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班主任工作心得

時(shí)間:2024-09-03 03:09:38 心得體會(huì) 我要投稿

2022班主任工作心得

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的2022班主任工作心得,希望能夠幫助到大家。

2022班主任工作心得

2022班主任工作心得1

  班主任工作是一項(xiàng)精細(xì)活,要把這活干得輕松且有效,把班里學(xué)生組成一個(gè)積極向上,勤奮好學(xué),團(tuán)結(jié)友愛的集體,使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)得到發(fā)揮,以適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化教育要求,班主任工作應(yīng)細(xì)心加耐心,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),循循善誘,以愛貫穿于整個(gè)教育過程中,讓學(xué)生在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

  張陽(yáng),課上經(jīng)常隨便說話,課下還動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué)。幾次提醒都不見效,怎么回事呢?我把更多的關(guān)注投向他。很快的,我發(fā)現(xiàn)他很希望和同學(xué)們交往,下課時(shí)不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳,就是猛拍別人一下就跑遠(yuǎn)了,然后裝出怪相逗引同學(xué)追他,害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒有意識(shí)到這樣的方式不受歡迎,連續(xù)幾天招惹同學(xué),孩子們紛紛狀告張陽(yáng)打人。

  鑒于前幾次對(duì)他對(duì)教師批評(píng)的反映,我決定淡化他與同學(xué)的矛盾,一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往,另一方面鼓勵(lì)他為班級(jí)做好事,樹立他的'威信。當(dāng)他下犯錯(cuò)誤時(shí),我并沒有粗暴地批語(yǔ)他,而是和他進(jìn)行個(gè)別談心,幫他分析問題告訴他怎樣會(huì)更好。張陽(yáng)是個(gè)愛潔凈的孩子,作業(yè)整潔還愛勞動(dòng)。于是,他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可認(rèn)真了,我看在眼里喜在心頭,并以此來(lái)表?yè)P(yáng)激勵(lì)他。并及時(shí)把他的進(jìn)步反饋給家長(zhǎng),取得了家長(zhǎng)的支持與配合。張陽(yáng)漸漸地合群了,臉上洋溢著快樂的漣漪。

  俗話說:“知已知彼,百戰(zhàn)百殆!苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生,才能有的放矢地把班主任工作開展好。不斷與學(xué)生交流,尊重學(xué)生,理解學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理,用愛相伴循循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手。

2022班主任工作心得2

  班主任工作既神圣又繁雜、既光榮又艱巨,具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。大到道德品質(zhì),小到生活瑣事,班主任都得管,不僅肩挑教學(xué)工作,還身兼“醫(yī)生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數(shù)職。三十幾年教育工作的探索及班主任的實(shí)踐,雖有幾分勞累,卻也有幾許收獲,我感觸甚深:要想做好班主任工作,必須念好“勤”字訣。

  一、勤跟班。即勤跑腿,指的是班主任要勤走班級(jí)上、勤入學(xué)生中,時(shí)時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任,不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂室等場(chǎng)所與學(xué)生溝通,還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)掌握學(xué)生的一切信息,解決問題于萌芽狀態(tài),以防問題及矛盾的擴(kuò)大與激化,避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習(xí)還是中午休息,不管是常規(guī)的“兩操”還是“早中晚三預(yù)備”,不管是早上起床前還是晚上睡覺熄燈時(shí),班主任都要勤跑、走走看看,力爭(zhēng)第一時(shí)間內(nèi)掌握第一手資料,并發(fā)現(xiàn)、解決問題,防患于未然,不給自己工作留下隱患。要想搞好班級(jí)工作,班主任切忌遙控指揮,要勤入學(xué)生中督導(dǎo)、鞭策。這樣,不僅能讓學(xué)生感覺到班主任時(shí)刻都在自己身邊,自然而然地強(qiáng)加調(diào)控、自我約束;還有利于個(gè)別談心,讓學(xué)生將要反映的情況悄然間及時(shí)透露給自己而得到解決,增添學(xué)生對(duì)班主任的親近感。由此,班主任只要勤走班級(jí)上、勤入學(xué)生中,就能了解到他們的喜怒哀樂、真實(shí)思想,就能因材施教、有的放矢,讓班級(jí)工作開展得有力度、有深度、有實(shí)效。

  二、勤觀察。即勤用眼,指的是班主任要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生,洞悉其行為習(xí)慣表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生行為表現(xiàn)異常時(shí),班主任能洞察,并及時(shí)地與其交談、幫之解決,這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室,不論上課還是下課,不論午休還是課間,班主任都要勤去班級(jí)上、學(xué)生中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看,以便觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化,進(jìn)行教育,防范于未然。不論是第一次接觸還是長(zhǎng)時(shí)間相處,不論是課堂學(xué)習(xí)還是藝體活動(dòng),盡可能在學(xué)生處于自然狀態(tài)中進(jìn)行多角度、反復(fù)地觀察,獲取他的行為、表現(xiàn)、及個(gè)性等信息;并及時(shí)進(jìn)行優(yōu)、劣評(píng)價(jià),好的予以表?yè)P(yáng),作為典范,讓其發(fā)揚(yáng)光大,差的督促改正,將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中,真正做到“有則改之,無(wú)則加勉”,讓大家共同進(jìn)步?梢,觀察是班主任了解學(xué)生最基本的方法。

  三、勤疏導(dǎo)。即勤動(dòng)嘴,指的是班主任要做到事無(wú)巨細(xì)都親自過問;多講多說勤教育,以理服人,以情育人。作為一個(gè)好的班主任要有一張“婆婆嘴”,不光要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”,還得勤與學(xué)生拉家常、打成一片,呵護(hù)他們,多與其交心,適時(shí)給予教育和引導(dǎo),讓他們?cè)嘎犇阏f話并生發(fā)出在你面前想說的欲望,把你當(dāng)朋友。這樣,班主任就能全面地深入學(xué)生的內(nèi)心世界,“觀其色,洞其變”,不斷改進(jìn)完善自己的工作方法。在安排班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)、勞動(dòng)衛(wèi)生等,班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向?qū)W生灌輸正確的人生觀,使學(xué)生曉得什么可為、什么不可為,做到令行禁止。對(duì)思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進(jìn)行疏導(dǎo),以情動(dòng)人、導(dǎo)之以行,引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。班主任還要勤于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),經(jīng)常表?yè)P(yáng)、宣傳,肯定他取得的進(jìn)步,樹立正面典型,使得班上其他學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。

  四、勤思考。即勤動(dòng)腦,指的是班主任要腦袋里時(shí)刻裝著學(xué)生,裝著自己所帶每個(gè)學(xué)生的情況,做到“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”;凡事要多想、多找原因,力求工作萬(wàn)無(wú)一失。班主任要把自己在平時(shí)生活工作中觀察到的、在學(xué)生中或?qū)W生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復(fù)思索,分析班級(jí)工作中的成敗得失,尋得最好的方法措施來(lái)教育學(xué)生、管理班級(jí)。我們說,每個(gè)學(xué)生都有可能出現(xiàn)千變?nèi)f化的問題,班主任必須得先了解并掌握他們的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、家庭狀況等信息,并時(shí)刻考慮如何引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展,才有可能不讓自己所帶的任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。還有,班主任每周安排工作、活動(dòng)時(shí)都要考慮到班上學(xué)生實(shí)際的情況,每逢周末還必須對(duì)本周工作進(jìn)行回顧、細(xì)細(xì)思慮,及時(shí)總結(jié)、分類記載,為以后開展班級(jí)各項(xiàng)工作提供更適當(dāng)?shù)、更科學(xué)的依據(jù)。

  五、勤學(xué)習(xí)。即勤用心,指的是班主任要掌握新時(shí)期班級(jí)工作的主動(dòng)權(quán),那得勤心學(xué)習(xí)、勤心鉆研,不斷充電自己,跟上時(shí)代教育的步伐!社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任“要想給學(xué)生一滴水,自己必須先得有源頭活水!惫识,班主任在除了要完成日常教學(xué)工作、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理好班級(jí)工作外,還必須要勤心學(xué)習(xí),努力提高自身的水平及能力,以適應(yīng)工作的需要。平日里,班主任要勤心、勤快,通過書本、網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)修等途徑學(xué)習(xí)最現(xiàn)代的教育思想理論、最科技的教學(xué)方法及管理藝術(shù);閑暇之余勤心請(qǐng)教,向教育有方、管理有道的優(yōu)秀班任學(xué)習(xí),勤聽他們的的心語(yǔ),不斷地總結(jié)、改善;并傾其所學(xué)與工作實(shí)踐相結(jié)合,來(lái)教育好學(xué)生、管理好班級(jí)?傊,班主任要教到老,用到老,就要勤心學(xué)到老。

  六、勤家訪。即勤上門,指的是班主任要勤于走訪與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,建立家校教育網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生快樂茁壯的成長(zhǎng)。平日里,班主任可以通過電話詢問或上門走訪與家長(zhǎng)溝通,反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)及向家長(zhǎng)提出可行性建議,并認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)

  學(xué)校的意見及了解學(xué)生近期在家的情況,不斷改進(jìn)自己的`工作方法,使學(xué)校教育和家庭教育一體化。家訪雖會(huì)花去班主任很多的休息時(shí)間,特別是“學(xué)困生”,但卻能了解并掌握他們?cè)诩抑械纳、學(xué)習(xí)、思想等表現(xiàn),還能取得家長(zhǎng)的配合,共同幫助學(xué)生進(jìn)步、提高。因而,班主任只要勤于上門走訪,就能架起一座教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面互相配合、共同提高的橋梁。

  七、勤整理。即勤動(dòng)手,指的是班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生信息、自己工作經(jīng)驗(yàn)等勤于積累,使之成為可用的資料。每年接手新班時(shí),班主任總是想迅速洞悉班級(jí)任何一個(gè)學(xué)生的一切信息。除了查看“學(xué)籍”獲知基本情況外,班主任就必須自己勤觀察、多交談,甚至還不厭其煩地深入廣泛調(diào)查才了解掌握。對(duì)這些來(lái)之不易的資料,班主任應(yīng)及時(shí)填寫《班主任工作手冊(cè)》,動(dòng)手記載、建立學(xué)生檔案;并整理工作方法、思路上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、工作理論,書入自己的工作筆記中,作為教育工作研究、因材施教的素材,分析、指導(dǎo)學(xué)生“品、學(xué)、行”的依據(jù)。可見,勤積累有利于班主任工作技能的提高,有利于班主任工作開展的深入,是搞好班主任工作的秘訣。

