英語教師聽課心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的英語教師聽課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語教師聽課心得體會1

　　此次學(xué)校組織高中英語教師聽課學(xué)習(xí)活動，我作為高一的英語老師，在這一行人之中，在參加了這次活動，我受益很多，從其他老師那學(xué)到很多不同的英語的教學(xué)方法，所以就談一下我的聽課學(xué)習(xí)體會。

　　我一共去了兩堂英語課的聽課學(xué)習(xí)，第一堂是我高一年級很受歡迎的英語老師的課，在這節(jié)課中，從這位老師那體會到，教英語不能只限于書中的內(nèi)容，還要給學(xué)生們擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動是有必要的。我記得我教英語的時(shí)候，就是簡單的問個(gè)問題，讓學(xué)生們回答就行里面，就只追求答案，不求題目的解答過程。這一對比，才發(fā)現(xiàn)我教學(xué)時(shí)有這么多的缺點(diǎn)。再有李老師跟我們說，與學(xué)生必須要進(jìn)行互動，而且還是強(qiáng)烈的互動，不然學(xué)生們只是知道答案，但是不知道問題的最終要點(diǎn)在哪，這是不行的`。從她的一個(gè)上課中，我知道了在與學(xué)生進(jìn)行問答環(huán)節(jié)時(shí)，我必須要讓學(xué)生自己去尋找問題中蘊(yùn)含的知識點(diǎn)，并且還要讓他們自己進(jìn)行解題，這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式，會讓他們在解題過程中就把知識點(diǎn)學(xué)會，是很大的獲利的。我從這個(gè)老師這里學(xué)到了這一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，以后我也會加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

　　第二堂英語課是高三老師上的，我進(jìn)去聽了一場，我才發(fā)現(xiàn)我上課有很多局限，我總是在課上把自己當(dāng)主體，總是用自己的思維去教英語，沒有想到讓學(xué)生成為主體，他們才能夠在上課的時(shí)候發(fā)揮自己的最大學(xué)習(xí)能力，這是我沒有想到的，果然還是經(jīng)驗(yàn)太少了的緣故。在這高三課堂上，這個(gè)高三的英語老師是有著十幾年的英語一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。她在課上給我們展示了什么叫學(xué)生自主學(xué)生英語的情形。高三因?yàn)橛辛烁咭缓透叨�英語的基礎(chǔ)，所以在上高三英語課時(shí)，老師是完全信任他們自己的，已經(jīng)開始把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個(gè)階段了，所以老師在這上面就是起到指導(dǎo)作用，大部分還是需要他們自己去領(lǐng)悟了。因此課堂都是學(xué)生自己教學(xué)，互相作為老師學(xué)習(xí)。我覺得這是一個(gè)很好的方法，不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在一教多學(xué)中學(xué)習(xí)對方的知識，形成了互補(bǔ)的作用。

　　事后活動結(jié)束，我把這兩種教學(xué)都好好的思考了一遍，我覺得可以加以改變，當(dāng)做自己英語課的教學(xué)模式，可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動的，我從中學(xué)會到很多，更加努力想要讓自己的英語課變得生動了。

英語教師聽課心得體會2

　　通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

　　一、小學(xué)英語教師的基本功

　　各位名師的基本功扎實(shí)，語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利、親切，規(guī)范的板書�？谡Z的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

　　二、情境的設(shè)置

　　英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

　　三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡

　　這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特別好，通過“How are you？”自熱導(dǎo)入，生問師答“Just fine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

　　四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

　　這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

　　中學(xué)英語教師聽課學(xué)習(xí)心得體會四

　　本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動，認(rèn)真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語課，再加上專家的精彩的點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)：

　　1、多媒體的使用

　　現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動學(xué)生的.積極性

　　這3位教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　3、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語言，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

　　4、情境的設(shè)置

　　英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話時(shí)，給他們設(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

　　5、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

　　這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。

　　正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　6、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

　　7、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開

　　通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

英語教師聽課心得體會3

　　參加了__小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選活動使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：

　　一、教師良好的語音、語調(diào)。

　　讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運(yùn)用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過程中，把所學(xué)課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格。

　　本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設(shè)情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴�的示范表演，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

　　三、科學(xué)、合理的評價(jià)。

　　此次優(yōu)質(zhì)課評選，多數(shù)上課老師課堂評價(jià)的活動設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評價(jià)，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語教學(xué)活動中，達(dá)到以評激趣的效果。

　　四、課件制作精美、實(shí)用。

　　此次活動，所有老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課教師的課件設(shè)計(jì)的.都很精美、實(shí)用。教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設(shè)計(jì)的猜單詞、自編的chant等。

　　這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

英語教師聽課心得體會4

　　20xx年3月，在這個(gè)春暖花開的季節(jié)里，我們的第23屆英語開放周活動如火如荼的展開了，本次開放周一共有六位老師給我們展示公開課，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師焦老師，馬老師，也有年輕漂亮的付老師，曲老師，還有帶病為我們展示授課的楊老師，這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個(gè)個(gè)身懷絕技，令我佩服的不得了，也感到慚愧，慚愧的是自己既沒有老教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，也沒有年輕教師的年輕貌美，頓時(shí)覺得壓力好大。所以要好好的努力學(xué)習(xí)了。

