教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)常用（15篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
從小學(xué)升入初中后，學(xué)生的角色發(fā)生了一些變化，在學(xué)習(xí)上開始面臨較大的壓力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是與小學(xué)完全不同，一節(jié)課聽(tīng)不懂，一節(jié)課沒(méi)跟上，就很有可能對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因?yàn)槌踔姓n程相對(duì)緊，不像小學(xué)，能有較多時(shí)間一直重復(fù)某些問(wèn)題，因此在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面，需要教師進(jìn)行有效性的指導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生后面三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，以下就這方面談一談自己的一些心得體會(huì)(主要針對(duì)初一學(xué)生)。
1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
學(xué)生在小學(xué)基本沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課程的深入需要他們學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的瀏覽一遍課文內(nèi)容，在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解教材的內(nèi)容;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并學(xué)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽(tīng)課的重點(diǎn));對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記，然后學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，也就是一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生要學(xué)兩遍。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課
初中生往往對(duì)課程增多以及課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，常會(huì)發(fā)生顧此失彼、精力分散的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致聽(tīng)課效率明顯下降。因此，重視聽(tīng)法指導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)聽(tīng)，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。做到：(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求(2)聽(tīng)新知識(shí)引入及知識(shí)形成過(guò)程(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)難點(diǎn)分析(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)(5)聽(tīng)好課后小結(jié)。從而盡量提高聽(tīng)課效率，爭(zhēng)取由“聽(tīng)”變?yōu)椤皶?huì)聽(tīng)”。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考
學(xué)生剛從小學(xué)升到初中，對(duì)老師的依賴性還比較強(qiáng)，遇到問(wèn)題不懂自己去想，因此會(huì)出現(xiàn)回去作為思考的問(wèn)題不當(dāng)作作業(yè)，反正老師也查不到，課堂上更是，碰到稍難的題目基本班上鴉雀無(wú)聲。對(duì)此，老師就得善于鼓勵(lì)，善于引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)從問(wèn)題情境出發(fā)，來(lái)開展探索式教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生盤根究底的思考習(xí)慣，這當(dāng)然得有耐心，不是一天兩天能培養(yǎng)得出來(lái)的;另外，數(shù)學(xué)問(wèn)題比較活，開展變式訓(xùn)練也很重要，因此得慢慢培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、推理和概括的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)善思。還有就是，可以在教學(xué)中多叫幾位學(xué)生進(jìn)行不同方法的解題，用方法的優(yōu)劣有時(shí)也可對(duì)學(xué)生的分析能力的提高有一定的幫助，可以學(xué)會(huì)反思。而教師也可特意在課堂上多留一定的思考時(shí)間與空間，使學(xué)生在知識(shí)的`轉(zhuǎn)折處、問(wèn)題的疑難處、矛盾的解決處、真理的探索處進(jìn)行思考，從而達(dá)到融會(huì)貫通的境界。
4. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶
初中的知識(shí)內(nèi)容多而繁，類似點(diǎn)較多，學(xué)生記憶起來(lái)有時(shí)會(huì)比較困難，或者有時(shí)記住的東西很快就會(huì)忘記，這主要是因?yàn)樗麄冋幵诔跫?jí)的邏輯思維階段，機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分相對(duì)少，這永遠(yuǎn)不能滿足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此得重視對(duì)學(xué)生的記憶方法指導(dǎo)。在教學(xué)中，有時(shí)就得適當(dāng)總結(jié)得出自己的一些“土”辦法，就是編一些好記的話，如對(duì)稱問(wèn)題，總結(jié)為：x軸對(duì)稱x不變，y軸對(duì)稱y不變，原點(diǎn)對(duì)稱都變;又如，x軸上的點(diǎn)有x沒(méi)y，故縱坐標(biāo)為零，y軸上的點(diǎn)有y沒(méi)x，故橫坐標(biāo)為零等，特別有利于學(xué)生的記憶，瑯瑯上口，碰到有關(guān)問(wèn)題，用上口訣基本可以自行解決。
5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，肯定會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題，但大部分的學(xué)生還不敢來(lái)請(qǐng)教老師，大都是同學(xué)之間解決，因而會(huì)出現(xiàn)作業(yè)不會(huì)，借來(lái)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行“參考”，最后卻變相為“抄”，因?yàn)榉凑嵌�，做法還不都一樣。但是問(wèn)老師，就完全不同了，老師可以教給他們解題思路，引導(dǎo)他們看出自己作業(yè)中存在的不足之處，進(jìn)而才會(huì)有進(jìn)步。因此學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題很重要，千萬(wàn)不要把自己憋著，讓存在的問(wèn)題越來(lái)越多，否則一定會(huì)導(dǎo)致知識(shí)的不連貫，從而使成績(jī)下降。
6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課后復(fù)習(xí)鞏固
現(xiàn)在的學(xué)生自覺(jué)性還不夠，對(duì)老師每天布置的作業(yè)，很多都是應(yīng)付，只是完成而已，為了交作業(yè)而做作業(yè)，不管質(zhì)量如何，給家長(zhǎng)的交待也是“作業(yè)做完了”，因此哪天若沒(méi)作業(yè)，他們就會(huì)高呼萬(wàn)歲。鑒于這種情況的發(fā)生，去進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)更不用說(shuō)了。如此，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生每天做好課堂筆記，做作業(yè)前先認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合課程的重難點(diǎn)，回憶老師上課時(shí)講授的知識(shí)和方法，以及必要的公式、定理，然后再去獨(dú)立完成作業(yè)，并盡量注意解題的規(guī)范、條理的清晰。特別初中一年級(jí)學(xué)生，學(xué)了幾何后，對(duì)幾何語(yǔ)言的運(yùn)用還不是很熟練，文字語(yǔ)言與符號(hào)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化很不到位 ，正確的推理也需要一段時(shí)間的訓(xùn)練和加強(qiáng)，常會(huì)出現(xiàn)前言不搭后語(yǔ)的現(xiàn)象，這很正常，但需引導(dǎo)，入門以后，學(xué)生將會(huì)覺(jué)得很輕松。還有就是各種考試的復(fù)習(xí)，主要得教學(xué)生看書看筆記看作業(yè)中存在的問(wèn)題看做過(guò)的練習(xí)，熟悉課本知識(shí)的重難點(diǎn)，會(huì)自己進(jìn)行歸納和總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，然后做些適當(dāng)?shù)母黝愋偷牧?xí)題，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)化相互聯(lián)系。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的一些個(gè)人體會(huì)，不是很到位很全面，但我覺(jué)得如果認(rèn)真做到以上幾點(diǎn)，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)會(huì)有一定的幫助的。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
