認識和把握。同時，利用學(xué)生的好奇心和愛表現(xiàn)自己的內(nèi)在需要等作為動力，引導(dǎo)學(xué)生賞析范作，引起學(xué)生對原有水墨技法體系中渴筆法（也叫枯筆，以前接觸過、但不知道它的專業(yè)術(shù)語名稱）和潑墨法（以前感受過大塊面墨色的豐富變化，但同樣不知道這種筆墨技法的專業(yè)術(shù)語名稱）等的特別關(guān)注，并結(jié)合教師演示，大膽操練，自由創(chuàng)作，讓每一個學(xué)生都能收獲學(xué)習(xí)水墨畫動物的新體驗和新驚喜，豐富每一個學(xué)生的水墨畫視覺審美能力和表現(xiàn)能力，不斷增強民族自豪感，促進學(xué)生個性發(fā)展和群體提高。
四、教學(xué)程序
（一）教具學(xué)具準備
教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
1、引導(dǎo)階段（2～3分鐘）
教師出示2幅動物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現(xiàn)錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書。
【通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞主題相同、表現(xiàn)手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動性，激發(fā)學(xué)生對水墨畫動物的濃厚興趣�！�
2、發(fā)展階段（30～33分鐘）
（1）欣賞探究（6～7分鐘）
大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進行欣賞、探究。
如①指導(dǎo)賞析《快樂的小猴》等作品時，著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來表現(xiàn)動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現(xiàn)露白之處，顯得生動蒼勁），并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生賞析《毛驢》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效
↑《貓》 徐悲鴻（1895～1953）
果，探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現(xiàn)動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導(dǎo)學(xué)生進行潑墨法的嘗試練習(xí)（可以表現(xiàn)動物起伏的背部或面積較大的其他部位）�？�、練結(jié)合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點） ↑《雙驢圖》黃胄（1925～1997）
【教師采取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學(xué)生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識技能上的準備，提高了學(xué)習(xí)的有效性�！�
（2）觀察預(yù)想（6～7分鐘）
�、俳處熃M織學(xué)生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調(diào)觀察的有序性（讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說說觀察動物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學(xué)生說說動物與動物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點）
②暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象�？商岢鲆韵聠栴}：你準備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和細長的尾巴呢？（這里可以促進學(xué)生相互啟發(fā)，完善預(yù)想方案）
�、劢處熝菔舅媱游锏谋憩F(xiàn)過程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過程中，允許學(xué)生可跟老師隨機臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3]，a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關(guān)系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴；c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝，使構(gòu)圖完整飽滿。
【明確觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進行有效的觀察。通過談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫技法與動物的.主要特征相對應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認識與把握�！�
�。�3）創(chuàng)作評議（17～19分鐘）
�、俅笃聊怀鍪咀鳂I(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。
教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進行自主創(chuàng)作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。
②學(xué)生自主展示作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從動物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結(jié)。（a、評畫要點：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結(jié)：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學(xué)會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂……）
【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導(dǎo)和有針對性的評議交流，都能滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力，能在突出本課重點的同時，有效地突破難點，使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)�，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個體獨特的水墨畫創(chuàng)作語言，有效促進每一個學(xué)生的長足發(fā)展�！�
3、拓展階段（2～3分鐘）
�。�1）欣賞拓展
大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學(xué)生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內(nèi)涵。
↑《五牛圖》 ↑《雙獅圖》 ↑《白猿》田世光（1916～1999）
唐韓滉(公元723～787年) 劉繼卣（1918～1983）
（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學(xué)生完成兩項作業(yè)）
�、俟膭顚W(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學(xué)到的水墨畫技法進行創(chuàng)作活動。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。
�、谡n后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養(yǎng)野生動物”兩種不同的觀點，要求學(xué)生與家人展開“關(guān)于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。
