我的樂(lè)園作文300字[精華]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編整理的我的樂(lè)園作文300字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的樂(lè)園作文300字1

　　小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐研究

　　摘要：伴隨著社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)與社會(huì)發(fā)展之間存在著較大的差距，我國(guó)教育部門根據(jù)這種情況開(kāi)展了新一輪教育改革工作。體育課是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，可以有效的提升小學(xué)生的身體健康、心理素質(zhì)水平。由于小學(xué)體育教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的影響，一些小學(xué)在教學(xué)過(guò)程中根本不重視小學(xué)體育教學(xué)的存在，將大多數(shù)的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化成文化教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到的快速發(fā)展。因此在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)體育教學(xué)的重視，并做到文化體育兩抓手，從而促進(jìn)學(xué)生全方面快速發(fā)展�；�于此本文對(duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度；小學(xué)體育教學(xué)；實(shí)踐

　　前言：

　　近年來(lái)，廣大教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間對(duì)小學(xué)體育教學(xué)不重視，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)水平在快速的下降，因此做好小學(xué)生身體素質(zhì)水平的鍛煉已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)之一；隨著新課改不斷的深入，小學(xué)體育在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該本著以“學(xué)生健康為第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　１傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題育現(xiàn)狀

　�。�、１教學(xué)方法落后：

　　現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常會(huì)受到一些傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，在課堂上采取一系列的填鴨、灌溉式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而降低學(xué)生體育興趣。再加上一些教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法比較單一，沒(méi)有任何的創(chuàng)新性，重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，在課堂上一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)比較單一，從而降低課堂效益，使學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)。

　　１、２體育教師水平存在著一定的問(wèn)題：

　　教師是整個(gè)體育教學(xué)中的重點(diǎn)，但是在現(xiàn)階段，一些小學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平較低，影響著學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)校在招聘教師和培訓(xùn)教師的過(guò)程中，存在著一定問(wèn)題從而使一些低素質(zhì)、低能力、低水平的教學(xué)人員進(jìn)入到教學(xué)中去，這些教學(xué)人員的教學(xué)能力一般，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中嚴(yán)重的降低了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。

　　１、３缺少完整的體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：

　　體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中只有使用完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系才能開(kāi)展出一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，從而提高教師的教學(xué)專業(yè)與綜合素質(zhì)水平。但是，在現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不夠完善，就算制定了完善的評(píng)價(jià)體系但是在執(zhí)行過(guò)程中仍存在著很多問(wèn)題。另外，有一部分的教師的專業(yè)水平不高，這與學(xué)校內(nèi)缺少完整的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系有著一定的關(guān)系。因此，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中需要建立一套完整的體育評(píng)價(jià)體系，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)生興趣，提高課堂效益。

　　２基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)策略

　　２、１轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高體育教學(xué)的教學(xué)素質(zhì)：

　　體育教師是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與傳授起到了重要的作用。但是小學(xué)體育教師的素質(zhì)水平與專業(yè)水平的高低直接影響到學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，提高素質(zhì)。小學(xué)體育教師在轉(zhuǎn)變過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　�。ǎ保┬�學(xué)體育教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí)，并積極參加學(xué)校所開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能有效的提高自身的教學(xué)水平與教學(xué)能力；

　　（２）全身心的投入到教學(xué)科研中，并將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。在參加科研活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)教師之間的交流合作，并在相互交流的合作中共同成長(zhǎng)，從而找到自身在教學(xué)中的不足，加以改善；

　�。ǎ常╅_(kāi)展一系列的教學(xué)反思活動(dòng)，只有這樣小學(xué)體育教師才能對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行反思，從而做好小學(xué)體育教學(xué)工作。

　　２、２做好備課工作：

　　課前準(zhǔn)備工作是小學(xué)體育教師教學(xué)的重要基礎(chǔ)。一堂完整的體育課程都是由課前準(zhǔn)備工作來(lái)完成的，因此，做好課前準(zhǔn)備工作是體育教學(xué)的重要關(guān)鍵。小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)制定出一套完整的教學(xué)方案，按照方案進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教師在備課過(guò)程中應(yīng)保證教學(xué)方案具有一定的靈活性，根據(jù)學(xué)生想個(gè)性、特點(diǎn)進(jìn)行分析，并將其進(jìn)行結(jié)合，只有這樣才能更好的提高小學(xué)教師的體育教學(xué)質(zhì)量育綜合素質(zhì)水平。比如說(shuō)，教師在課前可以組織其他教師共同進(jìn)行備課互活動(dòng)，還可以參考其他教師的備課方案進(jìn)行備課，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

　�。�、３創(chuàng)新體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣：

　　我國(guó)小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的'影響，導(dǎo)致教師在教學(xué)模式存在著一定的不足，課堂效益無(wú)法得到提升。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并應(yīng)用自主合作教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際情況特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活中，并制定出科學(xué)合理的教學(xué)政策。其次，教師應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，并帶領(lǐng)學(xué)生了解更多的國(guó)家、社會(huì)、世界地理文化，并通過(guò)多種角度進(jìn)行體育教學(xué)。將教科書中的內(nèi)容與體育實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐活動(dòng)，將體育教學(xué)的價(jià)值更好的展現(xiàn)出來(lái)。

　　２、４創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系：

　　現(xiàn)階段，我國(guó)體育教學(xué)素材大多數(shù)育文字、圖片、音像為主。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師通常以文字為主，這些文字枯燥、單一、知識(shí)量較少，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的幫助。另外，音像教材的知識(shí)內(nèi)容不充足，質(zhì)量不高。這些問(wèn)題都在一定程度上影響著小學(xué)體育教師的教學(xué)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中制定出科學(xué)合理的教材體系，從而提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　總結(jié)：

　　要想促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)快速發(fā)展，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)題材，組織學(xué)生參加一系列課外教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)效率，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。本文對(duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究，文中還存在著一定的不足，希望專業(yè)人員加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)的研究。

　　參考文獻(xiàn)

　�。郏保菰S浩、基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究［Ｊ］、當(dāng)代體育科技，２０１３，１０：８７－８８、

　�。郏玻堇盥敗⒔�西省小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究［Ｄ］、廣西師范大學(xué)，２０１５、

　�。郏常蓠麆�、近代以來(lái)中國(guó)學(xué)校體育教育人文向度的失落與重構(gòu)［Ｄ］、華中師范大學(xué)，２０１３、

　�。郏矗萼u曉旭、基于社會(huì)分工論的我國(guó)分級(jí)醫(yī)療服務(wù)體系構(gòu)建及其策略研究［Ｄ］、華中科技大學(xué)，２０１４、

　　［５］李波、創(chuàng)新教育理念下小學(xué)體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究［Ｊ］、武魂，２０１３，１２：１２９、

我的樂(lè)園作文300字2

　　一、高校體育舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

　　1.缺乏完善的教學(xué)內(nèi)容體系。

　　同其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容同樣是包括理論與實(shí)踐兩部分。體育舞蹈它具有較高的審美價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值，教材的選用是否合適、包含內(nèi)容是否全面對(duì)教學(xué)效果的提高有著關(guān)鍵作用，因此，所選教材需要同時(shí)包含體育舞蹈的基本理論知識(shí)以及具體的編排步驟。但是在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今許多高校所選用的體育舞蹈教材大部分都只是注重對(duì)理論知識(shí)的介紹，缺乏對(duì)舞蹈動(dòng)作以及舞蹈編排的詳細(xì)講解。

　　2.教學(xué)設(shè)施的制約。

　　體育舞蹈由于其項(xiàng)目特點(diǎn)的特殊，使其對(duì)教學(xué)設(shè)施也有一定的要求。它屬于舞蹈類項(xiàng)目，因此，需要有正規(guī)的舞蹈教室以及良好的音響設(shè)備，教學(xué)設(shè)施是否完備也嚴(yán)重影響著教學(xué)效果。近些年來(lái)，由于高校擴(kuò)招的影響，高校學(xué)生越來(lái)越多，導(dǎo)致室內(nèi)體育場(chǎng)地難以滿足學(xué)生的需求，因此可以講，教學(xué)設(shè)施的制約也是影響體育舞蹈課程在大學(xué)校園中廣泛開(kāi)展的一大影響因素。

　　3.缺乏科學(xué)的考核評(píng)價(jià)手段。

　　通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今許多高校體育舞蹈的考核評(píng)價(jià)仍然是以期末考為標(biāo)準(zhǔn)，通常將期末考分為理論考與術(shù)科考兩部分進(jìn)行理論與實(shí)踐的測(cè)試。但是這種以期末一次考試來(lái)對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生考前壓力過(guò)大，也會(huì)使得學(xué)生不重視平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。并且一些平時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練認(rèn)真的學(xué)生，可能因?yàn)橐恍┛陀^因素在期末考試的時(shí)候沒(méi)有發(fā)揮好，期末考試成績(jī)不理想，會(huì)讓他們覺(jué)得自己的努力沒(méi)有得到肯定，從而失去學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、高校體育舞蹈教學(xué)改革對(duì)策分析

　　1.努力提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。

　　現(xiàn)如今，體育舞蹈教師數(shù)量不足、專業(yè)水平不夠已經(jīng)嚴(yán)重地制約了我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)的'發(fā)展，因此，努力提高教師的專業(yè)技術(shù)水平成為了體育舞蹈教學(xué)改革的首要任務(wù)。高校應(yīng)該盡可能地聘請(qǐng)一些專業(yè)的體育舞蹈教師，對(duì)于從其他項(xiàng)目學(xué)科兼任而來(lái)的體育舞蹈教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其的培訓(xùn)力度，以期培養(yǎng)出一批專業(yè)技術(shù)水平較高的教師隊(duì)伍。首先，作為一名體育舞蹈教師必須要熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，傳授學(xué)生準(zhǔn)確的技能以及最新理論知識(shí)。然后，教師還必須努力提高自己的教學(xué)水平，隨著多媒體教學(xué)的廣泛實(shí)施，體育舞蹈教師也應(yīng)該掌握一定的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中要做到勇于探索、敢于創(chuàng)新。

　　2.制定完善的教學(xué)內(nèi)容體系。

　　在“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”理念的指導(dǎo)下，就要求在教學(xué)內(nèi)容的制定上要以學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)編排與教學(xué)設(shè)計(jì)，做到因材施教，選擇一些與學(xué)生實(shí)際水平相適應(yīng)的教材，并且要隨著學(xué)生對(duì)體育舞蹈掌握程度的逐漸加深而不斷更新教學(xué)內(nèi)容。隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)�？偠�言之，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包含理論知識(shí)、教師示范、圖片展示以及視頻教學(xué)等，應(yīng)具有全面性與多樣性。

　　3.努力提高學(xué)生的舞蹈意識(shí)。

　　（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體動(dòng)作的理解。學(xué)生是否能夠?qū)φ�體動(dòng)作有個(gè)完全的理解，是其能否正確運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)舞蹈美的關(guān)鍵因素。教師在教學(xué)過(guò)程中，不但要幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)還需要教會(huì)學(xué)生領(lǐng)悟技術(shù)動(dòng)作中所蘊(yùn)含的寓意，讓學(xué)生在重復(fù)的練習(xí)中領(lǐng)悟動(dòng)作間的一些銜接技巧。不同體育舞蹈舞種的風(fēng)格都不盡相同，但是無(wú)論是何種舞蹈的舞蹈風(fēng)格、配樂(lè)等多個(gè)方面都體現(xiàn)出了一些民族特色。（2）學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高。毋庸置疑，體育舞蹈具有豐富的健身價(jià)值，通過(guò)體育舞蹈訓(xùn)練，練習(xí)者協(xié)調(diào)性、柔韌性、平衡性等多個(gè)方面都能夠得到改善。不管是進(jìn)行體育舞蹈的單個(gè)動(dòng)作練習(xí)還是組合動(dòng)作練習(xí)，形式多樣的舞蹈動(dòng)作都能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生全身進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。體育舞蹈優(yōu)美的動(dòng)作再與優(yōu)美的配樂(lè)相結(jié)合，使得體育舞蹈具有藝術(shù)美。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，如果能夠感受到這種藝術(shù)美，讓自己的情感與舞蹈動(dòng)作相融合，便也是學(xué)生體育舞蹈意識(shí)的重要體現(xiàn)。