　　這六位教師所講的課，期中四節(jié)是語音課，兩節(jié)是故事課。先說說語音課吧，今年我們學(xué)校也是積極響應(yīng)張主任的號召，開展了語音課的教學(xué)，我也講了這個(gè)課型，所以聽得時(shí)候聽得很認(rèn)真，簡單的說說我的幾點(diǎn)看法：

　　1、第一節(jié)和第二節(jié)的語音課，我認(rèn)為有很大的共同點(diǎn)，馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動，我覺得這個(gè)活動比較好，學(xué)生們非常喜歡，也起到了練習(xí)的效果。

　　2、我們學(xué)校的劉老師的這節(jié)課的亮點(diǎn)則是整節(jié)課無縫連接，尤其是將學(xué)過的三個(gè)字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個(gè)新的`chant進(jìn)行總結(jié)并且加上動作進(jìn)行說唱這是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)，避免了枯燥無味，學(xué)生們動起來了，也調(diào)動了積極性，學(xué)校效果也很好。。

　　3、我覺得楊老師的課個(gè)人覺得兩個(gè)字母講的太分了，感覺是兩節(jié)課組合到了一起，太散。

　　4、故事課就不用說了，我們已經(jīng)搞了這么多年，這個(gè)課型已經(jīng)很成熟了，兩個(gè)老師也是很厲害，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。

　　聽課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨，這一節(jié)課是經(jīng)過多少次組內(nèi)的打磨，這一節(jié)課是整個(gè)學(xué)校智慧的結(jié)晶，只有參入之中才能體會其中的苦與樂，每個(gè)學(xué)校都有自己的特色，走出來才發(fā)現(xiàn)原來還可以這樣設(shè)計(jì)，聽了之后確實(shí)是有了很多的靈感，讓人茅塞頓開。在回過頭來想想自己講的那節(jié)語音課，則是感覺有很多的地方設(shè)計(jì)的不合理，原來還可以加入拼單詞的游戲。有些細(xì)節(jié)原來還可以在講究一些。

　　想想這兩年來到二小確實(shí)在講課方面歷練了很多，學(xué)到了很多，正如張主任跟我說的，在這個(gè)大家庭里，在這樣的氛圍中，你自然而然的跟著一起走，一起學(xué)。你不學(xué)也是被大家拖著一起走，而且拖得連皮帶肉。說的真是形象呀，自己的心里就是這個(gè)感受。我這個(gè)人比較悶，而且也不善于表達(dá)，所以我還要做的有很多，還要學(xué)的有很多。繼續(xù)努力吧。

英語教師聽課心得體會5

　　三月中旬，我有幸參加市教育局組織的外出聽課觀摩活動。這次在新會圭峰小學(xué)舉行的珠、中、江三市教研聯(lián)盟小學(xué)英語教學(xué)交流研討活動，對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽課，我受益匪淺。讓我近距離地領(lǐng)略老師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底以及濃厚的教學(xué)特色。雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，下面談點(diǎn)我自己的感受。

　　第一節(jié)課是新會圭峰小學(xué)的Miss Chen講授Book6 It’s a vacation.(period1)。第二節(jié)課是中山石岐小學(xué)的Miss Yuan講授的Book6 It’s a vacation.(period2)。我發(fā)現(xiàn)這兩位老師都有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，教態(tài)親切，表情豐富，在40分鐘的授課中體現(xiàn)對學(xué)生的人性化。我對來自中山的Miss Yuan有非常深刻的印象。

　　首先，這位老師的人格魅力很高，上課節(jié)奏明快，張弛有度。學(xué)生始終處于高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，這時(shí)，我想到了自己在調(diào)控課堂氣氛這方面做得很不足，“一不小心”就亂套了。袁老師既能吸引住學(xué)生的眼球，又能收住孩子們的心，連我這個(gè)聽課的老師都不想分心了。在大容量的課堂內(nèi)容中，老師的教學(xué)步驟很明確、清晰，Warm-up, Preview, Presentation ,Consolidation, Extention,每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)之間過渡得很自然。反觀自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面就處理得不夠成熟。備課時(shí)，幾大環(huán)節(jié)是有了，但課上起來卻很生硬。

　　其次，老師的課堂細(xì)節(jié)把握得很好，注重從細(xì)節(jié)處處理。在warm-up中,老師是來圭峰小學(xué)借班上課的，師生之間都不熟悉，如何在短短幾分鐘內(nèi)一下子拉近大家的距離呢?據(jù)說袁老師課前沒有約見過學(xué)生，正式上課才跟學(xué)生見面的。袁老師一上場say hello之后，就讓學(xué)生們猜“What’s my English name?”由已學(xué)過的英文單詞各個(gè)首字母引出“Joan”，通過自己在新會的一日游，引出課文中的各詞組：meet some friends, cook some food, write an e-mail, go shopping等。既加深了師生之間的了解，又成功有實(shí)際地轉(zhuǎn)入課堂正題。又比如，袁老師在糾錯(cuò)方面做得很到位，學(xué)生在操練新句型時(shí)會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，她總是能巧妙地讓學(xué)生自己改正，輕松地化解學(xué)生的尷尬。