七月的包頭，酷暑難耐。來(lái)自全國(guó)各地的六、七百名教師齊聚包頭市青山區(qū)一機(jī)三小，參加“小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)偏教材教學(xué)觀摩研討會(huì)暨兒童閱讀種子教師2019暑假高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)。我有幸成為其中一員。
本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的編排理念、編排意圖、編排結(jié)構(gòu)及實(shí)施建議的解讀和實(shí)踐課的展示；二是關(guān)于兒童閱讀的單篇閱讀、群文閱讀、整本書閱讀、項(xiàng)目閱讀四位一體的閱讀講座和對(duì)應(yīng)的閱讀課的展示及備課指導(dǎo)。
全國(guó)薛法根進(jìn)行了《火燒云》的單篇閱讀教學(xué)的展示。薛老師的課堂看似“簡(jiǎn)單”，卻時(shí)刻貫穿著“不簡(jiǎn)單”教學(xué)思路，看似隨性卻處處彰顯著“人性”，看似“輕松”卻啟迪著孩子語(yǔ)文智慧的成長(zhǎng)。整節(jié)課輕松自在，卻分分秒秒都在進(jìn)行著最有價(jià)值的訓(xùn)練。一個(gè)環(huán)節(jié)與一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接自然無(wú)痕，目標(biāo)的達(dá)成水到渠成。
張學(xué)偉，特級(jí)教師，江蘇師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生兼職導(dǎo)師。他執(zhí)教《井陽(yáng)岡》，以快板的形式導(dǎo)入課堂，讓人耳目一新。教學(xué)中，他引領(lǐng)學(xué)生巧抓重點(diǎn)句段中的重點(diǎn)詞句，通過(guò)讀一讀、演一演的形式品讀人物語(yǔ)言，感悟人物性格。通過(guò)抓關(guān)鍵詞，體會(huì)武松打虎時(shí)的勇猛過(guò)人。整節(jié)課，教師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，干凈利落。類似“老虎一撲二掀三剪，武松閃、閃、閃”這樣的語(yǔ)言層出不窮，讓整節(jié)課妙趣橫生。
來(lái)自北京板廠小學(xué)的語(yǔ)文教師王文慧，進(jìn)行了《長(zhǎng)襪子皮皮》的整本書閱讀教學(xué)，她溫文爾雅，極具親和力的溝通魅力，給臺(tái)下的每位聽(tīng)課教師留下深刻約印象。她的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特精妙。課堂上由淺入深，由表及里，娓娓道來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生從不同角度深入書本，走進(jìn)人物內(nèi)心世界。整節(jié)課在讀中領(lǐng)悟思想，在讀中滲透讀法。
王文麗老師的《明鑼移山》是真正的以生為本的課堂。她的課堂引導(dǎo)學(xué)生慢慢品讀、靜靜思考，緊緊抓住學(xué)生心理，這樣的課堂是有魅力的。她的分享課上教給了學(xué)生一些好的方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用多種方法去識(shí)字。她強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生的方法要對(duì)孩子有所幫助而不是干擾孩子讀書。她認(rèn)為讀書經(jīng)驗(yàn)和讀書方法成了習(xí)慣就是策略，讀多了才能讀通。課后王老師做了《小學(xué)整本書閱讀指導(dǎo)》報(bào)告，讓我們明白了一些上好整本書閱讀課的方法和策略，真正做到了教有所得，學(xué)有所獲！
胡紅梅：深圳市如意小學(xué)副校長(zhǎng)、兒室閱讀工作室主持人、第xx屆中國(guó)“全人教育獎(jiǎng)”提名獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)教育報(bào)“推動(dòng)讀書十大人物”、閱讀改變中國(guó)“十大年度點(diǎn)燈人”、深圳市“十大全民閱讀推廣人”……
胡紅梅示范了《三個(gè)強(qiáng)盜》的繪本閱讀指導(dǎo)課。整節(jié)課圍繞“平庸嗎？”發(fā)問(wèn)，從書名、作者、故事情節(jié)、人物等方面進(jìn)行品讀探究。通過(guò)“安安靜靜地看――輕輕松地聊――沸沸揚(yáng)揚(yáng)地議――大大方方地贊”四個(gè)讀書環(huán)節(jié)，讓學(xué)生由表及里、深入淺出，起到將整本書讀懂讀透的良好效果。胡老師也非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)和讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。身教勝于言教，胡老師身上散發(fā)出的優(yōu)雅大方、才華卓的文人氣質(zhì)就是吸引身邊的人讀書的楷模。
課后，胡老師還進(jìn)行了題為“我用一萬(wàn)本書給孩子一個(gè)書香童年”的分享報(bào)告。她的家就是一個(gè)書城，每天最快樂(lè)的精神享受就是讀書。她教育學(xué)生和對(duì)自己兒子的主要手段也是讀書�？梢哉f(shuō)，是讀書成就了胡老師輝煌的人生。胡老師10歲的兒子陳弈凱更是才智不凡，本次活動(dòng)他進(jìn)行了題為“時(shí)間，請(qǐng)跟我來(lái)”長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)的脫稿演講。精彩的演講足以說(shuō)明，是讀書造就了陳弈凱這個(gè)小天才。胡老師說(shuō)：的親子關(guān)系，不是父母看似偉大的自我犧牲、也不是讓孩子獨(dú)自起跑，而是與孩子共同上進(jìn)，彼此成長(zhǎng)。
張立軍，北京師培養(yǎng)工程首批之一，特級(jí)教師。本次活動(dòng)中，張老師進(jìn)行了統(tǒng)編教材理念下的古詩(shī)詞教學(xué)的示范課和講座。本節(jié)課，他將陸游的《示兒》和林升的《題臨安邸》兩首詩(shī)放在一起同步進(jìn)行，以想象和誦讀作為學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本途徑。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合背景資料，提取詩(shī)中關(guān)鍵信息，對(duì)兩首詩(shī)的人物形象、人物內(nèi)心、詩(shī)人情懷進(jìn)行對(duì)比感悟，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情和亡國(guó)恨。整節(jié)課在讀中悟情，又借情感提升朗讀，相得益彰。
獲得“包頭市優(yōu)秀教師”、內(nèi)蒙古自治區(qū)“小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽”特等獎(jiǎng)、任教于包頭市一機(jī)三小的楊美云老師，展示了《道德經(jīng)》閱讀分享課，令人震撼。楊老師依著“入道――知道――悟道”的教學(xué)流程，將老子《道德經(jīng)》里這種高深難懂的'“理”和現(xiàn)實(shí)生活及經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，是學(xué)生們理解得如此精深，真可謂是深入淺出。她的學(xué)生不僅背了大量經(jīng)典，還背得有興致有價(jià)值。這也給我們提出了一個(gè)值得思索的問(wèn)題：小學(xué)階段積累古典詩(shī)歌、經(jīng)典文言語(yǔ)錄等僅僅停留在背誦層面夠嗎？是否也該運(yùn)用一些策略，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦，并且適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用？
本次活動(dòng)中，吳忠豪教授做了“培養(yǎng)讀書習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)頭等大事”的講座。他指出“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的讀書習(xí)慣，是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。”內(nèi)蒙古師范大學(xué)基礎(chǔ)教育學(xué)院客座教授孫志毅老師作了“用好統(tǒng)編教材，推進(jìn)兒童閱讀”的講座。他說(shuō)：對(duì)不同學(xué)段的兒童教不同層次的東西，兒童學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，不在于詩(shī)詞是否屬于考試內(nèi)容，不在于將來(lái)學(xué)什么專業(yè)，不在于生活中的直接使用，而是涉及人的修養(yǎng)形成，涉及靈魂的純凈，涉及人格的塑造，甚至涉及一個(gè)民族的文化涵養(yǎng)。
本次活動(dòng)，各位教育專家還親臨各個(gè)小組，進(jìn)行了一到六年級(jí)單篇閱讀和整本書閱讀的備課指導(dǎo)。這次活動(dòng)，不論是從理念滲透、經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)踐指導(dǎo)都具有實(shí)效性。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
9月10日，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應(yīng)成為孩子的傾聽(tīng)者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅要傳播知識(shí)，更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽(tīng)、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。
就幼兒個(gè)體而言，孩子雖然還不完全具備判斷是與非的能力。但是，其思維的`邏輯抽象性開始萌芽，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較：為什么老師喜歡他不喜歡我?老師讓他參加為什么不要我?老師為啥老叫他而不叫我?為什么老師給他不給我?老師為什么批評(píng)我不批評(píng)他?等等。況且，孩子即使是受了委屈，他也往往不被注意和重視，缺少訴說(shuō)的對(duì)象，更不知如何傾訴內(nèi)心的苦悶和不快;自我排泄悲憤、委屈的能力較差，在情感交流上他們是被動(dòng)的或者說(shuō)是弱者。長(zhǎng)此以往，會(huì)影響孩子的心理健康。作為教師必須有一顆平常心，用教師職業(yè)常態(tài)去看待每一個(gè)教養(yǎng)對(duì)象，孩子們有這樣那樣的缺點(diǎn)、毛病甚至錯(cuò)誤都是正常的，如果孩子們與生俱來(lái)什么都懂、什么都會(huì)，那么，還要教師做什么?
