音樂(lè)課心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的音樂(lè)課心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè)課心得體會(huì)1
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)陶冶情操的藝術(shù)，美妙的音樂(lè)經(jīng)過(guò)幾千年的傳承，成為了經(jīng)典。欣賞音樂(lè)，使我們的心情愉悅，蕩滌心靈的疲勞，忘卻塵世的紛紛擾擾，回到過(guò)去那純真年代，欣賞音樂(lè)，讓我們暫時(shí)放下?tīng)栍菸以p的功利心態(tài)，融入神奇的音樂(lè)世界，在那里，沒(méi)有激烈的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有為了利益廝殺的畫(huà)面，留給我們的，只有那一個(gè)個(gè)悅動(dòng)的音符和宛轉(zhuǎn)的旋律。欣賞音樂(lè)，進(jìn)入最純潔的世界，在那里，你剩下的只是一顆聆聽(tīng)的心，別無(wú)他物。
選擇音樂(lè)欣賞這門(mén)課程，是為了在繁忙的課程學(xué)習(xí)中留給自己一個(gè)休息的空間，一張徜徉于音樂(lè)世界的門(mén)票，一次和音樂(lè)面對(duì)面接觸的交流。作為一個(gè)大學(xué)生，如果不懂得音樂(lè)欣賞，只知道苦讀于課本海洋中，那么他的人格也許不是健全的，我們從小就在倡導(dǎo)德，智，體，美，勞的口號(hào)中成長(zhǎng)，缺一不可，音樂(lè)欣賞對(duì)于大學(xué)生的人格塑造重要性不言而喻。有時(shí)候，音樂(lè)欣賞就是一種心靈療傷的過(guò)程，所以，請(qǐng)不要在忙碌的生活中迷失了自我，暫時(shí)停下來(lái)，靜靜地欣賞音樂(lè)，然后帶著滿格的心靈電池，繼續(xù)上路，在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中去重新認(rèn)識(shí)自我，定位自我。每一次的音樂(lè)課都有不一樣的收獲，貝多芬，莫扎特，約翰施特勞斯父子。不同的作曲家?guī)Ыo我們的是不同的風(fēng)格，不同的感受，我喜歡《土耳其進(jìn)行曲》的曲調(diào)輕盈活潑、節(jié)奏富于彈性，第一小樂(lè)段是富于東方色彩的明朗而又雄壯的進(jìn)行曲，主題音調(diào)節(jié)奏鏗鏘有力，氣勢(shì)雄偉，使人豁然開(kāi)朗，與第一樂(lè)段形成強(qiáng)烈的對(duì)比。曲調(diào)在A大調(diào)上進(jìn)行，使樂(lè)曲顯得壯麗輝煌，氣勢(shì)磅礴，音調(diào)繼續(xù)發(fā)展，曲調(diào)不斷推向高潮而結(jié)束了全曲。我也喜歡《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，被譽(yù)為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯創(chuàng)作于1866年，被稱為“奧地利的第二國(guó)歌”。樂(lè)曲以典型的三拍子圓舞曲節(jié)奏貫穿，音樂(lè)主題優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。這樣美妙的旋律下，這樣一種音樂(lè)氛圍下，你會(huì)感覺(jué)到自己會(huì)隨著音樂(lè)跌宕起伏，進(jìn)入作曲家當(dāng)時(shí)的情景中，那些困擾你的'煩惱和不安，暫時(shí)都被拋棄到一邊去了，陪伴你的只剩下讓你如癡如醉的音樂(lè)。
音樂(lè)是愈合心靈的良藥，當(dāng)你低沉消極的時(shí)候，當(dāng)你郁郁寡歡的時(shí)候，打開(kāi)音樂(lè)盒，靜靜地聆聽(tīng)美妙的曲子，你會(huì)慢慢感覺(jué)到心靈的細(xì)微變化，不再為了瑣事低沉，不再為了不得意而終日抑郁不已，那是音樂(lè)在修復(fù)你的心靈創(chuàng)傷，音樂(lè)在吞噬你的不快樂(lè)細(xì)胞，它在你心中播撒下快樂(lè)的種子，這是音樂(lè)的特有功效，是無(wú)聲無(wú)息的，你所感覺(jué)到的只是覺(jué)得解脫了許多，不再那么迷茫和看不開(kāi)，而是對(duì)生活重新有了美好的展望，你漸漸懂得了人生的意義，消極低沉終究不是長(zhǎng)遠(yuǎn)的辦法，這就是音樂(lè)欣賞的神奇療效，它就像你的心理咨詢師，在你傷感的時(shí)候來(lái)到你的身邊，用美妙的旋律給你驅(qū)逐煩惱，在你快樂(lè)的時(shí)候給你樂(lè)上添樂(lè)。音樂(lè)欣賞，不僅僅是只有在快樂(lè)的時(shí)候，更多時(shí)候，我們選擇了一個(gè)人靜靜地呆著。這時(shí)候，音樂(lè)就是陪伴你的朋友，它知道你需要什么，它懂得怎樣去給你療傷，你所要做的，就是閉上眼，融入音樂(lè)世界，忘記一切，重新讓自己堅(jiān)強(qiáng)，給自己力量。音樂(lè)使人年輕，那種青春的活力會(huì)一直伴著你，如果你經(jīng)常聆聽(tīng)音樂(lè)，同樣年輕的還有你的那顆心，永遠(yuǎn)不老的心。我們的音樂(lè)欣賞課齊老師，她上課永遠(yuǎn)那么充滿激情，言語(yǔ)間的談吐都是那么充滿活力，不管是和同學(xué)交流還是自己講課，讓我們知道了音樂(lè)的無(wú)窮魅力，帶給你的不只是愉悅，更有心靈的永葆青春。音樂(lè)是美的，美的東西總能感染人也去向往美，追求美，并享受美。音樂(lè)能帶給人愉悅的心情，使人身心放松，陶冶人的情操，甚至還能發(fā)散人們的思維。欣賞音樂(lè)并不是要求我們都要成為杰出的音樂(lè)家，而是在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中得到快樂(lè)，并在不知不覺(jué)中提升自我的藝術(shù)素養(yǎng)和道德情操。人需要知“音”，“愛(ài)美之心，人皆有之”。接近音樂(lè)，會(huì)被她的神秘所吸引；聆聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)因她的魅力而傾倒；融入音樂(lè)，會(huì)為她的多彩而感嘆。音樂(lè)還可以更美，美到讓人“三日不知肉味”，美到“此曲只應(yīng)天上有”。工作勞頓時(shí)，一曲悠揚(yáng)的薩克斯，可以讓人忘卻疲憊；精神不振時(shí)，一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，能夠讓人精神煥發(fā)；朋友聚會(huì)時(shí)，一曲熟悉的曲子，會(huì)讓大家回到過(guò)去；戀愛(ài)約會(huì)時(shí)，一段煽情的舞曲，會(huì)使男女心中迸發(fā)出激情的火花。音樂(lè)點(diǎn)綴著人們的生活，沒(méi)有了音樂(lè)，世界便失去了自己的本色，人生也失去了原來(lái)的樂(lè)趣。
記得在一本書(shū)上看到，一個(gè)人的精神世界有三大支柱：科學(xué)、藝術(shù)、人文�？茖W(xué)追求的是真，給人以理性，使人理智；藝術(shù)追求的是美，給人以感性，讓人富有激情；人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠(chéng)。大學(xué)教育對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、就業(yè)技能強(qiáng)調(diào)較多，忽視了大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。大學(xué)生的自我修養(yǎng)必須是全方位的，不單要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要進(jìn)行藝術(shù)教育和人文熏陶。
這學(xué)期的音樂(lè)欣賞課雖然結(jié)束了，但是音樂(lè)欣賞的興趣不會(huì)消失，并且會(huì)在快樂(lè)抑或悲傷的時(shí)候陪伴著我。生活中缺少了音樂(lè)，就如烹飪美食的時(shí)候少了調(diào)味料，食之無(wú)味。音樂(lè)就是我們的生活調(diào)色板，欣賞美妙的音樂(lè)，進(jìn)入音符的世界，徜徉于靜謐的音樂(lè)殿堂，洗滌自己的靈魂，忘卻一切煩惱，這就是音樂(lè)欣賞的魅力。只要活著，音樂(lè)欣賞的腳步就不會(huì)停息，只有快樂(lè)地活著，有音樂(lè)的伴隨，人生才能活出應(yīng)有的精彩。