　　再有，袁老師的課體現(xiàn)了課堂教學(xué)的公平，避免了無意識的忽略。在班上有個(gè)小男孩是圭峰小學(xué)一英語老師的兒子。在她的評課發(fā)言中，她觀察到自己孩子的情緒變化，每次都舉手發(fā)言，老師喊到的，他很雀躍發(fā)言。老師沒喊到的，趴在那兒沒精打采的。袁老師在整節(jié)課中無論采取什么互動模式，個(gè)人的、同桌的、小組的、大組的都能顧及到了全體學(xué)生，讓孩子們感受到自己是被尊重的，受老師關(guān)注的。這一點(diǎn)，很值得我學(xué)習(xí)。很多時(shí)候上公開課，老師都喜歡叫積極舉手的學(xué)生，成績好的`學(xué)生，起碼能配合到自己上課順利點(diǎn)，往往忽略了大部分“沉默”的學(xué)生。師生互動是很重要的，老師只有跟學(xué)生真誠的情感交流，才能讓學(xué)生有開口表達(dá)的欲望，達(dá)到高效課堂提倡的參與率80%。

　　袁老師這堂課確實(shí)令人賞心悅目，但聽課時(shí)我特別注意到，整一堂課下來，她并沒有采取小組討論或競賽的模式，沒有g(shù)ame，沒有song，沒有直觀的實(shí)物道具，沒有筆頭練習(xí)，只有11張ppt。我不禁陷入沉思，高效課堂提倡小組合作，注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫四方面的能力，很多老師都習(xí)慣采用小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。雖說“教無定法，貴在得法”，單一的機(jī)械性操練，能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)嗎?這位老師用夸張的動作和激情洋溢的語言吸引了在座聽課的老師們和學(xué)生。在這一點(diǎn)上，來自中山教研室的黃主任有自己的見解，我是頗為贊同的。“袁老師上課充滿激情，如果每一節(jié)都這樣，早衰是必然的�！边@也引起了老師們的會心一笑。是啊，能否把富含激情的表演還給學(xué)生們呢?這節(jié)課的內(nèi)容是conversation部分，我認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的舞臺、表演的舞臺交給學(xué)生，而不應(yīng)該單純的機(jī)械性操練重點(diǎn)語句。

　　在說課評課中，一位來自珠海的教研員提了一個(gè)問題：“備這節(jié)課花了多長時(shí)間?”袁老師稱只用了一天半的時(shí)間，課前沒去見過學(xué)生。我不得不佩服這位年輕老師的深厚的基本功。相比自己在這幾次的公開課的備課過程，可謂身心疲憊。還應(yīng)多多向這些優(yōu)秀的同行取經(jīng)，學(xué)習(xí)。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂語言更優(yōu)美?怎樣吸引我的學(xué)生們喜歡上課?以后，我應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語教師聽課心得體會6

　　通過這次的名師英語網(wǎng)絡(luò)展播活動，讓我這個(gè)剛剛開始接觸小學(xué)英語教學(xué)的新教師受益匪淺。聽完這兩節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是我的一點(diǎn)收獲：

　　小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)情感豐富的表演者。

　　龍溪師范附屬小學(xué)林文美老師的授課給我留下來深刻的印象，她是一位十分優(yōu)秀的英語老師，也是一位情感豐富的表演者，基于此，她的整個(gè)課堂顯得十分生動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被極大地點(diǎn)動起來，并且一節(jié)課下來就能脫口而出，熟練地應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行表演交流。豐富的表演可以極大地促進(jìn)教學(xué)，比如說在教授turtle這個(gè)單詞的時(shí)候，老師抓住烏龜最典型的特點(diǎn)——縮脖子，邊模仿動作邊教學(xué)，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎；再比如說教授look for的時(shí)候，老師遮住自己的眼睛，然后一直故意找不到人，反復(fù)呈現(xiàn)look for，給學(xué)生留下了深刻的印象；當(dāng)然，本節(jié)課中還有很多這樣的例子。由此，我感受到了對于一個(gè)小學(xué)英語老師來說，出色的表演能力可以使我們的課堂變得更加豐富，也能更加激起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　第二、 小學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)當(dāng)要與生活實(shí)際息息相關(guān)。

　　在陳振浩老師的What’s the weather like？一課中，我最欣賞他把全球氣候變暖作為一個(gè)話題引入到課堂教學(xué)中，引起學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們討論相關(guān)的對策。小學(xué)英語的教學(xué)不能僅僅為了教學(xué)而教學(xué)，要學(xué)以致用，要讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的知識是具備實(shí)用價(jià)值的，這樣才能更加引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視。另外，陳老師很多設(shè)計(jì)理念都與此相關(guān)，說明他十分重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性，比如說他將福鼎人最引以為傲的太姥山作為一個(gè)情境，讓學(xué)生播報(bào)太姥山的天氣狀況，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，運(yùn)用了知識，還能激起他們作為一個(gè)福鼎人的驕傲情感。因此，英語教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)多與生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　第三、讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　首先，從學(xué)生座位的擺放就可以看出兩位老師實(shí)實(shí)在在地把課堂交給了學(xué)生，整節(jié)課中雖然不乏老師的引導(dǎo)，但更多的是學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，共同學(xué)習(xí)。教師善于用各種方法讓學(xué)生集中注意力，比如，用豐富的表演抓住學(xué)生的注意力、用視頻的方式讓學(xué)生各個(gè)感官參與語言學(xué)習(xí)、以動靜結(jié)合的'方式讓學(xué)生進(jìn)行生動的表演等等，讓學(xué)生明確每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，積極地參與到課堂當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們就十分地享受英語學(xué)習(xí)。而這，我從學(xué)生上課時(shí)興奮的笑臉就能深深地感受到。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確自己扮演的是主導(dǎo)者的角色，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