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。參加
政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！币虼�，作為幼兒教師，有一顆愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心是必不可少的。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。
3、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴#8222;#8222;都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。俗話說(shuō)親其師則信其道信其道則循其步�！霸诮逃�，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在平時(shí)的工作中，我要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。關(guān)注每一個(gè)孩子，對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)都坦誠(chéng)相待，家長(zhǎng)和老師相互理解，配合默契，學(xué)校教育和家庭教育就這樣自然地走到了一起。教師是愛(ài)的集大成者，如果孩子是花，教師就是雨，滴滴滋潤(rùn)著孩子純潔的心田。如果孩子是樹，教師就是太陽(yáng)，縷縷陽(yáng)光伴隨孩子的成長(zhǎng)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
我今年參加了市教育局舉辦的“全市中小學(xué)校級(jí)干部‘規(guī)范辦學(xué)’遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，頓覺(jué)耳目一新。各位專家學(xué)者的講座令我大開眼界，各位有建樹校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告及文獻(xiàn)資料令我思路順暢，讓我找到了自身的不足，找到了努力的方向。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身工作實(shí)際，我感到壓力很大的同時(shí)，也受到很大的啟發(fā)，我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的基本素質(zhì)，尤其在規(guī)范辦學(xué)方面明確了新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、做好工作、當(dāng)好校長(zhǎng)的前提是修身做人，做一個(gè)品行端正，作風(fēng)正派，對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。
修身、齊家、治國(guó)、平天下;正人首先正己;己所不欲，勿施于人;其身正，不令而行，其身不正，雖令不從等智慧言語(yǔ)驗(yàn)證著一代代成功之人。作為新提拔的副校長(zhǎng)，我更是深有體會(huì)，參加工作十幾年來(lái)，自己受到領(lǐng)導(dǎo)重視，同志們好評(píng)，正是由于自己努力修身的結(jié)果。但自己正還處于成長(zhǎng)期，必須不斷提高自身修養(yǎng)，才不會(huì)在和平崛起的中國(guó)這個(gè)和諧社會(huì)里落伍。退一步講，即使不當(dāng)校長(zhǎng)，好的品行也是我安身立命的根本，因此，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更堅(jiān)信了做事要先做人的思想。也許自己注定平凡一生，但起碼自己是個(gè)好人，在自己平凡的工作崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。能做大事就做大事，不能做大事就做小事，小事也做不了就做好事，最起碼不做壞事。我要繼續(xù)學(xué)習(xí)各項(xiàng)制度，提高文明素養(yǎng)，堂堂正正做人，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)、忠誠(chéng)、仁義，報(bào)答知遇之恩;對(duì)待同志寬宏大量、想人所想，換位思考，報(bào)合作共事、同進(jìn)共取之恩;對(duì)待學(xué)生愛(ài)如己出，傾盡所能，讓他們茁壯成長(zhǎng)，報(bào)給我歡樂(lè)、促我成長(zhǎng)之恩;對(duì)待家人一往情深，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝妻兒陪伴之恩。錘煉自己的品行，提升人格魅力，做一個(gè)有益于社會(huì)的好人。
二、善于學(xué)習(xí)，刻苦努力，勤于鉆研，依法治校，規(guī)范辦學(xué)，做一個(gè)有頭腦、有智慧、學(xué)者型的人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春;學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。在這個(gè)信息瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，必須時(shí)刻保持清醒的積極的頭腦，不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識(shí)，才能不落伍。事實(shí)上，在工作中，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，有許多困惑，不知所措，自己的能力還不足以勝任目前的工作，所以必須全力以赴，在積極鍛煉的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。我知道，只有不斷學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí)，才能工作順利;只有擁有豐富的知識(shí)，超前的意識(shí)，才不會(huì)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，也才會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)習(xí)首先要讀書，我計(jì)劃讀1，前沿性理論之書。如《理論與戰(zhàn)略：國(guó)際視野中的學(xué)校發(fā)展》、《學(xué)會(huì)生存》、《第五項(xiàng)修煉》等大量國(guó)內(nèi)外人文，科學(xué)的論著。2，精讀一些名著，如：《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》3，讀名師大師的教育文章：如李吉林，斯霞，魏書生等人的文章。4，讀好書，讀各類不同的書。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。
我要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。只有注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話才有感召力，通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。
還要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，現(xiàn)在我讀的河南科技大學(xué)機(jī)械工程在職研究生馬上就要畢業(yè)，計(jì)劃在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，下一步重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論，教育管理方面的知識(shí)。同時(shí)，在這個(gè)開放的社會(huì)，必須解決好語(yǔ)言交流問(wèn)題，所以還要經(jīng)常練習(xí)普通話以及英語(yǔ)，這都是我必須面對(duì)盡快解決的。
三、以身作則，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，做一個(gè)對(duì)職業(yè)教育有貢獻(xiàn)的人。
自己是副校長(zhǎng)，有許多問(wèn)題必須親自解決，有許多實(shí)際工作必須身先士卒，不能只指揮，動(dòng)嘴皮，更多時(shí)要?jiǎng)邮�，就是�?zhàn)場(chǎng)上帶領(lǐng)尖刀連突擊的連長(zhǎng)，沖鋒在前，享受在后。在工作中，要突出一個(gè)“勤”字，在分管工作中以及整體工作中，不怕苦不怕累，做過(guò)細(xì)工作。不只把教育當(dāng)成職業(yè)，而是自己為之奮斗一生的事業(yè)，是我賴以存在的生命。身教重于言教，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職員工，圍繞學(xué)校的.工作目標(biāo)狠抓落實(shí)，為四職高的持續(xù)健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)工作;積極思考，主動(dòng)工作，做校長(zhǎng)的最佳搭檔。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)序，校長(zhǎng)在有些問(wèn)題上可能考慮欠妥，作為副校長(zhǎng)，自己必須參謀到位，補(bǔ)臺(tái)到位并且落實(shí)到位。要積極去思考工作中的問(wèn)題，及時(shí)提出來(lái)給校長(zhǎng)做參考，在實(shí)行的過(guò)程中，還要以身作則，帶頭行動(dòng)，保證實(shí)施的效果。站好位，負(fù)好責(zé)，干實(shí)事，出成果。副校長(zhǎng)既是配角，又是主角。我爭(zhēng)取在干好本職工作的同時(shí)，主動(dòng)幫校長(zhǎng)分憂解難，把學(xué)校的工作搞好，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。
總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。在市教體局工作目標(biāo)做大做強(qiáng)職業(yè)教育的今天，在全市上下特別關(guān)注職業(yè)教育的今天，我們有了一個(gè)很好的外部發(fā)展環(huán)境，我一定要加倍努力，珍惜領(lǐng)導(dǎo)給自己的機(jī)會(huì)，做好自己的本職工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，使學(xué)校工作再上新臺(tái)階，為我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
又一次的學(xué)習(xí)，又一次的洗禮，又一次的更新。感謝師訓(xùn)部精心組織的這次培訓(xùn)，回憶短短的幾天的培訓(xùn)收獲頗多，主要有以下幾個(gè)方面。
一、更新了思想，更新了觀念，體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國(guó)教育”和“中國(guó)教育”現(xiàn)狀的對(duì)比和分析，以及最后預(yù)計(jì)的結(jié)果和實(shí)際結(jié)果的反差，使明白了我們的基礎(chǔ)教育是應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們?cè)械慕逃绞�，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實(shí)施素質(zhì)教育。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的'示范作用，就是骨干教師要做到：
有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)努力，成為專家型的教師。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的人民教師。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿意的教師。
所以，我要向柏軼壽校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，做到“目中有人，心中有愛(ài)”這里包括對(duì)事業(yè)的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)，“愛(ài)是教育的源泉。”“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，努力學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)，家長(zhǎng)的滿意。就這一點(diǎn)我體會(huì)很深。
我從主任來(lái)到新陽(yáng)路雙語(yǔ)小學(xué)做教師工作，我就倡導(dǎo)愛(ài)的教育，我們班有三十八個(gè)孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學(xué)生溝通，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，真心地和學(xué)生交流。新年到來(lái)，我用自己的錢給學(xué)生每
