校本教研制度15篇(推薦)
隨著社會不斷地進(jìn)步，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準(zhǔn)則。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的校本教研制度，希望對大家有所幫助。
校本教研制度1
為加強和改進(jìn)學(xué)校教研工作，提高全體教師課改實驗的能力，發(fā)揮教科研工作在推進(jìn)課程改革中的作用，促進(jìn)學(xué)�；A(chǔ)教育改革目標(biāo)的全面落實，進(jìn)一步搞好課堂轉(zhuǎn)型工作，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和市教育局印發(fā)的《合肥市基礎(chǔ)教育新課程實驗工作實施規(guī)劃》的精神，以新課程理論為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強教科研工作。立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、有效的教研機制，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本理念
以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。
三、總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實驗的開展及教師素質(zhì)的提高。因此，校本教研的重點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實驗的順利開展。
切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長總體負(fù)責(zé)，教研室全面管理，建立層層負(fù)責(zé)、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
四、主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、論壇、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺。靈活運用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1.自我反思。教師的自我對話，對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。
2.同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或?qū)W生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3.專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我�！皟�(yōu)勢專家群體”。
五、教研制度
（一）校長、主任校本教研工作制度
1.在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。
2.帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，并堅持參加學(xué)科組的教研活動，成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3.定期舉辦科研沙龍，開展理論學(xué)習(xí)和信息交流。
4.支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
5.根據(jù)新課程要求及教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實。
6.指導(dǎo)全體教師從本校、本職工作出發(fā)學(xué)習(xí)教育理論，作好實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)工作。按時編輯學(xué)校的教科研論文集
7.負(fù)責(zé)全校的教研管理工作，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作。
8.按時檢查各項教研工作的落實情況，督促各本部門對教研工作及時總結(jié)。
9.充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合各部門教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。
（二）教研組教研工作制度
教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在教研室領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。主要工作：
1.組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的`目的、任務(wù)，討論并確定各年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)各備課組制定學(xué)期教科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2.組織開展教學(xué)常規(guī)活動，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
3.積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展理論學(xué)習(xí)、組織教學(xué)研討課活動，及時總結(jié)教學(xué)成果，撰寫教育教學(xué)論文、反思及案例分析等。
4.組織管理本學(xué)科教師的教學(xué)工作，協(xié)助備課組長組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、探索教法和學(xué)法，按備課制度要求認(rèn)真?zhèn)湔n。
5.做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，落實師徒結(jié)對工作，加速新教師和青年教師的培養(yǎng)，要求有計劃、有總結(jié)，定期聽課指導(dǎo)。
6.協(xié)助主管部門做好本學(xué)科教輔資料的選定工作，提高練習(xí)、測試的質(zhì)量。定期向?qū)W校或上級主管部門提交教輔資料分析評價材料。
7.教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時訂好教研組工作計劃，并認(rèn)真組織實施。期中要協(xié)助教研室檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作，創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。
（三）備課組長教研工作制度
備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。主要工作：
1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、研究教和學(xué)的法發(fā)，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2.按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，擬定本年級學(xué)期教學(xué)計劃，并組織實施。
3.組織備課組教師在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。
4.組織指導(dǎo)本年級教師參加聽課、評課等各項教科研活動。
5.做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、擬題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。
6.認(rèn)真組織開展課題研究活動，以教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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教師是校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師必須積極參加教研活動，不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
1.積極參加校本培訓(xùn)活動，不斷提高教育教學(xué)水平。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教學(xué)資料，積極參加本年級備課活動。
3.認(rèn)真參加聽課、說課、評課等教科研活動，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
4.積極開展學(xué)科成長記錄評價活動，要求有計劃、有總結(jié)。
5.在教學(xué)實踐的同時，每學(xué)期要堅持完成“四個一”工作：確定一個教學(xué)研究專題；上一堂教學(xué)研討課；擬一份優(yōu)秀課案、寫一篇教育教學(xué)反思（案例、論文）。
六、實施計劃
總目標(biāo)：
以教師專業(yè)水平不斷提高為中心，實現(xiàn)教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，使教師的教育教學(xué)水平和教科研能力得到不斷提高。
（一）依托校本培訓(xùn)，開展理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的自我反思
教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃�、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反�。核伎�、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。
自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段：即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐；教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學(xué)實踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。
（二）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變
教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以“反思”為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：
1.交流：各教研組利用集體備課時間，圍繞教學(xué)中存在具體問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效探討中，收獲教師個人單獨學(xué)習(xí)所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教研室定期檢查評價。
2.協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)。協(xié)作強調(diào)團隊精神，群策群力，為此各組可以開展組內(nèi)合作研討課活動，即由一個備課組共同承擔(dān)一節(jié)課，大家共同研究、探討，發(fā)揮集體的智慧齊心協(xié)力，推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。課后，主講教師要有教案、反思，參與者評出這節(jié)課的優(yōu)點和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之處。
3.幫助：充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，每學(xué)期推選出一節(jié)新教師優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行觀摩研討，全面推進(jìn)課堂教學(xué)的改革工作。
4.論壇：通過教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實。每學(xué)期學(xué)校組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。一次課改論壇、一次中考論壇。
（三）立足校本培訓(xùn)，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用
1.學(xué)習(xí)管理
1）學(xué)習(xí)形式：每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個人自學(xué)。
2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：必須是與教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育理論。
3）學(xué)習(xí)管理：學(xué)習(xí)內(nèi)容要有記錄體會，每月教研室檢查一次，年終進(jìn)行考核。
2.專家引領(lǐng)
校本研究是在本校展開的，是圍繞“本�！钡氖聦嵑蛦栴}進(jìn)行的，它不完全局限于校內(nèi)的力量，沒有專業(yè)人員的參與，校本研究會形成同水平重復(fù)、邁不開實質(zhì)性步伐，甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此，在條件許可的情況下利用假期培訓(xùn)時間，聘請專家來我校講座或播放專家講座錄像。
�。ㄋ模┌l(fā)揮教指委成員的作用，加強對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
教指委成員要不斷的加強自身素質(zhì)的提高，和教師一起總結(jié)、提煉教育教學(xué)中的閃光點和成功的經(jīng)驗，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。指導(dǎo)工作以點帶面，從個別教師的課堂教學(xué)抓起，深入學(xué)科組的活動，集體備課，與教師一起分析、探討、反思，使教研工作更加扎實、深入，從而推動整個學(xué)校的校本教研工作。
�。ㄎ澹﹪L試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
1.在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫1—2篇教學(xué)案例分析。
2.開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實踐新理念的自學(xué)研討活動。每學(xué)期每人開展一次研討交流活動。