音樂(lè)課心得體會(huì)2
音樂(lè)教育的主要目標(biāo)之一就是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與探索與創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力。音樂(lè)課在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著獨(dú)厚的條件，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造是思維的潛質(zhì)。那么怎樣上好音樂(lè)課呢？通過(guò)音樂(lè)課改的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、教學(xué)常規(guī)常抓不懈。
剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子，教學(xué)常規(guī)是必修課。那么在音樂(lè)課堂上，更是這樣了。首先，我教孩子怎樣站著和怎樣坐著唱歌，也就是要求孩子們的站姿和坐姿。其次是讓學(xué)生們聽(tīng)懂音樂(lè)語(yǔ)言，什么樣的音樂(lè)是要求坐姿端正，什么樣的音樂(lè)是歌表演的站位，什么樣的音樂(lè)是安靜，什么樣的音樂(lè)又是靜靜聽(tīng)賞------當(dāng)學(xué)生們養(yǎng)成了一個(gè)良好的教學(xué)常規(guī)習(xí)慣，你的課才能順利、有序的進(jìn)行。
二、改變以前的教學(xué)式。
傳統(tǒng)的教學(xué)重在傳授，以教師自己為主，以教代學(xué)，只重視授。這絲毫沒(méi)有引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，老師也累。現(xiàn)在的教學(xué)，以音樂(lè)審美為核心、以學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體，注重個(gè)性發(fā)展；以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體驗(yàn)、模仿、合作。比如：先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)歌曲、再思考回答、學(xué)唱歌曲、模仿動(dòng)作，在這些基礎(chǔ)上自己創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編歌詞。這樣一步步學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的理念。
三、音樂(lè)中的編創(chuàng)故事
課本中的歌曲有的是有故事內(nèi)容的，有些通過(guò)歌詞可以知道，有些要認(rèn)真欣賞，體會(huì)其中的意境。讓學(xué)生編創(chuàng)故事，可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，更理解音樂(lè)。
在學(xué)習(xí)《小紅帽》時(shí)，學(xué)生們聽(tīng)著音樂(lè)編故事，一個(gè)學(xué)生說(shuō)到：小紅帽一個(gè)人自己去外婆家多害怕呀，可是她卻那樣的`勇敢，一邊采花一邊唱歌，她多快樂(lè)呀，我也要向她一樣。
四、學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)。
歌表演是低年級(jí)小學(xué)生喜歡的一種教學(xué)形式，尤其是低年級(jí)學(xué)生更喜歡用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感。我在教《閃爍的小星》時(shí)，同學(xué)們伸開(kāi)小手一張一合的，舉過(guò)頭頂，仿佛是閃爍的小星星。在學(xué)習(xí)《洗手絹》時(shí)，學(xué)生們露出胳膊，挽起袖子，雙手在胸前向下搓衣服，洗完了舉起手絹晾起來(lái)�？粗麄兩鷦�(dòng)的表演，真是認(rèn)真呢。通過(guò)表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造的沖動(dòng)。在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)揮。
新的教學(xué)理念是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)我們音樂(lè)老師也提出了更高的要求，老師自己要有創(chuàng)造意識(shí)，要銳意進(jìn)取，肯于攀登新的高峰，這樣才能培養(yǎng)出更多喜愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)音樂(lè)的孩子。
音樂(lè)課心得體會(huì)3
20xx年10月18日—10月24日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”中學(xué)音樂(lè)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村音樂(lè)教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，更希望通過(guò)此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學(xué)校給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的專家、教授們。通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到了自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。
一、改變觀念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂(lè)盲，沒(méi)有專門(mén)的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的'客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)
參加了這次“國(guó)培計(jì)劃”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些經(jīng)典優(yōu)美的歌曲，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師們之所以讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
二、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色
這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
總之，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。
音樂(lè)課心得體會(huì)4
一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)欣賞課即將結(jié)束，通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。
現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。這些體會(huì)都是在音樂(lè)鑒賞課上了解的，一學(xué)期的音樂(lè)鑒賞課程，雖說(shuō)時(shí)間很短，但是它使我在生活中對(duì)音樂(lè)的理解有了更加明確的認(rèn)識(shí)，通過(guò)老師的講解，體會(huì)音樂(lè)中所要表達(dá)的情感，感受音樂(lè)所表達(dá)的獨(dú)特魅力，這門(mén)課程讓我學(xué)到了很多很多。以前我聽(tīng)音樂(lè)，只是覺(jué)得好聽(tīng)，也不去想其中所要表達(dá)的東西，只是單純的聽(tīng)音樂(lè)，而且喜歡聽(tīng)流行的音樂(lè)，不喜歡古典類(lèi)的音樂(lè)。