骨干教師學(xué)習(xí)心得(2) 人買一張賀卡，每一張賀卡都寫下我對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)的祝愿和希望。當(dāng)孩子們激動(dòng)地讀著我的賀卡的時(shí)候，對(duì)老師的敬意油然而生。我一下拉近了學(xué)生之間的距離。老師們只有從小事上關(guān)心每一個(gè)孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛(ài)你，喜歡你。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格�？梢哉f(shuō)，我非常熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)，我一直研究語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己的樂(lè)趣。每每上一節(jié)成功的課，我就非常欣慰。我的成長(zhǎng)和我的課堂教學(xué)分不開的，記得86年參加工作，就趕上道里區(qū)課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽，我有幸代表太平中心校，上了一節(jié)作文課，得了三等獎(jiǎng)。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區(qū)級(jí)大賽，多次獲獎(jiǎng)。由于希望杯大賽榮獲一等獎(jiǎng)，所以我被調(diào)入鄉(xiāng)正小學(xué)校，由于多次的課堂教學(xué)，我破格定位中學(xué)高級(jí)教師。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱號(hào)。
五、通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到，我覺(jué)得作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜摇⑼袑W(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。
六、作為骨干教師，要把教育當(dāng)作一種事業(yè)、一種藝術(shù)、一種專業(yè)。
六十中學(xué)的楊吉文老師的講座中有一句話“教育是一門藝術(shù)，一門偉大的事業(yè)，是一門科學(xué)------”我們必須掌握這門藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營(yíng)我們這神圣而偉大的事業(yè)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的'自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)。
“充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅嘘�(yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌�(duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地。”讓我做一個(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè)！
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
受到如今社會(huì)開展的首要趨勢(shì)——技術(shù)的迅猛開展，由此引發(fā)人們?nèi)ニ伎荚谶@樣的社會(huì)大背景下，如何將信息技術(shù)運(yùn)用到教育中來(lái)，我認(rèn)為中小學(xué)教師是參與者、實(shí)踐者、倡導(dǎo)者，要做到“三心二意”：即熱心、恒心、耐心和合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
熱心。時(shí)代的迅猛開展不僅給經(jīng)濟(jì)開展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同樣，給教育的開展，教師的專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了新的期盼和渴求。特別是信息技術(shù)對(duì)教育開展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的沖擊，教師是面對(duì)、還是逃避，是思考、還是放棄，教師要有明確的選擇。一根教鞭、一支粉筆、一塊黑板的`傳統(tǒng)教學(xué)方式，要面對(duì)一只鼠標(biāo)、一個(gè)鍵盤、四方熒屏的信息技術(shù)新型教學(xué)方式的磨合、挑戰(zhàn)，中小學(xué)教師要敢于面對(duì)、敢于承當(dāng)。要有熱心，因?yàn)橛袩嵝牟艜?huì)有興趣，因?yàn)橛信d趣才會(huì)全身心地投入�！芭d趣是最好的老師”嘛。
恒心�！笆澜缟峡偸沁@樣以新的代替舊的，總是這樣新陳代謝、除舊布新或推陳出新的�！毙率挛锏某霈F(xiàn)總是充滿生機(jī)與活力。信息技術(shù)對(duì)于中小學(xué)教師來(lái)講，并不是什么新鮮事。但信息技術(shù)如何用于教育教學(xué)卻是一個(gè)歷久彌新的話題。事實(shí)上，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合，我們研究信息技術(shù)與教育教學(xué)如何結(jié)合，我們討論信息技術(shù)如何促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)開展，總會(huì)有成績(jī)，但也會(huì)碰到問(wèn)題。碰到問(wèn)題時(shí)，不能繞著走，不能避重就輕，更不能灰心喪氣。要以積極的心態(tài)，想方設(shè)法、千方百計(jì)的解決問(wèn)題。因此，中小學(xué)教師要有恒心，即就是要持之以恒地在信息技術(shù)支持下，開展好自己的專業(yè)能力，增強(qiáng)追求有效課堂教學(xué)的執(zhí)行力。
耐心。培根說(shuō)：“無(wú)論何人，假設(shè)是失去耐心，便失去了靈魂”。十年樹木，百年樹人。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教育不是制器，而是育人。教育不能一蹴而就，教師也不像工廠的工人制作產(chǎn)品，只要把原材料放進(jìn)機(jī)器，經(jīng)過(guò)一定程序的加工，就可以生產(chǎn)出產(chǎn)品。即使是再高明的教師，也不可能一夜之間就培養(yǎng)出大學(xué)生。再先進(jìn)的技術(shù)融入教育之中，也不可能有立竿見(jiàn)影的效果。這就要求中小學(xué)教師不要急于求成，要有耐心，要靜下心來(lái)，沉下去，思考、研究、探索……如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)用于教育教學(xué)實(shí)踐的磨合，如何運(yùn)用信息技術(shù)才會(huì)取得最正確效果，耐心地等待山花爛漫的時(shí)刻，耐心地收獲春華秋實(shí)的成果。
合作意識(shí)。一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。中小學(xué)教師要在集體備課上下功夫，讓集體的智慧照亮我們前進(jìn)的方向；要在同課異構(gòu)上下功夫，讓思想的火花將我們的課堂變得更加生動(dòng)；要在合作學(xué)習(xí)上下功夫，讓我們與同行為伴、與網(wǎng)友同行、與專家“零距離”接觸；要在多媒體課件研發(fā)上下功夫，讓信息技術(shù)支持下的課堂更加變得有意義。
創(chuàng)新意識(shí)�！皠�(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺興旺的不竭動(dòng)力�！蓖瑯�，創(chuàng)新也是教育開展的靈魂，是一個(gè)教師專業(yè)開展的不竭動(dòng)力。中小學(xué)教師要在教育理念上創(chuàng)新，把新課程改革進(jìn)一步推向深入；也要在教學(xué)方法上創(chuàng)新，增強(qiáng)有效課堂教學(xué)活力；更要在教學(xué)手段上創(chuàng)新，讓信息技術(shù)教育為教育教學(xué)插上騰飛翅膀。
讓我們的有效課堂教學(xué)飛得更高、飛得更遠(yuǎn)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
前不久學(xué)習(xí)了陶行之先生的教學(xué)佳作《教學(xué)合一》一文，我覺(jué)得作為一名音樂(lè)教師，為了能使低年級(jí)小朋友越學(xué)越有趣，越學(xué)越聰明，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，然而去把陶行知先生的“教學(xué)做合一”的思想，滲透到音樂(lè)教學(xué)中去。
一、“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)�！�
教師教學(xué)不應(yīng)該是教給小朋友死記硬背現(xiàn)成的知識(shí)，而是要在教學(xué)過(guò)程中充分培養(yǎng)小朋友的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使小朋友學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要確立好小朋友在課堂中的“主體”地位，激發(fā)和把握小朋友的興趣，創(chuàng)造小朋友積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓小朋友在說(shuō)一說(shuō)，做一做，演一演，創(chuàng)一創(chuàng)中去感受、理解和表現(xiàn)音樂(lè)，并給小朋友一些自由空間，讓他們自由發(fā)展自己的個(gè)性。
二、“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子來(lái)決定”，要把教法和學(xué)法緊密相連。
陶行知先生認(rèn)為人的智力有差異，因此，他積極提倡根據(jù)人的不同智力特點(diǎn)施以不同的教育。他還認(rèn)為教師教的快、慢、多少，都要根據(jù)小朋友的實(shí)際情況，各方面的能力、興趣而定，要使不同的小朋友用不同的方法在“做中學(xué)，學(xué)中做”，才能有興趣，才能學(xué)得好。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。陶先生的理論充分體現(xiàn)了“因材施教”、“寓教于樂(lè)”的思想。人的智力有差異，小朋友音樂(lè)基礎(chǔ)也有差異，所以我們教師要根據(jù)小朋友的差異性，采取不同的教學(xué)方法。這就要求我們教師在備課時(shí)，對(duì)每位小朋友的音樂(lè)基礎(chǔ)有所了解，以便能在課中能有的放矢地進(jìn)行音樂(lè)的差異教育。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要能隨機(jī)應(yīng)變，讓不同層次的小朋友都能有“成功”的機(jī)會(huì)。例如：在復(fù)習(xí)《保護(hù)小羊》這首歌曲用雙響筒和碰鈴來(lái)為歌曲伴奏時(shí)，我先叫那些音樂(lè)節(jié)奏不太好的小朋友，用__|__||節(jié)奏伴奏，待他們表演完后，我與學(xué)生一齊擊掌，表?yè)P(yáng)他們，然后我再叫那些節(jié)奏感好的小朋友，鼓勵(lì)他們用不同的節(jié)奏來(lái)伴奏，因?yàn)樗麄児?jié)奏感非常豐富，用了_ __|___||、__ _|_ __||等等不同的節(jié)奏來(lái)伴奏，獲得了大家一陣又一陣的掌聲。這樣，不僅讓層次差的小朋友有了參與的機(jī)會(huì)，而且增加了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，一旦興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就能使學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐順利掌握了學(xué)習(xí)的基本要求，同時(shí)，基礎(chǔ)好的小朋友又得到了較高要求的鍛煉。
我感覺(jué)到音樂(lè)教學(xué)中滲透“教學(xué)做合一”的思想有著重要的意義，不僅受到了小朋友們的歡迎，還能使我在教學(xué)中化時(shí)少，工效高，收到事半功倍的效果。
我是一名兼職的農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)老師，有幸參加了懷化市(國(guó)培計(jì)劃)小學(xué)音樂(lè)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課就等于簡(jiǎn)單的唱歌課，上一節(jié)，教一首歌，便算是完成了任務(wù)了。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我觀看了很多優(yōu)秀的音樂(lè)老師的教學(xué)視頻，也學(xué)到了不少的音樂(lè)教學(xué)的新理念新方法，在這里，將這次學(xué)習(xí)的一部分感悟結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作一個(gè)總結(jié)。
新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。那么如果做到最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)呢?我看到培訓(xùn)視頻中很多老師的音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，在許多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，在敲擊中掌握三拍子的節(jié)奏。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器�！皠�(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
那么，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，如何做到這些呢?