2022班主任工作心得3

  一、愛心是班主任工作的核心。

  班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù),還要管理好一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,他是一個(gè)班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者,其工作的核心是"愛"。

  愛是教育的源泉,是班級(jí)工作成功的動(dòng)力,作為一名班主任,有愛就能推心置腹地溝通;有愛就會(huì)用賞識(shí)的目光看待學(xué)生;有愛,就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生,使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷,各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛,感受到學(xué)校既是校園,更是家園,班主任要深入實(shí)際,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性,個(gè)人好惡等各種情況,并且與學(xué)校、家庭結(jié)合,教育感化學(xué)生,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)支持和信任,多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),多一點(diǎn)體貼和溫暖,才能使學(xué)生"親其師,信其道"。心悅誠(chéng)服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí),才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),形成班級(jí)集體的親和力凝聚力,使班級(jí)工作順利開展,并取得顯著的成績(jī)。

  二、建立現(xiàn)代平等的師生關(guān)系。

  一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的師道尊嚴(yán),與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中,我體會(huì)到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上,老是自己說了算,自己永遠(yuǎn)正確,不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,搞一言堂,滿堂灌,不允許學(xué)生說話,不發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,他的班級(jí)工作就會(huì)被動(dòng),得不到學(xué)生的大力支持和信賴,就談不到做好班級(jí)工作。相反,只有相信學(xué)生,支持學(xué)生,大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí),信任學(xué)生的能力,讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的'見解和能力,這種見解和能力就得到教師的尊重和支持,才能和教師思想上溝通,行為上一致,只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級(jí)工作有條不紊的順利開展,才能使師生步調(diào)一致,為搞好班級(jí)工作共同努力。

  三、注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。

  焦裕祿同志說過榜樣的力量是無(wú)窮的。這就告訴我們,做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用,我們的班級(jí)工作更是如此。

  班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)身教重于言教,應(yīng)是學(xué)生的榜樣,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,搞好班級(jí)工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此,我在每接任每一個(gè)班主任工作后,首先進(jìn)行一番調(diào)整研究,再結(jié)合學(xué)生的意見,評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)干部組織,并且培養(yǎng)他們的工作能力,組織能力,使他們明。

2022班主任工作心得4

  四個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí),深深地明白:做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習(xí)期間,雖然充滿忙碌與艱辛,但卻學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí),提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié),才能不斷地進(jìn)步,下面和大家分享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。

  本學(xué)期我擔(dān)任了07343班和09321班的實(shí)習(xí)班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下,我認(rèn)真做好每一個(gè)工作,對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎,真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí),并幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來(lái)回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn):

  一、了解學(xué)生、交流溝通

  作為一個(gè)班主任,一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生,才能更好地管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)的一周里,我通過找班主任賈老師了解情況,參加班會(huì)活動(dòng),找學(xué)生個(gè)別談心,悉心觀察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí),還利用早讀、晚自習(xí)、聽課時(shí)間,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,進(jìn)一步了解學(xué)生,記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。

  校運(yùn)會(huì)上,我積極參加,與賈老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑項(xiàng)

  目,拉近了我們之間的距離。通過這次校運(yùn)會(huì),我基本上了解了學(xué)生的性格特征,這大大有助于我日后的班主任工作。

  二、抓好常規(guī)工作

  我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”:每天早上來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行早讀;及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作;在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作;晚自習(xí)時(shí)間管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律;在班會(huì)與行為養(yǎng)成課,也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況,走到學(xué)生中間,和他們談心交流。

  三、具體工作

  1、德育方面:做好德育工作、五育并舉,德育為首、班會(huì)課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級(jí)中開展的多次班會(huì),在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生,他們有著多才多藝的一面,有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn),這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通,而不是一味的責(zé)罵,心與心的交流勝過一切!平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育、

  2、學(xué)習(xí)方面:作為實(shí)習(xí)班主任,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的,我在賈老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn):互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生,平時(shí)學(xué)習(xí)懶散,賈老師運(yùn)用集體的力量來(lái)感化他,促進(jìn)他學(xué)習(xí),而不是老師一味的單純說教。總之在班級(jí)管理方面:我作為07343班的實(shí)習(xí)班主任,在班主任賈老師的帶領(lǐng)下,能積極配合班級(jí)開展各類活動(dòng),關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù),認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù),在班內(nèi)還積極開展主題班會(huì)。在各類活動(dòng)中,我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí),平時(shí)仔細(xì)觀察,及時(shí)記錄下來(lái);課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍,在思維共振中不斷進(jìn)步。

  3、衛(wèi)生方面:賈老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的.老師,她不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日,而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒有認(rèn)真做值日,她沒有嚴(yán)厲的批評(píng),而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生示范,給他們的榜樣,我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí),不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī),而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實(shí)到位,獎(jiǎng)罰分明,細(xì)心仔細(xì)”,教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法,而不是一味地去做。

  以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處,比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面,往往追求速效,不夠有耐心,這些都是我以后工作中需要改正的,真正做到“有恒心,有愛心,有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任,爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。

2022班主任工作心得5

  在此,我想談一談班級(jí)的細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理?班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié),并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問題,班級(jí)管理會(huì)避免許多失誤。

  一、見微知著,從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生

  古人云,閱人以微,說的是看人要從細(xì)策之處去認(rèn)識(shí)。一個(gè)學(xué)生初到學(xué)校便主動(dòng)與同學(xué)打招呼,說明他熱情好交際;一個(gè)學(xué)生郁郁寡歡、獨(dú)來(lái)獨(dú)往,一定有什么心事或者來(lái)自一個(gè)氣氛壓抑的家庭;一個(gè)學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整,說明是個(gè)懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆,所謂山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓,班主任要能見微知著,才能因勢(shì)利導(dǎo),管理好班級(jí)。

  二、言傳身教,用細(xì)節(jié)教育學(xué)生

  捷克教育家夸美紐斯曾說過:教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生。為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展,教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人,自己身上必須要先有光明;要點(diǎn)燃別人,自己心中必須要有火種。教師的勞動(dòng)就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)。而一個(gè)教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上,更多的是表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行,表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中,這些細(xì)節(jié)可以說是一絲絲隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春夜喜雨。

  三、潛移默化,用細(xì)節(jié)感染學(xué)生

  細(xì)節(jié)管理是行動(dòng)的學(xué)問。要把班級(jí)管理好,除了縝密的`思考和周全的計(jì)劃,最終還是要落實(shí)到行動(dòng)上。班級(jí)管理者要把細(xì)節(jié)管理的精神貫徹到執(zhí)行中,重視執(zhí)行的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  要提高班級(jí)決策的執(zhí)行力,班主任要學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)去感染學(xué)生,讓學(xué)生心服口服地按照要求去做。

  面對(duì)一個(gè)個(gè)個(gè)性炯異的孩子,望著孩子們純真的笑臉,聽著他們單純的話語(yǔ)我時(shí)常會(huì)有一種莫明的感動(dòng),被孩子們的天真感動(dòng),被孩子們的無(wú)邪感動(dòng)于是在心里我總會(huì)默默的問自己,我該為孩子們做些什么?我的每一個(gè)行為是否也能被孩子感動(dòng)?我是那么真誠(chéng)的希望孩子們一路走來(lái)家長(zhǎng)們所做的一切,我所做的一切,學(xué)校所做的一切都將是沒有點(diǎn)滴的功利和虛偽,孩子們也像我一樣體驗(yàn)的是感動(dòng),學(xué)會(huì)去感動(dòng)身邊的每一個(gè)人。就讓我們從關(guān)注行為細(xì)節(jié)開始吧!

  班級(jí)管理沒有什么奧秘之處,它不過是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成。細(xì)節(jié)是深入淺出的學(xué)問,細(xì)節(jié)管理包含在管理的整個(gè)過程中,并且要從班主任自身做起。班主任講求細(xì)節(jié)不一定能使班級(jí)管理成功,但成功的管理必定講求細(xì)節(jié)。但愿我們都能從細(xì)節(jié)做起,干好一日工作!

2022班主任工作心得6

  一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)并全面發(fā)展,在很大程度上取決于班主任工作是否得力;仡欉@個(gè)學(xué)期的班主任工作,讓我感觸頗深。通過摸索學(xué)習(xí),以及和同行的交流,我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、對(duì)班主任工作和學(xué)生要傾注滿腔的愛心

  老師愛學(xué)生可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短師生距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑地成長(zhǎng),是自己的成功和欣慰。

  二、善于和學(xué)生平等交往,真誠(chéng)對(duì)待

  作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師,應(yīng)放下架子,設(shè)法融入到學(xué)生中去,和他們推心置腹,誠(chéng)懇相待把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來(lái)看待,關(guān)注他們的一切,以長(zhǎng)輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識(shí),在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中,我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中,班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加,課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法,請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,主題班會(huì)的安排和布置交給學(xué)生自己去設(shè)計(jì),自己去主持。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷,和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說笑話等,我的這些做法,無(wú)形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對(duì)我說,犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào),這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的'思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止,而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手,左右逢源,這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。

  三、對(duì)后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說法教育工作

  后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木,只要我們堅(jiān)持正面教育,動(dòng)之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校,也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作,我們都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生,有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則,任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面,也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。如果說,我們對(duì)后進(jìn)生教育不好,這其實(shí)是教師失職和無(wú)能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得:教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們,開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行,切忌簡(jiǎn)單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

  以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn),說實(shí)在的,我做的還很不夠,今后,將加倍地努力工作,用愛心、誠(chéng)心和耐心去換取學(xué)生的真心。

2022班主任工作心得7

  案例:

  張小華,學(xué)習(xí)情況中等,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,數(shù)學(xué)較差。愛好文學(xué),平時(shí)喜歡寫一些詩(shī)歌,喜歡在同學(xué)們面前朗讀自己的作品。性格呈現(xiàn)多面性,朗讀詩(shī)歌、發(fā)表文學(xué)見解時(shí)表現(xiàn)得自信、大膽,其他大多數(shù)時(shí)候則顯得小心翼翼?傊,個(gè)性中富有激情而又帶著憂郁的色彩。他的主要問題:①生活方面:不修邊幅,形象頹廢。②思想方面:總覺得他有什么事悶在心里,心理負(fù)擔(dān)沉重,但不愿意和他人交流。③同學(xué)關(guān)系方面:和同學(xué)交往越來(lái)越少,感覺自己在同學(xué)中抬不起頭。同學(xué)們也很少和他交往,覺得他太女性化。④紀(jì)律方面:上課不集中精力聽講,常常走神。課堂上經(jīng)?雌渌n外書籍。⑤學(xué)習(xí)方面:積極性不高,作業(yè)經(jīng)常不交,成績(jī)退步,尤其數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降,并且在測(cè)試中有多次不及格。

  案例分析:

 。1)可能性原因

  該生的狀況不能說是突然現(xiàn)象,導(dǎo)致這種狀態(tài)主要是內(nèi)在的原因。但也不排除有突然性的外在因素。①身體方面,該生身體一直比較虛弱,進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)更緊張,可能還不能適應(yīng)。②家庭方面,該生家庭條件尚可,是家中獨(dú)子,父母比較溺愛,但與孩子的思想交流太少,尤其是在男孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。③熱愛文學(xué),但閱讀的作品內(nèi)容消沉,范圍狹隘。④喜歡一些創(chuàng)作,但同學(xué)們冷嘲熱諷,或不屑一顧,得不到肯定,自卑感強(qiáng)烈。⑤學(xué)習(xí)上感覺很難跟上,尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)下降,因而喪失信心。

 。2)尋找真正原因

 、倥c該生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,保持雙方教育的同步性。我們首先對(duì)個(gè)案的現(xiàn)狀達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)反映該生回到家后總是一個(gè)人呆在房間里,與父母的交流越來(lái)越少,表示非常擔(dān)心。并且也認(rèn)識(shí)到自己和孩子的思想交流太少。尤其在孩子進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)上遇到較大的困難,自卑感越來(lái)越強(qiáng),但缺少對(duì)他理解和鼓勵(lì)。針對(duì)這種學(xué)生,必須及時(shí)地同家庭聯(lián)系,共同尋找產(chǎn)生偏差的根源,對(duì)癥下藥,通過同步的關(guān)心、引導(dǎo)、督促等手段逐步恢復(fù)學(xué)生的心理健康。

 、谂c班干部談話,從學(xué)生角度看待問題。同學(xué)們覺得該生好表現(xiàn),有嘩眾取寵的嫌疑,不太愛和他交往。有次有同學(xué)在該生朗讀自己寫的詩(shī)歌時(shí)還直接諷刺了他。學(xué)生青春期的心理特點(diǎn)是獨(dú)立意識(shí)強(qiáng),表現(xiàn)欲望高,喜歡標(biāo)新立異。為了滿足尊重的需求,人們總是努力在一些方面或某一方面超過別人,以此贏得賞識(shí),得到承認(rèn)。這種尊重的需要很大程度上以表現(xiàn)欲的形式出現(xiàn),青少年尤其如此。學(xué)生之間,師生之間,學(xué)生與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生相互排斥,甚至是對(duì)抗的心理關(guān)系,形成學(xué)生不良的人際關(guān)系。當(dāng)學(xué)生遇到人際交往問題時(shí),由于得不到及時(shí)的指導(dǎo)與幫助,于是產(chǎn)生了帶有自我保護(hù)性質(zhì)的閉鎖心理。產(chǎn)生閉鎖心理的學(xué)生與同學(xué)交往減少,學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)也減少,不愿發(fā)言,不想運(yùn)動(dòng),體育課也提不起精神,成為同學(xué)活動(dòng)的旁觀者,游離于同輩群體之外。

 、叟c數(shù)學(xué)老師交流。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為該生上課越來(lái)越不認(rèn)真聽課,成績(jī)每況愈下,有一次在課堂上直接批評(píng)了該生。在現(xiàn)實(shí)生活中,由于生理、心理因素方面的影響,由于日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等社會(huì)因素的影響,許多學(xué)生產(chǎn)生了好動(dòng)、焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。如果一個(gè)人看不到自己的價(jià)值,只看到自己的不足,什么都不如別人,處處低人一等,就會(huì)喪失信心。產(chǎn)生厭惡自己并否定自己的自卑感,這樣的人就會(huì)缺乏朝氣,缺乏積極性。

  ④與和該生有較多交往的同學(xué)談話。那些同學(xué)反映該生情緒低落,言語(yǔ)甚少。閱讀的書籍也基本是一些比較頹廢的消沉的內(nèi)容,交流的話題也體現(xiàn)出極端的悲觀情緒?傆X得無(wú)法體現(xiàn)自身的價(jià)值,不被認(rèn)可。

  具體做法:

  心理偏差的形成是一個(gè)長(zhǎng)期過程,要治好也不是一天兩天的事情,需要樹立循序漸進(jìn)的目標(biāo),逐步引導(dǎo)、慢慢糾正思維方式。采取批評(píng)教育、多談心、多鼓勵(lì)等手段,從思維、行為上的具體表現(xiàn)入手,做深入細(xì)致的教育工作,把各種不良思維、行為消滅在萌芽之中,最終會(huì)取得良好的教育效果。

  多次找該生談話。為了減少他的心理壓力,我多次找他到學(xué)校的操場(chǎng)上、亭子里進(jìn)行休閑式談話。我們從文學(xué)談起,談詩(shī)歌、談小說,談他喜歡的作家。他對(duì)我逐漸從懷疑到信任。他談及內(nèi)心的苦悶,成績(jī)上不去,覺得考上重點(diǎn)高中無(wú)忘。他覺得沒有人理解他和幫助他,很無(wú)助。通過談話,我發(fā)現(xiàn)他閱讀的內(nèi)容大都體現(xiàn)了作者對(duì)人生的迷惘、悲觀、對(duì)社會(huì)的失望等方面,詩(shī)歌也大都體現(xiàn)一種凄美的情結(jié)。我從他的言語(yǔ)中看出他并沒有放棄中考,所以我告訴他要暫時(shí)把課外閱讀減量,把更多的精力放在中考復(fù)習(xí)上。并且閱讀的內(nèi)容要逐漸轉(zhuǎn)變,我說我希望他閱讀一些積極一點(diǎn)的書籍,并給他列了一些書目。如果他愿意,我們還可以在合適的時(shí)間交流一些看法。多次談話后,我欣喜的發(fā)現(xiàn),他愿意主動(dòng)和我交流,并且我們之間充滿了信任,一種積極向上的精神逐漸在他身上體現(xiàn)出來(lái)。

  和班干部談話,聽聽同學(xué)的意見,利用集體的力量進(jìn)行關(guān)心、扶助,多鼓勵(lì),多接觸,爭(zhēng)取重新構(gòu)建一個(gè)融洽的氛圍,不僅為個(gè)案的解決,也為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)和睦、寬容、理解的集體,為緊張的中考復(fù)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。班干部組織了一次班會(huì)活動(dòng),主題是談?wù)勑哪恐欣硐氲陌嗉w。同學(xué)們都很踴躍,暢所欲言。我記得該生還朗讀了他的詩(shī)歌,同學(xué)們給予了熱烈的掌聲。后來(lái)自習(xí)課時(shí),班長(zhǎng)和他經(jīng)常在一起討論問題,班長(zhǎng)告訴我,他們除了學(xué)習(xí),還時(shí)常會(huì)談?wù)勎膶W(xué),該生與其他同學(xué)關(guān)系也越來(lái)越融洽。

  和他父母親交談,聽聽他們的看法,提出我的想法。他父母親深刻的認(rèn)識(shí)到多與孩子的進(jìn)行交流的重要性。除了生活上的關(guān)心外,和孩子經(jīng)常進(jìn)行溝通,談?wù)撘恍┖⒆痈信d趣的話題,多關(guān)心他的思想發(fā)展變化,并經(jīng)常和老師取得聯(lián)系,共同關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。

  學(xué)習(xí)上選擇突破口,努力幫助他戰(zhàn)勝自卑心理。和數(shù)學(xué)老師溝通,讓該生主動(dòng)去和老師聯(lián)系,有疑難問題多問老師,戰(zhàn)勝對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼心理,贏得自信心。

  該生在多方的關(guān)心和幫助下,情緒逐漸穩(wěn)定,積極向上。各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)校聯(lián)歡會(huì)上、操場(chǎng)上、教室里處處可以看見他忙碌的身影、自信的神情、爽朗的笑聲;他在學(xué)習(xí)上的勁頭很足,通過努力,數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高。中考他考入重點(diǎn)中學(xué),他顯然自己很滿意。我很高興他能找回自我,更重要的是他找回了自信。

  反思:

  1、要經(jīng)常而且深入地了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化。學(xué)生的個(gè)性心理特征主要表現(xiàn)在興趣、能力、氣質(zhì)、性格四個(gè)方面,人的心理過程有認(rèn)識(shí)、情感、意志三個(gè)方面,每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),我們要記錄下學(xué)生的每一階段的主要心理狀態(tài),從而能準(zhǔn)確地分析學(xué)生個(gè)性特征,及時(shí)排除學(xué)生心理障礙,實(shí)現(xiàn)因材施教。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康方面的'知識(shí)、定期調(diào)查學(xué)生的心理健康狀況、建立學(xué)生的心理健康檔案,那么,學(xué)生心理素質(zhì)教育的效果將更為顯著。

  2、要幫助學(xué)生正確分析挫折的原因,積極尋找抗挫對(duì)策。教師要幫助學(xué)生對(duì)挫折的原因作全面、客觀、合理的分析,才能有針對(duì)性地尋找合適的對(duì)策,因勢(shì)利導(dǎo)地戰(zhàn)勝挫折。創(chuàng)造條件,給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心。要協(xié)助學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)生活中,重新建立與人和諧相處的關(guān)系,培養(yǎng)他們良好的適應(yīng)能力和行為習(xí)慣。