現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，只有真的理解了音樂(lè)所表達(dá)的情感，才能真正的從心里感受它所帶給你的感受。一首歡快的音樂(lè)，它的旋律，歡快跳躍，所帶給你的感覺(jué)就是快樂(lè)的，幸福的。然而一首悲傷的歌曲，只要聽(tīng)到它的旋律，你就會(huì)感覺(jué)到一種壓抑，從內(nèi)心中產(chǎn)生了一種悲的情感，一旦理解，就能感受其中的情感。這是我學(xué)到的，無(wú)論聽(tīng)什么音樂(lè)，只要旋律一響起，你就能理解作曲者在音樂(lè)中注入了怎樣的情感。這就是音樂(lè)鑒賞的所在，理解了音樂(lè)所要表達(dá)的情感，才能更好的理解其中的內(nèi)涵。而且從音樂(lè)的角度去欣賞周?chē)娜撕褪挛�，生活態(tài)度也積極了很多。優(yōu)美的旋律在耳邊滌蕩，使我們感到放松，內(nèi)心變得寬廣。
要知道音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)處不在，潛移默化的影響著我們的`心情，激昂的時(shí)候興奮，低落的時(shí)候憂傷，每次上課的時(shí)候，一聽(tīng)起優(yōu)美的音樂(lè)感覺(jué)時(shí)間都過(guò)的很快，不知不覺(jué)一個(gè)半小時(shí)就過(guò)去了，意猶未盡。教室里的音響效果雖然不好，但是我們都全身心的投入到精彩的畫(huà)面和欣賞中去了，感覺(jué)不到自己與音樂(lè)之間的差距。老師的熱情、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn)。
開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)課程就感覺(jué)到音樂(lè)的魅力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，還欣賞了歌劇《貓》的片段�；蛟S真的是這樣：我們不一定都要成為音樂(lè)家，但是懂得欣賞音樂(lè)就是我們對(duì)音樂(lè)最直接的熱愛(ài)的表現(xiàn)形式。
音樂(lè)的魅力是巨大的，音樂(lè)的思想是無(wú)止境的�！兑魳�(lè)鑒賞》，它不僅是一門(mén)簡(jiǎn)單的藝術(shù)理論課，還是一個(gè)教會(huì)我們感受高品質(zhì)生活的學(xué)科。通過(guò)對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，也受用了很大。它使得我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)又增添了幾分，它教會(huì)了我在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也認(rèn)真領(lǐng)悟它所傳達(dá)的思想和反映的人生主題，教會(huì)了我們面對(duì)高品質(zhì)、有意義的東西是要慢慢的靜下心來(lái)去理解、品味、感受。
音樂(lè)課心得體會(huì)5
音樂(lè)培訓(xùn)心得我在小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。
我在小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂(lè)教研員老師的個(gè)人魅力與修養(yǎng)，還有知識(shí)構(gòu)造豐富。通過(guò)此次培訓(xùn)，我的感受頗深。
首先，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在整體上有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身。〞是指道德層面，借用這句話，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)缺乏，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的缺乏之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的.奉獻(xiàn)。
第三：通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)更加成熟沉穩(wěn)，靈巧多樣，豐富多彩，更加駕馭有方。
音樂(lè)課心得體會(huì)6
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的課程，音樂(lè)鑒賞這門(mén)課終于圓滿的結(jié)束了，可以說(shuō)這門(mén)課對(duì)我的影響與改變是特別大的。她不僅讓我了解到了一些音樂(lè)的基本基礎(chǔ)、種類(lèi)、歷史發(fā)展等等的，而且每次課都能欣賞到很多很多優(yōu)秀動(dòng)人的旋律，使我心情愉快，特別是在結(jié)束了一周忙碌的課程后能夠放松心情，陶冶情操。同時(shí)這門(mén)課更是改變了我對(duì)音樂(lè)以前的一些看法，甚至是一些人生的態(tài)度。另外，在這門(mén)課上我還真正的體會(huì)到了大學(xué)課堂的感覺(jué)，很輕松，很教會(huì)人東西�？傊�，我很是喜歡這門(mén)課。
記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們的老師介紹自己，說(shuō)自己有40年的教齡。當(dāng)時(shí)我的第一感覺(jué)就是完了，這門(mén)課肯定是非�？菰锓ξ兜模赡苁巧鲜兰o(jì)的教學(xué)方法甚至古板死眼的，我不禁對(duì)我的選擇充滿了后悔�？墒呛髞�(lái)我發(fā)現(xiàn)，這門(mén)課不是我想象這個(gè)樣子的，老師上課的方法十分符合我們的上課方式，課堂上輕松又自在，每次課除了講一少部分的精辟的內(nèi)容后，一般都是給我們欣賞一些美妙的音樂(lè)和精彩的電影，讓我們自己去學(xué)習(xí)體會(huì)，我個(gè)人一直認(rèn)為，大學(xué)就應(yīng)該擺脫高中時(shí)那種醍醐灌頂?shù)氖┙谭椒�，提倡讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，才會(huì)更加鍛煉學(xué)生個(gè)人能力。同時(shí)呢，老師在給我們欣賞之后，還會(huì)給我們一些簡(jiǎn)單而精彩的賞析，讓我們更好地去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。我認(rèn)為這一點(diǎn)是其他很多課所不具備的。我可以說(shuō)是一個(gè)非常喜歡音樂(lè)和電影的人，我喜歡聽(tīng)音樂(lè)，流行歌曲，經(jīng)典老歌，鋼琴曲都有涉獵，我也喜歡唱歌，是我們寢室的麥霸，我認(rèn)為好的音樂(lè)不單要聽(tīng)，還要親身體會(huì)，因?yàn)楹玫囊魳?lè)可以詩(shī)人心情愉快，甚至是改變?nèi)松�；我�?ài)看電影，不管片，軍事片，舞臺(tái)劇，歷史劇，武俠劇還是什么的，我都喜歡看，可以說(shuō)我家里的各種碟片足以開(kāi)一家小型音像店的了。但是在這門(mén)課上，我欣賞很多曾經(jīng)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西，這些東西有的歷史悠久，有的是最近流行的，不過(guò)不管是哪一樣，都深深的吸引著我，看那場(chǎng)面宏偉的交響曲，動(dòng)人心魄的舞臺(tái)劇，歷史悠久卻是當(dāng)時(shí)中國(guó)文化的瑰寶的思路飛雨，每一件都是那么的動(dòng)人心弦，讓人久久不能忘懷。