3.強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)期教研組組織教師進(jìn)行兩次專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識學(xué)習(xí)；備課組進(jìn)行每月開展一次教學(xué)反思活動；充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢采集前沿性信息，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
4.繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵年輕教師使用多媒體上課。
�。┘訌妭湔n管理，改革教學(xué)設(shè)計方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師教研能力的提高。
1.備課
備課要本著“實用、有效”的原則，要根據(jù)我校實際的情況、所教班級學(xué)生的情況和教師本人的特點，在學(xué)科組共同研究的前提下進(jìn)行備課。不搞形式主義，不要為了應(yīng)付檢查把時間、精力浪費在“抄錄”、“摘編”上。教案應(yīng)該是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。
2.教案設(shè)計基本步驟：
1）教材分析：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重點、教學(xué)難點等。
2）學(xué)生分析：分析學(xué)生現(xiàn)狀，指出有利和不利因素。
3）設(shè)計理念：根據(jù)具體情況所采用的教學(xué)策略。
4）教學(xué)目標(biāo)：知識、實踐、能力、情感
5）教學(xué)資源：教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、社會自然資源等。
6）教學(xué)流程：導(dǎo)入——點撥——實踐——評價
7）研究性、體驗性作業(yè)
8）教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計要共同探究、合作完成，每學(xué)期末開展一次教學(xué)案例設(shè)計評比活動。
�。⿲嵤┱n題牽動，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高。
每個學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、教學(xué)疑點、教學(xué)難點及教學(xué)中存在的問題，擬定教研課題，寫出實施方案。教研室組織人員對實驗人員進(jìn)行跟蹤調(diào)查。
�。ㄆ撸╅_發(fā)校本課程，上好綜合實踐活動課
1.校本課程的開發(fā)是教研活動的一項重要內(nèi)容。每個學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際，每學(xué)年開發(fā)1門校本課程，并寫出實施方案，由教研室負(fù)責(zé)審批，予以實施。
2.傳統(tǒng)的興趣活動和活動課也可提升為正規(guī)的綜合實踐活動和學(xué)校課程。每位教師每月根據(jù)本學(xué)科的特點，開設(shè)1—2次綜合實踐活動課。寫出教學(xué)設(shè)計，期末進(jìn)行交流評比。
總之，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革，對學(xué)校教育提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認(rèn)真完成各項計劃，提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個新臺階。
校本教研制度2
一、校本教研工作的主要任務(wù)
深入了解并及時解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和部下。按照"為了學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行，在教育教學(xué)中研究"的設(shè)計策略思想，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。
二、校本教研的形式及教研活動要求
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以"專家引領(lǐng)，同伴互助，行動研究"為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運用案例分析，問題解決，調(diào)查研究，實踐探索，信息交流等多種活動方式，努力提高教育，教學(xué)研究的針對性和實效性。倡導(dǎo)開放式教研活動，促進(jìn)式教研活動，學(xué)科整合式教研活動，針對式教研活動等多種教研形式。
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1、營造務(wù)實，民主，寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，形成理論學(xué)習(xí)與實踐反思習(xí)慣，不斷提高研究和解決教育，教學(xué)實際問題的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、各個教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織了教研活動，做好活動記錄，資料收集整理，活動總結(jié)工作。
三、校本教研的.促進(jìn)措施
1、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。
2、每學(xué)期開展一次教研小組評優(yōu)活動。
3、對于優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
4、引進(jìn)競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍中來，給他分任務(wù)，壓擔(dān)子，提供施展才華的舞臺，評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。
四、校本教研的后勤保障措施
1、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù)，為校本教研服務(wù)的意識。
2、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。
3、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
4、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進(jìn)行。
五、校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：（略）
副組長：（略）
成員：（略）
職責(zé)：
1、制定學(xué)校校本教研實施方案，指導(dǎo)各教研組，學(xué)科組，課題組開展研究工作。
2、具體落實校本教研工作，組織開展種教研活動。
3、收集，整理學(xué)校校本教研資料，總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗及存在的問題，及時提出建議。
4、定期完成對教研組，學(xué)科組，課題組，教師個人的評價。
5、適時聘請上級教研部門的領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)校本教研工作。
校本教研制度3
一、指導(dǎo)思想
20xx年是我�！币�(guī)劃的關(guān)健之年，又恰逢我校創(chuàng)建“ 合格學(xué)校”。我們要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全面，以創(chuàng)辦家長滿意的革新小學(xué)為宗旨，緊密結(jié)合學(xué)校實際情況，瞄準(zhǔn)“精品化、特色化、高質(zhì)量”的努力目標(biāo)，不斷提升學(xué)校綜合實力和辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康地向前發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
辦學(xué)條件再上新檔次，教育質(zhì)量再創(chuàng)新成績
三、工作重點
本學(xué)期學(xué)校工作的重點是：
緊扣一個中心：創(chuàng)建“ 合格學(xué)�！�
突出兩大主題：加強師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
優(yōu)化三大管理：德育管理；教學(xué)管理；安全管理。
開展四大活動：養(yǎng)成教育成效展示活動；教師專業(yè)成長匯報活動；書香校園創(chuàng)建活動；保合格學(xué)校創(chuàng)建活動。
四、主要工作內(nèi)容與措施
�。ㄒ唬⒓訌姲嘧咏ㄔO(shè)，造就一支勤奮務(wù)實、團結(jié)奮進(jìn)的行政領(lǐng)導(dǎo)集體。
1、學(xué)校行政班子肩負(fù)學(xué)校興衰大任。班子成員嚴(yán)于律已，既要扎實工作，又要開拓創(chuàng)新，更要講求實效。既要關(guān)心教職工的生活，又要身先士卒，更要講求原則。
2、堅持一周一次行政例會制度，認(rèn)真小結(jié)一周開展的各項工作，研究分析工作中存在的'問題。
3、經(jīng)常深入教學(xué)第一線，深入課堂，幫助年級組教師研究和解決教育教學(xué)存在的問題，努力做到每周至少聽評兩個年級的一節(jié)課，每周至少參加一次學(xué)科教研活動。
4、帶著樹立終身學(xué)習(xí)的思想和安全第一的理念，講學(xué)習(xí)，講團結(jié)，講奉獻(xiàn)，講廉潔，工作程序規(guī)范，要逐步成為校長的得力助手。
5、教研組和少先隊要建立并不斷充實自己的網(wǎng)頁。
6、認(rèn)真組織和參與每周一次的教育教學(xué)管理督查活動，督查情況及時通報信息，保證嚴(yán)格公正。
7、對分管的工作，組織的活動有計劃、有方案，工作成效要處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的前列。
�。ǘ⒓訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)，創(chuàng)建一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師群體。
1、繼續(xù)完善教職工崗位目標(biāo)管理考評制度，確�？荚u過程嚴(yán)肅公正，考評結(jié)果真實可信，并作為教師評先評優(yōu)和獎金分配的重要依據(jù)。
2、繼續(xù)完善教職工教學(xué)、科研成果獎勵制度，教職工結(jié)構(gòu)工資發(fā)放制度，調(diào)動教職工積極性。
3、教師要嚴(yán)格遵守我校的規(guī)章制度，制度面前人人平等，做到關(guān)愛每一位學(xué)生，尊敬每一位家長，珍惜每一天時光，做好每一項工作。
4、樹立終身學(xué)習(xí)思想，開展教師讀書活動，每周例會學(xué)習(xí)“名作鑒賞”，提升藝術(shù)品味，探討教育熱點難點問題，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識。鼓勵教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和研討，開拓交流范圍，建立教師自己的博客網(wǎng)頁。
5、制訂并落實教師培養(yǎng)計劃，通過培養(yǎng)，要出一批學(xué)科帶頭人，骨干教師要幫助青年教師成長。
6、嚴(yán)格執(zhí)行督查力度，組織開展好“家長評教”、“學(xué)生評教”活動，嚴(yán)厲打擊師德違規(guī)行為。
�。ㄈ⒓訌姷掠ㄔO(shè)，努力建構(gòu)具有民工子弟學(xué)校特色的德育運行框架。
1、抓好三大主題教育活動，即以“中小學(xué)弘揚和培育民族精神”活動為指導(dǎo)，以“憶奧運”為主題，大力開展愛國主義和民族精神主題教育，以創(chuàng)建“ 合格學(xué)�！睘橹黝}，開展“波羅 興衰，我的責(zé)任”主題教育活動，以實現(xiàn)“誠信師生”為目標(biāo)，開展誠信主題教育活動。
2、三大陣地建設(shè)。櫥窗、廣播站是學(xué)校重要的宣傳陣地，學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校唯一對外宣傳的窗口，這三大陣地要加強管理，精心組織，及時做好新聞發(fā)布，好人好事宣傳。廣播站要及時宣傳報道校園新面貌，新氣象，新風(fēng)尚。學(xué)校網(wǎng)站要在第一時間內(nèi)把校園動態(tài)信息及師生作品等及時上傳發(fā)布，通過網(wǎng)站新聞、留言板、論壇、博客等多種形式，波羅學(xué)校小網(wǎng)站特色。
3、加強各項基本建設(shè)
�、偌訌妼W(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，繼續(xù)開展星級學(xué)生評比。②加強班級文化建設(shè)，創(chuàng)建班級文化特色，將班級文化建設(shè)作為重要指標(biāo)。③加強班主任隊伍建設(shè)，開展優(yōu)秀班主任評比，舉辦優(yōu)秀班主任教書育人經(jīng)驗交流和征文活動，鼓勵優(yōu)秀班主任長期從事班主任工作。
(四)深化課程改革，努力探索校本教研新路子
1、加強管理，落實常規(guī)，抓教學(xué)秩序規(guī)范，活動計劃落實，教學(xué)目標(biāo)落實，教學(xué)環(huán)節(jié)落實，學(xué)習(xí)過程落實，遵循教研要“深”，備課要“評”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”這十字教學(xué)方針，把教學(xué)工作常規(guī)抓實抓細(xì)。
2、目標(biāo)管理，分級負(fù)責(zé)。做好各學(xué)科教學(xué)計劃，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的管理工作，采取不同形式對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤，監(jiān)測與調(diào)控，實行分級把關(guān)，即：教務(wù)處抓現(xiàn)階段目標(biāo)落實，年級組狠抓單元目標(biāo)落實，教師抓課時目標(biāo)落實。
3、課堂調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持聽課、深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)，采用兩種方法：①調(diào)研課：事先通知教師，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，檢查教學(xué)效果。②推門聽課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師，以便及時把握教育動態(tài)，掌握第一手資料，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