　　4.制定科學(xué)合理的考核方式。

　　以一學(xué)期一次的期末測(cè)試來(lái)對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核顯然是不合理的，因此對(duì)考核方式進(jìn)行改革也勢(shì)在必行，應(yīng)該采取多種考核方式相結(jié)合的綜合考核方式。例如：在考核成績(jī)中加入平時(shí)分，平時(shí)分以學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及進(jìn)步程度為主要標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)行月考，然后期末成績(jī)?yōu)閷W(xué)生月考成績(jī)的平均分；加入學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等形式，改變傳統(tǒng)的以教師單一測(cè)評(píng)的形式。這樣對(duì)考核方式進(jìn)行改革，不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)日常學(xué)習(xí)的重視程度，也能夠讓一些心理素質(zhì)較差的同學(xué)不會(huì)因?yàn)橐淮慰己说氖д`而使其學(xué)習(xí)成果沒(méi)有得到肯定。并且平時(shí)分以學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及進(jìn)步程度為標(biāo)準(zhǔn)，這也能夠增強(qiáng)一些基礎(chǔ)較差學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，能夠更為客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

我的樂(lè)園作文300字3

　　體育教學(xué)有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)。在教學(xué)的全過(guò)程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。

　　首先，要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛(ài)心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上。

　　帶著愛(ài)心去上課，教師要處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。比如，上課時(shí)天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量；天氣較冷時(shí)，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒；遇到學(xué)生頭疼腦熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的.小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次，上課時(shí)突然刮起了大風(fēng)，學(xué)生直捂著眼睛，我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn)，背對(duì)風(fēng)站，自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是件小事，但是學(xué)生從教師的行動(dòng)上體會(huì)到對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。

　　其次，教師要有熱心和耐心。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了，教師千萬(wàn)不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導(dǎo)學(xué)生。有一次，在教支撐跳躍山羊時(shí)，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子就沉悶下來(lái)。這時(shí)我馬上走過(guò)去安慰、鼓勵(lì)她，進(jìn)行耐心講解，并專門給她做了幾遍示范動(dòng)作，幫她練習(xí)了幾次，這位女同學(xué)果然有了進(jìn)步，課堂氣氛又活躍起來(lái)了，她也開(kāi)心地笑了。

　　另外，還要注意教育方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)�教師不尊重的時(shí)候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，要用愛(ài)心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃零食。我瞪了她一眼，她毫無(wú)反應(yīng)，我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)。看著她那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓�？缮砸怀了�，覺(jué)得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒(méi)有接住球的原因，接著又和她一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)誠(chéng)懇地說(shuō)：“我錯(cuò)了，谷老師，您別生氣，今后我一定好好練。”我也檢查了自己做得不夠的地方，事情就這樣過(guò)去了，師生間感情也更融洽了。當(dāng)然，寬容不是無(wú)限度的，要根據(jù)具體情況而定。

我的樂(lè)園作文300字4

　　摘要：初中階段學(xué)生的心理變化最為頻繁，因此，如何正確引導(dǎo)學(xué)生提升身心綜合素質(zhì)已成為教育界的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。本文詳細(xì)分析了體育教學(xué)中提升學(xué)生心理素質(zhì)的重要性，并討論如何通過(guò)體育教學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格品質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；心理素質(zhì)；身心健康

　　學(xué)生在初中階段的成長(zhǎng)過(guò)程很重要，在這一階段學(xué)生的心理變化極大，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康人格成了關(guān)鍵。初中體育教學(xué)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)機(jī)能的同時(shí)，可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的正確引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣與人際關(guān)系的正確交往方式。

　　一、在初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的重要性

　　初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思想會(huì)出現(xiàn)偏差，而在體育教學(xué)中針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。老師通過(guò)對(duì)這一階段學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)、人格魅力的分析和正確培養(yǎng)，傳授學(xué)生對(duì)思想道德的正確理解觀念，為學(xué)生創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　1.我國(guó)初中體育教學(xué)中存在教學(xué)方案的不足，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在課上顯得枯燥乏味，嚴(yán)重挫傷學(xué)生對(duì)課堂上教學(xué)內(nèi)容的參與積極性。教師在體育教學(xué)課程中可根據(jù)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，對(duì)教課內(nèi)容進(jìn)行靈活變動(dòng)，營(yíng)造一種能使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的氣氛，從而有效建立學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的行為意識(shí)力，并且提高教學(xué)的有效性。

　　2.心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究尤為重要，是學(xué)生綜合素質(zhì)水平與心理承受能力的具體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生今后體育鍛煉與知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要意義。良好的心理素質(zhì)有助于學(xué)生更好地開(kāi)展體能素質(zhì)鍛煉，促使學(xué)生在體育鍛煉活動(dòng)中勇敢地面對(duì)挫折，逐步培養(yǎng)出堅(jiān)忍頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。

　　3.在目前的學(xué)生時(shí)代，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，這樣對(duì)學(xué)生而言從精神角度講，經(jīng)常處于神經(jīng)緊張狀態(tài)中，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)精神崩潰、分裂癥狀。教育體系在授課過(guò)程中往往以鍛煉學(xué)生的自主意識(shí)為主，提升學(xué)生的健康心理素質(zhì)。

　　4.體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)正確方向的向?qū)�。開(kāi)展多樣化體育教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生而言有益無(wú)害，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，而且能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)做好方向指引。

　　二、我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　其實(shí)成功與快樂(lè)是學(xué)生建立自信的基礎(chǔ)，而學(xué)生在體育活動(dòng)中缺乏自信心與進(jìn)取心，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)體育教學(xué)是一項(xiàng)既能鍛煉又能娛樂(lè)的任務(wù)。如果體育課程在授課過(guò)程中過(guò)于嚴(yán)肅，那么學(xué)生的狀態(tài)就不會(huì)自由發(fā)揮。反之，教師在課堂上以教課內(nèi)容為準(zhǔn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育課程中活動(dòng)的激情和刺激，積極參與，從而享受成功帶來(lái)的快樂(lè)，不但激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，改善學(xué)生的情緒，而且樹(shù)立學(xué)生的自信心。在自信的基礎(chǔ)上，學(xué)生的進(jìn)取心就會(huì)更強(qiáng)烈，面對(duì)困難大膽嘗試與挑戰(zhàn)，從而提高學(xué)生體育鍛煉質(zhì)量。

　　三、在初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的具體措施

　　1.積極開(kāi)展體育競(jìng)賽，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。競(jìng)爭(zhēng)能將人的知識(shí)、智慧、體力和精力充分發(fā)掘出來(lái)，并推向極致，而在體育教學(xué)中可以采用多樣化體育競(jìng)賽方式，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)感，在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的能力，通過(guò)競(jìng)賽時(shí)所用的勇氣與智慧的有效發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。例如：跳高教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都希望自己的成績(jī)突出，為了取得優(yōu)秀的成績(jī)，便會(huì)全力以赴。公布成績(jī)時(shí)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生下意識(shí)就會(huì)告訴自己下次一定會(huì)更努力。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，要對(duì)他們的`勇氣給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)跟他們講解本次發(fā)揮的不足之處，然后再一次要求他們與自己進(jìn)行第二次比賽，結(jié)果一定會(huì)有進(jìn)步，此時(shí)就要進(jìn)行再一次表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生在心理上就不會(huì)太在意競(jìng)賽的勝負(fù)，而對(duì)自己更有信心，為自己的進(jìn)步感到開(kāi)心。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生不斷超越自己，培養(yǎng)不怕苦、不怕累的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

　　2.積極開(kāi)展師生交流活動(dòng)。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，院校管理人員及教學(xué)工作者應(yīng)積極采取相應(yīng)的解決措施，積極開(kāi)展師生交流活動(dòng)，使學(xué)生在與教師互動(dòng)與交流過(guò)程中獲得正確的引導(dǎo)與幫助。初中體育教學(xué)的主旨是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄與奮發(fā)進(jìn)取的精神，使學(xué)生更好地投身學(xué)習(xí)和生活。良好心態(tài)是學(xué)生克服困難、提升自我、實(shí)現(xiàn)突破的重要保證，在體育鍛煉過(guò)程中提升自身知識(shí)水平、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　3.開(kāi)展挫折教育，提升學(xué)生的受挫能力。院校管理人員及教學(xué)工作者應(yīng)積極采取相應(yīng)的解決措施，積極開(kāi)展挫折教育，使學(xué)生在體育鍛煉與活動(dòng)教學(xué)中學(xué)會(huì)面對(duì)困難與挫折，通過(guò)一系列教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)困難，幫助學(xué)生掌握正確處理問(wèn)題的方法，使學(xué)生在今后體育鍛煉與活動(dòng)教學(xué)中獨(dú)自解決可能遇見(jiàn)的各種問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力，為學(xué)生今后體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在開(kāi)展受挫教育的過(guò)程中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在良好的班級(jí)環(huán)境中逐步掌握克服困難的方法，引導(dǎo)學(xué)生更勇敢地克服體育鍛煉中遇見(jiàn)的問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中要努力達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，還需要克服教師為其設(shè)置的各種困難，在完成所有要求后才算通過(guò)體育鍛煉測(cè)試。經(jīng)過(guò)多層次、多角度的綜合性鍛煉后，學(xué)生的整體體育鍛煉效果良好，在受挫教育中逐漸養(yǎng)成克服困難、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要，本文著眼于初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的重要性，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題情況，總結(jié)出初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的具體措施，為我國(guó)今后初中體育教學(xué)創(chuàng)新提供可行性參考。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［1］方立春.淺析初中體育教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉［J］.時(shí)代教育，20xx，（16）：241-241.

　�。�2］代峰.淺談初中體育課堂教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)［J］.學(xué)園：學(xué)者的精神家園，20xx，（8）：160-160.

　�。�3］吳春娟.不同強(qiáng)度的體育鍛煉效應(yīng)對(duì)小學(xué)生心理健康的影響［J］.亞太教育，20xx，（34）：225-225.

我的樂(lè)園作文300字5

　　摘要：大學(xué)體育教學(xué)一個(gè)重要的目標(biāo)在于為社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)培養(yǎng)具備從事體育工作的高素質(zhì)專業(yè)性人才。近年來(lái)，隨著相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域?qū)�體育人才素質(zhì)需求的提高，大學(xué)體育教學(xué)改革已經(jīng)是迫在眉睫之事。從學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)的角度出發(fā)，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革是推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展，提高大學(xué)體育人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)體育人才需求的必然選擇。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)培養(yǎng)；大學(xué)體育；教學(xué)改革

　　人類社會(huì)在21世紀(jì)已經(jīng)完全進(jìn)入到信息時(shí)代，這一時(shí)代的到來(lái)對(duì)教育產(chǎn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括體育教育在內(nèi)的高校教育在這一時(shí)期發(fā)生了新的變化。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才需求的深刻變化，大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的改革已經(jīng)顯得十分具有現(xiàn)實(shí)必要性。一方面，傳統(tǒng)體育教育模式和人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)難以適應(yīng)是形式下的大學(xué)生體育教學(xué)的需要，影響了體育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面，大量體育專業(yè)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)體育類人才素質(zhì)需求的提高也使得大學(xué)體育教學(xué)面臨中嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。在此背景下，大學(xué)體育教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)培養(yǎng)為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，是適應(yīng)時(shí)代需求和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)體育人才，突破體育專業(yè)就業(yè)瓶頸的關(guān)鍵路徑。

　　1職業(yè)培養(yǎng)視域下大學(xué)體育教學(xué)改革的意義

　　大學(xué)作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要注重其專業(yè)理論知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)還要注重對(duì)其應(yīng)用能力和職業(yè)能力的教育，讓學(xué)生成為理論知識(shí)和實(shí)踐技能兼具的應(yīng)用型人才。一方面，基于職業(yè)培養(yǎng)視域下的大學(xué)體育教學(xué)改革，能夠很好地滿足當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)的需求。在新的形勢(shì)下，我國(guó)高校的傳統(tǒng)體育教學(xué)理念和模式已經(jīng)難以適應(yīng)新的社會(huì)需要和體育教學(xué)需求，加以改革和創(chuàng)新已是必然選擇。從學(xué)生的視角來(lái)看，他們?yōu)檫m應(yīng)社會(huì)的需求必須要在體育學(xué)習(xí)中能夠具備適應(yīng)社會(huì)所需的更加全面的素養(yǎng)，能夠擁有更強(qiáng)的自我意識(shí)和個(gè)性，能夠在體育學(xué)習(xí)中找到更多的快樂(lè)。因此，基于職業(yè)培養(yǎng)的體育教學(xué)改革能夠?qū)�學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和體育專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。另一方面，基于職業(yè)培養(yǎng)的大學(xué)體育教學(xué)改革可以更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。大學(xué)教育注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育和培養(yǎng)，根本目標(biāo)在于將學(xué)生打造成具有較高專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方法加以改革創(chuàng)新，以職業(yè)培養(yǎng)為基本導(dǎo)向開(kāi)展體育教學(xué)，能夠在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生從事體育專業(yè)相關(guān)崗位工作的職業(yè)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。