在這門(mén)課上，第一個(gè)使我感到震撼的就是那個(gè)用古典樂(lè)器演奏出電子音樂(lè)才有的震撼與魄力的.交響樂(lè)團(tuán)，雖然名字我忘記了，但是當(dāng)時(shí)我真的深深的被震撼了，那個(gè)宏偉的場(chǎng)面，緊張的氛圍，精彩的表演，動(dòng)人的音符，每一個(gè)元素都讓我新潮澎湃，激情四射，活力無(wú)限。那個(gè)樂(lè)隊(duì)的指揮，瀟灑的指揮著樂(lè)隊(duì)進(jìn)行演奏，小提琴的表演者，忘我的拉著小提琴，美妙絕倫，彈鋼琴的音樂(lè)家，手指在鍵盤(pán)上飛快的跳舞，真的一切是那么的美妙動(dòng)人，讓人陷入其中，無(wú)法自拔。同時(shí)我更加認(rèn)識(shí)到了，其實(shí)古典音樂(lè)和流行音樂(lè)是沒(méi)有本質(zhì)上的差異的，他只是變現(xiàn)的方法不同，但都可以說(shuō)是一個(gè)大家族，真的很震撼。
后來(lái)看了一個(gè)電影，有關(guān)波蘭愛(ài)國(guó)鋼琴家肖邦的故事，影片從一開(kāi)始一一段優(yōu)美的鋼琴曲開(kāi)始，轉(zhuǎn)入到了肖邦的少年，后來(lái)他的才能使他出名，但是他決絕為敵人演出而逃出波蘭來(lái)到了巴黎，在這里他又遇到了許多挫折挑戰(zhàn)，最終完成了許多的優(yōu)秀作品，舉世聞名�？梢哉f(shuō)，這部電影的鋼琴曲并不是很多，但是每首都很經(jīng)典，這部影片使我認(rèn)識(shí)到了，愛(ài)國(guó)熱情是每個(gè)人、每個(gè)職業(yè)都應(yīng)該具備的，有了愛(ài)國(guó)之情，人們才會(huì)更加欣賞你，崇拜你甚至基本的被人所認(rèn)可，可以說(shuō)肖邦的名氣不僅來(lái)自于他那美妙的音樂(lè)，有一大部分都來(lái)自于他那偉大的愛(ài)國(guó)熱情。我很崇拜他。
在欣賞了一些國(guó)外的經(jīng)典之后，老師拿出了壓箱的寶物，那必然是屬于我們中國(guó)人的藝術(shù)瑰寶了，像什么經(jīng)典民歌，山歌，牧歌等等，每一首不單單旋律動(dòng)人，歌聲好聽(tīng)，這更是我們中華人民勞動(dòng)生活的結(jié)晶，是屬于我們的寶物，是不容踐踏的歷史瑰寶。在中國(guó)的經(jīng)典歌曲中，我最喜歡的當(dāng)屬山歌，因?yàn)槲矣X(jué)得山歌雖然沒(méi)有什么樂(lè)器的搭配，只是很隨意的一個(gè)人扯著嗓子在那唱，但是這不更是一種返璞歸真的感覺(jué)么，這么純粹的唱著，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，時(shí)而高昂，時(shí)而低沉，讓人情不自禁產(chǎn)生一種回歸大自然的感覺(jué)。真的非常美妙。
后來(lái)我們看了一部我國(guó)的經(jīng)典的舞臺(tái)劇式電影——《思路飛雨》，故事的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是講一對(duì)父女在沙漠上救了一個(gè)男子，后來(lái)父女遇到了強(qiáng)盜女子被抓走了，后來(lái)那個(gè)被救了的男子無(wú)意巧合之下發(fā)現(xiàn)了那個(gè)救了他的女子，于是這一回他又把她救了，最后他們一家三人團(tuán)聚一起，美妙的生活。可以說(shuō)這個(gè)劇情要我寫(xiě)都一定會(huì)比他精彩吸引人們的眼球，但是這個(gè)電影的買(mǎi)點(diǎn)并不是在他那無(wú)聊到死般的劇情，而是電影中那些優(yōu)美的舞蹈，可以說(shuō)這部電影匯聚了中國(guó)各省各市的五花八門(mén)的舞蹈，演員們也都是跳的很賣(mài)力，舞蹈真的很好看，這真是中國(guó)文化的一件優(yōu)秀的收藏品啊。
其實(shí)到了這里，我能寫(xiě)的也就結(jié)束了，不是這門(mén)課的東西結(jié)束了，因?yàn)橛泻芏鄸|西看在眼里放在腦子中后是拿不到紙上來(lái)著，就像上面我寫(xiě)的一些，都沒(méi)有太完整的表達(dá)我腦海中的真正想法，因?yàn)樗麑?duì)我的影響是從感而發(fā)，有內(nèi)心深處產(chǎn)生，所以，我無(wú)法太完美的寫(xiě)出畢竟我的文筆有限，但是這門(mén)課真的非常的好，他讓我改變了以前我對(duì)音樂(lè)的一些看法，其實(shí)真正的音樂(lè)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不是我們這幫凡夫俗子一時(shí)能夠欣賞學(xué)會(huì)的，他需要我們用一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去親身體會(huì)。只有這樣，才能真正的去找到藝術(shù)。
雖然，這門(mén)課已經(jīng)結(jié)束了，但是她對(duì)我的影響卻仍在繼續(xù)著，她已經(jīng)改變了我的一部分的人生觀，正如上面我提到的，我將用我的一生去欣賞音樂(lè)，欣賞電影，欣賞藝術(shù)。
賞到了很多曾經(jīng)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西，這些東西有的歷史悠久，有的是最近流行的，不過(guò)不管是哪一樣，都深深的吸引著我，看那場(chǎng)面宏偉的交響曲，動(dòng)人心魄的舞臺(tái)劇，歷史悠久卻是當(dāng)時(shí)中國(guó)文化的瑰寶的思路飛雨，每一件都是那么的動(dòng)人心弦，讓人久久不能忘懷。
音樂(lè)課心得體會(huì)7
xx年九月我到了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境，擔(dān)任三年級(jí)的音樂(lè)教師，面對(duì)陌生的班級(jí)，生疏的學(xué)生與優(yōu)秀的前任音樂(lè)教師，讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過(guò)度的年級(jí)，學(xué)生開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)，創(chuàng)造性思維也開(kāi)始逐漸成熟。幾堂音樂(lè)課下來(lái)，我了解到這些學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較好，且思維活躍，有自己的見(jiàn)解。我該怎么去適應(yīng)這些學(xué)生，并讓這些學(xué)生們都能喜歡我？該用怎樣的課堂語(yǔ)言去吸引他們？該怎樣讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)？這些問(wèn)題一直縈繞在我心頭。
我還深深得記得第一堂三年級(jí)的'音樂(lè)課，上課的班級(jí)是三(2)班，從其他老師的口中讓我了解到這是一個(gè)非常的班級(jí)。這堂課，我是按照自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程上下來(lái)的：首先是進(jìn)行自我介紹;接著讓學(xué)生了解本冊(cè)書(shū)中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課;最后讓學(xué)生進(jìn)行歌表演。本以為這樣的設(shè)計(jì)是很理想的，可誰(shuí)知一節(jié)課上下來(lái)，弄得我是哭笑不得。這班學(xué)生太過(guò)活躍，令我應(yīng)接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了，于是我使出渾身解數(shù)，什么“小嘴巴，閉閉緊”“一二三，坐坐好”，等等，好不容易讓學(xué)生靜下來(lái)，可不到三分鐘，他們就又開(kāi)始在座位上各抒己見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)我真是心亂如麻，不知如何是好。幸好，最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我再三強(qiáng)調(diào)下，學(xué)生總算是配合地完成了我的教學(xué)內(nèi)容。課后我想了很多，最終我想是不是我的課堂語(yǔ)言和課堂組織方面還欠妥當(dāng)，所以學(xué)生會(huì)如此“活躍”。于是，我在以后的課堂上，每個(gè)環(huán)節(jié)前都設(shè)計(jì)了導(dǎo)語(yǔ)，還進(jìn)行了分組競(jìng)賽，讓每組學(xué)生通過(guò)說(shuō)、唱、演、畫(huà)與各單元主題相同或相近的內(nèi)容。以后的課堂上學(xué)生的興趣變得非常濃，表現(xiàn)得十分積極，同時(shí)也比較守紀(jì)�？吹綄W(xué)生在課堂上露出的甜美笑容，我的心里也樂(lè)開(kāi)了花。這讓我感受到一堂課的設(shè)計(jì)要有血有肉，不僅要注重課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還要注重教師的語(yǔ)言表達(dá)與課堂組織形式，讓學(xué)生在有趣的、快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)音樂(lè)。