4、校本教研提高質(zhì)量。教務(wù)處將加強對教研組工作的指導(dǎo)和檢查，依據(jù)《優(yōu)秀教研組評選條例》，每月評選優(yōu)秀教研組。教研活動要重點抓好教師個人研修課，教師個人研修課按照“個人主備、主備說課，小組研討、主備上課、小組評課、個人反思”六個環(huán)節(jié)進(jìn)行，要求每人在教研組內(nèi)輪流上好研修課，做到研修活動經(jīng)�；�，專題化，系列化，創(chuàng)出本教研組教研特色。按照局要求，抓好教學(xué)比武活動，精心組織好對家長開放日活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
5、用好專用教室，爭取讓專用的設(shè)施設(shè)備為教學(xué)作最大限度的服務(wù)。逐步建設(shè)好體、藝、科學(xué)等教研組。
6、抓競賽活動，促素質(zhì)提高。要在抓好學(xué)生語文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科競賽的基礎(chǔ)上，積極開展形式多樣的小型競賽活動，努力創(chuàng)建書香校園。
�。ㄎ澹┡I造安全文明，健康和諧的校園環(huán)境
切實加強學(xué)校的安全工作，做到“校園零事故，安全又文明”。
1、做好安全責(zé)任書的簽定，學(xué)校與教師簽，教師與家長簽。
2、開展師生的安全教育和安全培訓(xùn)，養(yǎng)成自我防范意識和自我保護能力。
3、規(guī)范學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、集會、活動行為，謹(jǐn)防安全事故的發(fā)生。
4、日常安全隱患排查常抓不懈，及時消除安全隱患，杜絕事故發(fā)生。
5、每位教職工樹立“安全第一，健康第一”思想，牢系安全健康這根弦，形成哪里有崗位，哪里就有安全責(zé)任的意識。要根據(jù)新形勢，采取新辦法，確保學(xué)校穩(wěn)定和諧發(fā)展。
希望通過以上計劃的制訂和落實，激勵廣大師生團結(jié)奮進(jìn)，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位，擴大對外交流，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，齊心協(xié)力創(chuàng)建成功，再造輝煌。
校本教研制度4
為了深入貫徹省教育廳《關(guān)于加強義務(wù)教育階段校本教研工作的指導(dǎo)意見》和日照市教育局《關(guān)于加強中小學(xué)校本教研工作的指導(dǎo)意見》，建立適合我校實際的以校本教研機制，扎實開展校本教研工作，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的有效實施，特制定日照市實驗學(xué)校校本教研制度。
一、校本教研的根本目標(biāo)和任務(wù)
1、校本教研工作，是指基于學(xué)校開展、教師提高、學(xué)生成長而開展的常規(guī)教學(xué)研究和教育科研活動。校本教研是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成局部。
2、校本教研工作的根本目標(biāo)：建立行之有效的校本教研運行機制，通過群眾性、經(jīng)常性和持久性的研究活動，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升，推動學(xué)校教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)校自我開展和內(nèi)涵開展；促進(jìn)學(xué)生全面、健康、協(xié)調(diào)開展，實現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
3、校本教研工作的主要任務(wù)：引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)國家教育方針和有關(guān)法律與政策，進(jìn)行專業(yè)研修，提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能；研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，開展集體備課，制定教學(xué)工作階段性任務(wù)目標(biāo)和實施方案、措施；展開課題研究，對教學(xué)問題、評價問題等進(jìn)行反思與研討，并提出對策與建議；總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，開展課題研究。
二、校本教研的實施要求
1、建全組織。學(xué)校成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)校本教研實施小組，形成以校長、教科研處、教務(wù)處、教研組共同參與的教研網(wǎng)絡(luò)。教研組、備課組是校本教研的根本教研的根本單位，學(xué)校建立健全學(xué)科教研組，備課組，并充分發(fā)揮其在校本教研中的'作用。
2、落實責(zé)任。校長是校本教研的第一責(zé)任人，要擔(dān)負(fù)起組織者、教育者和效勞者的責(zé)任；業(yè)務(wù)校長是校本教研的主要組織實施者，要擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)管理與過程指導(dǎo)的任務(wù)；中層業(yè)務(wù)干部、教研組長、備課組長是專題教研和學(xué)科教研的主要組織者，要對學(xué)科的校本研究具體負(fù)責(zé)；教師是實施校本教研的主體，要成為校本教研活動的主動參與者。
3、完善制度。學(xué)校建立、健全校本教研管理制度，制定教師備課、反思教學(xué)、教師互助、相關(guān)檢查等管理制度，并把校本教研納入學(xué)校整體工作進(jìn)行管理考核。
三、校本教研的活動方式
1、教學(xué)反思活動。要求教師按教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的教學(xué)過程，對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和結(jié)果進(jìn)行審視和分析研究，形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。教師要實現(xiàn)教后反思常態(tài)化，每學(xué)期至少寫出一定深度的教后反思1篇。
2、校本培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)要堅持培訓(xùn)內(nèi)容的全面性，使教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能、信息技術(shù)、課堂教學(xué)等方面全面開展；堅持培訓(xùn)內(nèi)容的針對性，處理好教師教學(xué)當(dāng)前需要與長遠(yuǎn)開展的關(guān)系，搞好分層培訓(xùn)；堅持培訓(xùn)形式的多樣性，做到理念培訓(xùn)與教學(xué)實踐培訓(xùn)相結(jié)合、內(nèi)部交流與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合。支持鼓勵青年教師參加省市等教育職能部門組織的培訓(xùn)會、研討會、觀摩會。
3、傳幫帶活動。要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶動作用，開展形式多樣的幫扶活動。學(xué)校骨干教師要與本學(xué)科教師形成廣泛對話、合作與互助關(guān)系，每學(xué)期上教學(xué)示范課不少于1節(jié)，并不定期地進(jìn)行專題講座。
4、集體備課活動。堅持進(jìn)行備課組集體備課活動，發(fā)揮備課組每位教師的作用，防止用一個人的思想替代眾人的思想。集體備課要重教材理解、教學(xué)目標(biāo)確定、學(xué)點排查、教學(xué)策略實施、教學(xué)手段選用、練習(xí)與評價題目的選編等，倡導(dǎo)老師在形成共識的根底上，進(jìn)行富有個性的備課與教學(xué)。
5、聽評課活動。學(xué)校要積極開展。積極開展課例研究為重點的聽評課活動，要將聽課活動與專題研究、教師培訓(xùn)結(jié)合起來，實現(xiàn)教、評、研、訓(xùn)的統(tǒng)一。要堅持全員性和經(jīng)常性，每位教師參加聽評課活動每學(xué)期青年教師不少于20次，教研主任不少于20次，其他老師不少于15次。
6、學(xué)術(shù)交流活動。積極搭建各種交流平臺，開展理論講座、經(jīng)驗交流、問題研討等學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)校全員參與的學(xué)校交流活動每學(xué)期不少于一次。要積極爭取專家的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，每學(xué)期至少舉行一次專家報告會；要通過組建學(xué)科、年級或校際教研協(xié)作體系，加強教師間、學(xué)科間、校際間的合作研究與交流，實現(xiàn)區(qū)域性教學(xué)經(jīng)驗、成果、資源的共享。
7、“小課題”研究活動。各學(xué)校要本著“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的指導(dǎo)思想，積極開展課堂教學(xué)、綜合實踐活動、校本課程、教育教學(xué)評價改革等領(lǐng)域的“小課題”研究，走“問題——設(shè)計——行動——反思”的行動研究之路，學(xué)校各處室、教研組要結(jié)合實際每學(xué)年確定至少一個小課題開展研究。
8、校際間的聯(lián)合教研活動。要定期開展以教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流、教材統(tǒng)研為重點的校際間教研活動，每學(xué)期不少于一次。
四、校本教研的保障措施
1、學(xué)校要切實加強對校本教研的組織和領(lǐng)導(dǎo)，為校本教研提供必要的政策支持與經(jīng)費保障；要把校本教研制度建立和校本教研活動情況納入學(xué)校的考核范圍。
2、教科研室、教務(wù)處要調(diào)整工作思路，降低工作重心，承當(dāng)起校本教研工作的管理、研究、指導(dǎo)和效勞的任務(wù)；要經(jīng)常性地開展校本教研工作的交流研討和調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)揮好引領(lǐng)的作用。
3、學(xué)校通過各種活動，打造一支高素質(zhì)、有活力的教研隊伍；要充分發(fā)揮各學(xué)科教研主任在教學(xué)中的帶頭作用，保證他們能盡量把精力投入到教研工作中去，注重教研主任的進(jìn)修和培養(yǎng)，不斷提高他們的專業(yè)水平。
校本教研制度5
為了加強全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)管理的常規(guī)活動，提高教研整體水平，學(xué)校必須將教研活動與教師培訓(xùn)結(jié)合起來，組織和開展不同形式的活動，大膽改革，走出一條具有校本特色的教研之路。
（一）成立教研活動小組
設(shè)立以下教研組：語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組
（二）開展方式不同的活動
1、開展學(xué)習(xí)式教研活動。通過教學(xué)設(shè)計討論、學(xué)生問題診斷、教師聽課交流等形式把教師參與到教研活動中來。
2、開展活動式教研活動。根據(jù)各學(xué)校的特點，開展“常規(guī)教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動。
3、開展專題式教研活動。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的`一些共同問題開展專題式研究。
4、開展課題式教研活動。建立以校本的教學(xué)研究制度，組織教師開展課題實驗研究。
（三）開展聽、評課活動
1、聽隨堂課，聽新教師的課，聽教學(xué)經(jīng)驗豐富教師的課。
2、聽課后必須認(rèn)真進(jìn)行點評，分析一堂課的得失，為今后上課總結(jié)經(jīng)驗。評課中應(yīng)注意遵循以下原則：
�。�1）實事求是，對課不對人。
�。�2）坦率誠懇，不馬虎了事。
（3）區(qū)別對待，分層評價。
3、評課時充分發(fā)揮評課卡的作用。
（四）加強師資培訓(xùn)工作
1、組織教師集體備課、寫教學(xué)反思、教后記、教學(xué)隨筆，發(fā)揮骨干教師的作用。
2、組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。
3、組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課等。
4、請專家來校講課。
（五）教研活動的具體要求
1、根據(jù)學(xué)校工作的安排，開學(xué)初要制定教研活動計劃，定期組織教師參與教研活動。
2、每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組各開展的教研活動不少于4次，并做好活動記錄，記錄中要有活動計劃和總結(jié)。
3、每位教師聽課每學(xué)期不得少于學(xué)校規(guī)定的節(jié)次，中層干部不得少于15節(jié)。每次聽課都應(yīng)該尊重講課教師，在預(yù)備鈴響前進(jìn)教室，聽完課（下課后）才能離開教室；聽課過程中不
與其他教師交談，不做任何影響教師講課、學(xué)生聽課的事，不準(zhǔn)打接手機，更不可隨意走動。聽課時要認(rèn)真思考，細(xì)心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況以及教師講課、學(xué)生聽課等方面的優(yōu)缺點。每聽一堂課都必須按聽課筆記欄目填寫好聽課筆記，寫出聽課意見。
校本教研制度6
一、指導(dǎo)思想
加強和完善學(xué)校校本教研工作，增強教師的研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體。
二、組織機構(gòu)
校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
職責(zé)：學(xué)校教研工作總體思想、目標(biāo)的引領(lǐng)及教研工作的督導(dǎo)
副組長：
職責(zé)：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。
成員：各教研組組長
職責(zé)：校本教研方案的.具體實施及教研過程的記錄、總結(jié)。
三、具體規(guī)定
1、學(xué)期初，教學(xué)校長要根據(jù)我校的實際情況制定切實、可行的學(xué)校教研計劃。
2、各學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標(biāo)要明確，符合實際。并上交教導(dǎo)處備案。
3、強化校本教研流程的指導(dǎo)管理工作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定促進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學(xué)管理的各項制度或細(xì)則。