　　2基于職業(yè)培養(yǎng)視域下大學(xué)體育教學(xué)改革存在的主要問(wèn)題

　　一是教學(xué)觀念落后。長(zhǎng)期以來(lái)，受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)就業(yè)國(guó)家統(tǒng)一安排的就業(yè)模式的影響，包括大學(xué)體育教學(xué)在內(nèi)的`大學(xué)各專業(yè)教學(xué)都養(yǎng)成了僵化、落后的教學(xué)觀念。在教學(xué)方法上，基本上就是傳授學(xué)生基本的體育專業(yè)知識(shí)、開(kāi)展基本的體育訓(xùn)練以應(yīng)付專業(yè)教學(xué)考察為主，總體上采取根據(jù)大綱施教，能簡(jiǎn)化就簡(jiǎn)化，能應(yīng)付就應(yīng)付的思想去對(duì)待。這種教學(xué)觀念不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在就業(yè)壓力嚴(yán)峻的當(dāng)下更是難以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和崗位工作所需的職業(yè)意識(shí)和能力，是造成當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)與社會(huì)發(fā)展不能較好適應(yīng)的關(guān)鍵原因之一。二是專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不明確。雖然教育主管部門對(duì)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)給出了宏觀的規(guī)定，但是具體到各個(gè)專業(yè)教學(xué)中，根據(jù)專業(yè)的特性和市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)人才素養(yǎng)的需求情況，人才培養(yǎng)和教學(xué)的目標(biāo)又應(yīng)該具有一定的差異。現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)的應(yīng)該是具有精深專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)從業(yè)技能的復(fù)合型高素質(zhì)人才，然而許多大學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)顯然并未適應(yīng)這一變化，沒(méi)有從體育專業(yè)特性和市場(chǎng)對(duì)體育人才素養(yǎng)需求的角度去制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，基本上只是簡(jiǎn)單的對(duì)一般專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)加以照搬，換個(gè)名頭就成為本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，這種專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的不明確給體育專業(yè)教學(xué)實(shí)效性的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高都造成了很大的限制，成為體育專業(yè)教學(xué)改革需要特別關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之一。三是體育教學(xué)沒(méi)有凸顯職業(yè)特性。當(dāng)前，我國(guó)高校雖然都在大力倡導(dǎo)教育教學(xué)改革，但是在實(shí)踐中，受一系列主客觀因素的限制，多數(shù)大學(xué)的教學(xué)改革仍然難以徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，創(chuàng)新不夠，只知道對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，認(rèn)為體育就是提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育專業(yè)知識(shí)技能，沒(méi)有結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)對(duì)體育專業(yè)人才的素質(zhì)需求，對(duì)教學(xué)加以改革創(chuàng)新，這造成大學(xué)體育專業(yè)教學(xué)課程與實(shí)踐的聯(lián)系嚴(yán)重缺乏，體育的職業(yè)特色在專業(yè)教學(xué)中沒(méi)有得到應(yīng)有的體現(xiàn)，體育教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)難以滿足市場(chǎng)的需求。四是教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善，不科學(xué)。完整的教學(xué)應(yīng)該是包括教學(xué)評(píng)價(jià)這一必須環(huán)節(jié)的�？茖W(xué)、完善的評(píng)價(jià)體系是發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、促進(jìn)教學(xué)提升和發(fā)展的推動(dòng)力。當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)匯總，教學(xué)評(píng)價(jià)存在著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊，評(píng)價(jià)內(nèi)容不確定，沒(méi)有定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目指標(biāo)，評(píng)價(jià)以教師評(píng)價(jià)為主，不重視學(xué)生體育愛(ài)好、特長(zhǎng)和體育素養(yǎng)養(yǎng)成狀況，是大學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題。因此，在大學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展中，要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體制的完善和改進(jìn)予以足夠的關(guān)注，從實(shí)踐層面構(gòu)建科學(xué)完備的體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制體制，助推大學(xué)體育教學(xué)水平的提升。

　　3職業(yè)培養(yǎng)視域下大學(xué)體育教學(xué)改革路徑的探究

　　3.1突出教學(xué)的實(shí)用性

　　大學(xué)立足于培養(yǎng)能夠在不同行業(yè)從事相關(guān)工作的高素質(zhì)人才，不同行業(yè)對(duì)從業(yè)者的身體素養(yǎng)和職業(yè)能力有著不同的需求。具體到體育專業(yè)來(lái)說(shuō)，相關(guān)崗位工作不僅對(duì)身體素質(zhì)有著較高的要求，同時(shí)對(duì)職業(yè)能力、社會(huì)適應(yīng)性等都有相應(yīng)的要求，所以體育教學(xué)本身要立足于就業(yè)市場(chǎng)的這一需求，在教學(xué)改革中有意識(shí)地將學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉、職業(yè)能力培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，針對(duì)學(xué)生從事的體育崗位工作特色，設(shè)置相關(guān)的教學(xué)課程內(nèi)容與人才培養(yǎng)方案，最大限度地幫助學(xué)生培養(yǎng)其職業(yè)所需要的身體素養(yǎng)和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)相應(yīng)職業(yè)從業(yè)需要的人才。

　　3.2職業(yè)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)

　　在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和教學(xué)改革的大背景下，大學(xué)教育越來(lái)越趨向于綜合性教育，趨向于培養(yǎng)學(xué)生的綜合性能力素質(zhì)，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置也越來(lái)越多樣化。為確保大學(xué)較高的畢業(yè)生就業(yè)率，為學(xué)生能夠順利走入社會(huì)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要，順利就業(yè)，高校的專業(yè)教育在突出專業(yè)理論知識(shí)和技能培養(yǎng)的同時(shí)要請(qǐng)到職業(yè)導(dǎo)向，一職業(yè)特點(diǎn)為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)率為中心展開(kāi)教學(xué)改革創(chuàng)新。也就是說(shuō)，體育教學(xué)要突破原有為教學(xué)而教學(xué)的束縛，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)置有利于學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)方法，突出職業(yè)生涯教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3.3提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)

　　教師是開(kāi)展大學(xué)體育專業(yè)教學(xué)的第一實(shí)踐者，是體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵影響因素。在大學(xué)教育教學(xué)改革中，教師隊(duì)伍的素養(yǎng)應(yīng)該成為改革首先要解決的問(wèn)題。職業(yè)培養(yǎng)視域下的大學(xué)體育教學(xué)改革更要首先加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。一方面，要提高教師隊(duì)伍的責(zé)任心和責(zé)任感。改變以往教師在教學(xué)中消極對(duì)待、應(yīng)付了事的工作態(tài)度，以積極、負(fù)責(zé)的心態(tài)投入到教學(xué)中去，以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)任的精神投入到體育教學(xué)工作中去，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)規(guī)定和任務(wù)，不打折扣、不偷工減料，將各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真貫徹實(shí)施。另一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)和提高自身專業(yè)知識(shí)能力，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提高自身對(duì)體育專業(yè)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中自自覺(jué)落實(shí)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

　　3.4豐富體育教學(xué)內(nèi)容

　　體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，同時(shí)也是大學(xué)體育教學(xué)改革的陣地。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)和要求，大學(xué)體育課程設(shè)置時(shí)，要針對(duì)性地現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和就業(yè)需求，開(kāi)設(shè)一些新的體育項(xiàng)目，如體育拓展訓(xùn)練等，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)等職業(yè)崗位工作所需的品質(zhì)。同時(shí)，對(duì)體育教學(xué)中的一些傳統(tǒng)項(xiàng)目淡化其規(guī)范性和競(jìng)技色彩，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況制定體育教學(xué)計(jì)劃，為不同條件的學(xué)生制定針對(duì)性的“運(yùn)動(dòng)處方”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣。為更好培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，大學(xué)體育教學(xué)改革還應(yīng)該要重視教材改革，完善體育課程選修課和教學(xué)安排。如，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際情況選擇體育教材，結(jié)合地方性特色開(kāi)發(fā)體育教學(xué)校本課程資源。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)方向和興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)一些體育選修課，如社會(huì)體育方向的學(xué)生可以開(kāi)設(shè)諸如健美操、瑜伽等課程，對(duì)體育教學(xué)專業(yè)方向的學(xué)生開(kāi)設(shè)一些諸如室外體育拓展訓(xùn)練、體育教學(xué)心理學(xué)方面的課程為學(xué)生以后走入相關(guān)工作崗位從事體育教學(xué)工作盡可能地奠定專業(yè)基礎(chǔ)。

　　3.5培養(yǎng)終身體育意識(shí)

　　體育對(duì)個(gè)人的發(fā)展不僅是身體素質(zhì)的強(qiáng)健作用，同時(shí)還有個(gè)人品格的完善。在大學(xué)教育中，無(wú)論是學(xué)生畢業(yè)后從事專業(yè)的體育教學(xué)工作，還是一般性的工作，能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)于其個(gè)人的發(fā)展都具有十分重大的作用的。然而，學(xué)生這種體育意識(shí)的培養(yǎng)需要我們?cè)诖髮W(xué)體育教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。大學(xué)體育教學(xué)以終身體育思想為指導(dǎo)思想在促進(jìn)學(xué)生身體鍛煉以保證其能完成在學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還要著重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣以及獨(dú)立自主完成體育鍛煉的體育能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生體育素養(yǎng)的形成和自我完善，使高校體育與社會(huì)體育接軌，使終身體育真正地融入到學(xué)生的生活當(dāng)中。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　大學(xué)體育是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的最后一個(gè)階段的體育教育，它對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和個(gè)人品質(zhì)的養(yǎng)成，以及進(jìn)入社會(huì)后的體育習(xí)慣的形成都具有十分重要的作用。是全民健身和培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，大學(xué)體育教學(xué)中，針對(duì)體育專業(yè)人才職業(yè)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，把學(xué)生培養(yǎng)成為既具備終身體育意識(shí)又掌握體育運(yùn)動(dòng)技能同時(shí)有終身體育鍛煉習(xí)慣的未來(lái)社會(huì)需要的身心全面發(fā)展的合格人才，是當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)改革的基本價(jià)值取向和指導(dǎo)思想，大學(xué)體育教學(xué)工作者要根據(jù)這一思想理念探索教學(xué)改革的有效路徑，提升教學(xué)實(shí)效。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]沈艷.普通高校體育教學(xué)的改革路徑探究［Ｊ］．山東體育科技，２０１４，３６（４）：９２－９５．

　　[2]陳青.張翠玲，李金龍．就業(yè)導(dǎo)向與職業(yè)發(fā)展：體育類本科專業(yè)教學(xué)改革路徑研究［Ｊ］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，２０１４，３７（１１）：１０６－１１１．

　　[3]連洋.素質(zhì)教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐路徑研究［Ｊ］．黑龍江高教研究，２０１６，（６）：８２－８４．

我的樂(lè)園作文300字6

　　一、研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值

　　在籃球教學(xué)中，合理地安排體育游戲能提高體育課的教學(xué)效果。教師在籃球教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的不同，合理、科學(xué)地應(yīng)用不同的游戲形式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)整節(jié)體育課的活躍性和有效性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，促進(jìn)其德智體美全面發(fā)展。學(xué)生可以在實(shí)踐中根據(jù)游戲體驗(yàn)來(lái)不斷提高游戲的有效性、完善游戲的功能。如可以制訂新的游戲規(guī)則，可以豐富游戲內(nèi)容，甚至可以自主設(shè)計(jì)新的游戲。這樣，學(xué)生就能真正成為課堂的主體，做到自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　二、研究?jī)?nèi)容