  3、要增加學(xué)生的成功體驗(yàn),幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值和潛力。通過創(chuàng)立順境,增加學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的積極美感,對(duì)未來(lái)生活的美好預(yù)期,更重要的是幫助學(xué)生構(gòu)筑美好的自我形象,形成和發(fā)展其自信心。幫助樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀,并能夠正確地認(rèn)識(shí)“自我”,要在集體中給他們創(chuàng)造一定的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓他們也能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  4、實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),幫助學(xué)業(yè)不良學(xué)生進(jìn)行不同的歸因,因材施教。個(gè)人經(jīng)歷了失敗與挫折后,面臨問題時(shí)產(chǎn)生無(wú)能為力的心理狀態(tài),這是學(xué)業(yè)不良學(xué)生的普遍傾向,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中常表現(xiàn)為在認(rèn)知上懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,覺得自己難以應(yīng)付課堂學(xué)習(xí)任務(wù);情感上心灰意懶,自暴自棄,害怕學(xué)業(yè)失敗并由此產(chǎn)生高焦慮或其他消極情緒;行為上逃避學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)達(dá)成度比較低的學(xué)生在一次小小的成功中體驗(yàn)一下成功的艱辛和甘甜的滋味,從而使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的自信心和頑強(qiáng)拼搏的毅力,形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

  韓愈說:“師者,傳道授業(yè)解惑也!苯逃穆毮埽紫仁桥囵B(yǎng)學(xué)生如何做人,然后才是傳授知識(shí)。西方也是如此,進(jìn)入美國(guó)的名校和大公司,不能單憑學(xué)歷,而要求申請(qǐng)人要有良好的品格。一些名校的招生簡(jiǎn)章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會(huì)關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人,往往給自身和社會(huì)造成悲劇,F(xiàn)代教育學(xué)家談情商,認(rèn)為情商對(duì)于個(gè)人成功來(lái)講比智商更為重要,也就是說性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑,肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢(shì)下,將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作,讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我:作為一名班主任老師,如果我們能對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛心,與學(xué)生平等交往、真誠(chéng)相待,再加上對(duì)學(xué)生,特別是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作,具備了這里提到的“愛心”、“誠(chéng)心”和“耐心”,就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量,那么又何愁解不開班主任工作千頭萬(wàn)緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì),不妥之處,懇請(qǐng)賜教

  一、對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛心

  “沒有愛就不會(huì)有教育”,對(duì)班主任來(lái)說,我們既要有對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛,更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職,是合格班主任的必備素養(yǎng),無(wú)私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛動(dòng)其心,無(wú)微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望,我以為,教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生,教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來(lái),我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)班時(shí),我會(huì)有意識(shí)地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如:我會(huì)利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請(qǐng)學(xué)生輪流上講臺(tái)作“自我介紹”,當(dāng)然每次都是我開這個(gè)頭,在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和帶動(dòng)下,大家踴躍上臺(tái)“推介自已”,這讓我獲得了對(duì)班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”,為我日后組建班委,選拔各方面人才,更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生,每學(xué)期我都會(huì)盡可能抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對(duì)性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛學(xué)生,一般來(lái)說,對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的,而對(duì)那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。

  二、用真誠(chéng)的心與學(xué)生交往

  馬克思說:“只有用愛才能交換愛,只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴,要在學(xué)生中樹立起自已的威信,要教育好學(xué)生,要帶好一個(gè)班,對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要,但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,在平等交往,真誠(chéng)相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼,似乎顯得更為重要。

  當(dāng)今中學(xué)生思想活躍,獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng),他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛,更希望老師能“蹲下身來(lái)“,改變居高臨下的狀態(tài),重視他們的感受,傾聽他們的意見,真誠(chéng)地與他們交往,做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識(shí),在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中,我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中,班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加,課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心,學(xué)生每周寫的周記我都認(rèn)真翻閱,了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法,請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷,甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法,無(wú)形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對(duì)我說,犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào),這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止,而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手,左右逢源,這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想,對(duì)于一個(gè)缺乏誠(chéng)心,高高在上的班主任老師來(lái)說,他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。

  記得剛開學(xué)不久,有位女生在周記中用傲慢的語(yǔ)氣“指責(zé)”我太兇,太嚴(yán),說我不關(guān)心他們,不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較,說以前的班主任如何和藹可親,如何跟他們打成一片,他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語(yǔ)中充滿了對(duì)老班主任的留戀和對(duì)我這位新班主任的“厭惡”?戳怂闹苡,我沒有生氣,也沒有對(duì)她大發(fā)雷霆,而是在她的周記上心平氣和的說:“沒有一位老師會(huì)帶著恨走進(jìn)課堂,所有的老師都愛他的學(xué)生,寬容是愛,嚴(yán)格是愛,批評(píng)也是愛,有的愛熱情,有的愛內(nèi)斂,能否得到這份愛,就看你用怎樣的心情去體會(huì)!笔潞,我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤,給她一個(gè)微笑,給她一份鼓勵(lì),不是做作的,而是那種真誠(chéng),很自然的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。慢慢地,她開始理解我的做法,接受我,漸漸向我靠攏,我成了她無(wú)話不談的知心朋友。

  真誠(chéng)的付出換來(lái)了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào),也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛戴,我的班主任工作也因此而越來(lái)越顯得輕松自如,得心應(yīng)手了。

  三、耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

  一個(gè)人可以燃燒,也可以腐朽,我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來(lái)而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木,只要我們堅(jiān)持正面教育,動(dòng)之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅(jiān)信,后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,只是并不輕松。

  其實(shí),不管你在什么樣的學(xué)校,也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作,你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生,有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則,任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面,也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。

  今年初一新生開學(xué)不久,就有同學(xué)不按時(shí)到校,出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對(duì)這種現(xiàn)象,我想,如果再原諒下去,這種現(xiàn)象不僅不會(huì)停止反而會(huì)加劇,影響到更多的同學(xué),一定要嚴(yán)格要求。于是,我嚴(yán)肅地讓班長(zhǎng)認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求,請(qǐng)末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長(zhǎng),把作業(yè)本送到學(xué)校來(lái),讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口, 不亂吐,不亂說;管住自己的手,不亂扔,不亂動(dòng);管住自己的腳,不亂踩,不亂踢。制定了班級(jí)量化考核制度等來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐使我懂得 :教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們,開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行,切忌簡(jiǎn)單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

  我班有個(gè)學(xué)生,平時(shí)不守紀(jì)律,學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎,幾乎各門功課都不及格,還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架,老師批評(píng)教育他,他不但聽不進(jìn)去,有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生,我也曾產(chǎn)生過放棄對(duì)他進(jìn)行教育的消極想法,但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮,這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他,我不厭其煩地找他談心,充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足,并對(duì)他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時(shí)間,看上去他似乎有些進(jìn)步,我及時(shí)在班上對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作,我又到他家進(jìn)行家訪,了解到他父親經(jīng)常在外地工作,對(duì)他不是很關(guān)心。他那種對(duì)人冷漠,神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān),從此以后,我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系,勸其多接近他、關(guān)心他,鼓勵(lì)他,開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行,有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分,我在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步,還鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí),讓他感覺到自己不是一無(wú)是處,老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細(xì)致的幫教工作,這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變,他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖,不再與同學(xué)吵架了,學(xué)習(xí)也開始變得比以前認(rèn)真起來(lái),我趁熱打鐵,對(duì)他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo),要求他認(rèn)真按老師的要求去做,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。

  以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn),這幾年來(lái),在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,我投入了我所有的熱情,今后我將加倍地努力工作,用愛心、誠(chéng)心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章,這是我最大的心愿。

  剛接手一個(gè)新的班級(jí),面對(duì)著幾十個(gè)不同背景,不同思維方式,不同特點(diǎn)的學(xué)生,如何的開展工作呢?這是擺在所有的高一班主任面前的一個(gè)不大不小的問題。在這個(gè)問題上,我主要是這樣做的:

  一、制訂目標(biāo),一步一個(gè)腳印的實(shí)施。

  目標(biāo)如航燈,有了明確的目標(biāo),學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生巨大的力量,奮勇當(dāng)先,永不畏縮。我們從確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手,通過主題班會(huì)課、往屆學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程等方式,使學(xué)生明白,能否有一個(gè)屬于自己的理想和追求,是成功的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生自覺樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù),追求崇高的奮斗目標(biāo)。明確了“欲成才需先立志,有志者事竟成”的道理,從而產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),在建立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)確定本學(xué)期,本月的目標(biāo)。并自己通過學(xué)習(xí)計(jì)劃的方式寫下來(lái),按照自己的計(jì)劃來(lái)實(shí)施,從而使學(xué)生把自己的理想落實(shí)為每天的努力。

  二、樹立良好的班風(fēng)

  學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神,通過多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外,還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。同時(shí),對(duì)班內(nèi)的各種群體多觀察勤了解,做到心中有數(shù)。對(duì)非正式群體進(jìn)行正面引導(dǎo),進(jìn)行集體主義教育,使其與班集體目標(biāo)一致,以為集體爭(zhēng)光為榮。發(fā)現(xiàn)這些群體有不好的苗頭,及時(shí)了解情況,力爭(zhēng)把問題解決在萌芽狀態(tài)。糾正錯(cuò)誤行為,促其步入正軌。

  三、組建強(qiáng)有力的班委會(huì),團(tuán)支部。

  要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分。因此,在開學(xué)初便由學(xué)生選舉出班委會(huì)和團(tuán)支部,并且,不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,充分給予班委會(huì)發(fā)展的空間,我主要在工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤班主任承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢的,班干部在班級(jí)的中的威信提高了,對(duì)班級(jí)的問題的處理能力不斷的提高。同時(shí),不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。