4、學(xué)科教研組每周活動一次，時間由教研組自己確定后上報教導(dǎo)處。
5、教學(xué)校長、教導(dǎo)主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學(xué)過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學(xué)研究活動，對工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。
6、積極開展校級學(xué)科競賽和教研組內(nèi)的公開課教學(xué)。教研組每學(xué)期要組織學(xué)科競賽。學(xué)校每學(xué)期要組織教師至少開展一次校內(nèi)公開課教學(xué)，并進(jìn)行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容。
7、組織教師積極參加學(xué)校及上級主管部門組織的學(xué)科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創(chuàng)佳績。
8、教研組組長負(fù)責(zé)組織教學(xué)研討活動。教研組教師均參加本學(xué)科的一切教研活動，做到保時、保質(zhì)完成各學(xué)科教研任務(wù)，不流于形式。
9、各學(xué)科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄，學(xué)期末交教導(dǎo)處存檔。
10、教師要認(rèn)真參加教研組組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細(xì)則進(jìn)行量化打分。
11、每位教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，每人至少上一節(jié)學(xué)科組教學(xué)研討課，每學(xué)期設(shè)計三個課件上傳至學(xué)校公共郵箱。
12、做好青年教師的指導(dǎo)工作。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，做好青年教師的培養(yǎng)工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師，實行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課，彼此交流。
校本教研制度7
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，即注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的研究活動。
一、建立理論學(xué)習(xí)制度
1、教師的`新課程與教學(xué)理論學(xué)習(xí)，以分散自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，并以自學(xué)為主。
2、集中學(xué)習(xí)時間安排在周六上午，學(xué)習(xí)1小時。
3、集中學(xué)習(xí)時間實行點名制，無特殊情況不遲到、不早退、不無故缺席，并且將學(xué)習(xí)參加情況納入年結(jié)考核。
4、養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思相結(jié)合的習(xí)慣，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。
二、建立課題研究制度
1、樹立實施“科研興校”意識，把實施素質(zhì)教育和開展校本教研列為教育科研重點課題。
2、健全學(xué)�？蒲薪M織，根據(jù)科研興校的要求，建立健全學(xué)校科研室，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育、科學(xué)理論知識普及，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研課題的主項研究與指導(dǎo)。
3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研課題，撰寫科研論文，提高教師的理論水平及科研能力。每周六上午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師學(xué)習(xí)教育理論，從整體上研究學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)體系，并在各科課堂教學(xué)中具體化，研究學(xué)生各科課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，構(gòu)成學(xué)生主體性發(fā)展的最佳環(huán)境和途徑，以促使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”素質(zhì)能力的形成。
4、科研與教研相結(jié)合，各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法，進(jìn)行教法和學(xué)法的同步改革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5、科研課題要體現(xiàn)研究對象、范圍，展現(xiàn)研究目的、意義等，反映科研人員和實驗人員的科學(xué)的思維過程。
6、課題的選擇和確定要經(jīng)過四個步驟。
�。�1）調(diào)查研究：也就是在選擇課題、制定方案前對教師的“教情”和學(xué)生的“學(xué)情”進(jìn)行調(diào)查研究，主要調(diào)查學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀和規(guī)律，從而明確改革方向。
�。�2）課題論證：從實踐中提出的科研課題是否正確，需要從理論找到依據(jù)，從理論高度上進(jìn)行論證，從而明確課題的科學(xué)性和可行性。
�。�3）制定方案：制定方案就是對教學(xué)改革進(jìn)行整體設(shè)計，把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來。實驗方案包括：課題名稱、課題論證、實驗?zāi)康�、實驗對象、操作措施（方法、步驟、時間）、實驗原則和組織領(lǐng)導(dǎo)。
（4）組織實施，進(jìn)行實驗。
7、要反復(fù)研究，不斷總結(jié)。教學(xué)實驗是一項艱巨、細(xì)致、復(fù)雜的宏偉工程。課題得到論證后實驗組成員要通力合作，精心實施，反復(fù)研究，不斷總結(jié)，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所作為。
集體研究――深入課堂進(jìn)行教改實踐，組織教師共同研究，明確方向，探討問題，找出改進(jìn)方法。
階段研究――學(xué)期或?qū)W年的總結(jié)性研究。這時要將平時的做法，經(jīng)驗和問題、盡量提到理論的高度來認(rèn)識，經(jīng)過分析、研究，寫出比較全面的總結(jié)、論文或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>
個人研究專題化――在總體實驗方案的指導(dǎo)下，實驗人員根據(jù)個人的特長和教學(xué)特色，分別擬定自己的實驗課題，并且要求根據(jù)專題把課上出特色，堅持下去，總結(jié)經(jīng)驗。
三、建立對話交流制度
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視培訓(xùn)工作，并有專人抓師訓(xùn)工作。
2、對此項工作要提高認(rèn)識，理解掌握有關(guān)政策，并能按省、市、縣各級部門師訓(xùn)方案、計劃、規(guī)定、制度執(zhí)行。
3、做到“三個積極”：積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)；積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)；積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。做到：認(rèn)真記筆記；參加研討會；發(fā)表看法，解答問題，寫出感受，最后用到實踐中去。
4、各位教師根據(jù)中心課題設(shè)立專項課題，并把題目計劃，完成時間報鎮(zhèn)教研室，學(xué)校給予一定的保障措施，鎮(zhèn)教研室定期檢查指導(dǎo)。
5、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研工作，起示范作用，并定期召開研討會，專題講座，使科研成果從實際出發(fā)，有指導(dǎo)作用，上檔次，出水平。
四、建立教研激勵機制
1、目的：總結(jié)推廣教研成果，把教育科研成果應(yīng)用于教育實踐，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，使教育成果產(chǎn)生實際效應(yīng)，積極向縣、市、省教育部門推薦優(yōu)秀的科研成果。
2、教師參加教研活動計入繼續(xù)教育學(xué)時，將教研工作情況作為新課程實驗評估，年度考核的主要條件之一。
3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校《教育教學(xué)成果獎勵制度》。
校本教研制度8
校本教研是指以學(xué)校為基地，以教學(xué)實踐中的實際問題為主要研究內(nèi)容，以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為形式的教研活動。為了加強我校教師的教研意識及能力，真正做到教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，改進(jìn)和完善我校教研工作，豐富教育教學(xué)理念。根據(jù)實際情況特制定以下教研制度。
一、理論學(xué)習(xí)制度
（一）、原則：本著以校為本、針對性、開放性的原則，采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式。
（二）、內(nèi)容：從基礎(chǔ)知識到前沿理論進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容有：教育教學(xué)理論，新課程理念與教學(xué)策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學(xué)、心理學(xué)、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識、各科的課程標(biāo)準(zhǔn)、報刊等有關(guān)資料。
（三）、時間：每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次。
�。ㄋ模�、形式：閑暇時間主動學(xué)、組內(nèi)交流學(xué)、困惑專題學(xué)，組內(nèi)相互學(xué)、全員集中學(xué)、外出拜師學(xué)。
�。ㄎ澹⒁螅�
1、全體教師堅持自學(xué)，看書讀報，學(xué)理論書籍，并有重點地摘記，每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求。
2、集中輔導(dǎo)時，按時到場，虛心聽，認(rèn)真記錄，并及時復(fù)習(xí)，將先進(jìn)的理念內(nèi)化為自己的認(rèn)識，并用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
二、課（專）題生成制度
�。ㄒ唬�、目標(biāo)：改進(jìn)教育教學(xué)實踐，解決自身面臨的具體問題。
�。ǘ�、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實、準(zhǔn)、小、新”的選題原則，從學(xué)生中來到學(xué)生中去，從課堂中來，到課堂中去。
�。ㄈ⒑诵墓ぷ鳎簩W(xué)科定位，選準(zhǔn)課（專）題和切入點，擬出近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃，科學(xué)組織并實施。
（四）、各教研組每學(xué)年至少確定一個課（專）題作為組內(nèi)共有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實踐—反思—再實踐—再反思”。
（五）、既注重解決實際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，注意材料的積累。
�。⑷w教師全員參與，教師即研究員。
（七）、充分發(fā)揮教師個體，教師集體和專業(yè)人員的作用，合理有效地利用一切資源。
�。ò耍�、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，分析解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題。
三、研究制度
（一）、教研組（年級組）在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計劃，制定本組教研計劃。
�。ǘ�、落實教學(xué)教研常規(guī)，特別是集體備課活動（每月至少一次）。
�。ㄈ�、每位教師每學(xué)期要上1—2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
�。ㄋ模�、各教師要積極開展“教研”活動，每學(xué)期上一節(jié)公開課，每月寫一篇教學(xué)案例或教育故事，一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗和論文，寫一份詳實的試卷分析。
（五）、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說評課”等活動，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過交流研討，達(dá)成共識，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。
�。㈤_展骨干教師帶動活動，幫助青年教師盡快成長�；ハ嗦犝n，互相觀摩，開展教學(xué)指導(dǎo)活動。
�。ㄆ撸W(xué)科教師應(yīng)準(zhǔn)時參加區(qū)、校教研，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后再上一節(jié)公開課。
（八）、骨干教師每學(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué)。
�。ň牛�、做到五勤：勤聽（勤聽課，要傾聽同事的意見，傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評價）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤寫（寫反思、個案、隨筆）、勤說（教研要說，備課要說，評課要說，交流要說）、勤評（師與生、生與生間的評價）。
四、教學(xué)評估（評價）制度
�。ㄒ唬�、學(xué)校成立校本教研評價工作小組。