　　通過這次名師英語網(wǎng)絡(luò)展播活動，我見識到了優(yōu)秀英語老師的風(fēng)采，也看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我也對自己提出了許多問題去思考，特別是怎樣成為一個(gè)感情豐富的表演者，怎樣盡量多地設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我相信通過自己的努力，一定能和他們拉近距離，不斷進(jìn)步！

英語教師聽課心得體會7

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步

　　本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教研、教改及教學(xué)情況，從總體上看，初一英語教學(xué)給人一種耳目一新的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，具體表現(xiàn)為：

　　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制。

　　這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，加大了初一英語課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力度，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制，注意把一些青年骨干教師調(diào)整到初一課程改革的前沿，拉動效應(yīng)十分顯著。英語教研工作有秩有序，這次隨機(jī)聽課中，就遇到兩處學(xué)校按工作配當(dāng)進(jìn)行的英語教研活動。

　　二、 廣大英語教師積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語教學(xué)策略。

　　越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學(xué)策略是這次聽課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學(xué)習(xí)、勇于探究和創(chuàng)新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成。有的學(xué)校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學(xué)模式，培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人。

　　三、 學(xué)生樂于探究，學(xué)習(xí)英語的情感與能力得以健康發(fā)展。

　　初中英語教學(xué)，特別是初一的英語教學(xué)，養(yǎng)成教育至關(guān)重要。讓學(xué)生會學(xué)英語、好學(xué)英語是最基本的教學(xué)目標(biāo);避免學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中伸腿更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來，通過這次的聽課調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性空前提高，上課時(shí)人人樂于參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動，大膽進(jìn)行語言交流，不僅學(xué)會了知識，培養(yǎng)了情感，學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)更是大大提高了。

　　當(dāng)然，初一英語課程改革還有很長的路要走，還有許多理論和實(shí)踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我們發(fā)現(xiàn)英語教師在面上還存在下列幾個(gè)方面的不足。

　　一、 在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現(xiàn)象。

　　知識和能力的有效積累是學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展的重要前提，因此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、當(dāng)堂知識當(dāng)堂學(xué)會必須是我們初中英語教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其它一切探究、體驗(yàn)、交流、實(shí)踐等都是為熟練地掌握和運(yùn)用語言知識服務(wù)。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學(xué)目標(biāo)，梯度式地進(jìn)行展開訓(xùn)練。聽課中發(fā)現(xiàn)有的教師存在照本宣科、蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象，一節(jié)課下來，學(xué)生熱鬧不少，收獲不多，關(guān)鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。

　　二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實(shí)用性和有效性。

　　新教材以話題為中心，重點(diǎn)知識為主線(交際句型)，而大量的單詞應(yīng)當(dāng)看成是課程資源;學(xué)生身邊的生活用品、教室設(shè)施、社會現(xiàn)象、教學(xué)工具等也都是課程資源，因此教師在上課時(shí)不應(yīng)是主宰者，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生有效地利用這些資源，進(jìn)行有針對性的實(shí)際語言交際訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如在what COLOUR IS IT?這課中，學(xué)生的`學(xué)習(xí)用品、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實(shí)用的語言交際資源。

　　三、 教學(xué)實(shí)踐活動單一，手段和技巧不是很豐富、很靈活。

　　實(shí)踐是新教材課堂教學(xué)的靈魂。從聽課情況來看，有的教師也注意學(xué)生的語言實(shí)踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開DRILL BY ORDER方式，正確的方法應(yīng)該是在交流中展開知識，在合作中進(jìn)行語言模仿，在體驗(yàn)中進(jìn)行語言的拓展提高。不要過多地機(jī)械重復(fù)，要豐富和完善實(shí)踐策略。同時(shí)也要重視課堂小結(jié)。在這次聽課中，有的老師教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有小結(jié)，有了也沒有賦予實(shí)踐活動，而是老師為了小結(jié)而小結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)盡可能少總結(jié)，多把機(jī)會讓給學(xué)生，不怕學(xué)生總結(jié)的少，就怕學(xué)生一節(jié)課中一無收獲。

　　四、 英語教學(xué)語言環(huán)境有待于進(jìn)一步改善。

　　營造濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍以促進(jìn)學(xué)生英語情感及聽、說能力的長期發(fā)展是教師的重要職責(zé)所在。在本周的聽課中，存在著英語教師用漢語講英語、用漢語設(shè)計(jì)和組織英語活動的現(xiàn)象，講廢話、土話在個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師身上還十分嚴(yán)重。這就需要我們的英語教師要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)會英語課堂用語，巧妙地結(jié)合利用BODY LANGUAGE，為我們的學(xué)生營造出和諧的、寬松的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