  四、形成正確的集體輿論

  正確的集體輿論,就是在集體中占優(yōu)勢(shì)和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見。它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。如果在班級(jí)管理中能形成一種正確的輿論,那么它在班級(jí)管理中對(duì)個(gè)別學(xué)生的影響,有時(shí)比教師個(gè)人的作用還顯著。我主要是結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng),為正確輿論的樹立創(chuàng)設(shè)良好氛圍。輿論總是在各種活動(dòng)中逐步形成的。針對(duì)班上學(xué)生在各種形式的競(jìng)賽、勞動(dòng)、日常行為及各種文娛活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極參與為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)與對(duì)班級(jí)活動(dòng)不聞不問兩種截然不同的態(tài)度,組織全班學(xué)生及時(shí)正確地開展議論,對(duì)那些表現(xiàn)積極、熱心班級(jí)活動(dòng)的予以表?yè)P(yáng),使之產(chǎn)生帶動(dòng)他人的作用;而對(duì)那些抱著凡事與己無(wú)關(guān)的學(xué)生,則發(fā)動(dòng)其余學(xué)生對(duì)其當(dāng)眾進(jìn)行批評(píng),指責(zé),使之意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)僅靠某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)生是不能贏得的,而必須靠班上每一位同學(xué)的共同努力與奉獻(xiàn)。在每次活動(dòng)后都讓學(xué)生及時(shí)開展一次表?yè)P(yáng)與批評(píng)的活動(dòng),久而久之,就讓那些無(wú)視集體活動(dòng)和榮譽(yù)的學(xué)生在強(qiáng)大輿論壓力下,逐漸變得自覺與主動(dòng)。

  五、組建互助合作小組,并且進(jìn)行競(jìng)賽

  中學(xué)生少年氣盛,總存在“不愿意輸”、“希望取勝”的好勝心。這是一種積極的心理品質(zhì),因此,我把班級(jí)分為五個(gè)小組,這五個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組,也是勞動(dòng)小組,每一個(gè)小組在日常行為,班級(jí)值日,學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)進(jìn)步等方面進(jìn)行全方位的競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中尋找差距,在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)斗志,在競(jìng)爭(zhēng)中超越自己,為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體氛圍起到積極的作用。

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)生是一年一小變,五年一大變,所以,班主任的工作方式也必須跟上時(shí)代發(fā)展的潮流,不斷探索,與時(shí)俱進(jìn)。

2022班主任工作心得8

  擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了,在這6年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過:“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì),F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來(lái)的班主任工作說一說自己的體會(huì):

  小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲——11、12歲的兒童,工作很繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛",這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,的途徑是通過活動(dòng)觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的.個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著:“以點(diǎn)帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小

  干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的_,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。

2022班主任工作心得9

  一周沒有讀書寫字,心里滿是愧疚。自己也說不出這愧疚來(lái)自何處,指向何人,只是覺得愧疚和不安。或許,一旦讀書寫字成了一種習(xí)慣,心理狀態(tài)就是這種樣子吧。

  開學(xué)第一周,忙碌又倦怠。布置教室花了兩三天,還弄得不成樣子,沒辦法,對(duì)于布置與設(shè)計(jì)這樣的事,我是天生的低能。真想想出個(gè)一勞永逸的辦法,做個(gè)活動(dòng)的版啊什么的,以后走到哪個(gè)教室就把它搬過去,省得每年開學(xué)都要忙這么一攤子事。

  開學(xué)一周,我沒有留過一個(gè)孩子的學(xué),也沒有讓一個(gè)孩子到我的辦公室補(bǔ)習(xí);蛟S是自己還沒進(jìn)入狀態(tài),或許是經(jīng)過一個(gè)暑假,我的教育觀念悄悄地發(fā)生了變化。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說,這種強(qiáng)制的威逼的輔導(dǎo),真的有點(diǎn)兩敗俱傷的味道。傷的是學(xué)生,學(xué)生那點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極與快樂就在這種強(qiáng)制和威逼當(dāng)中一點(diǎn)點(diǎn)消失;傷的也是老師,老師的信心、耐心與愛心也在這種強(qiáng)制和威逼當(dāng)中所剩無(wú)幾。留住了孩子,其實(shí)就是留住了自己;放過了孩子就是放過了自己。安徽名師薛瑞萍說得好,語(yǔ)文是可以在懵懵懂懂中混的。隨著年齡的增長(zhǎng),隨著閱讀的面擴(kuò)大,現(xiàn)在再威逼他也不能理解的東西,過幾年自然而然就理解了。老師有了這一層的感悟,我們的孩子或許就能多一點(diǎn)快樂多一點(diǎn)自如吧。

  但是,在我的課堂里,懲罰是有的。沒有懲罰,沒有殺雞給猴看,我不知道這課堂要亂成什么樣子。或許是由于我的溫和,去年一年,我都感覺上課的紀(jì)律不是特別好,總是有那么幾個(gè)不集中精力做小動(dòng)作,還有那么幾個(gè)總管不住嘴嘰嘰喳喳個(gè)不停,而自己除了點(diǎn)一下名,也別無(wú)他法,所以狀況一直沒有改變。暑假讀了薛老師的書,借鑒她的做法,上課點(diǎn)一次名,下課面對(duì)黑板站五分鐘,點(diǎn)兩次名,站十分鐘。嘿,這現(xiàn)管現(xiàn)的懲罰還真有用,感覺課堂紀(jì)律好多了,看來(lái)還是要多讀書啊,集大家的智慧,學(xué)別人的經(jīng)驗(yàn),才能做到更好更有效。

  這學(xué)期還有所改進(jìn)的地方,是語(yǔ)文的'抄寫和描紅。上一個(gè)學(xué)年,我都在為本班級(jí)的書寫而頭痛,在整個(gè)年級(jí)6個(gè)班算我們的書寫最差,上學(xué)期期中考試卷面分,我們班總共扣了44分,而其他班級(jí)好的只扣了10分,一般也就扣20分。到四年級(jí)作業(yè)更多,這書寫不用想也知道是一個(gè)什么樣的狀況。這個(gè)學(xué)期,我改變以前組長(zhǎng)收上來(lái)我批的做法,每個(gè)同學(xué)寫好了直接交給我面批,像一年級(jí)的孩子一樣。當(dāng)面批,寫得不好的,當(dāng)時(shí)就返回重寫,經(jīng)過一個(gè)星期的實(shí)驗(yàn),還真的比以前好多了,雖然有的同學(xué)的字仍然寫得不好看,但態(tài)度上是好多了工整多了。

  這個(gè)學(xué)期,我還打算特別要訓(xùn)練的是——朗讀,這也是我們這個(gè)班級(jí)最薄弱的環(huán)節(jié)。全班除了陸開顏、路楠、蔣欣怡幾個(gè)女孩子讀得好一點(diǎn),其余的讀出來(lái)都沒有語(yǔ)調(diào)的。齊讀的時(shí)候更是拖音拉調(diào),小和尚念經(jīng)一般。于是,這個(gè)學(xué)期的課前一分鐘小故事,我改成了朗誦,并且要求每天登臺(tái)的同學(xué),在家里要把材料要讀五遍以上。而每個(gè)星期五《小荷》文章的作者朗讀自己的文章的時(shí)候,如果讀得不好或聲音太小就取消當(dāng)眾朗讀的機(jī)會(huì),如果下次還如此,那就取消上《小荷》的機(jī)會(huì)。唉,真希望這般的威逼利誘能讓他們?cè)谒哪昙?jí)朗讀水平上一個(gè)臺(tái)階。

  新的學(xué)期,新的對(duì)策,也愿我們四(3)班能有一個(gè)新的面貌。

2022班主任工作心得10

  我個(gè)人覺得,做好班主任工作離不開三個(gè)字:“嚴(yán)”“勤”“愛”。

  首先,要以“嚴(yán)”字當(dāng)頭。

  俗話說:“嚴(yán)師出高徒”就是這個(gè)道理。一個(gè)國(guó)家,如果沒有嚴(yán)明的法律法規(guī),國(guó)家要亂套。同樣,一個(gè)學(xué)校,一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有一套嚴(yán)明的規(guī)章制度。因此,我每接手一個(gè)班級(jí),首先和全班同學(xué)一起制定一套切合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)。這樣才能使學(xué)生明確什么可以做,什么不能做。在以后的班級(jí)工作中,就能做到有章可依,有規(guī)可行。例如,班級(jí)最基本的衛(wèi)生工作,班規(guī)明確規(guī)定:要保持教室的整潔干凈,不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學(xué)就能自覺的遵守,雖偶有發(fā)生,但經(jīng)批評(píng)教育后,他們也能樂意的接受并改正。當(dāng)然,班規(guī)是死的,在實(shí)際工作中也要靈活運(yùn)用,既要一視同仁,又不能死搬硬套,因?yàn)閷W(xué)生還是稚嫩的孩子,他們有很強(qiáng)的自尊心和可塑性。特別是對(duì)于差生,更應(yīng)該多給他們一點(diǎn)改進(jìn)的機(jī)會(huì),——本來(lái)他們就差嘛!只有這樣,死的班規(guī)才能夠靈活的運(yùn)用,才能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。

  其次,要以“勤”為本。

  常言道:“一份辛勤,一份收獲!卑嘀魅喂ぷ骷榷嘤蛛s,同時(shí),我們從事的是人的工作,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭真是千差萬(wàn)別,特別是差生的思想動(dòng)態(tài)更是各有千秋。如果班主任不了解誰(shuí)是差生,不清楚每位差生各自差在何處,這就很難談得上去轉(zhuǎn)化他們了。要做好這些,必須以“勤”為本。勤談心,勤家訪,勤下班,勤了解學(xué)生的情況,這些都是做好班主任工作的必要前提。當(dāng)然,你所付出的這一切,學(xué)生都是看在眼里,記在心里的。他們會(huì)為你的付出贈(zèng)以回報(bào)。

  再次,用愛心去感化學(xué)生。

  有道是:“人非草木,孰能無(wú)情!蔽覀兊拿恳晃粚W(xué)生都是有思想,有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛,什么叫恨;他們都渴望得到老師的關(guān)愛。記得一位學(xué)生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫道:“在我心目中,那些能關(guān)心學(xué)生,能和學(xué)生交朋友的老師才是好老師!币痪淙绱藰銓(shí)的話語(yǔ),卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛!不過,對(duì)學(xué)生的愛,并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助,有時(shí)一個(gè)燦爛的`微笑,一句真誠(chéng)的問候也會(huì)使他們感激不盡的。因?yàn)槲覀兠恳粋(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別,所以他們各自的需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助,有的需要心理上的慰藉,還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生,多數(shù)是家庭條件優(yōu)越,生活水平較高的學(xué)生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助,他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑,在他們不經(jīng)意犯錯(cuò)時(shí)能得到老師的寬容。

  桃李不言,下自成蹊。說句心里話,現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)我很有感情,但對(duì)我最好的學(xué)生不是那些優(yōu)秀生,而是那些曾與我交過心的雙差生。我覺得當(dāng)班主任真幸福。

  以上三點(diǎn),就是我?guī)啄陙?lái)做班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)心得,如有不妥之處,還請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指教。

2022班主任工作心得11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  下午好!