通過(guò)上述上課情況的對(duì)比，以及平時(shí)上課的感受，讓我深刻體驗(yàn)到新課標(biāo)下音樂(lè)教師的語(yǔ)言表達(dá)、課堂組織與快樂(lè)教學(xué)的重要性，也真正體會(huì)到我們教師的快樂(lè)來(lái)自于學(xué)生，只有學(xué)生快樂(lè)了，教師才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)充滿自信。
音樂(lè)課心得體會(huì)8
通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的方法和手段都有了新的認(rèn)識(shí)，要實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必須改變過(guò)去陳舊的教學(xué)方法。那么，如何在教學(xué)過(guò)程中把新的課標(biāo)理論融入進(jìn)去呢？這正是需要我們從事一線教學(xué)的老師們認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。一節(jié)新授課，課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)怎么選擇，教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破，師生互動(dòng)怎么處理，課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問(wèn)題我們都要科學(xué)全面地考慮到。另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，不然的話你就會(huì)在同學(xué)們面前出丑丟人。老師們專業(yè)基本功的訓(xùn)練提高顯得多么重要，我們要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，我們非要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺(jué)中體會(huì)到進(jìn)步的.快樂(lè)。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫(xiě)教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽(tīng)、說(shuō)、唱、寫(xiě)、做。聽(tīng)主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是一項(xiàng)交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽(tīng)，我覺(jué)得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，可以提高課堂的有效性；說(shuō)（朗誦）應(yīng)該是指普通話水平，并包含課堂表達(dá)、講解，如果教師課堂說(shuō)出的話學(xué)生不明白，那肯定會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性；唱，我覺(jué)得除了聽(tīng)，說(shuō)之外，更重要的應(yīng)還是應(yīng)該讓學(xué)生多唱，在學(xué)生演唱歌曲的過(guò)程中，老師邊彈琴邊傾聽(tīng)學(xué)生的歌聲，對(duì)于發(fā)聲不準(zhǔn)的樂(lè)句和節(jié)奏不對(duì)的樂(lè)句單獨(dú)加以練習(xí)，要力爭(zhēng)使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會(huì)。基本的樂(lè)理知識(shí)以及唱歌技巧掌握好以后，同學(xué)們會(huì)在老師悠揚(yáng)琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會(huì)空前的高漲。這樣一來(lái)，師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們?cè)谥行W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們?cè)囅胍幌�，�?dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在一個(gè)個(gè)工作崗位上大顯身手，瀟灑倜儻，為國(guó)家和人民做出了不菲的成績(jī)時(shí)，做為他們的導(dǎo)師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的，這也是我從教多年的親身體驗(yàn)。
最后，我真誠(chéng)的希望我們的音樂(lè)同行老師們，苦練本領(lǐng)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，把青春的智慧和力量奉獻(xiàn)給新鄭的教育事業(yè)，為家鄉(xiāng)的繁榮和輝煌做出我們的貢獻(xiàn)！
音樂(lè)課心得體會(huì)9
大學(xué)里幸運(yùn)地上了一學(xué)期的音樂(lè)課，算是彌補(bǔ)了中學(xué)的遺憾。最開(kāi)心的是這門(mén)課不用考試，能在自由輕松的姿態(tài)下學(xué)習(xí)感興趣的東西是最快樂(lè)不過(guò)的事了。
音樂(lè)老師年輕漂亮，很符合我心目中從小就有的音樂(lè)老師形象，有氣質(zhì)，這是重點(diǎn)。氣質(zhì)這東西說(shuō)不出來(lái)，就是一種感覺(jué)，音樂(lè)老師身上就散發(fā)著氣質(zhì)。這個(gè)就不多說(shuō)了，一句話：不愧是音樂(lè)老師!
以教小孩的模式交我們這些準(zhǔn)成年人，帶來(lái)了一種新的教學(xué)模式，活潑生動(dòng)，把我們從枯燥的理論課堂釋放出來(lái)�！澳愫茫愫�，你好，你好，同學(xué)好!”其實(shí)我們每個(gè)人內(nèi)心都住著一個(gè)孩子，渴望自由不想長(zhǎng)大，這是對(duì)成人世界的叛逆，而音樂(lè)往往具有滿足這種渴望而又不越軌的魔力。但一旦一個(gè)人已習(xí)慣于常態(tài)模式，難免不會(huì)感到幼稚�；蛘邔�(duì)這新的嘗試失去興趣，又回到以往的狀態(tài)，以致后面的課堂對(duì)他來(lái)說(shuō)已沒(méi)太大興趣。
高一上學(xué)期開(kāi)過(guò)音樂(lè)課，那是一個(gè)有著純正男高音的音樂(lè)老師。我只對(duì)開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課音樂(lè)課印象最深。那天老師在多媒體教室給我們講歌劇什么的，各種理論神馬的一點(diǎn)興趣都沒(méi)，講完后他給我們放歌劇，我本來(lái)已沒(méi)興趣不想看的，但看著看著就進(jìn)入了狀態(tài)，被那凄婉的情節(jié)和震撼的音樂(lè)所折服，原來(lái)老師是在我們看之前給我們做個(gè)鋪墊，以免我們看得云里霧里。但是由于時(shí)間有限，沒(méi)看完就下課了，我連剛放得叫什么都不知道，只是覺(jué)得后半節(jié)課時(shí)間好短。
后來(lái)一次偶然，在一本雜志看到這個(gè)歌劇劇照什么的，上面赫然的幾個(gè)大字《歌劇魅影》。哦，是叫這個(gè)名字!仔細(xì)看了下評(píng)論，再后來(lái)接觸一些學(xué)音樂(lè)的，經(jīng)常聽(tīng)到提起這四個(gè)字，嘿!這歌劇挺有名的。當(dāng)時(shí)知道后還狠狠驕傲了一番，我高一就接觸了如此有藝術(shù)魅力的音樂(lè)，你們學(xué)音樂(lè)現(xiàn)在才聽(tīng)說(shuō)，哈哈。容我在心里得瑟了好久!