　　學(xué)無止境，希望將來還有更多這樣的聽課機(jī)會，為我們教師的共同進(jìn)步，為教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新。

英語教師聽課心得體會8

　　我很榮幸的參加了20xx年“福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學(xué)習(xí)。兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但課堂都是那么優(yōu)秀，這為我們教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，下面談一談自己的聽課心得：

　　首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中如何通過自身帶動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：陳曦老師在教學(xué)《Seasons》，通過教學(xué)各個(gè)季節(jié)及其對應(yīng)的季節(jié)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生通過動作表現(xiàn)出各個(gè)季節(jié)對應(yīng)的特點(diǎn)，調(diào)動同學(xué)們的積極性;林曉梁老師在教學(xué)《Home》時(shí)，通過句型，讓學(xué)生看圖造句，這些都充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

　　其次，兩位老師善于利用學(xué)習(xí)道具來增加課堂的'活躍程度。如：

　　陳曦老師通過出示一些有關(guān)季節(jié)的幻燈片，看學(xué)生反應(yīng)的速度;

　　通過聽錄音，讓學(xué)生的朗讀更有感情;還給各個(gè)小組的學(xué)生各發(fā)了一張單詞、句子，讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學(xué)習(xí)道具，使得課堂更加活躍。再如：

　　林曉梁老師通過一張Home的圖片，讓學(xué)生看圖造句，利用現(xiàn)場的piano，現(xiàn)場教學(xué)piano的拼讀，還讓學(xué)生跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。

　　通過這些學(xué)習(xí)道具，學(xué)生能夠更好的融入課堂。

　　最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

　　1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言;

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

　　4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

　　通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣?在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生向上的動機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語教師聽課心得體會9

　　今日在學(xué)校的組織下去xx小學(xué)傾聽了xxx教師的一堂精彩的英語課。聽課學(xué)習(xí)，對于我來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過聽這一節(jié)

　　課，我覺得在教學(xué)方面收獲的許多，下面就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會：

　　一、奇妙地運(yùn)用媒體，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

　　本節(jié)課宗教師廣泛地運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且締造了輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。老師打算也是相當(dāng)?shù)某浞郑翰粌H＂備＂教材，還＂備＂學(xué)生，從根底學(xué)問目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到實(shí)力目標(biāo)，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進(jìn)展了細(xì)心的設(shè)計(jì)。

　　二、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣

　　課堂上孩子們的踴躍性很高，源于宗教師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動，使學(xué)生真正在體驗(yàn)共享中學(xué)習(xí)。宗教師在課前、課文處理、穩(wěn)固和拓展時(shí)采納了chant，play games等活動手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和激情，也充分呈現(xiàn)了老師過硬的教學(xué)功底

　　三、老師扎實(shí)的根本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)

　　扎實(shí)的.教學(xué)根本功是一堂課勝利的關(guān)鍵。宗教師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，美觀管用的課件，大方得體的肢體語言，自編自演的chant都令人賞心悅目，值得我們英語老師學(xué)習(xí)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我看到了自己在教學(xué)上的許多缺乏。同時(shí)我對自己也提出了很多該思索的問題，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣讓課堂紀(jì)律更好？怎樣讓孩子喜愛上課？怎樣造就孩子的實(shí)力？堅(jiān)信通過自己的不斷努力，必須能提高自己的教學(xué)實(shí)力。學(xué)海無涯，教

　　學(xué)生涯同時(shí)也是我的學(xué)習(xí)生涯，我將更加努力地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平，將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民老師。

英語教師聽課心得體會10

　　20xx年4月21-26日，由省教育廳教研室和省特級教師協(xié)會主辦的20xx年“新生代”教師課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動在杭州錢塘外語試驗(yàn)學(xué)校舉行。來自全省各地的幾百多位教師匯聚在杭州錢塘外語學(xué)校，相互競技，相互學(xué)習(xí)，相互探討。作為一名剛參加工作一年的年輕教師，有這樣一次寶貴的機(jī)會去觀摩如此大型的比賽，感到非常的榮幸。

　　此次大規(guī)模的英語教學(xué)活動共有三步曲，先是由縣級市的競技，到市級的競技，再到此次的省級競技。來自杭州、溫州、金華、紹興等全省各地十三位初中英語教師上課，比賽規(guī)定的教材內(nèi)容包括七、八、九年級的課程，所取部分難度相對較大。十三位老師展示的13節(jié)課風(fēng)格各異，但均反應(yīng)了各地初中英語教育的較高水平，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。

　　讓我大開眼界�，F(xiàn)將自己的一些心得體會總結(jié)如下：

　　一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新標(biāo)準(zhǔn)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能營造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)在這一方面自己做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的.方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生們清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難他們會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊他們的積極性。

　　二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

　　1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生們對課程的理解，才能保證他們學(xué)到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識更立體、更直觀、更生動；