  很榮幸能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn),幾年的班主任工作一路跌跌撞撞走到現(xiàn)在,有數(shù)不盡的酸甜苦辣,但更多的是感謝,感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任能給我一個(gè)展示提高的平臺(tái),感謝各位前輩不吝賜教讓我收獲頗豐,也感謝的我的學(xué)生帶給我的滿滿的幸福感和純粹美好的小世界。現(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)小體會(huì)提出來(lái)和大家分享,不當(dāng)之處還請(qǐng)大家提出寶貴的意見。

  我想先和大家分享一個(gè)小故事:上帝給我一個(gè)任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)?我催它,我唬它,我責(zé)備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我,流淚說“人家已經(jīng)盡力了”,我拉它,我扯它,甚至想踢他它。蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬......真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?天上一片安靜。好吧,不管了,讓蝸牛在前面爬,我在后面生悶氣。咦?我聞到了花香,我感到了微風(fēng),慢著!我聽到了鳥叫,我聽到了蟲鳴,我看到了滿天的星斗多亮麗,我忽然明白了,是上帝叫一只蝸牛牽我去散步啊!

  之所以選擇這個(gè)故事,是因?yàn)樗昝赖膶懗隽宋疫@幾年做班主任工作的心路歷程并給我以啟示。從最開始的急躁、煩悶到后來(lái)的失望,再到后來(lái)重新出發(fā),放慢腳步,用欣賞的眼光去看待學(xué)生,靜待花開,我發(fā)現(xiàn)我看到了一個(gè)個(gè)閃光的小天使。與我而言,也是一份成長(zhǎng)。

  班級(jí)管理工作很瑣粹,我從學(xué)習(xí)、德育、家校溝通幾個(gè)方面談起。

  首先,學(xué)習(xí)得讓學(xué)生打心眼里想學(xué),因?yàn)橹挥锌释砷L(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力才會(huì)激發(fā)學(xué)生的無(wú)限可能。我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育、理想教育。每天固定時(shí)間觀看《超級(jí)演說家》、《朗讀者》等有營(yíng)養(yǎng)的節(jié)目,幫助他們樹立正確的人生觀,知道什么樣的人生才是有意義的人生;會(huì)舉行勵(lì)志班會(huì),讓學(xué)生想象落榜那一刻并用文字描述彼時(shí)的心理和家庭面臨的窘境。會(huì)搜集親子照片在班里張貼幫助他們迅速成長(zhǎng)明白自己承擔(dān)的家庭和社會(huì)責(zé)任等等。但千萬(wàn)不要指望一次的勵(lì)志教育就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生醍醐灌頂?shù)淖饔,就能讓孩子們從此痛下決心頭懸梁、錐刺股,學(xué)不成誓不見江東父老。他還只是孩子,一點(diǎn)點(diǎn)小的誘惑就足以使他偏離原來(lái)的方向,所以要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),不間斷的加油。其次,有了想學(xué)的欲望,還要幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握各學(xué)科正確的學(xué)習(xí)方法。字體差的讓家長(zhǎng)每天在微信里打卡;在寢室住的家長(zhǎng)無(wú)法監(jiān)督的親自檢查各科作業(yè);做題快容易錯(cuò)的不厭其煩的一遍遍的提醒等等。有時(shí)候甚至?xí)悬c(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”,有一次在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,透過窗戶,看到整個(gè)校園籠罩在霧蒙蒙之中顯得格外的靜謐,突發(fā)奇想,學(xué)生寫作文總是照搬照抄,沒有真實(shí)情感,為何不讓學(xué)生去用心的觀察,把這個(gè)情景描述出來(lái)呢。結(jié)果孩子們的語(yǔ)言讓我頗為吃驚。這件事也給了我提示,教育無(wú)處不在,我們要有更敏銳的眼睛。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,是一天天不間斷的積累,班主任還要輔助各任課老師完成監(jiān)督檢查任務(wù),配合各任課老師,要求課代表每天早上制定當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)并張貼上墻,今日事今日畢,讓學(xué)生時(shí)刻感覺有事可做。

  古人云:成才先成人。德育的基礎(chǔ)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,從見面伊始,我就對(duì)學(xué)生表明了自己的觀點(diǎn),老師希望你們將來(lái)都能有更多更好的選擇,去過有意義的一生,但老師更希望你們能成為一個(gè)正直、善良、充滿正能量的人。所以,我利用一切我能發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。講幾件班里發(fā)生的小事:

  班里有些同學(xué)體育不好,于是我在班里成立了“一對(duì)一”幫扶小組,跑得快的去帶跑的慢的,我的初衷很好,但是沒想到執(zhí)行的過程中出現(xiàn)了問題,一些跑的快的同學(xué)面對(duì)他的幫扶對(duì)象,行為上也幫了,可態(tài)度上總是一副盛氣凌人的態(tài)度,時(shí)不時(shí)還譏諷嘲笑他的隊(duì)友。跑的慢的同學(xué)剛開始還只是不領(lǐng)情,后來(lái)終于爆發(fā),就在我的眼皮子底下,兩個(gè)血?dú)夥絼偟纳倌昃筒铧c(diǎn)互掐起來(lái)。我壓制住內(nèi)心的怒火,也讓兩個(gè)孩子冷靜一會(huì)兒,之后我把所有的同學(xué)召集到一塊兒,就地開展教育,我告訴他們應(yīng)該用怎樣的方式去幫助別人才更能讓別人接受,而得到別人幫助的人也應(yīng)該心存感恩,更加努力。當(dāng)我看著剛剛還差點(diǎn)打起來(lái)的孩子們又摟著肩膀、成對(duì)立面的兩撥孩子又相互陪伴著跑向賽道的時(shí)候,我的內(nèi)心如釋重負(fù)。

  另一件事是中午配餐的事。為了在班里發(fā)揚(yáng)主動(dòng)奉獻(xiàn)精神,中午配餐的一系列流程我都沒有安排專門的人去做,而是遵循自愿原則,班里的孩子們也很自覺,這一點(diǎn)我頗為感動(dòng),當(dāng)然,一件事做久了便成了順理成章,有的女孩們慢慢的開始不領(lǐng)情,甚至?xí)г故⒌奶烊錾砩狭,?huì)說男孩們態(tài)度不好催促了,我也一直在教育說盛飯的辛苦,大家應(yīng)該體諒。但說教的作用并不大,有一天,當(dāng)一個(gè)女孩兒因?yàn)楸淮叽儋氣不吃飯時(shí),我覺得該換一種方式了。從第二天開始,所有的流程全部女孩兒接手,第一次孩子們還很新鮮,頗有一種自己打的飯自己吃得香的感覺,到第二次第三次的.時(shí)候,女孩兒們就受不住了,老師,抬飯?zhí)哿,老師,我的腰都斷了,老師,到最后我都沒得吃了...這個(gè)時(shí)候我順勢(shì)對(duì)女孩兒們進(jìn)行了教育,當(dāng)然也讓男孩們注意態(tài)度,此后,再也沒有人去抱怨了,大家都相互體諒,心懷感恩,吃完飯爭(zhēng)相打掃。

  總之,要善于思考,抓住一切可利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn),就是多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)去夸他,我有一個(gè)體會(huì),可能剛開始只是刻意的去夸,后來(lái)就變成真的想去夸他,因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過鼓勵(lì)真的會(huì)做的非常好。

  孩子們來(lái)自于不同的家庭,雖然家長(zhǎng)們對(duì)孩子的愛和期盼是一樣的,但是家庭環(huán)境千差萬(wàn)別,家長(zhǎng)的教育理念和教育方式更是大有不同,如果我們一味地對(duì)家長(zhǎng)要求很高,失望的只能是我們自己,所以,有的時(shí)候我們不僅要對(duì)孩子有耐心,更要對(duì)家長(zhǎng)有耐心,經(jīng)常去了解孩子在家的表現(xiàn),同時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的情況,向家長(zhǎng)們們建議合適的教育方法,推薦值得看的教育影片。而且,我一直認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)水到渠成的事情,如果我們把他周圍的一切思想障礙都清除了,再加上正確的學(xué)習(xí)方法,孩子們的成績(jī)自然會(huì)提高,所以每次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,我不會(huì)只談成績(jī),我會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子真正的“富養(yǎng)”,即不是問“有錢沒錢”,而是問“有事沒事”,多去陪伴孩子,多花一些時(shí)間和精力讓孩子們真正的打開內(nèi)心,傾聽孩子的內(nèi)心。其實(shí)孩子很簡(jiǎn)單,他們需要關(guān)注和肯定,不管是家長(zhǎng)的還是老師的。

  以上就是我這幾年做班主任的一些心得,跟大師相比,自覺淺薄,越成長(zhǎng),越發(fā)現(xiàn)教育是一門事業(yè),是一項(xiàng)需要窮盡一生為之努力的事業(yè)。自勉!