有這個(gè)經(jīng)歷，我在欣賞各種音樂(lè)時(shí)挺有信心的。喜歡很有節(jié)奏感的《送我一支玫瑰花》，模仿各種樂(lè)器的合奏很有意思。這本是一首抒情歌曲，歌唱青年男女真誠(chéng)的愛(ài)情，改編成模仿是很好的創(chuàng)新。還有小提琴演繹的《梁�！�，壯烈凄美的愛(ài)情隨著悠揚(yáng)的小提琴聲的起伏跌宕而不斷升溫，我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)多是扎根于人民群眾的勞動(dòng)生活，帶有很強(qiáng)的生活氣息。寫(xiě)實(shí)性明顯�！捌龃u式”的創(chuàng)作思維，不高而大有機(jī)會(huì)再高。
世界上有兩種語(yǔ)言不需要翻譯，一種是數(shù)學(xué)，而另一種就是音樂(lè)。經(jīng)歷了一周忙碌的學(xué)習(xí)生活，能靜下心來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)大師們發(fā)自內(nèi)心的呼聲，與音樂(lè)為伴，是何等愜意的`事。生活中充斥著各種各樣的音樂(lè)節(jié)奏,如同生命里的行進(jìn)步伐一般.伴隨著自己喜愛(ài)的音樂(lè),尋找那片屬于自己的天地。
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),音樂(lè)是一種消遣娛樂(lè)的表現(xiàn)形式。音樂(lè)作為我們生活的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力,減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。但我們大學(xué)生往往熱衷于流行音樂(lè)，追求流行金屬味道，青春的激情褪去無(wú)法安靜，這個(gè)浮躁的社會(huì)仍然需要古典的催人奮進(jìn)積極向上的音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)我們這群年輕人，于浮華中保持一顆本真的心，找到真實(shí)的自己。
關(guān)于各種民族樂(lè)器，管弦、打擊樂(lè)器等，老師介紹過(guò)的中國(guó)樂(lè)器獨(dú)特的形狀姿態(tài)，沒(méi)有怎么接觸，只想說(shuō)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行。
音樂(lè)課心得體會(huì)10
隨著音樂(lè)有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我深有體會(huì)，覺(jué)得什么是有效地音樂(lè)教學(xué)，怎樣實(shí)施有效教學(xué)，還真是我們需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
就音樂(lè)有效教學(xué)而言，如果賦予它更寬的外延那就要從三個(gè)層面去理解，首先，對(duì)教學(xué)目來(lái)講，它是有效果的，能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的，是有效率的。其次，從教學(xué)的意義來(lái)講，能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)的表現(xiàn)能力。其三，從主體發(fā)展的層面來(lái)講，它是有效益的，符合音樂(lè)學(xué)科藝術(shù)性和人文性統(tǒng)一的特征。關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為本，是音樂(lè)教師追求有效性課堂教學(xué)的前提，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)是音樂(lè)教師追求的目標(biāo)。
那么如何實(shí)施有效教學(xué)呢？有效教學(xué)的含義又是什么呢？我做一下簡(jiǎn)單分析�！坝行Ы虒W(xué)”是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念，其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過(guò)教師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展；它的外延涵蓋有效的課前準(zhǔn)備（解讀課標(biāo)、背景分析、資源整合，有效預(yù)案等）、有效的教學(xué)實(shí)施（即有效的課堂教學(xué)）和有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。我認(rèn)為“有效教學(xué)”并不是難懂的新概念，教師以樸實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)的教風(fēng)使教學(xué)有效果、有效率，學(xué)生學(xué)習(xí)有效益的課堂教學(xué)，就是有效教學(xué)。因此，我在音樂(lè)課堂上對(duì)如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)作了一些膚淺的探討。我認(rèn)為：要達(dá)成教學(xué)的有效性必須從科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、積極
的創(chuàng)設(shè)課堂情境、靈活的運(yùn)用課堂語(yǔ)言、充分利用課堂評(píng)價(jià)等方面下功夫。
一、教學(xué)目標(biāo)有效——科學(xué)簡(jiǎn)明
教學(xué)目標(biāo)是教師考慮的首要問(wèn)題，比如教學(xué)目標(biāo)高、多、空，顯然是難以完成的.，只有明確、具體、科學(xué)簡(jiǎn)明、切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。
二、教學(xué)容量有效——適量適度
教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
比如：對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握，練唱次數(shù)，時(shí)限的控制，書(shū)上哪些內(nèi)容要重點(diǎn)講，哪些內(nèi)容可以不講，但所講的一切都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教者不能隨心所欲。
三、訓(xùn)練定點(diǎn)有效——突出重點(diǎn)
教學(xué)中，先講什么，后講什么，重點(diǎn)講解、示范什么，要解決什么問(wèn)題，教師應(yīng)心中有數(shù)。分清主次，層次清楚，才能突破教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的效果。
四、教學(xué)方式有效——選擇恰當(dāng)
教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，歌曲的難異程度及學(xué)生的個(gè)別差異等情況，科學(xué)、切實(shí)、靈活有效地開(kāi)展課堂教學(xué)。
如：教唱簡(jiǎn)單歌曲時(shí)，采用模唱法，學(xué)生聽(tīng)了范唱后，直接跟著音樂(lè)唱；教有難度歌曲，可采用分句教唱。
五、教學(xué)過(guò)程有效——充分展開(kāi)
有效教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)，關(guān)鍵還看怎樣有效實(shí)施教學(xué)效果來(lái)源于教學(xué)過(guò)程。
1、要進(jìn)行有效講授
重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)要講清、講細(xì)。
有效知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行有教學(xué)專業(yè)性的有效講授，精心設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的導(dǎo)入和導(dǎo)出。
引導(dǎo)學(xué)生去追蹤懸念，形成求知氛圍。
通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效講授，逐步將課堂推向教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的高潮。
2、要進(jìn)行有效提問(wèn)
一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間多么珍貴，提問(wèn)要做到避免“是”、“非”的簡(jiǎn)單回答，體現(xiàn)問(wèn)題的層次性和針對(duì)性，步步設(shè)問(wèn)，提問(wèn)和解答相結(jié)合。通過(guò)有效提問(wèn)，收集學(xué)生的有效反饋信息，及時(shí)總結(jié)分析問(wèn)題，順利完成教學(xué)任務(wù)。
3、要做到有效傾聽(tīng)
在教學(xué)情境中，教師與學(xué)生是一種共同學(xué)習(xí)和共同解決教學(xué)中存在的各種問(wèn)題的探究活動(dòng)。教師是平等中的“首席”，教師要善于同學(xué)生進(jìn)行情景轉(zhuǎn)化和情境共存，注重情感交流。
六、教學(xué)時(shí)間有效——恰到好處
多媒體輔助教學(xué)，可以節(jié)省大量時(shí)間，提高教學(xué)效率。
總之，真正實(shí)施有效教學(xué)，還需要我們積極研究和探討，只有我們有效思考、有效設(shè)計(jì)、有效組織，才能真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)。音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性將是我不懈追求的目標(biāo)
音樂(lè)課心得體會(huì)11
學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)是一門(mén)很重的課程！在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西。
一、對(duì)中國(guó)古典音樂(lè)的認(rèn)識(shí)
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音——宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
二、對(duì)西方音樂(lè)的認(rèn)識(shí)
《命運(yùn)交響曲》堪稱經(jīng)典，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂(lè)很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門(mén)聲來(lái)表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門(mén)聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心�！懊\(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無(wú)人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時(shí)在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等，其中印象深刻的是對(duì)幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂(lè)更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。
三、傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)