　　體育游戲在籃球教學(xué)中的有效性研究。

　　三、研究方法

　　1．文獻(xiàn)綜述和理論模式的構(gòu)建(1)制訂教學(xué)目標(biāo)明確的體育游戲是提高籃球教學(xué)有效性的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理，將直接影響一堂課的教學(xué)有效性。如果課堂的教學(xué)目標(biāo)不明確、重點(diǎn)不突出，將使體育課堂流于形式。因此，制訂教學(xué)目標(biāo)明確的體育游戲?qū)μ岣呋@球教學(xué)的有效性至關(guān)重要。(2)選擇合理的體育游戲內(nèi)容是提高籃球教學(xué)有效性的根本。只有精選科學(xué)合理的體育游戲，才能保證籃球教學(xué)的有效性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。①選擇的體育游戲要具有實(shí)效性。教師在選擇體育游戲時(shí)，不能單純針對(duì)游戲本身，而要使該游戲?yàn)榻酉聛?lái)的主教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，使其成為重要的輔助教學(xué)內(nèi)容，為整節(jié)籃球課堂扮演好承上啟下的角色。②選擇體育游戲的內(nèi)容要適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)。在不同的運(yùn)動(dòng)水平階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)不同，而其對(duì)體育活動(dòng)的需求也隨之變化。同一運(yùn)動(dòng)水平階段的不同學(xué)生在身體條件、個(gè)性、興趣、愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)能力等方面也存在一定差異。在選擇體育游戲內(nèi)容前，要深入了解學(xué)生的體育興趣、身體素質(zhì)、個(gè)性、心理特征、實(shí)踐能力等，選擇適合學(xué)生的游戲內(nèi)容，真正做到因材施教，確保每個(gè)學(xué)生能夠投入游戲并有所收獲。(3)體育游戲能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是提高籃球教學(xué)有效性的前提。只有在激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的情況下進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練，才能使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的愛(ài)好和健康意識(shí)。(4)體育游戲的靈活運(yùn)用是提高籃球教學(xué)有效性的關(guān)鍵。體育游戲在籃球教學(xué)中有很多方法。只有保證體育游戲有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并產(chǎn)生理想的教學(xué)效果，才能真正把握體育游戲的精髓。否則體育游戲就失去了其本身的價(jià)值和意義。因此，靈活機(jī)動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的游戲方法，是提高籃球教學(xué)效果的關(guān)鍵。(5)體育游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)與評(píng)議是提高籃球教學(xué)有效性的強(qiáng)大動(dòng)力。體育游戲教學(xué)結(jié)束后要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與評(píng)議。不僅要評(píng)出勝負(fù)，還要針對(duì)具體情況提出表?yè)P(yáng)，并對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)提出建設(shè)性修改意見(jiàn)。教育心理學(xué)認(rèn)為“正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的肯定與否定的一種強(qiáng)化方式，它可激發(fā)學(xué)生的.上進(jìn)心、自尊心、集體榮譽(yù)感等”。這對(duì)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、啟迪學(xué)生心智、拓展學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)能活躍課堂氣氛，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，使課堂教學(xué)更加有活力。(6)嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則是提高籃球教學(xué)有效性的保證。要保證游戲的正常進(jìn)行，提高課堂效率，就要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。這也可以培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的道德操守。2．訪談法對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行訪談，共同磋商實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容、方法和考核標(biāo)準(zhǔn)，并聽(tīng)取其寶貴意見(jiàn)。3．教學(xué)實(shí)驗(yàn)法通過(guò)對(duì)煙臺(tái)大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)課兩個(gè)班共62名女學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的實(shí)驗(yàn)研究。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的籃球基本技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證設(shè)計(jì)體育游戲在籃球教學(xué)中的合理性和有效性。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的授課內(nèi)容、時(shí)數(shù)、場(chǎng)地器材等條件相同。實(shí)驗(yàn)班把體育游戲融入教學(xué)中進(jìn)行授課。對(duì)照班按傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課�；@球教學(xué)中，體育游戲一般出現(xiàn)在準(zhǔn)備部分和基本部分這兩個(gè)階段。在籃球課的準(zhǔn)備部分，組織教學(xué)所必需的課堂常規(guī)，是為了迅速把學(xué)生組織起來(lái)，明確任務(wù)要求，克服其內(nèi)臟器官的生理惰性，集中學(xué)生注意力，使其身體各器官系統(tǒng)機(jī)能進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。比如，一些集中注意力的游戲，如“隊(duì)列口令變化”“腦筋急轉(zhuǎn)彎”;使身體快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的游戲，如跑動(dòng)游戲“找朋友”“傳球觸人”。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，從明確的教學(xué)目的出發(fā)并穿插運(yùn)用，使體育游戲充分發(fā)揮提高學(xué)生注意力、學(xué)習(xí)興趣的作用，使學(xué)生的身體機(jī)能逐步適應(yīng)�；�本部分作為籃球課教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊內(nèi)容和發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。在基本部分的新授或復(fù)習(xí)階段，要使體育游戲與教材內(nèi)容相輔相成，使體育游戲?qū)崿F(xiàn)幫助學(xué)生鞏固新授內(nèi)容、復(fù)習(xí)已掌握的技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。例如，在行進(jìn)間變向運(yùn)球的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了基本動(dòng)作要領(lǐng)后，為了提高學(xué)生對(duì)變向運(yùn)球的控制能力，可以選擇做“繞人柱”比賽游戲;為了提高學(xué)生變向運(yùn)球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)變能力，可以選擇做“遇人變向”游戲。學(xué)生在游戲競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗中進(jìn)一步提高和鞏固所學(xué)技能。身體素質(zhì)練習(xí)往往枯燥單一，學(xué)生易對(duì)其產(chǎn)生抵觸情緒，這時(shí)教師可以通過(guò)科學(xué)新奇的體育游戲來(lái)增強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)的娛樂(lè)性和趣味性，從而在一定程度上克服學(xué)生的抵觸心理。例如，下肢力量和彈跳練習(xí)時(shí)，教師可以選擇“兔子跳”“雙腳跳起傳球”游戲;耐力素質(zhì)練習(xí)時(shí)，可采用“追逐跑”游戲，提高學(xué)生素質(zhì)練習(xí)的積極性。但是教師要明白身體素質(zhì)練習(xí)的專業(yè)性和游戲的娛樂(lè)性，并不是在任何時(shí)候都能互相轉(zhuǎn)化。

　　四、結(jié)果與分析

　　1．實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)考核成績(jī)和800米測(cè)試成績(jī)對(duì)比。筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前的籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)考核成績(jī)和800米測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)考核平均成績(jī)分別為76．1和76．8;800米測(cè)試平均成績(jī)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別為238．3和239．8，無(wú)明顯差異。2．實(shí)驗(yàn)分析(1)將體育游戲融入籃球教學(xué)的實(shí)施方案。將體育游戲融入籃球教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)班采用游戲的教學(xué)方法，對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。筆者選擇幾項(xiàng)籃球基本技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析。從表1可以看出，對(duì)照班活動(dòng)形式采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，練習(xí)強(qiáng)度、練習(xí)密度、課堂氣氛、學(xué)生參與的積極性都與實(shí)驗(yàn)班存在很大差異。實(shí)驗(yàn)班活動(dòng)形式采用游戲的方法，無(wú)論在練習(xí)密度、課堂氣氛活躍程度、運(yùn)動(dòng)量，還是在組織紀(jì)律上，該班都明顯好于其對(duì)照班級(jí)。更重要的是該班學(xué)生的練習(xí)熱情高漲，具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。體育游戲的價(jià)值在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的良好品德，并鞏固提高動(dòng)作技能。體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力以及敢于拼搏的精神等方面有著較全面的教育價(jià)值。(2)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生籃球?qū)ｍ?xiàng)考核成績(jī)和800米測(cè)試成績(jī)對(duì)比。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的籃球?qū)ｍ?xiàng)考核成績(jī)和800米測(cè)試成績(jī)存在差異。對(duì)照班籃球?qū)ｍ?xiàng)成績(jī)82．2，提高了5．4分，800米231．13，提高了8．67秒，實(shí)驗(yàn)班籃球?qū)ｍ?xiàng)成績(jī)88．4，提高了12．3分，800米223．03，提高了15．27秒。從課堂教學(xué)效果來(lái)看此次實(shí)驗(yàn)是比較成功的，一是學(xué)生參與練習(xí)的熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣很濃厚，二是學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作的掌握也比較好，有助于達(dá)成較高的教學(xué)目標(biāo)。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　教師在籃球教學(xué)中，要學(xué)會(huì)找到新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的中間地帶，即“于快樂(lè)中學(xué)習(xí)技術(shù)”。體育游戲的關(guān)鍵是根據(jù)籃球技術(shù)教材的特點(diǎn)選擇合理的游戲，讓游戲成為籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)的輔助練習(xí)或手段，把籃球基礎(chǔ)技術(shù)和體育游戲相融合，讓學(xué)生在游戲中掌握籃球技術(shù)。這在改變傳統(tǒng)籃球技術(shù)教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥無(wú)味的同時(shí)，也體現(xiàn)了新課程的教學(xué)思想，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與籃球技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在愉悅的氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)游戲教學(xué)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生深刻而又強(qiáng)烈的自尊自信情感，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神，使學(xué)生具有自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、增強(qiáng)自信心等良好心理素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］蔡錫元，李淑芳．體育游戲［M］．北京:北京人民體育出版社，20xx．

　　［2］李燕強(qiáng)．試論體育游戲與體育教學(xué)［J］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1998(6):65－66．

　　［3］莫少?gòu)?qiáng)．體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的分析［J］．體育科技，20xx(2):71－76．

　　［4］陸敏，徐建．淺析提高大學(xué)籃球教學(xué)有效性方法與研究［J］．當(dāng)代體育科技，20xx，3(35):89．

　　［5］楊文，胡磊．淺談體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用［J］．科技大眾:科學(xué)教育，20xx(2):31．

　　［6］王光明．淺談體育游戲在高校籃球教學(xué)中應(yīng)用［J］．科技信息，20xx(12):279．

　�。�7］季剛．淺析高校籃球教學(xué)體育游戲的運(yùn)用［J］．才智，20xx(35)．

　�。�8］李揚(yáng)．論體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］．河南農(nóng)業(yè)，20xx(18)．

我的樂(lè)園作文300字7

　　摘 要： 當(dāng)今社會(huì)，農(nóng)村的獨(dú)生子女越來(lái)越多。隨著生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降。通過(guò)更新觀念、改進(jìn)設(shè)備、完善組織教學(xué)等途徑提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品德等素質(zhì)變得日益重要。

　　關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 農(nóng)村中學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀

　　國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》教基〔20xx〕17號(hào)強(qiáng)調(diào)：改變課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目的，改變課堂教學(xué)形式是基礎(chǔ)，課堂教學(xué)成功的必要條件是實(shí)施有效的課堂教學(xué)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)充滿靈氣的活動(dòng)空間，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，從而成為一個(gè)獨(dú)特的自我。體育課程作為一門提升學(xué)生體能的實(shí)踐性課程，制定并實(shí)施良好的課堂教學(xué)成為必要，但體育教學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

　　一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬�對(duì)體育課不夠重視。

　　主要表現(xiàn)在三個(gè)層次：首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)體育工作重視不夠。在一些領(lǐng)導(dǎo)觀念中還留有對(duì)體育課的傳統(tǒng)觀念，即體育課是副科，不是升學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，為了追求升學(xué)率，為了其他學(xué)科或者活動(dòng)有更多的時(shí)間，就隨意占用體育課，縮短體育課時(shí)，更有甚者，將體育課用作勞動(dòng)、開(kāi)會(huì)等，體育課的實(shí)踐時(shí)間被剝奪，體育課長(zhǎng)期處于被輕視的地位。另外一種課程落實(shí)無(wú)關(guān)緊要，即使要落實(shí)，也不必安排專職的體育老師，只要有老師帶著學(xué)生玩即可的觀念在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)中常存。這在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育教師整體專業(yè)水平不高。其次，體育教師教學(xué)態(tài)度不夠端正。一方面由于體育教師的非專業(yè)型，另一方面由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，體育教師在學(xué)校地位、重要性不能得到及時(shí)、正確的肯定，因此在城市優(yōu)厚條件的吸引下，很多優(yōu)秀的體育教師都進(jìn)入城市中學(xué)，剩下大部分體育教師也不能以正確、應(yīng)有的積極主動(dòng)的態(tài)度投入到日常的體育教學(xué)中，造成體育教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際需要存在較大差距。最后，家長(zhǎng)的態(tài)度。望子成龍、望女成鳳是家長(zhǎng)永不變更的期望，尤其當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母都以讀書為主要出路，在“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”想法作用下，對(duì)升學(xué)沒(méi)有直接貢獻(xiàn)的體育自然無(wú)人重視。