2022班主任工作心得12

  畢業(yè)至今,已三年有余,雖然曾在私立高中教了三年書,但是一直只是一個(gè)普通的英語(yǔ)授課老師而已,沒有太大的壓力與挑戰(zhàn),如今根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,開始執(zhí)教兩個(gè)班語(yǔ)文同時(shí)首次當(dāng)上了班主任!第一次接到就職通知,很激動(dòng)同時(shí)也倍感壓力,這是一份責(zé)任與挑戰(zhàn),我想我生活會(huì)更加充實(shí)。執(zhí)教兩個(gè)班的語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說已經(jīng)是又吃力又緊張,可是隨著教學(xué)活動(dòng)的逐漸展開,慢慢地我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文和英語(yǔ)還是有很多相通點(diǎn),著在很大程度上給力與自己。記得教育家蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)習(xí)……這并不是把知識(shí)從老師的頭腦里轉(zhuǎn)移到學(xué)生的頭腦里……”因此語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于我這個(gè)門外漢來(lái)說是沒有任何就模式的束縛,所以教法較之于學(xué)生前期老師來(lái)說比較新穎也靈活很多。

  雖然教學(xué)的壓力大,但是還是不離教書匠的本行,依然有章可循,可是更大的挑戰(zhàn)卻是如何當(dāng)好一班“孩子王”,如何做好一個(gè)管理者?如何才能在最快的時(shí)間內(nèi)做一個(gè)好班主任,建設(shè)一個(gè)好班級(jí)?通過何種方法才能一步步實(shí)現(xiàn)有效管理的目標(biāo)?諸如此類的問題擺在我面前的問題,在這個(gè)方面還是菜鳥的我來(lái)說,這是一條充滿無(wú)數(shù)驚險(xiǎn)和刺激的征途!

  一、開好第一節(jié)班會(huì)

  飯要一口一口吃,萬(wàn)事開頭難,所以作為班主任的第一步就必須走好,開好第一節(jié)班會(huì)課是至關(guān)重要的一步!第一,良好的第一印象。第一天開班會(huì),老師和學(xué)生彼此都對(duì)彼此充滿興趣,見到老師之前學(xué)生會(huì)猜想老師的著裝和言行舉止,進(jìn)而在心里給你打分。教師留在學(xué)生中的印象,尤其是首因效應(yīng)是極其重要。教師要以自己的著裝言行這一潛在的信息去影響學(xué)生,樹立一個(gè)良好的形象對(duì)以后工作的開展會(huì)有意外的收獲。第二,記住學(xué)生的名字。在開班會(huì)以前一定要想翻看學(xué)生的資料,了解他們以往的成績(jī)、行為表現(xiàn)、家庭生活情況等,但是最重要的是一定要記住每個(gè)學(xué)生的名字。倘若教師能在自我介紹后,不看點(diǎn)名冊(cè)就能喊出學(xué)生的名字看著學(xué)生的臉就能將他們的名字脫口而出的話,學(xué)生和教師之間的距離會(huì)在短時(shí)間內(nèi)縮短,增加親和力和親切感。第三,樹立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一般情況,很多老師在看完學(xué)生的資料后就會(huì)對(duì)學(xué)生有了刻板效應(yīng),有了成見,這對(duì)班級(jí)管理來(lái)說是很不利的,在很大程度上,沿襲了已過時(shí)的學(xué)生認(rèn)知。教師以發(fā)展的眼光來(lái)管理和教育學(xué)生,舊的學(xué)生檔案只能是作為一個(gè)“參照系”,從橫向和縱向來(lái)考察學(xué)生的進(jìn)步快慢的一種方法,而不能作為當(dāng)前的實(shí)況界定學(xué)生。因此,教師在第一節(jié)班會(huì)不要完全保留以前的班集體,而要倡導(dǎo)廣泛的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,對(duì)學(xué)生不要存有偏見,一律平等看待,通過各種方式評(píng)點(diǎn)他們獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和管理熱情,樹立他們的自信意識(shí),進(jìn)而成為班級(jí)的小主人,共同求向上求進(jìn)步。

  二、建立班級(jí)管理規(guī)范

  班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒。但是班主任不是萬(wàn)能,無(wú)法做到時(shí)刻圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn),因而必須充分發(fā)揮學(xué)生的作用,班干的作用。班主任要建設(shè)一個(gè)文明守紀(jì)的班級(jí),就必須制定一個(gè)人人都需遵守的班級(jí)管理規(guī)范。

  第一,擬定班級(jí)規(guī)范之前,教師可以參照已有的日常管理規(guī)范,但是不必完全照搬,教師可以事前了解班級(jí)特點(diǎn),了解學(xué)生特點(diǎn)。掌握第一手資料后,再依據(jù)實(shí)際需要來(lái)制定相關(guān)制度、公約以及準(zhǔn)備開展的活動(dòng)帶來(lái)便利。班級(jí)的日常管理規(guī)范能創(chuàng)設(shè)良好的'班級(jí)環(huán)境,建立良好的班級(jí)秩序,保證教學(xué)計(jì)劃的順利開展。

  三、關(guān)注留守兒童

  魯迅先生說過“教育根植于愛”,一位著名的外國(guó)教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法,班主任必須懂得“欲致魚者先通水,欲致鳥者先樹木“的道理。剛接手班級(jí)時(shí)我明顯的感覺到學(xué)生用語(yǔ)粗俗,臟話連篇,學(xué)生以打鬧為樂,老師一天到晚就不斷的接到學(xué)生的“事故”報(bào)告,一天到晚處理的小糾紛就讓人頭痛。為此我先給他們講大道理,但是發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)效果也沒有。甚至還通過“罰掃地”等方式來(lái)進(jìn)行教育感化,卻收效甚微。后來(lái)詳細(xì)觀察和調(diào)查才知道他們這種行為很大一部分原因是為了保護(hù)自己。基本上一個(gè)班85%的學(xué)生都是由爺爺奶奶或外公外婆照顧,父母長(zhǎng)期在外讓孩子缺乏安全感,他們?cè)谛撵`上缺少關(guān)愛,對(duì)他人缺乏基本的信任,所以彼此間才顯得冷漠和暴躁。英國(guó)教育家麥克菲爾在《生命線》這本學(xué)生用書中,一直貫穿著這樣的思想————多關(guān)心少批評(píng)。教師要管好一個(gè)班級(jí)首先要取得學(xué)生的信任,工作要做到學(xué)生的心坎上。平時(shí)要從小事做起,把溫暖送到每個(gè)學(xué)生心頭。打好心里基礎(chǔ)后,改變策略從行動(dòng)上予以予以引導(dǎo),而不再一味的講大道理。記得六年級(jí)拍畢業(yè)時(shí),其他班的學(xué)生也想留下自己和朋友的笑顏。雖然忙著和六年級(jí)的學(xué)生合影,但是我卻心細(xì)地發(fā)現(xiàn)我自己班的“女頭領(lǐng)”趙曉燕此刻卻郁悶的呆在角落里眼含羨慕的看著其他人,我沒有過去直接問她為什么,而是拉住班上與她處的很好女生問了一下才知道,她沒有多余的零用錢來(lái)付照片錢。于是我和班上的學(xué)生合計(jì),“哄騙”她和大家拍下了難忘的記憶,大家一起幫他付了照片錢,而此后就發(fā)現(xiàn)她和班上其他人的相處友善了很多,開始愿意和大家分享自己的學(xué)習(xí)用具,說話也不再像以前那般不禮貌。

  四、積累反思

  曾子曰:“吾日三省吾身;為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”這“三省”說了兩個(gè)方面。一是修己,一是對(duì)人。對(duì)人要誠(chéng)信,誠(chéng)信是人格光明的表現(xiàn),不欺人也不欺己。替人謀事要盡心,盡心才能不茍且,不敷衍,這是為人的基本德性。修己不能一時(shí)一事,修己要貫穿整個(gè)人生,要時(shí)時(shí)溫習(xí)舊經(jīng)驗(yàn),求取新知識(shí),不能停下來(lái),一停下來(lái),就會(huì)僵化。作為一個(gè)日日求取向上的教師來(lái)說亦是如此,在每天晚上睡覺前都應(yīng)該對(duì)這一日的言行進(jìn)行回顧與反思,從而對(duì)自己的對(duì)與錯(cuò)、得與舍做出分析和總結(jié)以備日后參考之用,揚(yáng)長(zhǎng)避短,如果發(fā)現(xiàn)做得不妥就立即改正。還記得剛剛上語(yǔ)文課時(shí),我本來(lái)對(duì)自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)蠻自信,認(rèn)為不必過于費(fèi)精力在細(xì)枝末節(jié)上花功夫,結(jié)果第四天就鬧了笑話,我的在一節(jié)課上犯了兩個(gè)錯(cuò)誤——書寫和讀音上皆有誤差,而這個(gè)誤差是我第一次被人指出來(lái)。當(dāng)時(shí)我還放不下架子,與學(xué)生爭(zhēng)執(zhí),仗著自己的年長(zhǎng)與威信堅(jiān)信不會(huì)出錯(cuò)。晚上自覺不放心,搬出字典才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在自己,當(dāng)即紅了臉。下一節(jié)課時(shí)不得不虛心道歉,而自此我再不敢有懈怠之感,努力備好每節(jié)課,開始溫習(xí)漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),提高上課效率,保證正確率。同時(shí)我也注意到另外一個(gè)問題,教學(xué)中切不可端架子,以自己的優(yōu)勢(shì)壓服學(xué)生,而要不恥下問,尊重的疑問,認(rèn)真對(duì)待,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2022班主任工作心得13

  一、親近學(xué)生愛護(hù)學(xué)生展現(xiàn)自我樹立威信是班主任工作的基礎(chǔ)。

  “誰(shuí)愛學(xué)生,學(xué)生就會(huì)愛他,只有用愛才能教育學(xué)生!蔽艺J(rèn)為班主任要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以,我也是這么做的,經(jīng)常一到下課我就來(lái)到班級(jí),融入學(xué)生當(dāng)中,與他們聊天,和他們交流,在這過程中,我用眼睛去觀察,用耳朵去傾聽,用心去體會(huì),耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中,逐漸建立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解學(xué)生家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等,以便使我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。

  “桃李不語(yǔ),下自成蹊”,在我的教育工作之中,我一向堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中,我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威信,使我的教育取得事半功倍的效果。

  二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準(zhǔn)則。

  加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù).它直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向,影響他的一生,因此,我首先抓思想教育.