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

　　4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

　　5、教師自身才藝能夠?yàn)檎n堂錦上添花。本次大賽讓我印象最深刻的一節(jié)課是來自金華外國語學(xué)校的何嶸老師，他將課文內(nèi)容有目的性地編成小曲，自彈自唱，讓在場的老師都情不自禁地為他鼓掌，也讓他的課堂令人印象深刻。因此，建議老師們可在空閑時(shí)間多去學(xué)點(diǎn)東西，這不僅能豐富自己的業(yè)余生活同時(shí)也能讓自己多掌握一項(xiàng)技能。

　　三．幾位專家結(jié)合自己豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念，給出了幽默、中肯、切合實(shí)際且有征對性的點(diǎn)評。這既給展示的教師一定鼓勵鞭策，又在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)處理等方面給全體與會的教師以引領(lǐng)。

　　省教研室英語教研員xx老師作了大會總結(jié)。她結(jié)合自己在全省各地聽課的經(jīng)歷，就為什么挑選這些比賽內(nèi)容，在這些課中應(yīng)把握哪些重點(diǎn)，以及如何在平時(shí)上好每節(jié)課，發(fā)表了自己的看法，給在座的老師們很多啟發(fā)。最后，李老師提出了四點(diǎn)呼吁：

　　1.要學(xué)會聽靜靜的課，公開課并不總是熱熱鬧鬧的；

　　2.課堂上不應(yīng)過分追求學(xué)生配合，學(xué)生沒有義務(wù)配合老師；

　　3.德育滲透要“潤物細(xì)無聲”，反對強(qiáng)制的德育教育；

　　4.外語學(xué)校的外語老師們定要努力營造外語學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)格。

　　李老師的一番話給了我們極大的信心——在日常英語教學(xué)活動中繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)踐報(bào)告以文化為平臺的外語教育模式。

　　這次活動讓我深深地感受到自己還有很多需要努力的地方。這些參賽教師就象是面鏡子，從中能折射出自己的很多問題，如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點(diǎn)的落實(shí)及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來�！背蔀橐幻�這樣的教師是我的愿望。在今后的工作中，我會始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

英語教師聽課心得體會11

　　20xx年11月8日，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課講課活動。我有幸聆聽了三節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時(shí)思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會。

　　一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)。幾位老師在上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的'My Home這一課，課堂一始，王老師帶動學(xué)生們一起做了“switch ”游戲，剛開始學(xué)生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對老師的課堂用語不習(xí)慣，感覺學(xué)生參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情，很快就與學(xué)生融為一塊，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。

　　二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

　　三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，無論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來講，都體現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。比如說，王老師這節(jié)課的構(gòu)思，她就很好地把Let’s talk 中的難點(diǎn)很容易的展現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會運(yùn)用。并讓學(xué)生在非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來完成句子到對話的學(xué)習(xí)。王老師把先把對話中的重點(diǎn)句子挑出來，以簡單的問答會話方式教學(xué)，這樣就不會讓學(xué)生學(xué)得那么累，而且學(xué)生很容易就掌握了。

　　聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

　　通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子們喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達(dá)能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語教師聽課心得體會12

　　很有幸地參加了市直組織的高二教研活動，一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時(shí)也對閱讀第一課時(shí)和閱讀第二課時(shí)的課型有了更清楚的認(rèn)識。下面我就將溫州八高何老師的第一課時(shí)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　何老師設(shè)置了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別從文章結(jié)構(gòu)，未來生活的幾個(gè)方面，詞匯以及最后敘述李強(qiáng)的經(jīng)歷四個(gè)方面設(shè)置了目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較合理，整堂課也基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從整體上，教學(xué)設(shè)置比較合理也很有效。

　　對于這個(gè)話題，學(xué)生還是比較感興趣的，很多學(xué)生也能積極地參與討論。對文章的處理，何老師處理地非常細(xì)致，對于細(xì)節(jié)處理面面俱到，用大量的問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生對文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進(jìn)行處理。前面的內(nèi)容處理地有點(diǎn)過細(xì)之后，唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié)：if you aer the designer, what else will you add to it?學(xué)生因?yàn)橛懻摰臅r(shí)間不夠，沒有足夠的時(shí)間想象。同時(shí)最后的post reading 環(huán)節(jié)何老師就有點(diǎn)趕，學(xué)生展示的時(shí)間也不夠。

　　本篇文章很長，生詞難詞很多，如何在第一節(jié)課中把所有的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)拇_是比較難以把握的。對哪些部分做簡單處理，對哪些部分做詳細(xì)處理，是需要我們每位教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出較準(zhǔn)備的預(yù)測。

　　在平時(shí)的教學(xué)過程中，對于第一課時(shí)和第二課時(shí)的處理，對于不同話題不同體裁的文章在具體教學(xué)實(shí)踐過程中還是覺得會有點(diǎn)不知所措，還需要不斷的學(xué)習(xí)。

　　今天我有幸參加了XX縣教育局主辦、周潭中心學(xué)校承辦的“XX縣小學(xué)名師交流活動”，聆聽了胡翠老師的小學(xué)四年級英語課——my home，感覺自己收獲還是很多的，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了，接下來我把自己聽課后的體會與同行們交流一下。