　�。ǘ�）體育教學(xué)設(shè)備落后、欠缺。

　　首先，體育器材缺乏，這幾乎是所有農(nóng)村中學(xué)都面臨的共同的問(wèn)題。因?yàn)轶w育課在升學(xué)中的地位使得學(xué)校在體育方面投入資金不足，場(chǎng)地器材嚴(yán)重缺乏，對(duì)體育課的正常教學(xué)產(chǎn)生了影響。當(dāng)前，很多學(xué)校體育課面臨的問(wèn)題，就是場(chǎng)地不足，資金短缺。體育教學(xué)所需的.器材和場(chǎng)地每年都要進(jìn)行維修，這部分資金主要由學(xué)校自己投入，但學(xué)校較為匱乏的資金鏈決定其對(duì)體育設(shè)備投入的資金非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，即使一些學(xué)校購(gòu)買了體育器材，但由于沒(méi)有設(shè)立專門的管理部門，加上缺乏專門的保管人員，造成學(xué)校在體育器材上的匱乏。

　　其次，場(chǎng)地不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定。按國(guó)家教育部有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生人均場(chǎng)地面積應(yīng)不少于5平方米，中學(xué)生不少于6.8平方米。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校顯然不能達(dá)到這一要求，部分中學(xué)人均場(chǎng)地面積在2平方米左右，絕大部分超過(guò)3平方米。不同省區(qū)各類學(xué)校基本上都有球類場(chǎng)地和不同規(guī)模的田徑場(chǎng)地，但距國(guó)家的規(guī)定尚有一定的差距。

　�。ㄈ�）教學(xué)內(nèi)容單一，組織形式落后。

　　有些教師在體育教學(xué)過(guò)程中，只教給學(xué)生要考試的內(nèi)容，考試考什么老師教什么內(nèi)容。大部分教師和學(xué)校都是圍繞體育達(dá)標(biāo)和高考體育加分這項(xiàng)政策進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)考試內(nèi)容定的，對(duì)于非考試范圍內(nèi)的，學(xué)生必備的體育技能則不加理會(huì)，這直接導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一性。另外，教學(xué)中使用的教材沒(méi)有新意，一味地重復(fù)使用，沒(méi)有科學(xué)性與系統(tǒng)性，停留在低水平的重復(fù)階段也是目前農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的以教師為中心的課程組織形式，部分教師慣用指導(dǎo)、控制等強(qiáng)制性措施，采用“圈羊式”組織教學(xué)，要求學(xué)生毫無(wú)新意地機(jī)械模仿，教學(xué)中態(tài)度嚴(yán)肅、教條�；蛑亟滩恢鼐�，控制死，練習(xí)少。這種以教師為中心的課程組織形式，夸大了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的自主性，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響了學(xué)生知識(shí)技能的掌握和身體素質(zhì)的提高。

　　二、貫徹素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量

　　要提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量，就必須重視農(nóng)村體育教學(xué)中一些亟待解決的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施逐步解決這些問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念。

　　第一，更新觀念，端正思想，提高認(rèn)識(shí)。正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的功能，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)功能等。樹(shù)立正確的學(xué)校體育指導(dǎo)思想，只有樹(shù)立科學(xué)的、新的觀念，提高認(rèn)識(shí)，才能更好地推進(jìn)課改，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，制定正確的發(fā)展措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理。要依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”制訂出學(xué)校與學(xué)校實(shí)際相符合的體育工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃等，按要求開(kāi)足體育課，同時(shí)學(xué)校有關(guān)部門要定期督查，確保體育課的正常開(kāi)展。上級(jí)部門要認(rèn)真貫徹國(guó)家教委頒布的體育法律、法規(guī)，不斷完善學(xué)校體育教育各項(xiàng)管理制度，建立科學(xué)的、全面的、系統(tǒng)的組織管理和體育教育評(píng)價(jià)體系。

　　（二）改善設(shè)施。

　　針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地不足和器材缺乏現(xiàn)狀，我們需要通過(guò)多種解決渠道改善這一教學(xué)條件。首先，申請(qǐng)上級(jí)教育部門用于體育教育的撥款，盡量增加學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的資金投入，盡可能地補(bǔ)充各類體育教育設(shè)備。其次，利用各類媒體廣泛宣傳農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，讓社會(huì)各界及時(shí)關(guān)注農(nóng)村體育教育問(wèn)題，運(yùn)用社會(huì)這一巨大資源，逐步彌補(bǔ)農(nóng)村中學(xué)資金不足。最后，探索農(nóng)村學(xué)校自力更生的解決模式。在充分發(fā)揮已有器材使用價(jià)值的基礎(chǔ)上，就地取材，鼓勵(lì)中學(xué)教師和學(xué)生自制部分沙包、跳繩等體育器材，解決體育器材短缺問(wèn)題，滿足農(nóng)村體育教學(xué)的需要。

　�。ㄈ�）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

　　在農(nóng)村體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。如在排球墊球教學(xué)中，糾正學(xué)生的不良動(dòng)作，采取學(xué)生兩兩組合、互相指出不足的形式，取得良好的教學(xué)效果。在農(nóng)村體育課堂上，分層次教學(xué)是一種有效方式，可依據(jù)學(xué)生體育水平的差異分層次，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。另外，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)備欠缺困難，我們可以具體問(wèn)題具體對(duì)待，在體育課上安排跑、跳、投等不需要很多器材和設(shè)施的活動(dòng)，同時(shí)注意進(jìn)行一些具有農(nóng)村特色的發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈活性、創(chuàng)造性的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)。此外，在體育活動(dòng)中運(yùn)用合理的教育理念和正確的方法，對(duì)學(xué)生心理健康和道德品德也具有良好的推進(jìn)作用，改變體育教學(xué)中只發(fā)展學(xué)生“四肢”的現(xiàn)象，更要發(fā)展學(xué)生的頭腦，豐富學(xué)生的思想。

　　總之，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)不僅是學(xué)校教育的進(jìn)步，學(xué)生身體素質(zhì)及心理等方面能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，更關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)的人才標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該受到社會(huì)各界和學(xué)校管理者、教師的高度關(guān)注，要探索有效的改善途徑，提高農(nóng)村學(xué)生的體育素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�1］張洪海.如何提升初中體育教育［J］.文學(xué)教育，20xx，（9）.

　　［2］許冠忠，王宗平.新課程理念下的體育課程改革策略［J］.體育與科學(xué)，20xx，（4）.

　　［3］李東彬.中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)如何貫徹素質(zhì)教育［J］.體育學(xué)刊，20xx，（6）.

　�。�4］徐國(guó)宏，朱洪金.淺談中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題［J］.教育視野，20xx，（4）.

我的樂(lè)園作文300字8

　　一、前言

　　高校體育舞蹈教學(xué)作為每個(gè)高校體育教學(xué)內(nèi)容的組成部分，可以為體育教學(xué)模式的改革以及對(duì)人才的培養(yǎng)奠定一個(gè)很好的基礎(chǔ)，學(xué)校開(kāi)展這個(gè)課程也會(huì)有很多的益處，例如，可以增強(qiáng)大學(xué)生自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的性格品德以及對(duì)舞蹈的藝術(shù)審美觀，也豐富了大學(xué)生的課外活動(dòng)以及精神生活，促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、體育舞蹈的特征分析

　　體育舞蹈也是一種體育項(xiàng)目，是一種體育的文藝范圍的舞蹈形式。它綜合了體育和舞蹈的各自的特點(diǎn)，其目的是競(jìng)賽，但其過(guò)程以表演體育舞蹈是由屬于文藝范疇的舞蹈演變而來(lái)的體育項(xiàng)目，它兼有文藝和體育之間的邊緣項(xiàng)目，是以競(jìng)賽為目的，對(duì)自我?jiàn)蕵?lè)和表演特性表現(xiàn)明顯。其有以下三大特性：

　　１．規(guī)范性嚴(yán)格體育舞蹈作為一個(gè)非常完整的舞蹈系統(tǒng)，它的規(guī)范性在一代又一代人加工下，在時(shí)間的磨礪下，越來(lái)越嚴(yán)格。甚至于到了多一個(gè)動(dòng)作嫌多，但少一個(gè)，又嫌少的程度。

　　２．觀賞性表演體育舞蹈中的舞蹈，將音樂(lè)、舞蹈、服飾儀態(tài)等等都融為了一體，成為了體育舞蹈中觀賞的一部分性質(zhì)。具有觀賞性的體育舞蹈才是一種“真正的藝術(shù)”。

　�。常�體育性體育舞蹈中的體育性變現(xiàn)在：

　　（１）作為體育運(yùn)動(dòng)，所以競(jìng)技性很強(qiáng)，所以成績(jī)分?jǐn)?shù)榮譽(yù)也是重中之重。

　　（２）作為體育運(yùn)動(dòng)的一員，相關(guān)研究顯示體育舞蹈對(duì)于陶冶情操和鍛煉身體有很大的好處。

　　三、體育舞蹈教學(xué)在高校開(kāi)展的必要性

　　為了滿足我國(guó)高等教育新形式的發(fā)展需要，高校在體育教學(xué)上添加了體育舞蹈教學(xué)，這樣更新了傳統(tǒng)的教育觀念，加強(qiáng)了我國(guó)所提倡的素質(zhì)教育，有利于開(kāi)闊大學(xué)生的思維，使得他們的想象力更加的豐富，也對(duì)學(xué)生的德智體美方面的發(fā)展有很大的幫助。不僅僅是課程需要，也會(huì)使得學(xué)生的身體更加的強(qiáng)壯。所以在高校開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)的課程是必要的。

　　四、體育舞蹈對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育所產(chǎn)生的意義

　�。保�體育舞蹈對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展具有促進(jìn)作用人與人的個(gè)性是各不相同的，而有些是由于先天性的遺傳和后天受到環(huán)境影響所行形成的，還有一些是由于參加的社會(huì)實(shí)踐較多，慢慢累計(jì)形成的。但是也不能讓個(gè)性沒(méi)有規(guī)律的發(fā)展，也要按照一定的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)展，這樣才可以使得大學(xué)生成為社會(huì)上有用的人才，才可以讓學(xué)生們?cè)诟鱾�(gè)方面全面，高度協(xié)調(diào)的發(fā)展。

　�。玻�體育舞蹈能提高大學(xué)生的審美觀美是大家都向往的，而追求美卻是每個(gè)人的正常需要，體育舞蹈可以將服裝、身體、音樂(lè)等的結(jié)合到一起，使得跳舞的人在進(jìn)行舞蹈活動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生許多不同的審美心理。在音樂(lè)這個(gè)有節(jié)奏的旋律中，獲得一種最佳的心理狀態(tài)。而對(duì)于在舞蹈方面有很大成就的學(xué)生，可以在舞蹈時(shí)抒發(fā)自己的情感，陶冶情操，凈化自己的內(nèi)心，在情感上得到很大的升華。而大學(xué)生處在這個(gè)人生中最關(guān)鍵的時(shí)期，是身心發(fā)展最敏感和最易改變的時(shí)期。但是在學(xué)校增加了體育舞蹈這個(gè)課程，可以對(duì)學(xué)生的風(fēng)度、姿態(tài)進(jìn)很嚴(yán)格的、專業(yè)的訓(xùn)練�？梢詭椭鷮W(xué)生改善身體上所存在的不足，來(lái)使得他們更加完美。

　�。常�體育舞蹈對(duì)高校校園的精神文化建設(shè)具有推動(dòng)作用體育舞蹈有著運(yùn)動(dòng)性、藝術(shù)性、娛樂(lè)性等功能，不僅可以強(qiáng)身健體，還能增強(qiáng)學(xué)生審美的同時(shí)陶冶情操、減輕疲憊。有助于學(xué)生在大學(xué)里的學(xué)業(yè)開(kāi)展，促進(jìn)了校園的精神文明建設(shè)。推動(dòng)提高整個(gè)校園的藝術(shù)精神氛圍。