  1、新的學(xué)生到校,我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)和班規(guī),從小事著手,不染頭發(fā),不戴首飾……不因?yàn)槌煽?jī)好而放下對(duì)其嚴(yán)格要求。

  2、公平寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不計(jì)較過去。對(duì)后進(jìn)生,不急不躁,以一顆真誠(chéng)的'心,感化他們,激勵(lì)他們,安排他們與好學(xué)生一齊坐,互相幫忙,共同進(jìn)步.

  3、圍繞《中職學(xué)生十不準(zhǔn)》制定了較細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生自覺遵守.并且成立五人小組管理班務(wù),培養(yǎng)自管潛力.學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律,如午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律、和集會(huì)紀(jì)律等。

  4、開學(xué)不久,我就開始家訪,主要是電話家訪。家訪近10位同學(xué),密切與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同管理學(xué)生,注意其發(fā)展的動(dòng)向,及時(shí)帶給幫忙,向良性發(fā)展.

  5、經(jīng)常與學(xué)生談話,了解班中的發(fā)展趨勢(shì),及時(shí)予以調(diào)整.做好學(xué)生的思想工作.

  6、努力培養(yǎng)班干部管理潛力,多談心,多討論,放手讓他們?nèi)ス芾恚鰪?qiáng)個(gè)人的獨(dú)立潛力和管理潛力.

  三、組織健全樂觀向上班干隊(duì)伍是良好班風(fēng)的保證

  建立良好的班風(fēng),很大程度上是由班干決定的。班干對(duì)班群眾有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部、隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)單。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理潛力。班干部、隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任務(wù)必精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫忙班干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、潛力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠透過班干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班群眾開展批評(píng)與自我批評(píng),構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

  除了選準(zhǔn)班干之外,班級(jí)分為五個(gè)組,以自然座位為準(zhǔn),每組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng),由學(xué)生推選,組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)各組的各項(xiàng)事務(wù)。尤其是早晨,堅(jiān)決杜絕遲到現(xiàn)象,保證班級(jí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入早讀狀態(tài)。在處理遲到問題時(shí),由各組組長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)。在學(xué)校制度震懾下,再加上班級(jí)規(guī)定的約束和組長(zhǎng)自覺帶動(dòng),各組表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)潛力,使各組無(wú)論是衛(wèi)生、出勤,還是學(xué)習(xí)熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗(yàn)證了魏書生的那句話:“學(xué)生能夠管學(xué)生的,班主任不要插手。”給學(xué)生更大的自由空間,充分發(fā)揮他們的自律性,他們真的能給班主任一個(gè)很大的驚喜。

  四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成績(jī)進(jìn)步的關(guān)鍵

  學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要,也是最難的。因此,我對(duì)學(xué)生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號(hào),以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)他們既能夠勤奮好學(xué)又樂于互相討論精益求精,從而養(yǎng)成樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且還按學(xué)科分層次組建8個(gè)學(xué)習(xí)小組,努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于個(gè)別差生還針對(duì)性提出“改變自己什么時(shí)候都不晚”的口號(hào),以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心,并鼓勵(lì)他們用心參加特長(zhǎng)生的培訓(xùn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)。

2022班主任工作心得14

  班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。

  一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。

  這就決定了作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽(yáng)光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來(lái)說:一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠(chéng)的愛心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。

  二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò),但這還不夠。

  班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì),等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來(lái)說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人。

  三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通。

  作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

  班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的'事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。(班主任工作心得)班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

  四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

  要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會(huì);正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

2022班主任工作心得15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  正如大家都知道的當(dāng)班主任辛苦,但我想說的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂,因?yàn)槲覠釔畚宜鶑氖碌慕逃聵I(yè),熱愛我的每一個(gè)學(xué)生!在如今這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性,注重人格,呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代,班主任的角色早已發(fā)生了極大的變化,建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨,構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行,如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級(jí)中得以體現(xiàn),我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念,需要一種智慧,需要一種奉獻(xiàn),需要一種能力,更需要一種愛心。學(xué)校質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校發(fā)展重要的基礎(chǔ),班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),心理問題出現(xiàn)的,班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成,班風(fēng)的建設(shè),都離不開班主任的工作。因此,班主任工作在整個(gè)學(xué)校管理當(dāng)中,在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中,在優(yōu)良的校風(fēng)形成當(dāng)中,具有舉足輕重的作用。今天我就對(duì)自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)跟大家分享。

  一、改進(jìn)工作方法,提高班主任工作的實(shí)效性

  1、注重班級(jí)德育教育。

  德育是素質(zhì)教育的核心,培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育,加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中,我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》,教育學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī),規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。

  為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性,我班的學(xué)生干部都是通過毛遂自薦,競(jìng)爭(zhēng)上崗的。在常規(guī)管理工作中,我充分相信、依靠學(xué)生干部,發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用,讓他們主動(dòng)參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力,從而達(dá)到自我教育的目的。非常規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)、講求實(shí)效。經(jīng)過一年的努力,我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé),管理好班集體。絕大多數(shù)學(xué)生也能積極配合班干部,自覺遵守紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí),做到老師在與不在一個(gè)樣。

  3、注重情感投資。

  要做好班主任工作,不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理,還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律,還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情,曉之以理,積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。

  要正確處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系,紀(jì)律上要求要嚴(yán),管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù),明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理,更注重個(gè)體管理。開動(dòng)腦筋,采用多種途徑教育管理學(xué)生,在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛關(guān)心。特別是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生,更是體貼入微,倍加關(guān)懷。例如:我班上有兩個(gè)住校生不會(huì)理財(cái),亂花生活費(fèi)。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛,節(jié)約開支,還先幫他們管錢,教他們記帳,教會(huì)他們懂得珍惜父母用汗水換來(lái)的每一分錢。我是一個(gè)老師,我也是一個(gè)父親。所以我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛,我要讓xx級(jí)xx班變成一個(gè)溫馨的大家庭,讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。

  4、注重心理健康教育。

  加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(zhǎng),幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等,凈化學(xué)生心靈,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如去年新學(xué)期開學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話,存在著嚴(yán)重的心理問題。我費(fèi)盡周折才找到她初中的班主任,了解到該生的.特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸,并想盡千方百計(jì)來(lái)幫助她。為了保護(hù)她的自尊心,我從不問她遲到的原因,也從不因此而批評(píng)她。而是給她講勵(lì)志的故事,讓同學(xué)主動(dòng)和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動(dòng)提供一些經(jīng)濟(jì)幫助。開始她對(duì)一切都拒絕,我并不放棄,堅(jiān)持主動(dòng)關(guān)心她。一年過去了,該生變得開朗多了,不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí),還主動(dòng)向老師問好,當(dāng)然也很少遲到了。

  二、傾注愛心,做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)管理“永恒的主題”,是班主任工作能力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,要做到以下幾點(diǎn):

  一是要尊重學(xué)生,師生平等。尊重學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系,可贏得后進(jìn)生的信任,增加心理相容性,幫助他們解除顧慮,促使他們從早先的習(xí)慣勢(shì)力的束縛中解放出來(lái),逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。

  二是熱情鼓勵(lì),激發(fā)上進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”:多個(gè)別談話、多溝通家長(zhǎng)、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。

  三是要善于家訪,巧用合力。學(xué)校與家庭的合力作用是毋須置疑的,要努力使學(xué)生的家長(zhǎng)也能更全面地了解孩子,主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法,密切配合學(xué)校的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。以前聽?wèi)T了批評(píng)的他們一旦得到老師的肯定會(huì)更愿意改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。而家長(zhǎng)也會(huì)高興聽到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個(gè)從07級(jí)降下來(lái)的學(xué)生,一個(gè)以前經(jīng)常逃學(xué),現(xiàn)在每天都能按時(shí)到校;另一個(gè)也從100多分進(jìn)步到了300左右了。

  三、樹立良好形象,做到言傳身教

  古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行!弊鳛榘嘀魅我獣r(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺得沒什么、無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

  四、實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力

  班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識(shí)。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量,征求學(xué)生的意見,這樣,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,形成良好的班風(fēng),也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

  五、愛生如子,一視同仁

  高中學(xué)生要比初中生更懂得愛,更需要愛。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛護(hù)他們,使他們感到老師可親。

  對(duì)于班級(jí)管理工作,班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終保持“鍥而不舍,金石可鏤”的態(tài)度,堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù),常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面,長(zhǎng)期負(fù)責(zé),耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高,一步一個(gè)腳印朝前趕。還要有寬容之心。用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源,用愛心去感化,用耐心去說服,教育他改正缺點(diǎn),通過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾,解開其內(nèi)心的不快,相信其一定會(huì)發(fā)生變化,并最終成為一個(gè)好學(xué)生。

  師生交往,是人際交往的一個(gè)組成部分。在班級(jí)管理這個(gè)特定場(chǎng)合中,教師成了交際的主導(dǎo)因素,教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴(yán)格,有信任才有動(dòng)力;處理意外事件,避開鋒芒,迂回取勝;恩威并重,原則問題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面,和諧的人際交往,離不了平和的心態(tài)。對(duì)學(xué)生發(fā)火,不僅不會(huì)有效果,還會(huì)激怒學(xué)生,而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài),這是創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的前提。學(xué)生不犯錯(cuò)誤,怎么能給我們提供教育時(shí)機(jī)?

  最后我還想說說我對(duì)成功的理解。我們?nèi)魏稳俗鍪拢伎释晒,享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實(shí)在模糊,“學(xué)生明顯的進(jìn)步,判若兩人的變化”,似乎是一種成功的標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)成績(jī)由倒數(shù)到正數(shù),再到名列前茅,到出類拔萃,這也是一種看得見的成功。但是,這種成功,有幾個(gè)人能一直擁有呢?

  對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說,“有些孩子,能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子,能讓他自食其力就是成功;有些孩子,能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子,能讓他快樂生活就是成功。”而這些成功,需要我們付出很多,而這些付出,沒法作為業(yè)績(jī)考核。但是我卻不會(huì)此抱怨或放棄,因?yàn)槊刻煳叶加眯蕾p的目光看到我的每一個(gè)學(xué)生都在成長(zhǎng)、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂!

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