中國(guó)是有著悠久歷史的國(guó)度，其音樂(lè)的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩(shī)。在當(dāng)今的樂(lè)壇最受年輕人歡迎的是Rap音樂(lè)，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂(lè)的代表人，但是即使在人們看來(lái)如此現(xiàn)代的音樂(lè)人，在他的音樂(lè)里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂(lè)元素，如在《菊花臺(tái)》，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國(guó)云南的傳統(tǒng)樂(lè)器葫蘆絲。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說(shuō)》與《One Night in Beijing》更是大膽的吸取了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂(lè)元素，受到人們的歡迎。
回歸傳統(tǒng)是一種趨勢(shì)，我國(guó)是有著深厚文化底蘊(yùn)。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂(lè)元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。有我國(guó)“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂(lè)用現(xiàn)代音樂(lè)元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口，在廣大人民群眾中傳唱。
四、音樂(lè)對(duì)人的影響
音樂(lè)由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感，音樂(lè)的.欣賞著便是要在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體味創(chuàng)作者的情感，從而達(dá)到人與音樂(lè)的共鳴�！读x勇軍進(jìn)行曲》，中國(guó)人民內(nèi)心的堅(jiān)決，頑強(qiáng)的意志，作曲人滿懷的崇高，神圣，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中，無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到都熱血沸騰，充滿希望，讓聽(tīng)者驀地升起對(duì)崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁�！分�，我們可以深刻的感受到梁祝二人真摯的情感，音樂(lè)主要以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“化蝶”為情節(jié)展開(kāi)，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂(lè)形式讓人印象深刻，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。
伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。
五、音樂(lè)與素質(zhì)教育
音樂(lè)的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂(lè)世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺(jué)，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬。
近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。在大學(xué)課程里，藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也納入了普系的教程，藝術(shù)成為公共必修課程。當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類(lèi)感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。
音樂(lè)課心得體會(huì)12
教學(xué)是教師和學(xué)生運(yùn)用想象力來(lái)從事意義創(chuàng)造和分享的過(guò)程，在新形勢(shì)、新環(huán)境、新理念的推動(dòng)下，音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程不再是教師教唱幾首兒歌、灌輸一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理只是，更重要的是教師應(yīng)以優(yōu)美的藝術(shù)形象感染學(xué)生，帶給學(xué)生藝術(shù)美的熏陶和享受，構(gòu)建高效活潑的音樂(lè)。但是音樂(lè)課堂上教師帶給學(xué)生的究竟是什么？究竟該如何打造音樂(lè)高效課堂呢？
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂(lè)的興趣。
對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來(lái)表演。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂(lè)課。這樣，每次上音樂(lè)課他們都會(huì)有一種期待，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來(lái)唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂(lè)世界起到了一定的作用。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、 結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。 通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教材，我覺(jué)得音樂(lè)教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂(lè)時(shí)緊扣教材中的《國(guó)歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我和學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好。但是由于主
旨明確，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會(huì)》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。有了參與聽(tīng)辨音樂(lè)的過(guò)程，鑒賞音樂(lè)就有了一定的'基礎(chǔ)，音樂(lè)作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒.
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語(yǔ)言的方式參與到欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂(lè)，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來(lái)的音樂(lè)課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥�，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受.
每一門(mén)學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂(lè)課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
音樂(lè)課心得體會(huì)13
雖然已入深冬，但秋意盛濃，暖暖的陽(yáng)光鋪灑在大學(xué)的校園里，在這里迎來(lái)了每四年一次的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課例展示觀摩活動(dòng)，在區(qū)教研員陳文娟老師的帶隊(duì)下，我區(qū)部分中小學(xué)音樂(lè)教師參加了活動(dòng)。在我校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我有幸成為了學(xué)員中的一名，特此感謝學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次小學(xué)課例觀摩活動(dòng)總共展示了來(lái)自全國(guó)各省的優(yōu)秀課例共21節(jié)，其中有兩節(jié)課來(lái)自廣東，其中解老師指教的《母雞咯咯咯》還是讓我印象較為深刻的。在省賽的時(shí)候我已經(jīng)看過(guò)她指教這一課，感覺(jué)非常完整、故事情境創(chuàng)設(shè)非常有趣和吸引我。這次全國(guó)賽我仍然被她的表現(xiàn)深深的抓住了。從她的教姿教態(tài)、語(yǔ)言都非常值得我學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)非常的緊湊而且并不繁瑣，在故事情境中解決各種難點(diǎn)和拓展。例如他設(shè)計(jì)的“咒語(yǔ)”一直貫穿整堂課，她把豎笛稱之為“魔棒”等，孩子們的好奇心一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，非常符合二年級(jí)孩子們的心理特點(diǎn)。最后還用魔咒的動(dòng)力，孩子們輕而易舉的學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏咒語(yǔ)，并且還創(chuàng)造出了另外的旋律，提升到了創(chuàng)編。整堂課雖然說(shuō)最后評(píng)委點(diǎn)評(píng)說(shuō)語(yǔ)言稍微有點(diǎn)羅嗦和無(wú)用語(yǔ)，但比起其它方面來(lái)講我覺(jué)得已經(jīng)很值得我學(xué)習(xí)了。
由哈爾濱的叢老師指教的《喜歌》我也非常喜歡。這一節(jié)課非常有地域特色，教師一開(kāi)始就從滿族人打招呼的方式引入主題，讓同學(xué)們聽(tīng)一首由阿城滿族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人演唱的《空齊曲》，教師加入了很有特點(diǎn)的動(dòng)作帶著大家一起感受樂(lè)曲。課上，教師還介紹了滿族服飾、單鼓等滿族特色的文化，并且這些文化一直貫穿整堂課，不僅讓同學(xué)們上了一節(jié)有趣的滿族文化課，也讓我們像是在滿族身臨其境一番。還有一節(jié)河北民間樂(lè)曲《打棗》，這是一堂以民族器樂(lè)嗩吶、咔腔、口弦子來(lái)完成的欣賞課，教師以自己出色的吹奏技巧深得孩子們的喜歡。教師從這三樣樂(lè)器的音色、特點(diǎn)、吹奏技巧等特點(diǎn)，運(yùn)用了模仿不同的人物發(fā)出的'聲音對(duì)比等方法讓孩子們了解了這三樣民族吹管樂(lè)，并達(dá)到欣賞樂(lè)曲的效果。這堂課對(duì)我還是有一定的觸動(dòng)，也有一定的借鑒性。自從當(dāng)音樂(lè)教師以來(lái)，我一直也在琢磨如何把自己的專長(zhǎng)古箏運(yùn)用到課堂上。在我現(xiàn)在的教學(xué)中也適當(dāng)?shù)募尤肓斯殴~，如《大�！芬徽n中，我運(yùn)用了古箏的各種音色來(lái)模仿大海的各種形態(tài)，并且為歌曲伴奏。在《明日》一課中，我運(yùn)用古箏為歌曲伴奏，更能體現(xiàn)出音樂(lè)的古樸風(fēng)格。但我覺(jué)得這些還不夠，還可以再挖掘，我在想古箏不同的音域是否也可以描敘不同的人物？樂(lè)曲的快慢是否可以讓孩子感受音樂(lè)中的速度？左右手的配合能使一段簡(jiǎn)單的旋律更加的豐富更好聽(tīng)？這些都需要在課堂上不斷地摸索。