一、啟發(fā)想象，喚起學(xué)生創(chuàng)新能力。
長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響及所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的限制，我教你學(xué)、我講你聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式牢牢束縛著老師和學(xué)生的思維，甚至自己曾一度認(rèn)為：把學(xué)生教得沒(méi)了任何問(wèn)題是教學(xué)效果好�，F(xiàn)在反思，其實(shí)這種教學(xué)觀念，完全忽視了學(xué)習(xí)的'個(gè)性發(fā)展，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造思維，古人也說(shuō)過(guò)：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”不學(xué)不問(wèn)，難有學(xué)問(wèn)，思維從疑問(wèn)開始。在藝術(shù)課堂教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，并自己解決問(wèn)題。
比如，我在教學(xué)三年一期的“擺手舞”這一課時(shí)，有學(xué)生就問(wèn)：擺手舞是怎么跳的?我不做正面回答，我用風(fēng)琴伴奏唱“擺手舞”，讓學(xué)生想像一下，在歌聲里，你會(huì)怎么跳這個(gè)“擺手舞”，先是有幾個(gè)女同學(xué)開始做起了動(dòng)作，我順勢(shì)引導(dǎo)他們跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳，這時(shí)，男生也有人開始跳起來(lái)，動(dòng)作各種各樣，但都能跟隨節(jié)奏，同學(xué)們跳得可歡了!這時(shí)，我再跟他們講關(guān)于“擺手舞”的相關(guān)知識(shí)：擺手舞，是湘西土家族獨(dú)有的一種民間舞蹈，每年的正月初三到十七是他們的“擺手節(jié)”，土家族男男女女，成千上萬(wàn)的，會(huì)圍成一個(gè)個(gè)的圈子，擺動(dòng)雙手，邁起健美的步子進(jìn)進(jìn)退退，他們以這樣的舞蹈為新的一年祈福。然后，我再?gòu)棾槐椤皵[手舞”，同學(xué)們想像土家人民圍成圈子跳起“擺手舞”的歡樂(lè)情景(由于學(xué)校條件限制，沒(méi)有相關(guān)的視頻)，再一起邊唱邊跳“擺手舞”。這樣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)這首歌的同時(shí)，也豐富了自己的想像，并且體會(huì)到了音樂(lè)與舞蹈的韻律美。
二、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn)。
傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化;教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。
三、音樂(lè)教學(xué)的多元化
以前我的音樂(lè)課是一上課就教歌唱歌，其實(shí)音樂(lè)的內(nèi)涵是那么的豐富，學(xué)生完全沒(méi)有體會(huì)到感受到。所以，我充分利用音樂(lè)豐富的元素，讓學(xué)生來(lái)感受音樂(lè)的藝術(shù)魅力。比如，我會(huì)把將音樂(lè)課上成一節(jié)“朗讀課”，讓音樂(lè)與朗讀結(jié)合在一起，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中體會(huì)文字的優(yōu)美、在朗讀中享受音樂(lè)在情感上的共鳴;我會(huì)用一節(jié)課專門來(lái)讓學(xué)生來(lái)感受“節(jié)奏”，通過(guò)拍手、拍膝、敲桌、跺腳，創(chuàng)造出各種節(jié)奏來(lái);我會(huì)讓哼唱(或者用風(fēng)琴?gòu)椬?聽(tīng)各種不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生跟據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解用形體來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒或情感(悲哀的是我自己不長(zhǎng)于舞蹈)，嘗試用自己內(nèi)心與音樂(lè)交流。
總之，通過(guò)國(guó)培活動(dòng)，我感覺(jué)自己在對(duì)新目標(biāo)的理解上、在教學(xué)理念、在教學(xué)方式上都有了較大的提高，而作為音樂(lè)教師，我也更應(yīng)該不斷反思，努力提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)一下。
這十五位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的普通話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。老師們善于運(yùn)用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解。威海的王云琴老師，她的聲音非常的溫柔甜美，簡(jiǎn)潔而到位的語(yǔ)言是她整堂課非常成功的一個(gè)重要保證，給聽(tīng)課的老師都留下了非常深刻的印象。
3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》，用自己夸張的動(dòng)作和表情帶動(dòng)學(xué)生親身體會(huì)非洲人的原始與狂野，模擬各種鼓點(diǎn)感受不同場(chǎng)景。無(wú)伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范，展示了在聲樂(lè)方面高超的造詣和良好的音樂(lè)修養(yǎng)，師生合作使得無(wú)伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示，那種聲音的空靈與通透以及蘊(yùn)含在歌聲中的濃濃情感，深深感染了學(xué)生和在座的老師，贏得了全場(chǎng)的掌聲。每天下午，在老師們執(zhí)教完以后，都會(huì)在省教研員李東老師的主持下由執(zhí)教的老師反思教學(xué)效果，并進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課和研討，尤其是李東老師的點(diǎn)評(píng)非常的生動(dòng)和到位，李老師也提出了幾個(gè)大會(huì)研討的中心議題以及音樂(lè)課上需要注意的一些問(wèn)題，為以后的音樂(lè)教學(xué)指明了方向�？偨Y(jié)下來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：
1、關(guān)于音樂(lè)課課堂內(nèi)容的構(gòu)建問(wèn)題。也就是說(shuō)，一節(jié)音樂(lè)課我們選擇的內(nèi)容的多少。首先，我們?cè)谠O(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單的拿來(lái)一首歌曲或者一首曲子來(lái)反復(fù)的學(xué)習(xí)，也不能花里胡哨的加上很多并不需要的內(nèi)容來(lái)填充，而是要根據(jù)不同年齡學(xué)段學(xué)生的特性以及教學(xué)目標(biāo)的難易程度，科學(xué)的來(lái)調(diào)配整堂課的內(nèi)容。其次，當(dāng)我們選擇好教學(xué)內(nèi)容以后，如何科學(xué)有效地進(jìn)行組織也是個(gè)很大的問(wèn)題。比如王秀麗老師的《拉起手》這節(jié)課，《拉起手》是一首相對(duì)比較簡(jiǎn)單的歌曲，一節(jié)課單純的來(lái)學(xué)唱這一首歌曲的第一聲部的話，對(duì)于六年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)多少是有些乏味了，可以在完成歌曲以后再更充實(shí)一些。
2、音樂(lè)課堂要回歸音樂(lè)本身。有的課內(nèi)容豐富，函蓋量大;形式也很多樣，有朗誦、有學(xué)生參與表演，有大量學(xué)科的綜合。但如果我們進(jìn)一步思考，音樂(lè)課堂中學(xué)生的音樂(lè)在哪里?課堂中開展的朗誦等活動(dòng)與音樂(lè)的聯(lián)系在哪里?學(xué)生從中又能收獲多少?在互動(dòng)式評(píng)課研討的時(shí)候，有的老師就提議王芳老師的《柳樹姑娘》可以在拓展部分加入古詩(shī)的部分，但是專家建議，現(xiàn)在的音樂(lè)課還是要以音樂(lè)性的內(nèi)容為主，倡導(dǎo)回歸音樂(lè)。新課標(biāo)告訴我們：音樂(lè)教學(xué)以音樂(lè)為主體，抓住音樂(lè)最本位的東西來(lái)教學(xué)。音樂(lè)課要運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè)教學(xué)，即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，一切教學(xué)方法應(yīng)是充分利用“音樂(lè)”這一情感藝術(shù)的：用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色等來(lái)表情達(dá)意，從而直接接觸學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，滲透和影響學(xué)生的情感世界。因此，要將音樂(lè)課返樸歸真，就應(yīng)凸顯其音樂(lè)性。在研討的時(shí)候，有的老師就提議王芳老師的《柳樹姑娘》可以在拓展部分加入古詩(shī)的部分，但是專家建議，現(xiàn)在的音樂(lè)課還是要以音樂(lè)性的內(nèi)容為主，倡導(dǎo)回歸音樂(lè)。 3、要關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西。李東老師認(rèn)為很多教師在備課的時(shí)候往往會(huì)預(yù)設(shè)很多環(huán)節(jié)，比如說(shuō)這一堂課的難點(diǎn)部分，于是就會(huì)在設(shè)計(jì)課的時(shí)候就將教師認(rèn)為的難點(diǎn)摘出來(lái)單獨(dú)教授。首先將難點(diǎn)摘出來(lái)破壞了歌曲的完整性，影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)整體的把握。其次老師預(yù)設(shè)的難點(diǎn)并不一定真的就是孩子們?cè)谘莩枨鷷r(shí)遇到的難點(diǎn)，作為音樂(lè)老師要把握住整個(gè)課堂，多關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西，難點(diǎn)不是老師預(yù)設(shè)出來(lái)的，而是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的，這樣的東西是鮮活的，而不是死板的。