�。ǘ⒃u估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動，并及時收集、整理信息資料。
�。ㄈ�、評價辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測試等方法進(jìn)行評估。
�。ㄋ模�、對教學(xué)理念情況評估有三條：（1）一線教師對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識和理解；（2）組織教師集體備課情況；（3）開展教學(xué)研究和經(jīng)驗交流情況。
(五)、關(guān)于教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，重點評估八條：（1）是否根據(jù)實際情況靈活處理教材內(nèi)容；（2）多渠道選擇課程資源情況；（3）教師之間的溝通與交流情況：（4）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動方式是否靈活多樣；（5）能否給學(xué)生討論、思考和探究的機會；（6）有沒有形成民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍；（7）學(xué)生是否對學(xué)習(xí)有興趣，充滿自信；（8）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（知識、能力、方法、態(tài)度、情感、價值觀）如何？
(六)、課堂觀察評估主要有六條：（1）教學(xué)活動組織方式（講述、提問、討論、演示、學(xué)生活動等）；教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實背景等）；（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學(xué)參考書、學(xué)具、錄音機、實物標(biāo)本、照片、圖片等）；（3）能否創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生思考和參與討論活動的機會，能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤；（4）學(xué)生的知識、技能與方法的掌握情況，學(xué)生的積極性、主動性、參與程度、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等。
五、教研工作制度
加強和改進(jìn)教師的教學(xué)研究工作是促進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實的重要保證。學(xué)校教研在校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起校長、教導(dǎo)處、教研組以及教師組成的'三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點，開展教學(xué)研究和實踐。各級工作制度如下：
一級——（校長、教導(dǎo)處）校本教研工作制度
在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實施。
1、積極鼓勵教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好培訓(xùn)工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要，申報并按計劃具體實施學(xué)校教科研課題。
3、發(fā)動全校教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。
4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進(jìn)全校師生形成實事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。
二級——（教研組、年級組）校本教研工作制度
教研組、年級組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，組織公開課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。
3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。
4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動。
主要內(nèi)容有：研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見；學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
5、依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。
6、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，活動要有總結(jié)材料。
7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。
8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。每學(xué)期要向?qū)W校和上級教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改革實驗報告。
9、教研組長、年級組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時定好教研組工作計劃并認(rèn)真組織實施。
三級——教師校本教研工作制度
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研活動教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、積極參加教研組、年級組組織的各項教科研活動，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、年級組交給自己的任務(wù)。
2、每位教師認(rèn)真完成備課任務(wù)，在教研組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。
3、認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動。
4、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃。
5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既備教材，又備學(xué)生實際；既備知識能力點，又備德育心理滲透點；既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)。
六、校本教研措施
(一)、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。
(二)、對于優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
(三)、引進(jìn)競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師，評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。
(四)、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù)，為校本教研服務(wù)的意識。
(五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境。
(六)、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
(七)、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進(jìn)行。
校本教研制度9
�。ㄒ唬┟繉W(xué)期初，教務(wù)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計劃和校本培訓(xùn)計劃訂立學(xué)校、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動安排，教師根據(jù)學(xué)校和年級組計劃制定個人計劃。
�。ǘ⿲W(xué)校教務(wù)處每月召開一次教研組長或?qū)W科教研組長會議，檢查、部署每兩周一次的校本教研活動。
�。ㄈ┯心康摹⒂杏媱澋亟M織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學(xué)規(guī)律，推動教學(xué)改革，建立學(xué)科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
�。ㄋ模┯杏媱澋亓私庹莆諏W(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，定期抽查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況；進(jìn)行試卷抽查，了解、分析教學(xué)情況；召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對教學(xué)的`意見和要求。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校要組織多種形式的進(jìn)修活動，每年都要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修計劃，小學(xué)中高級教師要制訂教學(xué)科研計劃，不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力。
�。┨岢珜懡虒W(xué)專題總結(jié)或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每個年級的教研組要根據(jù)本學(xué)科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，要實實在在的搞好課題的實驗研究，每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)交流會，每學(xué)期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校要詳實記載每次教研活動的情況，了解教師的意見和要求，以便于領(lǐng)導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)校校本教研工作。
�。ò耍⿲W(xué)期或?qū)W年結(jié)束時，做好教研工作總結(jié)和個人教學(xué)工作總結(jié)，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案，作為教師聘任、晉級、評優(yōu)的一個依據(jù)。對教學(xué)教研有突出成績的個人或教研組，給予精神和物質(zhì)獎勵。
校本教研制度10
為加強教學(xué)研討，深化教育改革，創(chuàng)建富有學(xué)校特色的校本教研，形成一支適應(yīng)課程改革需要的學(xué)術(shù)型教師隊伍和有一定教育科研能力的研究型教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展，特制定本制度。
一、校本教研總體要求
1、加強學(xué)習(xí)，及時反思，定期總結(jié)，更新觀念，提高理論水平。
2、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，著重解決教學(xué)實際問題，加強成果推廣。
3、堅持全員參與，全程培訓(xùn)原則，互動合作，互相切磋，共同提高。
4、堅持業(yè)務(wù)素質(zhì)與師德修養(yǎng)共同提高的原則，加強教師群體政治思想及道德修養(yǎng)建設(shè)，努力提高師德水平。
5、根據(jù)教師不同具體需要確立不同的發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、教學(xué)型、研究型相結(jié)合的教師隊伍。
二、教師學(xué)習(xí)制度
1、每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專著。
2、每學(xué)期完成15次以上的聽課任務(wù)。
3、自覺學(xué)習(xí)專業(yè)知識，注重知識更新，提高專業(yè)水平。
三、教學(xué)反思制度
1、每節(jié)課課后必須在備課本的后面寫教學(xué)后記，及時反思教學(xué)效果和教學(xué)得失。
2、每一次聽課或?qū)W習(xí)后，及時寫心得體會，并主動與他人交流。
3、每一次考試后，要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析和教學(xué)反饋。
4、每月寫一篇教學(xué)事例，記錄本月教學(xué)最成功或最失敗的一節(jié)課，并進(jìn)行總結(jié)或反思。
5、每學(xué)期寫一篇教學(xué)心得或論文，回顧一學(xué)期的工作情況，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
四、集體備課制度
1、分年級分學(xué)科成立備課組，定期開展集體備課活動。
2、每周每組安排一名教師主備，負(fù)責(zé)起草一周的備課教案。
3、在教研組例會上，分備課組對教案進(jìn)行研討、修正。
4、年級組教師原則上按集體備課的`教案上課，但不能完全拘泥于教案，應(yīng)根據(jù)教師水平及學(xué)生的學(xué)情作適當(dāng)調(diào)整。
5、第二周集體備課時，能對上周上課的情況進(jìn)行反思，并及時修改教案。
五、課題研究制度
1、每一位教師要求參與相關(guān)課題研究。
2、每一個課題必須逐級申報立項。申報立項時必須按要求填寫申報書。
3、一個課題應(yīng)該立足教學(xué)實際，注重解決教學(xué)中的實際問題，反對做大而空的課題研究。
4、課題研究必須按計劃開展工作，定期反思，定期匯報，定期總結(jié)，確保按期完成。
5、課題研究要注意資料的收集整理，按要求做好驗收準(zhǔn)備工作。
6、課題研究要及時做好成果推廣工作。
六、校本教研督促和評價辦法
1、檢查各教研組教研例會會議記錄。
2、檢查教師備課筆記、聽課筆記。
3、收集評比教師教研心得、論文。
4、舉行教師優(yōu)質(zhì)課、說課比賽等活動。
5、檢查督導(dǎo)教師教學(xué)常規(guī)工作。
6、定期檢查評價各課題組課題研究情況。
校本教研制度11
校本教研是校本培訓(xùn)的重要載體，它是從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校本身的資源優(yōu)勢、特點，充分發(fā)揮教師的群體力量，倡導(dǎo)同伴互助，引導(dǎo)個體反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長的行動研究。