　　五、體育舞蹈教學(xué)中所應(yīng)該注意的問(wèn)題

　�。保�要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)體育舞蹈與各國(guó)民族的政治經(jīng)濟(jì)、歷史文化、生活方式以及風(fēng)俗習(xí)慣都是相通的，這樣也就使得體育舞蹈的種類多種多樣。所以說(shuō)體育舞蹈有著非常深厚的文化內(nèi)涵。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在各個(gè)方面的提升都會(huì)取得很大的益處。學(xué)習(xí)體育舞蹈，可以在豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界的同時(shí)，不斷的發(fā)展自身的`智力水平。通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的觀察、分析和總結(jié)，使得每一個(gè)舞蹈形象都生動(dòng)形象的展現(xiàn)在人們的眼前，可以讓他們?cè)诿赖南硎苤蟹潘尚那�，陶冶情操。所以，�?yīng)當(dāng)在教學(xué)的時(shí)候多注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　�。玻�要注重多多的講解和示范在教學(xué)中，講解和示范是體育舞蹈教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用到的教學(xué)方法，體育舞蹈是將時(shí)間和空間結(jié)合在一塊，用身體的協(xié)調(diào)性和音樂(lè)的節(jié)奏結(jié)合起來(lái)來(lái)表現(xiàn)學(xué)生的思想感情的。所以在教學(xué)時(shí)，老師要運(yùn)用生動(dòng)的形象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給他們反復(fù)的做示范動(dòng)作。在示范的過(guò)程中，要增添許多的感情和對(duì)教學(xué)的熱情，要保證做出來(lái)的動(dòng)作是準(zhǔn)確無(wú)誤、剛勁有力、節(jié)奏感很強(qiáng)的。示范的動(dòng)作有一個(gè)動(dòng)作以及組合起來(lái)的動(dòng)作，要根據(jù)具體的情況來(lái)進(jìn)行示范�；蛘哂衫蠋煄ьI(lǐng)著學(xué)生一塊做，也可以找一些學(xué)習(xí)快動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行示范。

　�。常�要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)音樂(lè)作為舞蹈中必不可少的條件，它可以激發(fā)學(xué)生的喜好，而對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的掌握也是學(xué)好體育舞蹈的關(guān)鍵，所以在教學(xué)的時(shí)候，首先就是培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，這樣可以達(dá)到一種給人以很好的審美效果。有良好的節(jié)奏感可以促進(jìn)學(xué)習(xí)舞蹈的人對(duì)音樂(lè)的鑒賞，也會(huì)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏有一個(gè)更加深入的了解，從而促進(jìn)學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)體育舞蹈。

　　六、小結(jié)

　　由于體育舞蹈它兼?zhèn)潴w育的競(jìng)爭(zhēng)和舞蹈的輕松的特點(diǎn)，以及兼具體育的強(qiáng)身健體和舞蹈的陶冶情操的特點(diǎn)，所以其深受人們的喜愛(ài)。近些年，由于人們生活質(zhì)量的普遍提高，體育舞蹈也漸漸的進(jìn)入人們的生活，人們對(duì)這一新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也逐漸重視了起來(lái)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［１］喬秀梅等．略論國(guó)際體育舞蹈歷史文化淵源和美學(xué)效應(yīng)［Ｊ］．體育文史，１９９８．［１７］．

　�。郏玻荽扌∶�，高輝．體育舞蹈的發(fā)展及其在高校教學(xué)的開(kāi)展［Ｊ］．體育學(xué)刊，２００１．（３）．

　�。郏常葜苄憔辏�全民健身的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目［Ｊ］．山東體育科技，ｌ９９６．（２）．

我的樂(lè)園作文300字9

　　摘要：２０１６年２月２２日《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見(jiàn)》正式向公眾發(fā)布，此中央城市工作會(huì)議配套文件，勾畫了“十三五”乃至未來(lái)一段時(shí)間中國(guó)城市發(fā)展的具體“路線圖”，將影響７４９１６萬(wàn)中國(guó)城鎮(zhèn)常住人口的生活，核心點(diǎn)是小區(qū)及單位去圍墻化。為了讓高校體育舞蹈教學(xué)更好地適應(yīng)去圍墻化的趨勢(shì)，在運(yùn)用文獻(xiàn)研究法開(kāi)展研究的基礎(chǔ)上，在分析了體育舞蹈的社會(huì)化內(nèi)涵、價(jià)值及必要性的前提下，提出了高校體育舞蹈教學(xué)的改革策略，去圍墻化將推進(jìn)高校體育舞蹈的社會(huì)化，促進(jìn)高校體育舞蹈教學(xué)改革。

　　關(guān)鍵詞：去圍墻化；社會(huì)化；體育舞蹈教學(xué)；體育舞蹈；高校

　　現(xiàn)在我們的生活水平越來(lái)越好了，大家的閑暇生活也受到了更多的關(guān)注和重視了。體育舞蹈這一運(yùn)動(dòng)就是在音樂(lè)節(jié)奏的配合下，利用我們身體的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)把各種各樣的動(dòng)作以及造型進(jìn)行有節(jié)奏、有規(guī)律的展示，它不僅可以讓我們的身體得到鍛煉，更富有濃厚的時(shí)代氣息感，已經(jīng)被當(dāng)作一種高雅的健身娛樂(lè)方式了，雖然體育舞蹈在我國(guó)還處在起步階段，但是由于它所具備的獨(dú)特的健身性和娛樂(lè)性而廣受大家的喜愛(ài)，在人們的生活中極受追捧。體育舞蹈不僅可以幫助人們強(qiáng)身健體，還可以豐富大家的精神生活，并且在落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》等方面有著重要的積極作用，深受廣大人們的喜愛(ài)。

　　１．體育舞蹈的社會(huì)化內(nèi)涵

　　社會(huì)化主要指的是某個(gè)個(gè)體從自然人由成長(zhǎng)到最后發(fā)展成為社會(huì)人的一個(gè)過(guò)程。我們?nèi)祟愒谶M(jìn)行社會(huì)化的過(guò)程中還將自身的心理能力、行為方式以及健全的人格同時(shí)進(jìn)行了發(fā)展。站在社會(huì)的角度去看社會(huì)化，它其實(shí)就是一個(gè)給予個(gè)體教化的過(guò)程；站在個(gè)體的角度去看社會(huì)化，它又是一個(gè)個(gè)體與個(gè)體之間通過(guò)互動(dòng)從而變成一個(gè)合格的社會(huì)成員的過(guò)程。而體育舞蹈的社會(huì)化則指的是在特定的社會(huì)管理?xiàng)l件中，人們一起參與體育舞蹈這項(xiàng)活動(dòng)，最后成為體育人口的一個(gè)過(guò)程［１］。

　　２．體育舞蹈社會(huì)化的必要性

　　如今，健康問(wèn)題已經(jīng)深受人們的關(guān)注和重視了，現(xiàn)在高科技的發(fā)展雖然提高了人們的生活水平，但是我們生活的環(huán)境卻遭受了非常嚴(yán)重的破壞和污染，再加上大家快節(jié)奏的工作和生活狀態(tài)、內(nèi)心所承受的巨大壓力、缺乏鍛煉以及營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩等問(wèn)題嚴(yán)重威脅到了我們的健康和生命。進(jìn)行體育舞蹈鍛煉不僅可以幫助我們釋放人體多余的能量，增強(qiáng)我們的生理機(jī)能，還可以有效的消除我們身體的疲勞。體育舞蹈作為一種具有刺激性的手段，不僅可以讓舞者在美妙的旋律和輕松的舞步中釋放我們內(nèi)心的壓力，抒發(fā)內(nèi)心的情感，還可以讓人們得到生理和心理上的平衡，從而讓人們的身心可以得到健康的發(fā)展。

　　３．體育舞蹈的社會(huì)化價(jià)值

　�。常�１人民在社會(huì)中需要體育舞蹈

　　體育舞蹈具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性、觀賞性以及參與性，在其他很多方面也有著獨(dú)特的重要作用。在年紀(jì)、職業(yè)、場(chǎng)地、體質(zhì)這些方面體育舞蹈都沒(méi)有任何的限制條件，所以任何想?yún)⑴c的人員都可以加入其中。隨著越來(lái)越多的人都積極參與到健身的行列中來(lái)，從事體育舞蹈活動(dòng)的人也隨之增多了，人們不再拘泥于簡(jiǎn)單的家庭生活，都積極走向社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)去感受和領(lǐng)略體育舞蹈的美［２］。

　�。常�２體育舞蹈在社會(huì)中的開(kāi)展是必然的

　�。常�２．１體育舞蹈的心理學(xué)價(jià)值

　　體育舞蹈是一項(xiàng)可以幫助大家鍛煉全身的娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)，還可以促進(jìn)舞蹈者的身心健康，有著較高的心理學(xué)價(jià)值。從心理學(xué)方面進(jìn)行分析，我們?nèi)梭w的注意力往往是受到指向性刺激和制約的。體育舞蹈者在舞蹈的過(guò)程中，他們的注意力都必須集中在舞曲的節(jié)奏以及舞蹈的動(dòng)作上，因?yàn)樵谖璧傅倪^(guò)程中舞者的注意力被轉(zhuǎn)移了，身體其他的機(jī)能都擁有足夠的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和休息，所以體育舞蹈可以起到幫助人們消除身心的疲勞、陶冶情操、康復(fù)身體機(jī)能、消除心理的障礙等作用［３］。此外，進(jìn)行體育舞蹈練習(xí)還可以幫助人們?nèi)フ{(diào)節(jié)人際關(guān)系。因?yàn)轶w育舞蹈屬于群體性的運(yùn)動(dòng)，都是在集體場(chǎng)所進(jìn)行的，所以可以讓舞蹈者很好的去體驗(yàn)個(gè)體和集體之間的關(guān)系，從而起到協(xié)調(diào)人際關(guān)系的作用。

　�。常�２．２體育舞蹈的精神價(jià)值

　　開(kāi)展體育舞蹈活動(dòng)是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要手段之一。體育舞蹈不僅具備高雅、文明的特點(diǎn)，它還將體育和娛樂(lè)進(jìn)行有效的結(jié)合，在進(jìn)行舞蹈的`過(guò)程中每個(gè)舞蹈者都應(yīng)該積極的遵循體育舞蹈的禮儀、舞風(fēng)以及舞德。進(jìn)行體育舞蹈運(yùn)動(dòng)不僅可以幫助舞蹈者活絡(luò)身體的筋骨、調(diào)節(jié)人們的心情和情感，還可以培養(yǎng)人們良好的衣著習(xí)慣、文明的言行舉止以及自信自強(qiáng)的良好品格。優(yōu)美的舞姿不僅可以使人身心愉悅，還可以讓人們從單調(diào)的日常生活中走出來(lái)，解放人們的思想，這是實(shí)現(xiàn)體育舞蹈社會(huì)化的重要途徑。

　�。常�２．３具有一定的美學(xué)價(jià)值

　　堅(jiān)持進(jìn)行體育舞蹈訓(xùn)練不僅可以塑造勻稱和諧的體型，剛健優(yōu)美的體態(tài)，讓舞者的動(dòng)作可以做到剛?cè)岵��?jì)，還可以實(shí)現(xiàn)人們追求自我健美的愿望和崇高的思想境界，極大提高舞者的審美價(jià)值觀。此外，體育舞蹈中的團(tuán)體舞具有很高的欣賞價(jià)值，各個(gè)舞蹈者成員之間默契的配合，舞蹈的隊(duì)形以及位置的變化，還有優(yōu)美的音樂(lè)伴奏，這一切都組成了一幅幅優(yōu)美的動(dòng)態(tài)圖。舞蹈者在舞蹈的過(guò)程中除了讓觀眾欣賞之外，還可以將自己所見(jiàn)看到的諸如形體美、姿態(tài)美、音樂(lè)美等進(jìn)行結(jié)合，在情感上進(jìn)行整理，以此去享受各種美�，F(xiàn)在，越來(lái)越多的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在美這方面有著更高的要求了，比如花樣游泳、馬術(shù)、花劍、自由體操等，而體育舞蹈就是它們當(dāng)中最具典范的一個(gè)項(xiàng)目之一，它為我們創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的審美客體，進(jìn)行體育舞蹈鍛煉的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)創(chuàng)造美的過(guò)程。經(jīng)常進(jìn)行體育舞蹈運(yùn)動(dòng)，不僅可以幫助改善舞蹈者的形體和形態(tài)等身體條件，并且在美妙的音樂(lè)節(jié)奏和優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作中大家可以充分進(jìn)行情感、想象以及理解等方面的審美活動(dòng)，以此幫助舞蹈者更好的提高他們的審美能力。

　�。常�２．４具有社會(huì)交際價(jià)值

　　經(jīng)常從事體育舞蹈運(yùn)動(dòng)，可以幫助舞蹈者在運(yùn)動(dòng)中建立科學(xué)的生命觀和正確的人生價(jià)值觀，從而更好的去感悟人生的真諦和社會(huì)交往的意義。體育舞蹈主要是兩個(gè)人進(jìn)行組合并且在音樂(lè)下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的一種鍛煉方式，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不僅可以和其他的舞蹈者進(jìn)行交流，還可以得到很多美的體驗(yàn)。經(jīng)常參加體育舞蹈活動(dòng)，還可以通過(guò)和舞伴間的交流去了解很多地方的社會(huì)習(xí)俗、人文地理和不同層次人的心里渴望［４］。比如舞蹈中的探戈舞，就是主要以交際為目的一種舞蹈，最大的特征就是社會(huì)交際功能。