4、關(guān)于二聲部教學(xué)。二聲部教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，很多老師在課堂中不敢去嘗試。李東老師建議，可以由淺到深，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，哪怕一節(jié)課只能進(jìn)行兩句，也不要緊，可以將二聲部教學(xué)分散到每節(jié)課，哪怕是當(dāng)做練聲曲給孩子來(lái)練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了也能也能對(duì)孩子有一個(gè)大的提高。關(guān)于這一點(diǎn)盛青老師《do re mi》這節(jié)課就做的很好。這節(jié)課從學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)入手，從易到難，讓學(xué)生慢慢喜歡音樂(lè)，不知不覺(jué)中就將二聲部表現(xiàn)出來(lái)。給聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
10月26日，廣元市昭化區(qū)揀銀巖召開專題會(huì)議學(xué)習(xí)許大勇同志先進(jìn)事跡，機(jī)關(guān)全體干部、村(社區(qū))"三職"干部30人參加了學(xué)習(xí)。
會(huì)議結(jié)合許大勇對(duì)黨忠誠(chéng)、理想信念不動(dòng)搖的政治品格，全面抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合街道黨校三、四期培訓(xùn)班的培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員干部的理想信念、宗旨意識(shí)不動(dòng)搖，時(shí)刻關(guān)心黨員干部的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)發(fā)現(xiàn)不好苗頭的現(xiàn)象要及時(shí)開展警示約談。
結(jié)合他牢記宗旨、心系群眾不忘本的服務(wù)理念，全面完成三服務(wù)公開承諾。對(duì)照年初的"三服務(wù)"公開承諾，全面檢查出本單位的.7項(xiàng)承諾事項(xiàng)仍有3項(xiàng)未完成，利用第四季度的時(shí)間，加快推進(jìn)速度，爭(zhēng)取在年終全面完成，在工作作風(fēng)和工作效率方面，全面開展反思總結(jié)。
結(jié)合他實(shí)事求是、忘我工作不懈怠的工作作風(fēng)，全面助推群眾脫貧奔小康。利用街道黨校培訓(xùn)、壩壩會(huì)、"七一"、"九九"等慶�；顒�(dòng)，大力宣傳脫貧致富的思路和具體措施。
結(jié)合他嚴(yán)于律己、堅(jiān)守底線不變色的自律意識(shí)，全面查處違法亂紀(jì)行為。今年以來(lái)，該街道辦制定出臺(tái)了各項(xiàng)專項(xiàng)制度4大項(xiàng)40余小項(xiàng)，大力整頓機(jī)關(guān)干部工作作風(fēng)散漫反彈的現(xiàn)象，警示約談1人，批評(píng)教育1人。
會(huì)上，大家紛紛表示，在今后的工作學(xué)習(xí)中，一定要以許大勇同志為榜樣，堅(jiān)定信念、勇于奉獻(xiàn)、廉潔奉公，把先進(jìn)的精神內(nèi)化于心，外化于行，切實(shí)增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，提高工作水平，努力爭(zhēng)做許大勇同志式的好干部。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
3月26日，我在蟒河鎮(zhèn)蟒河中學(xué)聆聽(tīng)了陽(yáng)城四中、白桑聯(lián)校、次營(yíng)聯(lián)校、駕齡聯(lián)校、鳳城鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)、演禮中學(xué)六位名師的教育教學(xué)觀演講，感觸頗深。
一、要用心去對(duì)待每一位學(xué)生。
教育事業(yè)的特殊性決定著教師要比其他行業(yè)的人付出的多，我們面對(duì)的是一屆又一屆的學(xué)生，每一屆的學(xué)生都有不同，而同一屆的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心態(tài)的變化又有所不同，如果教師不考慮學(xué)生的諸多不同因素，這樣的教育將是失敗的教育，只有關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才是實(shí)施當(dāng)今素質(zhì)教育的前提，才會(huì)起到事半功倍的效果。
二、要用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生。
作為教師，要正視學(xué)生間的差異，十根手指頭還不一樣齊呢，更何況我們面對(duì)的是有著個(gè)性思維的學(xué)生呢，由于學(xué)生家庭因素的不同，性格的不同等，使得他們對(duì)每一件事的看法、做法也有所不同，這樣就在教師眼中有了后進(jìn)生、學(xué)困生等說(shuō)法，但每一個(gè)孩子都是有他的長(zhǎng)處的，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)，并曾嘗試?yán)秃⒆又g的距離，用愛(ài)去感化他，他又何曾不能成為所謂的“好學(xué)生”呢。
三、要認(rèn)清自己的價(jià)值取向。
教師作為所有行業(yè)中較特殊的行業(yè)，面對(duì)著較特殊的群體——學(xué)生，決定著在不同時(shí)期有不同的使命，從小學(xué)到初中、高中，不同層次有著不同的.教育需求，只有認(rèn)清自己的價(jià)值取向，找準(zhǔn)自己的定位，才能讓學(xué)生朝著有利、健康的方向發(fā)展。
本次教學(xué)觀演講讓我的思想認(rèn)識(shí)又上升到了一個(gè)高度，我將不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，讓其指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，我�；A(chǔ)部組織教師學(xué)習(xí)金教授主講的教師禮儀，通過(guò)對(duì)《教師禮儀》的觀看學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì),教育為本；教育大計(jì),教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。
中國(guó)自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會(huì)文明的寶貴遺產(chǎn)之一，是自然和諧的美好結(jié)晶，它展示了社會(huì)成員的文明形象。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，我們既要摒棄傳統(tǒng)禮儀中的繁文縟節(jié)，又要把中華禮儀中的精華發(fā)揚(yáng)光大，并與世界接軌，形成有中國(guó)特色的現(xiàn)代禮儀文化，以適應(yīng)現(xiàn)代交際的需要。
有人說(shuō)“教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗�！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，承擔(dān)著教書育人，為人師表的光榮職責(zé)。教師禮儀的修養(yǎng)如何，不僅直接影響其教學(xué)效果，而且會(huì)直接影響到整個(gè)社會(huì)中傳播人類文明的效果。
當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。在我們現(xiàn)在的教師隊(duì)伍當(dāng)中有很多的年輕人，他們有的趕時(shí)髦穿著奇裝異服，梳著怪發(fā)在學(xué)生當(dāng)中穿來(lái)走去，給學(xué)生帶來(lái)了很不好的印象，也迫使一些學(xué)生進(jìn)行效仿。
由于教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗話說(shuō)“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”， 像平常很多教師都會(huì)說(shuō)：“別人都會(huì)你怎么不會(huì)，你笨死了�！薄翱茨銓懙氖裁磥y七八糟的！”“你出去，就你搗亂！”等等惡語(yǔ)在傷害著孩子們，這使得學(xué)生和老師產(chǎn)生了對(duì)立狀況。這些都是教師在教育教學(xué)中沒(méi)有注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)缺乏使用文明語(yǔ)言而引起的惡果，這嚴(yán)重影響了教師的`形象。如果我們使用了文明語(yǔ)言，不僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增進(jìn)了師生之間的感情。
一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越�，榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從�！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。
嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
總之從事了教師的職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登. 教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
xx年7月19日至7月29日，我有幸參加了由xx市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培訓(xùn)班，此次的培訓(xùn)安排在了xx縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時(shí)間里，我靜心學(xué)習(xí)，收獲頗多�，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，受益匪淺