為了積極探索開展校本教研活動的新方法，科學(xué)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，有效推進(jìn)課堂改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，實現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的目標(biāo)，根據(jù)我校實際特制定本制度。
一、校本教研以新課程為導(dǎo)向，以課程實施過程中面對的各種具體問題為對象，堅持民主、開放、有效原則，融教學(xué)、研究、師訓(xùn)為一體。
二、健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，并狠抓落實，保證校本培訓(xùn)的規(guī)范性與長效性。
校本教研的主體是全校教師，并在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處全面負(fù)責(zé)，組織實施、記錄。成立課程改革中心組，由校長兼組長、學(xué)科帶頭人、名教師、教學(xué)能手為骨干，對全校各科課程組進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理。課程教研組以教研組為單位，組成不同的課程研究組，具體開展校本教研和課程改革工作。課程指導(dǎo)與評價組由聘請的校外專家和本校的骨干教師組成，對各科的課程開發(fā)、研究和改革進(jìn)行指導(dǎo)，并對課程實施、改革、開發(fā)和研究等方面進(jìn)行評價。
三、建立教師對話交流制度，為提升自我、信息交流、經(jīng)驗分享、專題研討提供平臺，有效地開展教師間的交流與合作。
校本教研倡導(dǎo)“教師即研究者”，因此，教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)，是開展校本教研、促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三個核心要素，缺一不可。
1、自我反思。反思是指向自我的，通過反思自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為及教學(xué)效果，并進(jìn)行行動研究，改善自己教學(xué)行為，形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題和獨立思考和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，克服教學(xué)工作的被動性與盲目性。其表現(xiàn)形式為：教學(xué)前反思--預(yù)測與分析；教學(xué)中反思--調(diào)控與應(yīng)變；教學(xué)后反思--總結(jié)與評價。
2、同伴互助。教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教育活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作，共同分享經(jīng)驗，彼此支持，共同提高。其基本形式為：交流--信息交流和經(jīng)驗共享；協(xié)作--共同負(fù)責(zé)，完成任務(wù)；結(jié)對互幫。
3、專業(yè)引領(lǐng)。為使校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校積極主動邀請教研員、大專院校學(xué)者、外校教學(xué)骨干等人員參與校本研究工作，爭取他們支持、指導(dǎo)。其實質(zhì)是理論與實踐之間的對話、關(guān)系的重建。其主要形式為：學(xué)術(shù)專題報告；理論學(xué)習(xí)講座（包括自學(xué)）；教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)及課例設(shè)計等。
自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者具有相對獨立性，同時又有相輔相成、相互補充、相互滲透、相互促進(jìn)關(guān)系。實踐要充分發(fā)揮它們各自作用并注重相互整合，有效促進(jìn)校本教研的開展。
四、校本教研以各層次的公開課為主要形式，輔以講座和座談會；以課堂教學(xué)和教師的課堂教學(xué)行為為主要研究對象，重在改善教師的教學(xué)行為。
公開課的課堂教學(xué)要求體現(xiàn)新課程以生為本，關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展的理念；要體現(xiàn)探索性，著眼于解決新課程實施過程中出現(xiàn)的新課題、新問題，主題明確；課前要深入鉆研教材，了解學(xué)生，圍繞主題精心預(yù)設(shè)；教學(xué)過程要體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，要求使用多媒體課件，重視師生交流，努力體現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)場生成性；課后認(rèn)真研討總結(jié)，提升認(rèn)識，共同提高，追求校本教研活動促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實效。
五、校本教研活動要靈活運用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題--計劃--行動--反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實踐性。校本教研開課的具體程序如下：
1、開課老師要提前一個月以書面形式提出主題（即本次開課要體現(xiàn)的理念、探討的問題）。主題的提出要基于教師自己的.教學(xué)實踐和思考，并與教務(wù)處、教研組、同年級學(xué)科教師交流，以獲得認(rèn)同和理解，保證后續(xù)校本教研活動的效果。
2、開課教師在開課前十天前拿出教學(xué)設(shè)計的草案，然后著手制作多媒體課件，最遲在開課前三天完成課件，并拷貝到多媒體教室試用。
3、開課老師在開課前三天基本確定教學(xué)設(shè)計，并建議試教一次。
4、具體開課時間由教務(wù)處負(fù)責(zé)確定，提前一天通知全校相關(guān)教師，并組織聽課教師簽到。教師在聽課時要認(rèn)真記錄，并記下臨場的意見和感受，以備交流。
5、開課后由教務(wù)處組織評課。評課一般在當(dāng)天完成，教務(wù)處確定專人主持、記錄，由教研組長召集同年級同學(xué)科教師參加。評課前教師要認(rèn)真準(zhǔn)備；評課中，著重圍繞課前確定的主題探討具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計，點評課堂教學(xué)中具體教學(xué)行為。評課后，每位都要整理出自己的評課意見，積累資料，作為以后二次探索的基礎(chǔ)，保證校本教研的連貫性，收到長效和實效。
六、校本教研活動分年級分學(xué)科舉行，教務(wù)處精心組織，統(tǒng)一籌劃，教師要積極參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，各職能部門均要按要求完成相關(guān)工作，個體分工及要求如下：
一教研職能部門管理
1、學(xué)校教務(wù)處，具體負(fù)責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校教科研核心主題。
2、學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，與校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組長，課題組組長定期學(xué)習(xí)理論，交流研討，實踐指導(dǎo)。
3、部門負(fù)責(zé)人、教研組長、課題組長的主要任務(wù)：
�、抛杂X參與校本教研活動，提高教科研素質(zhì)；
⑵組織教師學(xué)習(xí)教育理論，開展本組活動；
�、歉鶕�(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助；
⑷每學(xué)期聽課40節(jié)以上；
�、勺龊眯麄鞴ぷ鳎皶r向各級各類媒體報道校本教研情況
二教研組管理
1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究、探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。
2、教研組長是由校長室聘請業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定思想水平和組織能力的老師擔(dān)任，各教研組長要配合教科室、教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理工作。
3、主要任務(wù)：
�、虐凑諏W(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。
�、平M織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的建設(shè)，定期進(jìn)行本組內(nèi)教師教學(xué)常規(guī)的檢查。
�、墙M織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、鉆研教材、集體備課、評價研討、經(jīng)驗交流（全組性集中活動次數(shù)不少于10次）。
�、让繉W(xué)期至少組織全組教師開展3項校本主題研討會，制定活動的計劃，實施過程，總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律。
�、蓭ьI(lǐng)本組教師申報教育教學(xué)研究課題，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究。
三課題組管理
1、課題組是老師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位，課題立項后，設(shè)課題組長1人，成員若干。
2、課題組成立后，隸屬學(xué)校教務(wù)處，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行。
3、課題組組長的主要任務(wù)為：
�、沤M織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
�、平M織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。
�、乔袑嶉_展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)，及時向校教務(wù)處推薦組內(nèi)教師的科研論文，經(jīng)驗總結(jié)。
⑷每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題研討會。
�、捎杏媱�、有步驟做好階段總結(jié)，按時結(jié)題。
�、士茖W(xué)規(guī)范地建立課題研究管理檔案。
四教師隊伍的管理
1、認(rèn)真積極參與上級部門舉辦的各類教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)與活動，形成教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達(dá)。
2、按時參加教研組或課題組校本教研活動，認(rèn)真完成相關(guān)任務(wù)，并積極發(fā)言，與同伴互助交流。
3、每周至少寫1個教學(xué)反思。
4、每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)案例或教學(xué)設(shè)計。
5、每學(xué)期至少上交一篇教學(xué)論文。
6、自覺自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例，積極參加各級各類業(yè)務(wù)競賽。
7、積極參與課題研究。
8、信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)。
9、每學(xué)期聽課20節(jié)以上。
10、每學(xué)期至少開出一節(jié)公開課或研討課。
七、校本教研獎懲辦法
1、每學(xué)年根據(jù)實際評選出優(yōu)秀教研組、備課組、課題組并給予一定的物質(zhì)獎勵。
2、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，列入骨干教師培養(yǎng)對象，優(yōu)先派出參加各級各類專業(yè)培訓(xùn)。
3、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動，按實際學(xué)分給予計算繼續(xù)教育學(xué)分，報主管部門登記。
4、評比結(jié)果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)、評先掛鉤。
5、根據(jù)教師個人校本教研活動量化情況給予物質(zhì)獎勵。
校本教研制度12
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2、加強理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會，每周教研時間充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會制作多媒體課件，都能夠熟練操作計算機，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
�。�1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
�。�2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
�。�3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
�。�5）記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動，對優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時開放一個多媒體教室。
隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5、強化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。
6、強化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的'情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時歸檔，健全檔案管理。
我校結(jié)合實際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
對于每周教研活動的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細(xì)記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。
7、加強基本功訓(xùn)練