　　胡老師所執(zhí)教的是人教版小學(xué)英語pep教材四年級上冊《unit four my home》中的內(nèi)容，本單元的話題是 “my home” 。家與我們的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生對家的布局都有比較清晰地了解，本課時(shí)圍繞家學(xué)習(xí)房間的名稱及is she in the bedroom? yes, she is. no, she isn’t.句型，這也是日常生活中使用頻率很高的用語，學(xué)生表達(dá)英語的愿望會比較強(qiáng)烈，對課堂的.活動會更有積極參與的興趣。

　　從教師自身素質(zhì)來說，胡老師教學(xué)基本功扎實(shí)，有優(yōu)美的語音語調(diào)，教姿教態(tài)親切自然，師生互動情感十分融洽，是一位很受學(xué)生歡迎的老師。

　　胡老師的教學(xué)內(nèi)容飽滿，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，導(dǎo)入新穎自然。教學(xué)單詞時(shí)，每個(gè)單詞都由圖片導(dǎo)入，然后將單詞呈現(xiàn)在黑板上。在老師板書單詞時(shí)，要求學(xué)生拼讀，這樣既鞏固了學(xué)生的26字母，又對新學(xué)單詞加深了印象。同時(shí)，胡老師注重將單詞放在一個(gè)具體的語境中操練，最后通過magic hand的游戲，整體復(fù)習(xí)新學(xué)單詞的同時(shí)也引出了本課時(shí)的主要句型is she in the bedroom? yes, she is. no, she isn’t.為學(xué)習(xí)主要句型做好了鋪墊，知識梯度由低到高，活動安排環(huán)環(huán)相扣，步步深入，同時(shí)也讓學(xué)生興趣盎然。

　　本堂課課堂結(jié)構(gòu)緊湊流暢，有層次感，教學(xué)方式多樣，將聽、說、讀、練與游戲相結(jié)合又穿插音樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，興趣濃厚，課堂氣氛高漲，教學(xué)中她很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。作為一線教師，最后我想提出一點(diǎn)不成熟意見：首先，胡老師在對學(xué)生單詞糾音這一部分，對于較難讀的單詞應(yīng)該從易到難，糾正學(xué)生的讀音；其次，如果教師的課堂語言更多的采用英文，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)英語的語言環(huán)境，課堂效果或許會更好。

　　這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助，我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足，我希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動。聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

　　今天在周潭中心學(xué)校聽了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠(yuǎn)》，感受頗多。

　　王老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計(jì)從準(zhǔn)備部分到基本部分到結(jié)束部分都非常符合體育教學(xué)的理念。

　　1.從準(zhǔn)備部分的兔子舞開始，似乎整堂課的氛圍就上來了，教師示范做兔子舞動作，學(xué)生認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)并模仿，等到兔子舞音樂響起時(shí)，同學(xué)們都似乎融入到一個(gè)整體去了，大家一邊聽音樂一邊跟著老師做動作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　2.在基本部分練習(xí)中，教師認(rèn)真的講解了立定跳遠(yuǎn)的動作并做了分解示范，動作指導(dǎo)準(zhǔn)備到位，組織合理有效。王老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后用游戲的方式兩人一組進(jìn)行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”的體育教學(xué)基本理念。

　　3.在最后的結(jié)束部分組織了放松活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂進(jìn)行放松練習(xí)，緩解了學(xué)生在練習(xí)中的疲勞。

　　整堂課，王老師都有及時(shí)的評價(jià)和鼓勵和關(guān)心學(xué)生，在課堂中不僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動技能的形成，還關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。雖然上午飄著小雨，操場上寒風(fēng)凜凜，但同學(xué)們似乎絲毫沒有覺得寒冷，而是全身心的投入到了跟著王老師練習(xí)當(dāng)中。但是，有個(gè)別學(xué)生在練習(xí)過程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠(yuǎn)運(yùn)動，教師應(yīng)提前提醒學(xué)生做好適應(yīng)運(yùn)動的鞋子及服裝，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。

英語教師聽課心得體會13

　　在本次新上崗教師培訓(xùn)中我參加了縣教育局舉辦的聽課活動，認(rèn)真聆聽了各位英語老師的課， 再加上各位老師的精彩的說課，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)。

　　聽課體會我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　1、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備——多媒體的使用

　　在現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、教師們扎實(shí)的基本功，充分調(diào)動學(xué)生的.積極性

　　這6位教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語教學(xué)，整堂課輕松、活潑。師生配合程度非常和諧。教師教態(tài)親切，教學(xué)活動設(shè)計(jì)巧妙，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　3、教師們較高的自身素質(zhì)。

　　要重視學(xué)生的情感教育。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的教學(xué)活動都很巧妙。尤其是張洪鳳老師，她的教態(tài)親切自然，設(shè)計(jì)的“猜房間”活動，吸引學(xué)生同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育

　　4、合理的情境設(shè)置

　　英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話時(shí)，給他們設(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

　　5、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

　　這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　6、 調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的教學(xué)方式。

　　7、環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。自由談話與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課教學(xué)重難點(diǎn)而展開

　　通過這次聽課，我學(xué)習(xí)了6位老師的許多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也看到了自身需要進(jìn)步的地方。我對自己提出了很多問題去思考：怎樣讓課堂更高效？怎樣讓孩子提高學(xué)習(xí)英語的興趣？怎樣提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