　　３．２．５具有良好的運(yùn)動(dòng)學(xué)價(jià)值

　　在體育科學(xué)中運(yùn)動(dòng)學(xué)屬于一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它主要研究的是人體運(yùn)動(dòng)中的一般規(guī)律，并且將其予以知識(shí)化以及系統(tǒng)的理論化，以此來(lái)為體育運(yùn)動(dòng)中的實(shí)踐提供更好的指導(dǎo)，從而更有效的達(dá)到鍛煉身體的目的。體育舞蹈在遵守人體的一般運(yùn)動(dòng)規(guī)律的同時(shí)還形成了一種獨(dú)具特色的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格，并將體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容予以豐富，是一種不僅有效而且可靠的強(qiáng)身健體的好方法。體育舞蹈中的舞蹈動(dòng)作主要是利用我們?nèi)梭w的肌肉的活動(dòng)來(lái)產(chǎn)生負(fù)荷，去刺激我們?nèi)梭w的各個(gè)器官，改善我們的血液和呼吸的循環(huán)，將我們身體的肌肉和關(guān)節(jié)的靈活性予以提高，從而大大增強(qiáng)了我們身體工作的能力。所以，體育舞蹈在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)中的價(jià)值是顯而易見(jiàn)，故而廣受人們的青睞和喜愛(ài)。

　　４．應(yīng)對(duì)去圍墻化對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)的影響

　　４．１將體育舞蹈列入體育教學(xué)課教材

　　體育需要遵循學(xué)校教育主體的健身、健美、娛樂(lè)、個(gè)性化等發(fā)展的需要，剛好體育舞蹈就滿足了這些要求，體育舞蹈在性別、年齡、健康以及舞蹈基礎(chǔ)方面都沒(méi)有要求和限制，大家可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇自己所喜歡的舞蹈來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短和運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度也可以根據(jù)舞蹈者的需要來(lái)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不一樣的選擇可以達(dá)到不同的鍛煉需求。學(xué)生學(xué)會(huì)一種或者多種舞種都可以豐富他們終身的業(yè)余文化生活的，還可以幫助完成體育教育中的終身體育這一任務(wù)，幫助學(xué)校的體育改革邁向更廣闊的未來(lái)，積極發(fā)展和社會(huì)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在社會(huì)中更好的發(fā)展，建立嶄新的體育發(fā)展體系。

　�。矗�２對(duì)體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

　　如今是非常注重素質(zhì)教育的二十一世紀(jì)，培養(yǎng)大量掌握扎實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力、擁有廣闊視野范圍、融洽的社會(huì)關(guān)系并且可以很好適應(yīng)現(xiàn)代化節(jié)奏的“社會(huì)人”，這是當(dāng)前人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，體育舞蹈教學(xué)也必須遵循終身體育和個(gè)性化教育的需要。在體育舞蹈教學(xué)的內(nèi)容方面必須要對(duì)學(xué)生的興趣、接受能力和學(xué)習(xí)的價(jià)值進(jìn)行充分的考慮，選擇具更有民族和世界文化特點(diǎn)、健身性和娛樂(lè)性以及科學(xué)易懂的教學(xué)內(nèi)容，采取多元化教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而將體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效率予以提高。

　�。矗�３嚴(yán)抓輿論與媒體宣傳工作，引領(lǐng)群眾充分了解體育舞蹈

　　各大高校和體育主管部門都應(yīng)該從當(dāng)今的社會(huì)體育發(fā)展水平來(lái)擴(kuò)大體育舞蹈方面的宣傳工作，幫助更多人去熟悉和了解體育舞蹈，樹(shù)立對(duì)于體育舞蹈的正確的價(jià)值觀。在進(jìn)行體育舞蹈鍛煉的時(shí)候必須做到持之以恒，采取循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行鍛煉。央視的第五頻道在每周二和周四都會(huì)播放國(guó)內(nèi)外大型的體育舞蹈比賽，還有央視的第三頻道也會(huì)播放體育舞蹈方面的教學(xué)節(jié)目，這為開(kāi)展群眾性的體育舞蹈活動(dòng)在宣傳和推廣方面起到了很大的幫助。當(dāng)然還有一些報(bào)紙和書刊也進(jìn)行了體育舞蹈方面的報(bào)道，網(wǎng)上也有大量的體育方面的網(wǎng)站……這些媒體的宣傳也是促進(jìn)體育舞蹈發(fā)展的重要條件之一［５］。

　�。矗�４培育高素養(yǎng)的社會(huì)體育舞蹈教練

　　全國(guó)的各大高校和體委都應(yīng)該積極的開(kāi)展和完善以國(guó)際體育舞蹈為教材的課程，培養(yǎng)出更多具備高素質(zhì)、高水平的體育舞蹈教師；還應(yīng)該多多舉辦體育舞蹈培訓(xùn)班來(lái)幫助培養(yǎng)更加專業(yè)的群眾性體育舞蹈教練。在加大培養(yǎng)體育舞蹈教練人數(shù)的同時(shí)，還應(yīng)該積極提高他們自身的綜合素質(zhì)水平。一個(gè)高素質(zhì)的體育舞蹈教練不僅需要具備高尚的思想品質(zhì)，還必須掌握綜合、全面的理論知識(shí)、具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、以及健康的體魄和充沛的精力。只有做到這些，才可以起到示范和表率的作用，從而促進(jìn)我國(guó)的體育舞蹈更好的邁向社會(huì)化的發(fā)展。

　�。矗�５構(gòu)建體育舞蹈俱樂(lè)部，推動(dòng)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的社會(huì)化

　　進(jìn)行體育舞蹈俱樂(lè)部制度可以幫助推進(jìn)體育舞蹈得以快速的發(fā)展。要想讓體育舞蹈從學(xué)校走向社會(huì)，從學(xué)歷教育走向繼續(xù)教育，從階段學(xué)習(xí)走向終身學(xué)習(xí)，實(shí)行體育舞蹈俱樂(lè)部就是其中最為有效的一種方式。體育舞蹈俱樂(lè)部又可以分為下面兩種：第一種是將健身、健美以及娛樂(lè)作為主要目的的群眾性的體育舞蹈俱樂(lè)部；第二種是以競(jìng)技為主要目的的競(jìng)技性的舞蹈俱樂(lè)部。這兩種俱樂(lè)部之間相互進(jìn)行補(bǔ)充、促進(jìn)和提高。建立體育舞蹈競(jìng)賽制度，以競(jìng)賽的方式來(lái)普及體育舞蹈，以普及的方式來(lái)促進(jìn)體育舞蹈競(jìng)賽，從而促進(jìn)體育舞蹈的良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育舞蹈社會(huì)化。

　　５．結(jié)語(yǔ)

　　體育舞蹈主要是一種以群眾為形式的鍛煉手段，可以幫助促進(jìn)人們的身心健康和情感的交流。體育舞蹈這項(xiàng)具有大眾性的娛樂(lè)體育項(xiàng)目會(huì)給傳統(tǒng)、單一化的體育鍛煉方式帶來(lái)巨大的沖擊和挑戰(zhàn)的。以后群眾性的健身運(yùn)動(dòng)都會(huì)從這些新型的娛樂(lè)性體育運(yùn)行項(xiàng)目和傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目中一起組合形成的，以此創(chuàng)造具有現(xiàn)代化和多元化的群眾性體育，進(jìn)一步改善全民的素質(zhì)，積極培養(yǎng)他們良好的道德情操和高尚的精神境界，從而讓全民都可以獲得“終身體育”。我們相信這項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一定會(huì)科學(xué)、健康的向深度和廣度開(kāi)拓，順應(yīng)去圍墻化趨勢(shì)，也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，積極地在社會(huì)主義和兩個(gè)文明建設(shè)中充分發(fā)揮出它們的促進(jìn)作用，從而邁向更為廣闊的天地。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［１］張永保，席玉寶．我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)地對(duì)外開(kāi)放和經(jīng)營(yíng)［Ｊ］．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，２００７（４）：８０－８３．

　�。郏玻莶艽河睿畬W(xué)校體育場(chǎng)館資源社會(huì)化的法律透視［Ｊ］．首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，２００８（２）：９－１７．

　　［３］張艷萍，袁志華．我國(guó)體育舞蹈“多元化”發(fā)展趨勢(shì)及社會(huì)價(jià)值探析［Ｊ］．成都大學(xué)學(xué)報(bào)，２００８，２２（２）：７８－８１．

　　［４］許昌，陳飛，林碧英．體育舞蹈文化的審美特征與價(jià)值取向［Ｊ］．河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，２００８，２２（１）：２５－２７．

　　［５］魏曉蕓，張偉，楊文龍．體育舞蹈社會(huì)化的發(fā)展及其途徑［Ｊ］．衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，２００７，９（３）：１２４－１２６．

我的樂(lè)園作文300字10

　　【摘要】本文首先對(duì)主題進(jìn)行了概述，主要對(duì)其現(xiàn)狀及當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，并以此為基礎(chǔ)，在分析原因后提出了一些較有針對(duì)性的解決措施，重點(diǎn)是從改革創(chuàng)新的角度對(duì)其應(yīng)用實(shí)踐加以實(shí)際討論。

　　【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高校體育；教學(xué)改革；創(chuàng)新應(yīng)用

　　伴隨時(shí)代發(fā)展、科技創(chuàng)新，大部分高校在體育教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代化的信息技術(shù)與多媒體工具來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化、直觀化及科學(xué)化。然而，由于我國(guó)大多高校在體育教學(xué)中對(duì)于科技運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)不足，以及受到傳統(tǒng)教學(xué)思維定式的影響，雖然形式上有了諸多轉(zhuǎn)變，然而在實(shí)際的應(yīng)用課程中，實(shí)踐水平還有待提升，對(duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用還有待繼續(xù)探索與升級(jí)。

　　一、現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

　　從目前來(lái)看，多媒體教學(xué)的方式已經(jīng)習(xí)以為常，然而在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，對(duì)其運(yùn)用不足或者運(yùn)用不全面，以及所涉及的范圍過(guò)小等都是當(dāng)前存在的主要問(wèn)題。其次，從教學(xué)理念來(lái)看，雖然形式上有了重要革新，但在教學(xué)的方法與思維中，還是可以看到受制于傳統(tǒng)思維教學(xué)模式的影響，形式上是有了新工具，實(shí)際教學(xué)中依然采用那種單一教學(xué)法，其實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變不大，在理論與應(yīng)用實(shí)踐的結(jié)合與創(chuàng)新之處較少，而且對(duì)一過(guò)個(gè)新契機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高，對(duì)于教學(xué)方法與教學(xué)手段也需要做進(jìn)一步的調(diào)整[1]；第三，在運(yùn)用方面，傾向于資源的獵取，不注重對(duì)于課件的科學(xué)制作與深層次解讀，還存在一些其他的問(wèn)題，在以下論述中，筆者會(huì)簡(jiǎn)要的進(jìn)行描述，并提出一些個(gè)人觀點(diǎn)。

　　二、改革創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用分析

　　1.從技術(shù)教學(xué)方面看多媒體教學(xué)

　　是通過(guò)計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為基礎(chǔ)，承載著大量的信息，教師也可以通過(guò)它從中攝取資源，擴(kuò)大教學(xué)的范圍與深度。然而首要的問(wèn)題是對(duì)于技術(shù)的掌握以及對(duì)于體育教學(xué)技術(shù)的分析，對(duì)于動(dòng)作方面的細(xì)致解讀。由于體育教學(xué)不僅有關(guān)生理學(xué)、解剖學(xué)等相關(guān)的知識(shí)運(yùn)用，還需要對(duì)數(shù)學(xué)、幾何等方面的知識(shí)的合理選擇，主要集中于對(duì)交叉學(xué)科知識(shí)的理解及對(duì)具體運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的準(zhǔn)確動(dòng)作的模仿。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該注重技術(shù)教學(xué)，包括對(duì)于綜合知識(shí)的整理與篩選，包括運(yùn)用技術(shù)方法，使動(dòng)作得到慢放與快放及具體的數(shù)據(jù)解讀與趨勢(shì)分析，通過(guò)計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，把運(yùn)動(dòng)軌跡、身體部位細(xì)微動(dòng)作、所發(fā)生的關(guān)節(jié)點(diǎn)的位移、角度等加以分析，并通過(guò)模擬等三維模式，使其得到更為直觀與形象化的傳達(dá)，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與基本原理，使學(xué)生對(duì)其直觀印象的獲得有一定的原理支撐以及對(duì)于科學(xué)方法的精準(zhǔn)掌握。從中可以區(qū)分出難點(diǎn)、易點(diǎn)、注意事項(xiàng)、以及可能發(fā)生的危險(xiǎn)，從而提前做到預(yù)防，也可以通過(guò)影像錄制與分析，將學(xué)生的具體情況了解清楚，提出一些個(gè)性化的教學(xué)方法與教學(xué)方案，達(dá)到因材施教的目的。