本學(xué)期，我校加強了粉筆字和普通話的訓(xùn)練。每周寫一板黑板字，主要寫古詩，一則練字，一則加強古詩的積累，更好的為教學(xué)服務(wù)。又通過師生朗讀比賽，大力推廣普通話。
在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。
由于我校校本研修工作開展的認(rèn)真效果好，特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評，成績面前我們不驕，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好！
校本教研制度13
一、編制寫目的
為了秉承我�！昂竦逻h(yuǎn)志”的校訓(xùn)，落實我校“讓每個人成為最好的自我”的辦學(xué)理念，彰顯德育特色，使校本教材成為我校德育工作行之有效的載體，學(xué)校決定編寫具有本校特色的校本教材。
二、編寫原則
1、具有課改理念，以人為本，內(nèi)容要求具有真實性、代表性、綜合性、科學(xué)性、實效性、創(chuàng)造性。
2、形式上力求體現(xiàn)多樣性、主體性、生動性、探究性、創(chuàng)新性。
三、組織機構(gòu)
校本教材編寫領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：XX
副組長：XX
成員：XX
主編：XX
副主編：XX
編委：XXXX以及各年級主任
校閱：XX
美工設(shè)計：XX
錄入：XX
印刷：XX（負(fù)責(zé)）
四、編寫內(nèi)容
1、書名：《汛五中學(xué)德育校本教材》（暫定）（征集書名：面向全校教師征集）
2、內(nèi)容架構(gòu)：
校本教材一冊，含前言、校史篇、名人篇、厚德篇、勤學(xué)篇
校史篇：如實反映我校六十年歷史軌跡，激勵五中人奮進(jìn)。
名人篇：為學(xué)校發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的人員，為本校畢業(yè)的成功人士。
厚德篇：以“厚德載物”的二十五德為范本，選擇適合新時期特點，又與中華傳統(tǒng)美德相適應(yīng)的“愛心德”、“善良德”、“禮節(jié)德”、“理解德”、“誠信德”、“虛心德”、“感恩德”、“援助德”、“形象德”、“合作德”十德作為“厚德”的內(nèi)涵。具體內(nèi)容為：
（一）、愛心德
愛像春日的陽光：
1、永存仁愛之心；
2、仁愛之人，易獲他人合作
（二）、善良德
沒有人不想與善者為伍為鄰為友：
1、為善者可服人；
2、勿以善小而不為；
3、善待每一顆心；
4、美德，生命中最閃光的部分
（三）、禮節(jié)德
有“禮”走遍天下：
1、彬彬有禮，方能魅力四射；
2、禮多人不怪；
3、送禮送到位
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人人都渴望他人的認(rèn)可：
1、理解，就是給人方便；
2、理解一般人不能理解的事；
3、換位思考，替別人著想
�。ㄎ澹⒄\信德
無信不立，狡詐者必?zé)o朋友：
1、誠信為本，重諾守信；
2、誠信深入人心，成功接踵而至；
3、失去誠信，百事不可為；
4、任何理由都無法解釋自己的失信
（六）、虛心德
讓別人顯得高人一等：
1、要一點含蓄，要一點謙遜；
2、虛心萬事能成，自滿十事九空；
3、虛心求教，成就大業(yè)
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不感恩，就別指望有下次：
1、感恩，是一種歌唱生活的方式；
2、及時感激，切莫等到花兒都謝了；
3、感謝你的對手
（八）、援助德
雪中送炭，危難之中現(xiàn)真情：
1、別忘了買人情原始股；
2、當(dāng)別人危難時伸手援助；
3、援助人時要讓對方樂于接受
（九）、形象德
使自己形象成為一流品牌：
1、名譽比金錢更珍貴；
2、好形象容易獲得認(rèn)同與喜愛；
3、你的`形象價值百萬
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資源共享，利益均沾：
1、合作是最有效率的借力方法；
2、合作才能雙贏
每篇的編寫要設(shè)內(nèi)容詮釋、歷史典故、名人名言、新時代五中學(xué)生行為要求、新時代五中學(xué)生風(fēng)采等欄目。
勤學(xué)篇：設(shè)歷史典故，名人名言，汛五中學(xué)學(xué)生勤學(xué)故事，新時期學(xué)生風(fēng)采等欄目。
3、呈現(xiàn)方式：圖文并茂；側(cè)重實踐活動與交流；
4、稿件來源：
�。�1）面向全校師生廣泛征集，錄用者享受稿費，入選的優(yōu)秀稿件均有獎勵；
�。�2）編輯小組成員分工主持編寫版面的組稿工作。
五、編寫要求
校本教材的編寫要注重實用性、科學(xué)性和創(chuàng)造性，并要注意以下幾個方面：
1、在板塊設(shè)計上要考慮層次梯度；
2、要考慮總體架構(gòu)的連續(xù)梯度；
3、要考慮教學(xué)主體的時空梯度。
六、在整體設(shè)計上要滿足“四個有利”的原則：
1、是要有利于豐富學(xué)生經(jīng)歷；
2、是要有利于開拓學(xué)生視野；
3、是要有利于發(fā)展學(xué)生個性；
4、是要有利于學(xué)生自主選擇。
七、要明確“五個層面”的內(nèi)容：
1、是要明確校本教材建設(shè)的背景；
2、是要明確本教材的課程目標(biāo)；
3、是要明確課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和框架結(jié)構(gòu)；
4、是要明確課程實施的具體形式和手段；
5、是要明確課程評價的設(shè)想和做法。
八、各篇要求：
各組在十月中旬前出臺本篇編寫方案，交編委會審核。
九、具體流程
1、審定方案：領(lǐng)導(dǎo)小組
2、稿件截止時間：20xx年10月30日
3、詳細(xì)分工：（負(fù)責(zé)人是每篇的責(zé)任編輯）
序、前言
負(fù)責(zé)人：XX
校史篇
負(fù)責(zé)人：XX
名人篇
負(fù)責(zé)人：XX各班主任
厚德篇
負(fù)責(zé)人：XX成員：各年級主任班主任
勤學(xué)篇
負(fù)責(zé)人：XX
校本教研制度14
教研工作制度
教研活動是提高教師業(yè)務(wù)水平和教研能力的重要途徑，也是提高課堂教學(xué)效率的必要保證。
(一)切實加強對教研工作的領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校的教研室是教研管理機構(gòu)，教研室主任為具體責(zé)任人,學(xué)科組是教研的實施機構(gòu)。教研室根據(jù)學(xué)校的工作要點，制訂教研活動計劃，提出教研課題，經(jīng)常檢查各學(xué)科組活動情況，評價活動效果。要將教研制度的落實情況作為量化考核學(xué)科組長工作的主要內(nèi)容。
(二)加強教研制度建設(shè)
1、認(rèn)真落實聽課、評課制度。學(xué)校每學(xué)期開展一次公開教學(xué)活動，從公開教學(xué)的評課中選拔優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行公開教學(xué)，公開教學(xué)時教師聽課參與率不少于60%。
每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課;分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)堅持每學(xué)期聽課不少于30節(jié);教輔人員每學(xué)期聽課不少于15節(jié);一線教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié);學(xué)科組長每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，同時組織教師及時反饋并提出意見、建議，形成切磋業(yè)務(wù)的良好風(fēng)氣。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭“推門觀課”。聽課的同時，對被聽課教師的備課情況、作業(yè)等進(jìn)行一次檢查并簽注姓名和日期。
2、實行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。學(xué)科組集體性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)間周一次，組織教師學(xué)習(xí)和交流，納入學(xué)科組每周的工作安排。
學(xué)校要加強與省、市、縣名校的溝通與交流，針對性地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，了解教學(xué)管理、課程改革、教研工作、校本培訓(xùn)等情況，探討教育問題，分享研究成果;聘請優(yōu)秀教師和專家來校講學(xué)。
要鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思，要求教案中每節(jié)課有課后反思。每位教師每學(xué)期至少要寫一篇教學(xué)論文、教學(xué)案例或教育敘事，由學(xué)校組織評比，評定等級。學(xué)科組要定期開展集體備課、總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗。
3、建立學(xué)科組管理制度。各學(xué)科組每學(xué)期應(yīng)確定本學(xué)期的教研工作的重點，定時、定點，有計劃、有內(nèi)容地開展活動。每次活動要有專題、重點發(fā)言人，有詳細(xì)記錄。學(xué)科組長的各項手冊須做到資料完整，學(xué)期末認(rèn)真做好學(xué)科組工作總結(jié)。
教研活動做到“三清、四研究、五統(tǒng)一”。三清：課時清(清楚每教時的要求，重點，難點，易混點，關(guān)健點。)、單元清(清楚單元的教學(xué)目標(biāo)，例題與習(xí)題的關(guān)系。)、全冊清(清楚全冊的教學(xué)內(nèi)容，教材的編排體系，知識的縱橫聯(lián)系。);四研究：研究教學(xué)目的要求，研究教學(xué)內(nèi)容，研究教法、學(xué)法，研究練習(xí)設(shè)計。五統(tǒng)一：統(tǒng)一教案、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一講評、統(tǒng)一鞏固。
4、建立課題研究制度。學(xué)校要以“課堂教學(xué)的高效性研究”為總課題，圍繞新課程實施、教材教法、學(xué)生成長、教學(xué)管理等方面進(jìn)行研討。倡導(dǎo)微型課題研究，要求每個教師要有自己的研究課題，要求每個學(xué)科組年年有校級課題、三年內(nèi)必須申報一個縣級以上科研課題。學(xué)校要統(tǒng)籌做好教研課題的過程管理，教研室要對教師和學(xué)科組的課題研究予以具體指導(dǎo)，組織好研究成果的結(jié)題、鑒定、評價、推廣。
5、實行教師外出培訓(xùn)匯報制度。支持、鼓勵教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)后要及時在校內(nèi)匯報或傳遞學(xué)習(xí)培訓(xùn)的成果和信息。否則，相關(guān)費用不予報銷。
6、實行青年教師培養(yǎng)制度。學(xué)校要組織新老教師“結(jié)對子”，由高一級職稱教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)1-2名青年教師，開展長期的聽課(每學(xué)期不少于10節(jié))、匯報、交流與指導(dǎo)活動，并作好指導(dǎo)活動記錄和青年教師成長記錄，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳幫帶”作用，不斷提高廣大青年教師的教育教學(xué)教研水平。
7、建立“教學(xué)能手”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”評選制度。學(xué)校要每年推薦教師參加上級教育主管部門進(jìn)行的相關(guān)評選。對被評選為各級“骨干教師”、“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”的教師在提拔任用、職稱評聘、評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先。
8、建立嚴(yán)格的教研考勤制度。所有教師都必須按時參加各種教研及培訓(xùn)活動，不得遲到、早退、缺席，因特殊情況不能參加的須按學(xué)校規(guī)定的程序履行請假手續(xù)。學(xué)科組應(yīng)做好出勤記載，對無故不參加教研活動的，應(yīng)按曠工處理。同時學(xué)校要隨時檢查教師參加教研活動的情況，進(jìn)行考核評比，加大督促力度。
9、建立教研工作檔案制度。教師要認(rèn)真參加教研工作，并納入學(xué)校日�？荚u和職稱評定的重要內(nèi)容。學(xué)科組的教研工作計劃、總結(jié)、活動記錄、考勤考核記錄，教師的聽課記錄、公開課教案、教研記錄及總結(jié)材料、論文及其他作品(復(fù)印件)，教師和學(xué)科組的課題研究記錄材料、研究報告，指導(dǎo)青年教師的記錄材料，教師教育教學(xué)評估材料等檔案資料應(yīng)及時收集、分學(xué)期整理保存。
10、建立教研工作年度總結(jié)表彰制度。學(xué)校每學(xué)期都要有教研工計劃和總結(jié)，每年暑期結(jié)合校本培訓(xùn)，召開一次表彰會，對教研工作有突出貢獻(xiàn)、教研成果顯著以及指導(dǎo)青年教師成績突出的教師，學(xué)校進(jìn)行表彰和獎勵。
(三)加強對教研工作的考評
學(xué)校每學(xué)期對教師的教研常規(guī)工作進(jìn)行一次考評，納入年度考核和績效考評范圍，并將其結(jié)果公示后報學(xué)校備案。
校本培訓(xùn)制度
一、指導(dǎo)思想
以貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)思想，著力推行基礎(chǔ)教育課程改革，以提高教師教育教研的能力和水平為重點，積極探索教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，努力構(gòu)建我校培訓(xùn)體系，不斷提高我校校本培訓(xùn)質(zhì)量，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
校本培訓(xùn)，主要結(jié)合省、市、縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育和教師職務(wù)培訓(xùn)安排，以建立健全校本教研制度為核心，在原則上堅持培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性、靈活性、科學(xué)性和實效性，在培訓(xùn)方式上，以崗位培訓(xùn)為主，多種方式并舉;在培訓(xùn)內(nèi)容上，通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)并舉;在培訓(xùn)層次上，全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)結(jié)合，合理計劃，科學(xué)安排，分工負(fù)責(zé)，力求實效。
二、工作目標(biāo)