通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，希望今后在我的音樂(lè)課堂上，古箏能運(yùn)用得更加的廣、更精吧，這次的學(xué)習(xí)讓正在原地踏步、遇到瓶頸的我，如獲冬日暖陽(yáng)。
音樂(lè)課心得體會(huì)14
短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班已圓滿結(jié)束。在這三天里，我有幸聆聽(tīng)了教育部音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組、中國(guó)音樂(lè)教育雜志社金亞文教授對(duì)20xx版義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解讀；山師大音樂(lè)教授、音樂(lè)碩士生導(dǎo)師馮巍巍老師組織的對(duì)新課標(biāo)的分組研討及互學(xué)反思；山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心王凱科長(zhǎng)和趙健老師對(duì)指導(dǎo)教師的工作指導(dǎo)及研修平臺(tái)的操作技術(shù)培訓(xùn)；教育部資深教育專家吳斌老師對(duì)這次音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)進(jìn)行的專題交流及質(zhì)疑解答。
回想三天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相信每一個(gè)參訓(xùn)老師都感觸很深。作為一個(gè)來(lái)自縣級(jí)單位的課標(biāo)實(shí)踐者，悄然間已與課標(biāo)改革攜手走過(guò)了整整十年。在這期間，自己作為一線教師參與了很多的研究與實(shí)踐，也有過(guò)很多的困惑與疑問(wèn)，曾經(jīng)不止一次的與當(dāng)?shù)氐睦蠋熖接懺鯓由弦魳?lè)課才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為本、以音樂(lè)審美為核心的教育理念；也曾困惑過(guò)音樂(lè)欣賞課到底應(yīng)該如何來(lái)上才能激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣直至養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣……通過(guò)這次培訓(xùn)，以及這些資深的音樂(lè)教育專家對(duì)新課標(biāo)的'解讀，心里有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，現(xiàn)把自己的一點(diǎn)體會(huì)與大家分享一下：
一、了解了音樂(lè)課改十年來(lái)取得的豐碩成果
1、把原來(lái)音樂(lè)課中過(guò)分強(qiáng)調(diào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的以人為本，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。
2、互動(dòng)、感受、體驗(yàn)、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿堂灌，音樂(lè)教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。
3、教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了更新，以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)內(nèi)容的選擇更加貼近了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，單元的設(shè)計(jì)更加靈活，讓上課的教師有了更多的自主權(quán)。
4、十年的音樂(lè)改革，促使音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。
5、音樂(lè)教師的專業(yè)能力得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。
6、教育專家不再高高在上，深入到一線來(lái)體驗(yàn)，這讓政策的制定、教材的編寫(xiě)更加的有的放矢。
二、注重雙基教學(xué)和學(xué)習(xí)興趣是可以有機(jī)融合的。
原來(lái)的教學(xué)中，總有一個(gè)誤區(qū)，那就是覺(jué)得只要在課堂上注重了雙基教學(xué)，學(xué)生們就會(huì)失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)聆聽(tīng)金教授對(duì)課標(biāo)的解讀，才知道這是非常片面的，在課堂中，雙基知識(shí)的掌握可以通過(guò)很多的方式方法來(lái)達(dá)成，比如體驗(yàn)與模仿、探究與合作等等，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)又可以對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生持久的興趣。
三、課標(biāo)中新增、刪減、調(diào)整的內(nèi)容，體現(xiàn)了專家們更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
20xx版的新課標(biāo)，相比起實(shí)驗(yàn)版的版本，在很多的地方進(jìn)行了改動(dòng)，比如在課程基本理念上，在實(shí)驗(yàn)版10跳的基礎(chǔ)上整合調(diào)整為5條，堅(jiān)持“以音樂(lè)審美為核心的”教育理念；把“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”理念提升到了第二；把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合；把“理解多元文化”修改為“理解音樂(lè)文化多樣性”，并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區(qū)別；知識(shí)技能的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面新增了“節(jié)拍”“調(diào)式”兩項(xiàng)音樂(lè)基本要素，更加注重了對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與感悟；在課程內(nèi)容的設(shè)置上，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”，“創(chuàng)造”改為“編創(chuàng)”，更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點(diǎn)，降低了本領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)要求；更加注重了中國(guó)民族音樂(lè)的教學(xué)，在每學(xué)年應(yīng)背唱的歌曲中要求必須有中國(guó)民歌1-2首……這些變動(dòng)，經(jīng)過(guò)了專家們近三年的調(diào)研才完成，實(shí)在是不容易，這值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中好好去體會(huì)、把握。
三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)的感觸還有很多很多，在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓新課標(biāo)成為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，讓自己的音樂(lè)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。
音樂(lè)課心得體會(huì)15
在新一輪課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變。在我們洛陽(yáng)國(guó)際學(xué)校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和要求。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性,讓音樂(lè)課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。
一改變觀念和思維方式，了解學(xué)生的心理需求
我非常欣賞這樣一句話：“蹲下來(lái)，同孩子一起看世界。”這個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期，音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂(lè)課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的`組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。
我所任教的是一年級(jí)的學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演，喜歡與人爭(zhēng)高低;喜歡比比劃劃、敲敲打打;喜歡聽(tīng)故事、講故事，樂(lè)意用夸張的表情和動(dòng)作渲染;喜歡童話和課本劇的演出，表達(dá)自己的想法;喜歡當(dāng)干部，當(dāng)老師，并希望老師像他們一樣聽(tīng)從指揮，服從安排，同唱同跳同奏;特別好奇，具有打破砂鍋問(wèn)到底的精神;喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，得到老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)品等等。因此，音樂(lè)教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的王國(guó)，領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)的美。
二、注重音樂(lè)教學(xué)的“活”，探索新型的教學(xué)方式
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂(lè)課往往給人“亂”的感覺(jué)，這種“亂”正是音樂(lè)課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂(lè)課“亂”中有序、生機(jī)勃勃、人人投入呢?這就要求我們教師要不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺(jué)參與的意識(shí)。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的，是長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)、歸納、提煉出來(lái)的。
音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂(lè)的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)的主人。
最后，以美國(guó)教育家雷塔科的話與同行們共勉：“只有教師在教學(xué)過(guò)程中以獨(dú)特的方式尋找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì)有高質(zhì)量。
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