英語教師聽課心得體會14

　　為期兩天的聽課學(xué)習(xí)結(jié)束了，但幾位教師的現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的課堂形式和教法，也學(xué)到了一些專業(yè)的理論知識。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：

　　一、做一個(gè)善于思考的教師。

　　聽了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材，同樣的一節(jié)課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據(jù)A-G選擇詞語造句的小組活動，到常石通老師的“蝴蝶”板書和“Thank you very much, mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應(yīng)該在教學(xué)中多多思考如何上好一節(jié)課，如何用心設(shè)計(jì)好一節(jié)課。

　　二、做一個(gè)勤于反思的教師。

　　苗永潔老師在講座中提到，英語老師有四種教學(xué)狀態(tài)，即教英語的老師，用英語進(jìn)行教學(xué)的老師，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語言能力的老師。英語是一種語言工具，我們不能讓自己和學(xué)生成為英語考試的“奴隸”，而應(yīng)該成為，也教學(xué)生成為英語的主人，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語及任何一種英語工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于反思，從自己上過的每一節(jié)課中反思，找到應(yīng)該改進(jìn)的地方；從聽過的每一節(jié)課中反思，尋找應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。不斷地反思，不斷地進(jìn)步。

　　三、做一個(gè)不斷總結(jié)的老師。

　　郭水源老師給我們做了一個(gè)長達(dá)三小時(shí)的講座，從如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，到課堂觀察實(shí)踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實(shí)踐上都給了我們很大啟示。無論是哪個(gè)方面的講解，郭老師都是從理論上說明后，再舉出一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)實(shí)踐。這說明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)都是在一堂堂實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)摸索，才得出了這些系統(tǒng)的理論知識。我們作為教學(xué)一線的教師，最富有就是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏將其進(jìn)一步地總結(jié)和升華。今后我也要像郭老師說的那樣，我們不要滿足于做一個(gè)teacher, 而要在平時(shí)不斷總結(jié)，努力做一個(gè)master。

　　四、做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。

　　東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關(guān)于國家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語的改革讓在座的`許多數(shù)老師都大吃一驚，平時(shí)大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當(dāng)前的教學(xué)成績，卻沒有更好地思考如何應(yīng)對今后的教育形式，以及現(xiàn)在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展等等一些值得我們深思的問題。

　　這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我會試著把學(xué)到的東西運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，努力做一個(gè)善于思考、勤于反思、不斷總結(jié)、與時(shí)俱進(jìn)的英語教師！

英語教師聽課心得體會15

　　在教研員的精心安排下, 我們有幸觀摩了102中學(xué)兩位優(yōu)秀教師的研討課。通過觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

　　（一）教學(xué)收獲

　　1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

　　為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開場白和活動設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

　　這兩位老師在教學(xué)中，就做到了這點(diǎn)。第一堂課是劉玉涵老師講的Module 4 Unit 1, 她巧妙地運(yùn)用和本課話題New Technology 有關(guān)的一些圖片進(jìn)行導(dǎo)入， 精美的圖片吸引了學(xué)生的目光，而且，讓學(xué)生在感受視覺美的同時(shí)，學(xué)會了本課的新單詞和了解了本課的話題New Technology， 為下一步課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　張香格老師在閱讀教學(xué)中對學(xué)生的'引導(dǎo)，更值得我們學(xué)習(xí)，她運(yùn)用了普通的方式free talk， 卻調(diào)動了全體同學(xué)的激情。一個(gè)簡單問題，卻讓學(xué)生進(jìn)行了一場Brainstorm。 在閱讀前部分，運(yùn)用課文中的圖片提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對文本進(jìn)行了解和猜測。 還有解讀技巧也非常值得我們學(xué)習(xí)。她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以說為閱讀課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　2. 教學(xué)資源選用合理

　　主要表現(xiàn)：一是圖及有關(guān)標(biāo)注的使用；

　　二是顏色及背景的合理搭配；

　　三音樂及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。劉玉涵老師把聽力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學(xué)的開展，有利于提高教學(xué)效率；，

　　3教學(xué)理念要新穎

　　她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；

　　二是注重學(xué)生主體作用的凸顯 劉老師讓學(xué)生自己動手去操作錄音機(jī)和照相機(jī)，既讓學(xué)生作為活動主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

　　三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動；

　　四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；

　　五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；

　　六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的英語課就應(yīng)該是這樣教。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：

　　一是不以講為主，以師生對話為主要學(xué)習(xí)方式；

　　二是注重學(xué)生活動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中、

　　三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。

　　四是貼近學(xué)生、貼近社會、貼近生活；

　　五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；

　　六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持；

　　七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過程中得到具體落實(shí)；

　　八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松；

　　（二）自我反思

　　這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

　　一、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

　　從這兩節(jié)課中，我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。

　　對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識，在設(shè)計(jì)活動時(shí)，注重其實(shí)效性，活動是否與教學(xué)有關(guān)。

　　閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課主要是 pre-reading,while-reading,

　　after-reading三個(gè)階段，是一種循序漸進(jìn)的過程。而我本人在這兩課教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤， 通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會越來越好。

　　二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。

　　輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯(cuò)，我會保持這一優(yōu)點(diǎn)。

　　三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。

　　教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。

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