學(xué)習(xí)期間我們聆聽(tīng)了多位專家的精彩講座，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)、內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。最后還參觀了xx縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺。張家森校長(zhǎng)的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德，做到平等對(duì)待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴(yán)的渡過(guò)幼兒園生活。力爭(zhēng)做一塊優(yōu)質(zhì)的“橡皮”，做到教育無(wú)痕。王華老師的講座《背景下的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。在美術(shù)活動(dòng)中，不是教幼兒如何去畫，而是引導(dǎo)幼兒如何自己畫。讓孩子用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的理解與感悟，我們要用獨(dú)特的慧眼和視覺(jué)去欣賞幼兒的作品，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒“講畫”，讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。杜友莉老師的講座《蒙臺(tái)梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺(tái)梭利教育的理念及基本原則，我會(huì)認(rèn)真吸取蒙臺(tái)梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中，做一名優(yōu)雅的老師。陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施》使我清晰了區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導(dǎo)。清楚的明白了老師在活動(dòng)中承擔(dān)的`角色，不是導(dǎo)演而是觀察者、參與者、引導(dǎo)者、評(píng)估者。杜xx老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。
二、堅(jiān)持“終生學(xué)習(xí)”
學(xué)習(xí)是人生存在和發(fā)展的不竭動(dòng)力。張校長(zhǎng)在講座中也重點(diǎn)闡述了學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，才深知自己有許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必須先有一泉水。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，為了適應(yīng)孩子的求知需求，我要不斷的學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，更新自己的知識(shí)，只有把自己知識(shí)的海洋裝滿，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。以后，我要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要。堅(jiān)持每天閱讀教育教學(xué)類書籍，在一日工作中做好觀察記錄，堅(jiān)持每天寫教學(xué)筆記，并進(jìn)行反思。在感悟中提升，在工作中發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮主動(dòng)性，讓自己在幼教領(lǐng)域中不至于落后。
總之，經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了很多道理，學(xué)到了很多知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了很多朋友，在今后的工作中，我會(huì)不斷努力，學(xué)以致用，做一名社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)滿意、孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
“十年樹木，百年樹人〞，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。之前有許多的迷惑和疑問(wèn)，要怎樣才算是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，平時(shí)該怎么和學(xué)生相處，該有什么樣的姿態(tài)，怎樣才算做了一名真正的好教師呢?通過(guò)培訓(xùn)，我才認(rèn)識(shí)道知皮毛容易知內(nèi)涵無(wú)論從理論還是實(shí)踐都要付出艱辛的。我想只要有熱愛(ài)教育事業(yè)這顆心，熱愛(ài)學(xué)生，理解和尊重他們，加強(qiáng)自我修養(yǎng)堅(jiān)信一定會(huì)干好的。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也一點(diǎn)一點(diǎn)解開了自己的疑惑，也對(duì)我自身的教師職業(yè)規(guī)劃有了一定的想法，并且也對(duì)自己所從事的教師這個(gè)職業(yè)信心倍增，更堅(jiān)決了自己“教書育人〞的思想：
(一)首先要培養(yǎng)自已作為一個(gè)教師的歷史使命感�！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天的光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。〞這是我的教育觀和思想觀。千萬(wàn)不能有“做一天和尚撞一天鐘〞這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。通過(guò)培訓(xùn)，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為根底的，要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價(jià)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無(wú)怨無(wú)悔。這也是師德的首要條件。
(二)其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生。班主任的愛(ài)，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是鼓勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間到達(dá)心理相融的接觸點(diǎn)，也是班主任的教育機(jī)智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛(ài)又超越父母的教育之愛(ài)，作為一個(gè)教師，要想愛(ài)更要會(huì)愛(ài)，如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)即使想愛(ài)，后來(lái)也會(huì)變得不愛(ài)。用自己的話來(lái)說(shuō)，教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康開展。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生�！皭�(ài)〞是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)那么是另一個(gè)層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛(ài)，善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們具有巨大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性�！皭�(ài)〞要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為根底;“愛(ài)〞要一視同仁，持之以恒。
(三)在自己的教師道路中，一定要明白“學(xué)無(wú)止境〞。在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，老師留給我記憶深刻的話就是：“要教人一杯水的知識(shí)，自己需要有一桶水的知識(shí)〞。作為一個(gè)剛剛步入社會(huì)的新人來(lái)說(shuō)，大學(xué)里學(xué)的很多都是理論方面的知識(shí)，實(shí)踐中卻是相當(dāng)?shù)谋∪�，所以在步入教師崗位之后，�?dāng)務(wù)之急的一點(diǎn)就是自己要大量的充電，不管是對(duì)理論方面的知識(shí)還是實(shí)踐方面的知識(shí)，都要向老教師虛心請(qǐng)教，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正做到德智體全面開展，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。
(四)對(duì)于自己作為一個(gè)老師“師德〞的培養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，那么是教師的行為標(biāo)準(zhǔn)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行為的標(biāo)桿。正所謂“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。〞愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，其實(shí)這些都是師德師風(fēng)的一種表達(dá)。
(五)對(duì)于自己教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。教師的職業(yè)道德主要表達(dá)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心開展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一局部。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)其起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留心學(xué)生的反響和變化，為學(xué)生樹立好的典范，改正不良的習(xí)慣都是教師的根本責(zé)任、如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入到自己的工作當(dāng)中去呢?那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生效勞了。然而，光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、保護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的表達(dá)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的'眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。