通過培訓(xùn)力爭使我校教師不斷更新教育理念，使之逐步符合新課改的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展教師的個性特長，使之具有自己的教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。進(jìn)一步提高教師的理論功底和教研能力，使之成為學(xué)科的教學(xué)骨干。同時，逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)的機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、工作重點
(一)加強理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教育理念
學(xué)校教研室要加強現(xiàn)代教育思想的培訓(xùn)，并對學(xué)科組活動進(jìn)行指導(dǎo)。各學(xué)科組每周的學(xué)科教研活動中，要精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗總結(jié)，組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論，探討和課堂教學(xué)能產(chǎn)生共鳴的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)實踐，反過來進(jìn)一步反省自己的`教學(xué)行為，同時用更新的教學(xué)觀念去推廣、運用自己成功的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從而起到學(xué)科示范作用。另外，學(xué)校要切實加強圖書館建設(shè)為廣大教師提供良好的讀書條件。
(二)進(jìn)一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)
新課改要求老師把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)的手段，拓寬學(xué)生的知識視野，以提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校要積極推薦教師參加各級教師進(jìn)修校舉辦的信息技術(shù)培訓(xùn)，普遍提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平。接受過培訓(xùn)的教師要對尚未參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行傳幫帶。使我校95%的任課老師能制作簡單的課件，100%的任課老師會使用電腦教學(xué)。
(三)著力加強青年教師教育教學(xué)能力的提高
我校以青年教師為主體。提高他們的教育教學(xué)能力是學(xué)校全部工作的重心。要繼續(xù)聘請名師對青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行具體指導(dǎo);搞好師徒結(jié)對，要求制訂結(jié)對計劃、目標(biāo)、達(dá)到的效果等;各學(xué)科組加強集體備課活動，吃透課標(biāo)和教材，鉆研和改進(jìn)教法;搞好每學(xué)期一次的輪教活動，組織好聽課、說課、評課;開展優(yōu)質(zhì)課評比，選拔比較成功的課，反復(fù)試講后，進(jìn)行公開教學(xué);選送青年教師參加培訓(xùn);鼓勵教師接受繼續(xù)教育等。努力促進(jìn)青年教師成長步伐，盡快形成一支以優(yōu)秀青年教師為主體的骨干教師隊伍。
(四)開展對外交流
校際交流活動，是校本培訓(xùn)的重要途徑之一，繼續(xù)開展校際交流活動，學(xué)習(xí)他校先進(jìn)經(jīng)驗、充實豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，創(chuàng)造條件開展與城區(qū)初中的聯(lián)合教研，學(xué)校每學(xué)期組織一次外出教研活動。
(五)進(jìn)一步健全校本培訓(xùn)的管理機制
校本培訓(xùn)是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索、積累經(jīng)驗、不斷調(diào)整、充實內(nèi)容、逐步建立我校校本培訓(xùn)的體系。
校本培訓(xùn)實行校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校校長負(fù)責(zé)本學(xué)校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校教務(wù)科和教研室負(fù)責(zé)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)管理，政教組負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)，學(xué)科組組織平時的學(xué)習(xí)、教研。
四、培訓(xùn)方式
培訓(xùn)方式堅持五個結(jié)合：集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與行動跟進(jìn)相結(jié)合、以老帶新與以新促老相結(jié)合、規(guī)范測評與活動展示相結(jié)合、“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合。
在具體操作中做到：
(一)以學(xué)代培
大力倡導(dǎo)和鼓勵全校教師以自主學(xué)習(xí)為主，通過自學(xué)不斷更新觀念，強化素質(zhì)，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，自覺將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與學(xué)科教學(xué)有效整合，并運用互聯(lián)網(wǎng)資源自制課件。學(xué)校要廣泛地通過教師自學(xué)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及其他專業(yè)特長培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。
(二)以課代培
學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過課堂教學(xué)實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好同課異構(gòu)、骨干教師示范課、學(xué)科教研課、聯(lián)片教研課、各類選拔競賽課并及時進(jìn)行評課，促使教師快速成長。
(三)以結(jié)對代培
充分發(fā)揮老教師、骨干教師、名師的作用，組織青年教師與他們結(jié)對子，達(dá)到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學(xué)校要有明確的目標(biāo)、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓(xùn)的過程，年終進(jìn)行檢查評估驗收和獎勵。
(四)以研代培
組織教師參加各種教學(xué)研究活動，促使教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺性。學(xué)校教研室要從實際出發(fā)，制定切實可行的教研計劃，開展微型課題研究，要求教師人人有研究課題，人人做真研究，在教育教學(xué)中研究，通過教育教學(xué)實踐活動進(jìn)行研究，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而研究。
(五)以會代培
要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學(xué)術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學(xué)觀摩展示會等，促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。
(六)以考察代培
學(xué)校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學(xué)習(xí)、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)、研究及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教學(xué)改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。
五、校本培訓(xùn)管理辦法
(一)為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照省、市、縣的要求，規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于72學(xué)時，將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
(二)加強校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動。(由教研室專門負(fù)責(zé))
(三)建立健全校本培訓(xùn)教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。
(四)建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)期末各學(xué)部對教師進(jìn)行考核。
具體考核內(nèi)容是：
1、各學(xué)科組每學(xué)期整理一份本學(xué)科的教學(xué)反思，并附教學(xué)案例。
2、每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，并有相應(yīng)研討活動記錄。
3、每位教師每節(jié)課課后要寫教學(xué)反思，每學(xué)期整理一到兩份教學(xué)案例。
4、每位教師每學(xué)期培訓(xùn)學(xué)時不少于72學(xué)時。
5、對省、市、縣進(jìn)修校或教研室及學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，不遲到，不缺勤。
6、嚴(yán)格外出學(xué)習(xí)匯報制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時向教研室主任做好外出學(xué)習(xí)匯報，交學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)材料，有必要時將在全體教師會上進(jìn)行交流(或講課)。
7、完善校本培訓(xùn)評價機制。學(xué)校每年召開一次教育科研交流大會，對教師的科研或?qū)嶒灣晒M(jìn)行評審，并頒發(fā)證書。以此促使教師抓住機會充分展示自身價值和職業(yè)價值，最大限度的滿足教師的成就感，提高其教研意識。
8、由教研室負(fù)責(zé)對教師運用現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的水平進(jìn)行考核，對教師課件制作進(jìn)行記載和評比。
上述內(nèi)容的考核，學(xué)校要納入教師績效考評中。
六、校本培訓(xùn)的保障措施
(一)校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學(xué)科組要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。
(二)校本培訓(xùn)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、分管教學(xué)副校長、教務(wù)科長、教研室主任指導(dǎo)下開展。各部門要加強協(xié)作，各學(xué)科組要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學(xué)科實際，制定計劃和實施意見，認(rèn)真抓好學(xué)科典型，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。
(三)學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長、教務(wù)科科長、教研室主任要幫助各學(xué)科組制定切實可行的校本培訓(xùn)方案，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。
(四)要加強對校本培訓(xùn)工作的評估檢查和督導(dǎo)力度。學(xué)校要把此項工作列入教師教學(xué)、教研工作考核范疇。期末在所有學(xué)學(xué)科組、學(xué)科組教師中，評選出先進(jìn)教研學(xué)科組、教研積極分子。并在期末予以表彰、獎勵。
(五)對校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費投入項目，確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費的落實。
校本教研制度15
一、校本教研活動以建構(gòu)廣義思想為指導(dǎo)，在活動中注重發(fā)揮各位教師的主動性，改變原來教研活動“講—聽—記”的簡單模式，采用各種創(chuàng)新型的活動，使教師積極地參與到活動中來。
二、校本教研工作以提高教師的反思能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長為主要目標(biāo)，為爭培養(yǎng)一支符合時代要求的研究型教師隊伍。
三、校本教研活動要與學(xué)校日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，確定“每個教師都是研究者，每節(jié)課都是教師研究的對象”的思想。
四、每學(xué)期開學(xué)初，由教導(dǎo)處制定詳細(xì)的校本教研工作計劃，并堅決按計劃實施，每次活動的.相關(guān)資料要精心保留，以備存檔。
五、學(xué)校按申報課題內(nèi)容成立教研組，每組由課題申請人為教研組長，負(fù)責(zé)組織開展本課題的教研活動。
六、有目的，有計劃地組織研究課，探索教學(xué)規(guī)律，推動教學(xué)改革。經(jīng)常進(jìn)行教材分析，教學(xué)反思，案例分析，集體備課等教研活動，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，共同探討新課標(biāo)。
七、每學(xué)期要進(jìn)行一次新老教師的一次觀摩課，做到課前說課，課堂聽課，課后評課，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在教研組內(nèi)交流，任課教師要及時寫課后所思，每學(xué)期寫一篇較有價值的教學(xué)論文，爭取獲區(qū)級以上獎勵。
八、每單元組織質(zhì)量分析，對命題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生答卷情況進(jìn)行分析，為改進(jìn)教法提供可靠依據(jù)。
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