【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫審美能力，進一步增強學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。課后的家庭辯論，可增進家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認識，強化與動物和諧相處的環(huán)保意識�！�
4、收拾整理（1分鐘）
教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。
【抓住機會，嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立美在藝術(shù)、美與我同行的意識�！�
�。ㄈ┌鍟O(shè)計
6、水墨畫動物
觀察 → 主要特征：形體、姿態(tài)、皮毛、神情
↑ 生動有趣 墨色豐富
水墨畫技法：渴筆法、潑墨法
水墨說課稿13
一、教材解析
《童年水墨畫》是一篇文筆優(yōu)美修辭格別致的詩文，描寫的是天真爛漫歡樂自由的童年畫面，對學(xué)生來說想要完全理解略微有些難讀。課文分為三個部分，每個部分描述不同的畫面。第一個部分《溪邊》要求背誦，語言充滿了詩意，重點在表述手法的賞析學(xué)習(xí)；第二部分《江上》配合課本插圖，通俗好懂；第三部分《林中》修辭格較別致，描寫的場景較容易理解，但其中的借代手法是學(xué)生陌生的。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生對字詞有了一定的積累和認知能力，但對重點詞句的理解還有待加強，對課文的分析理解能力還有待提高。
教學(xué)目標：
1.認識6個生字，會寫11個字，會寫重點詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦《溪邊》。
3.理解詩歌內(nèi)容，能用自己的話描述詩歌表達的三個畫面。想象詩歌描繪的意境，感受童年幸�？鞓返纳詈兔篮玫脑竿�。
教學(xué)重難點：
重點：想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。
難點：理解詩歌內(nèi)容，能用自己的話描述詩歌表達的三個畫面。
三、教法、學(xué)法：
教法：以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。
學(xué)法：腦動心到，心口一致，合作交流，疑難共解。
教學(xué)時數(shù)：2課時
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
師：大家都來說說關(guān)于自己童年的.回憶，你們喜歡玩什么游戲、什么玩具？（播放課件圖片）
生：滑板車、積木、游泳……
師：這些都是大家喜歡的，能給大家?guī)須g樂的。我們今天要學(xué)習(xí)的是另一種童年，沒有滑板車也沒有動畫片，但是同樣的快樂和自由。請大家打開課本，齊讀課題，我們一起去了解詩人張繼樓筆下的不一樣的童年畫面：童年的水墨畫。（板書）
師：讀了課題之后你有什么問題要問嗎？（也可學(xué)生自己提）
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進行情感鋪墊。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考，說出自己的疑問，為學(xué)生走進文本搭建一個平臺�！�
�。ǘ┏踝x課文，疏通字詞：
1.自由讀課文，不會認的字同桌間交流解決。讀不通順的地方反復(fù)讀，把課文讀通順、讀流利�？纯次闹杏袥]有自己不理解的詞，提出來集體交流。齊讀課文，讀準字音，教師相機正音。
2.檢查自讀情況。（課件展示詞語）
分段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
【設(shè)計意圖：豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本，做到“不讀熟，不開講”�！�
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知。
教師范讀，學(xué)生跟讀，再齊讀。邊讀邊思考：
這首詩描寫了哪些場景？讀詩句時你看到了什么畫面？這些畫面給你留下什么印象？你最喜歡哪一段？（課件展示）
這首詩描寫了溪邊、江上、林中三個場景，我們來逐個了解。
【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我注重語言的感悟積累。通過扎扎實實讀文字，品文字等方法，努力給學(xué)生留下深刻的語言印象�！�
�。ㄋ模┢纷x課文。
1.指名讀《溪邊》，提問：這首詩描寫了哪些景物？（課件展示）
2.請同學(xué)說說在這首詩描述了什么樣的畫面？小組討論，派出代表，比一比哪一組說得更好。（可將回答得最好的一組答案寫在課件上展示出來作為鼓勵。明確內(nèi)容：溪水的碧綠平靜，蜻蜓立竿的安靜，“撲騰一聲”的動景，魚躍人歡的愉快。）
3.分析表述手法。（課件展示）學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學(xué)生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？
4.指導(dǎo)朗讀：該段語言優(yōu)美明快，孩子氣十足，或運用擬人，或運用比喻的手法，寫出了兒童快樂的生活，富有形象感。朗讀的時候，節(jié)奏要明快，語調(diào)要風(fēng)趣，表現(xiàn)出兒童天真活潑的特點。
�。ㄎ澹┢纷x分析，體味《江上》。
1.指名學(xué)生有感情朗讀《江上》。齊讀。
�。�1）讀完這首詩你有什么感受。（快樂）
（2）從哪些詞能感受到快樂？
�。喨�、戲耍、笑哈哈、水葫蘆、兩排銀牙）
2.分析點撥。（課件展示，合作完成）學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。請同學(xué)模仿其中動作“扇動翅膀拍水戲耍”“撥動浪花”加強理解。
3.這首詩描繪了什么樣的畫面？（方法同《溪邊》）
4.指導(dǎo)朗讀，齊讀回顧。
�。┖献鹘涣�，理解《林中》。
老師帶著大家了解了《溪邊》的愉悅和《江上》的玩鬧，接下來就請同學(xué)們帶領(lǐng)老師來理解《林中》的風(fēng)景。請大家仔細閱讀《林中》這首詩，想一想它描寫了哪些景物？描繪了一個什么樣的畫面？運用了什么手法？表達了什么樣的情感？把你們不理解的地方互相交流交流，然后帶著老師去學(xué)習(xí)（課件展示）
（七）課文小結(jié)：
1.齊讀課文，根據(jù)層次圖背誦《溪邊》。
2.總結(jié)：《溪邊》《江上》《林中》都是孩子們在大自然自由自在歡樂玩耍的畫面，孩子們或呼朋喚友去釣魚、游泳，或雨后結(jié)伴去林中玩耍，享受著歡樂的童年生活和大自然的樂趣。作者的優(yōu)美的語言和手法，都能讓我們讀的時候就感受到歡笑和快樂。大家可以積累其中優(yōu)美的詩句和詞語，在以后的交流或?qū)懽髦锌梢赃\用。
3.完成課后習(xí)題比賽背誦《溪邊》。
水墨說課稿14
說教學(xué)目的
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。
說教學(xué)重點
欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。
說教學(xué)課時
一課時
說教學(xué)準備
課件、學(xué)生準備采蜜本（摘錄本）
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進行一定的`摘抄。
說教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《童年》。
2、簡介你認識的高洪波。
3、師導(dǎo)語：這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫》。
二、交流摘錄筆記，感知大意
1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內(nèi)容。
2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。
三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面
1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。
4、交流，師引導(dǎo)點撥，并指導(dǎo)朗讀。
四、動筆仿詩，抒發(fā)情感
1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。
2、交流所編的詩句。
五、總結(jié)，布置作業(yè)
1、補充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩。
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