除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向開展。教師的職業(yè)道德還表達(dá)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個(gè)教師應(yīng)該明白的最根本的道理。培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華美的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度。也讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺。
我想，作為一個(gè)教師，不僅是一個(gè)教書育人的教師，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者。在教書育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí)，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
__年7月10日下午，竇__校長(zhǎng)為全體教師上《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的黨課。
竇__校長(zhǎng)由世界杯比賽引出了國(guó)家至上、團(tuán)隊(duì)至上的價(jià)值取向，提出“我是誰(shuí)，為了誰(shuí)？依靠誰(shuí)？”的思考。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家層面、社會(huì)層面、公民層面三個(gè)維度進(jìn)行了分析。并著重就公民層面的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善四項(xiàng)價(jià)值準(zhǔn)則進(jìn)行了深入講解。
竇校長(zhǎng)結(jié)合__附小的辦學(xué)理念以及學(xué)校的價(jià)值取向《__附小“十二五”辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)》，從愛(ài)國(guó)家到愛(ài)學(xué)校，從愛(ài)學(xué)生到愛(ài)自己、愛(ài)同事，讓教師們明白了愛(ài)國(guó)的情懷不再是高高在上，離我們很遙遠(yuǎn)，而就在我們的身邊，愛(ài)國(guó)就是從我們的身邊的`小事做起。
作為__附小教師價(jià)值取向的敬業(yè)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的完成某項(xiàng)工作，也不是簡(jiǎn)單的加班加點(diǎn)，而是發(fā)自內(nèi)心的想做成一件事，一件對(duì)學(xué)校好、對(duì)學(xué)生有意義的事情。每位教師都要有一個(gè)顆不甘于平庸的心，都要有一份對(duì)教育事業(yè)的追求。
在學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)里清楚地寫著誠(chéng)信、友善的字眼，這是作為一個(gè)公民最基本的素養(yǎng)。作為教師如何能在自己的工作崗位上一馬當(dāng)先、一心一意、從一而終，時(shí)刻把學(xué)生的成長(zhǎng)放在首位？在自我定位的同時(shí)如何設(shè)立更遠(yuǎn)大的追求？竇校長(zhǎng)鼓勵(lì)教師努力做到六項(xiàng)“既要·也要”（既要思想也要行動(dòng)、既要感情也要原則、既要民主也要集中、既要碰硬也要示弱、既要嚴(yán)格也要寬容、既要平均也要激勵(lì)），為他人稱贊的同時(shí)，也成就自己。
本次黨課對(duì)每位教師都是一次精神的洗禮，是一次頭腦的風(fēng)暴，發(fā)人深省，同時(shí)也進(jìn)一步加深了全體黨員和教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的理解、認(rèn)識(shí)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
20xx年秋季，我省開始實(shí)行高中新課程改革。面對(duì)這全新的教育理念，如何在起點(diǎn)和過(guò)程中讓自己立于不敗之地，盡可能占領(lǐng)改革的制高點(diǎn)，充分領(lǐng)會(huì)課改的精神，明確教育教學(xué)的重點(diǎn)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，成為我們當(dāng)前教育教學(xué)中的重中之重，成了困擾教師成長(zhǎng)的重要因素。為了解外省的課改情況，學(xué)習(xí)外省課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，先后派出7批次班主任、備課組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)。前后歷時(shí)一個(gè)月的學(xué)習(xí)期間，高二年級(jí)班主任分批次先后到達(dá)蘇州十中、南京雨花臺(tái)中學(xué)、廈門湖濱中學(xué)、廈門雙十中學(xué)和嘉善高級(jí)中學(xué)。學(xué)習(xí)期間，深刻感受到了這些名校的魅力。
這些學(xué)校的教育可謂植根沃壤，葳蕤蔥蘢，花繁葉茂。無(wú)論是歷經(jīng)百年滄桑的蘇州十中，還是半百之年的嘉善高級(jí)中學(xué)，正沐浴著改革的春風(fēng)，在創(chuàng)各省領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、世界知名的學(xué)校的征程上步伐矯健，碩果累累，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育神話。
各班主任通過(guò)聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹和參觀校園，獲得的總體印象是：思想措施真實(shí)透明，管理行為扎扎實(shí)實(shí)，校園環(huán)境優(yōu)美。
一、重視過(guò)程，全力打造高水平教師隊(duì)伍。
不少學(xué)校都把教師的發(fā)展作為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容來(lái)抓。教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，教師水平?jīng)Q定教育水平，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。正是因?yàn)閷?duì)教師有如此的定位，所以在管理過(guò)程中，他們都始終把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在管理的重要的位置上來(lái)抓。
講究團(tuán)隊(duì)精神。他們認(rèn)為，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生智慧，團(tuán)結(jié)就是效率；并提出了團(tuán)隊(duì)是否具有戰(zhàn)斗力的衡量標(biāo)準(zhǔn)；組織活動(dòng)是否群策群力、集中群體智慧，活動(dòng)是否通力合作、步調(diào)一致等。因此，他們下大氣力狠抓集體備課的落實(shí)、集體攻關(guān)的實(shí)效，在教師隊(duì)伍中深入開展經(jīng)驗(yàn)交流等一系列活動(dòng)，使現(xiàn)有的教師資源得到很好的利用。
注重發(fā)揮備課組和教研組的作用。
注重學(xué)生作業(yè)的選擇、批改和講評(píng)。把學(xué)生作業(yè)的完成情況納入學(xué)生學(xué)分評(píng)定中來(lái)。
二、狠抓細(xì)節(jié)，嚴(yán)格規(guī)范管理學(xué)生。
參觀學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校，學(xué)生都能規(guī)范穿校服，部分學(xué)校佩戴身份卡。學(xué)生發(fā)型服飾都有統(tǒng)一要求，并在校園內(nèi)都張貼的發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生衛(wèi)生保潔很到位，校園干凈美觀。學(xué)生養(yǎng)成了良好的素養(yǎng)。少數(shù)學(xué)校的小賣部設(shè)在生活區(qū)內(nèi)，一定程度上杜絕了課間學(xué)生過(guò)多走動(dòng)的現(xiàn)象。
課間安靜，絕大多數(shù)學(xué)生都能在教室自覺(jué)安靜地安排自己的`事情。
大多數(shù)學(xué)校都注重學(xué)生自主管理，由學(xué)生值日，值日結(jié)果與班主任津貼掛鉤。這一有賴于學(xué)校的生源素質(zhì)較高，二有賴于形成了一個(gè)良性循環(huán)。
三、靈活機(jī)動(dòng)，課程改革小試牛刀。
高中課改的時(shí)間不是很長(zhǎng)，江蘇20xx年起實(shí)行，福建、浙江20xx年起實(shí)行，有些學(xué)�；蚴敲^過(guò)河，或是一切圍繞高考。但不管怎樣，有些方面的措施仍值得學(xué)習(xí)。
注重對(duì)一線教師的三級(jí)培訓(xùn)。嘉善中學(xué)就明確提出市級(jí)培訓(xùn)要全員參加。
學(xué)校成立專門的課改小組，收集整理其它課改的一些有效措施。
注重校本課程的開發(fā)。對(duì)校本課程的理解比較寬泛。
學(xué)分認(rèn)定方面比較注重發(fā)揮班主任和任課教師的能動(dòng)性。這樣有利于教師組織有效教學(xué)。
選修課的處理不同學(xué)校有不同做法。這將決定于該省的高考考試方式。
四、凝聚人文精神，構(gòu)建校園文化。
學(xué)習(xí)的這些學(xué)校，都地處沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份。政府的教育投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中部省份。學(xué)校環(huán)境幽雅，教學(xué)布局合理，教學(xué)設(shè)施完善是這些學(xué)校的共同特點(diǎn)。各學(xué)校都比較注重環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響，能充分發(fā)揮校園內(nèi)每棵樹、每堵墻的育人效果。于無(wú)聲處達(dá)到"境、知、行"的統(tǒng)一。
總之，這次外出學(xué)習(xí)，是開拓視野、提升自我的良好契機(jī)，是進(jìn)一步提升班主任育人理念的絕好機(jī)會(huì)。
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