　　2.從理論教學(xué)方面看

　　理論教學(xué)雖然在于書本中的知識(shí)記錄，然而想要使其達(dá)到直觀化，還是需要利用多媒體技術(shù)，制作出一些較為合理科學(xué)的課件，使學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)中的理論教學(xué)有一個(gè)更為動(dòng)感的認(rèn)識(shí)。比如，規(guī)則的解說(shuō)、在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的講解、在衛(wèi)生知識(shí)的宣傳等方面，利用這種更為先進(jìn)的手段，不但可以使具體的概念得到好的解釋，最主要的是賦予了概念以實(shí)質(zhì)性的`形象，圖文并茂，更有助于傳達(dá)的效果，與討論的熱烈程度的加深[2]。多媒體在理論教學(xué)中，可以很好的詮釋關(guān)于體育教學(xué)中的一些較難理解的數(shù)據(jù)與測(cè)算方法，以及抽象概念，所以使用直觀化的圖、聲音等完全可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使集中力提高，使其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、興趣等得到增長(zhǎng)，從而吸引注意力的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

　　3.從教學(xué)管理方面看

　　實(shí)踐性的體育教學(xué)，不僅僅注重于通常所理解的只是進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，小涉及到理論教學(xué)、教學(xué)管理、以及對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)流程的管理等等。比如，在管理方面，對(duì)于教學(xué)工作、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定以及教學(xué)數(shù)據(jù)的交流、互動(dòng)等，都可以通過(guò)這一方式使教學(xué)變得更為容易，更為直接，還可以減少諸多不必要的麻煩。具體來(lái)看，應(yīng)該對(duì)體育器材、場(chǎng)地等加以針對(duì)性的管理，通過(guò)設(shè)計(jì)功能與對(duì)應(yīng)的模擬功能，對(duì)器材運(yùn)用情況、學(xué)生掌握的實(shí)際情況、崗位負(fù)責(zé)情況、損耗等都可以加以實(shí)際管理，也就是說(shuō)，利用這一工具實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的信息化、一體化，增加其智能化與系統(tǒng)化構(gòu)建。再如對(duì)于競(jìng)賽活動(dòng)的管理、對(duì)于成績(jī)管理、對(duì)于教學(xué)檔案的儲(chǔ)存及管理等都可以通過(guò)它來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　4.多媒體在體育教學(xué)中的其他應(yīng)用

　　通過(guò)該技術(shù)不但可以加強(qiáng)體育教學(xué)的綜合管理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、信息化，增加其智能水平，最為主要的是利用這一工具，彌補(bǔ)了教學(xué)中的單一模式，使體育教學(xué)更為有趣、科學(xué)、合理，而且通過(guò)對(duì)多媒體工具在實(shí)踐性的體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，有記錄、有資料、有繼續(xù)糾正的可能性，擴(kuò)展了知識(shí)面，增加了活動(dòng)范圍以及遠(yuǎn)程教學(xué)，在提升興趣的同時(shí)，打破了原有的單一模式，可能進(jìn)一步有效的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的深化。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　科技與生活的結(jié)合、教育與科技的結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是在其運(yùn)用中，應(yīng)該注重對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析，注重與教學(xué)課程實(shí)際部分的結(jié)合，應(yīng)該采用一些更為科學(xué)的管理方法對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用方法的探索與協(xié)調(diào)，轉(zhuǎn)變?cè)�有的教育思維中的僵化模式，靈活運(yùn)用，雖然需要與時(shí)俱進(jìn)，但同時(shí)也應(yīng)該注重因時(shí)制宜、因地制宜的方法，應(yīng)該進(jìn)一層的從資源的增加深入一步，達(dá)到體育教學(xué)中各種技巧的分析與理解，提升教學(xué)的總體質(zhì)量與水平。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王進(jìn).以學(xué)生為主體的多媒體體育教學(xué)模式研究[J].體育時(shí)空,20xx(14).

　　[2]劉洋.對(duì)多媒體體育教學(xué)發(fā)展模式的探討[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),20xx(12).

我的樂(lè)園作文300字11

　　一、加拿大高校體育教育特色

　　在加拿大，衡量一所高校的好壞，往往不是看專業(yè)課程的優(yōu)勢(shì)和特色，而是看該校以體育課為主的課外活動(dòng)安排是否得當(dāng)。加拿大絕大多數(shù)高校都將體育必修課改為選修課，并把體育活動(dòng)的重點(diǎn)放在課外體育鍛煉、周末體育上來(lái)。條件好些的大學(xué)，體育課外活動(dòng)安排更加豐富。之所以如此，與他們提倡的“培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣和能力”的發(fā)展目標(biāo)密切相關(guān)。通過(guò)一系列的體育課外活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自覺(jué)投身于體育活動(dòng)之中，滿足身心感受的同時(shí)，逐漸樹(shù)立起終身體育的意識(shí)。功能齊全、設(shè)施先進(jìn)的硬件環(huán)境從大學(xué)體育設(shè)施的使用率可以看出加拿大大學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性較高。雖然加拿大高校體育場(chǎng)館內(nèi)部裝修相對(duì)簡(jiǎn)樸，但其體育設(shè)施、設(shè)備堪稱全國(guó)一流。尤其是富有特色的健身房與冰球場(chǎng)、橄欖球場(chǎng)給人留下了深刻印象。在加拿大舉辦的奧運(yùn)會(huì)、大運(yùn)會(huì)以及多次國(guó)際和國(guó)內(nèi)專項(xiàng)運(yùn)Overseas環(huán)球焦點(diǎn)動(dòng)會(huì)都得益于大學(xué)校園精密多樣的體育設(shè)施。其中16所大學(xué)擁有加拿大國(guó)家隊(duì)賽場(chǎng)，另外有2所大學(xué)被指定為國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)基地。當(dāng)然，這一切都與聯(lián)邦及各級(jí)政府的投資息息相關(guān)。例如在卡爾加利舉辦夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，卡爾加利大學(xué)借機(jī)興建了許多體育場(chǎng)館；2010年溫哥華冬奧會(huì)時(shí)，就有在英屬哥倫比亞大學(xué)興建新冰球館的計(jì)劃。

　　競(jìng)技與娛樂(lè)相結(jié)合的體育競(jìng)賽加拿大大學(xué)體育競(jìng)賽活動(dòng)非�；钴S，成立了全國(guó)性與省級(jí)的大學(xué)、大專體育協(xié)會(huì)，一些大學(xué)校隊(duì)受高額獎(jiǎng)學(xué)金吸引則選擇了整體參加美國(guó)NCAA聯(lián)盟。每年的賽季始于9月，結(jié)束于次年的3月。全加拿大有1.2萬(wàn)名學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參加11個(gè)項(xiàng)目的近3000個(gè)場(chǎng)次的體育比賽。比賽形式類似于NBA、NHL這些職業(yè)聯(lián)賽，每周都會(huì)有不同的賽隊(duì)在各地方進(jìn)行預(yù)賽或是環(huán)賽。最后根據(jù)比賽成績(jī)選出最佳賽隊(duì)參加地區(qū)間的全國(guó)冠軍總決賽。所以，加拿大各大學(xué)校園里，近乎每周都會(huì)有賽事活動(dòng)，與此同時(shí)，還會(huì)有大量的電視、電臺(tái)、報(bào)刊和網(wǎng)站對(duì)大學(xué)聯(lián)賽賽事情況進(jìn)行報(bào)道。并且，在加拿大無(wú)論是職業(yè)還是大學(xué)體育賽事，無(wú)論是從比賽項(xiàng)目還是比賽形式設(shè)計(jì)上，都力求達(dá)到競(jìng)技與娛樂(lè)相結(jié)合，尤其是大學(xué)體育更突出賽事的參與和觀賞的趣味性。為了達(dá)到這一賽事目的，賽事承辦者會(huì)對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行一定的創(chuàng)新，加入新的比賽內(nèi)容，令活動(dòng)新、奇、特。比如飛盤運(yùn)動(dòng)在加拿大學(xué)生運(yùn)動(dòng)中非常流行，這個(gè)項(xiàng)目被組織設(shè)計(jì)成集體項(xiàng)目，趣味性非常強(qiáng)，而且不受場(chǎng)地和器具的限制，很容易在大范圍內(nèi)推廣。以需求為導(dǎo)向的專業(yè)建設(shè)加拿大沒(méi)有一所單科性的體育院校，綜合性大學(xué)的體育專業(yè)附設(shè)在教育學(xué)院、醫(yī)學(xué)院或生命健康科學(xué)學(xué)院中，體育學(xué)科附屬于健康或教育學(xué)科之下，通常開(kāi)設(shè)體育教育、教練員培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)與娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)與康復(fù)、運(yùn)動(dòng)與保健、運(yùn)動(dòng)與護(hù)理等專業(yè)（或課程）。

　　大學(xué)與學(xué)院都會(huì)根據(jù)社會(huì)需求開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)，但大學(xué)在專業(yè)設(shè)置方面具有較大的自主空間，而學(xué)院則要受到教育主管部門嚴(yán)格的前置審批。想從事體育專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生在第10-12年級(jí)時(shí)，選修必要的大學(xué)體育預(yù)科課程，達(dá)到規(guī)定的學(xué)分要求，方可通過(guò)申請(qǐng)獲得入學(xué)資格。培養(yǎng)是典型的學(xué)歷教育+證書教育，或稱之為“3+1”模式，即前三年本科專業(yè)教育，最后一年在教師教育學(xué)院獲得教師資格證書，方能從教。課程設(shè)計(jì)上注重跨學(xué)科綜合，通過(guò)觀摩課程、開(kāi)放式課程等，采用探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，重視實(shí)習(xí)實(shí)踐與操作技能提升。體育專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)渠道為體育教師、教練員、社區(qū)體育指導(dǎo)員、醫(yī)院運(yùn)動(dòng)康復(fù)與護(hù)理師等。畢業(yè)生就業(yè)后有一整套的.證書培訓(xùn)考核體系，與從業(yè)資質(zhì)、級(jí)別、薪酬及退休金等掛鉤。

　　二、對(duì)我國(guó)高校體育專業(yè)發(fā)展的啟示

　　當(dāng)前，我國(guó)各高校的體育專業(yè)建設(shè)程度參差不齊，發(fā)展不一，所獲得的體育建設(shè)方面的資金和人才也是千差萬(wàn)別。各高校之間往往產(chǎn)生惡性競(jìng)爭(zhēng)，不利于高校體育專業(yè)建設(shè)的健康發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的改善。高校應(yīng)明確自身的戰(zhàn)略定位，按照教育規(guī)律依法自主辦學(xué)、自主發(fā)展,辦出自己的特色和優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)高素質(zhì)的高校體育教師隊(duì)伍目前，我國(guó)高校體育教師隊(duì)伍在數(shù)量上滿足了需要，但質(zhì)量上有待提高。教師的主要問(wèn)題體現(xiàn)在科研能力不強(qiáng)以及知識(shí)體系落后于時(shí)代發(fā)展。教師自身素質(zhì)關(guān)系到體育教學(xué)改革能否順利進(jìn)行。因此高校應(yīng)注重對(duì)在職教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)的建設(shè)，以提高整個(gè)教師隊(duì)伍的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)。同時(shí)體育教師自身也要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)常性地開(kāi)展科學(xué)研究和教育教學(xué)的研究，不斷推廣優(yōu)秀的教學(xué)成果。只有不斷完善自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代化體育教學(xué)的需求。完善體育教學(xué)管理規(guī)章制度，確保教與學(xué)的自由高校體育教學(xué)管理既要強(qiáng)調(diào)規(guī)范意識(shí)，同時(shí)又要能體現(xiàn)教學(xué)自由的理念。

　　一方面，管理制度的確立是為了對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行必要的規(guī)范，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。另一方面，教學(xué)管理制度要體現(xiàn)教學(xué)自由的理念，能夠起到激勵(lì)教師創(chuàng)造性地“教”，學(xué)生積極地“學(xué)”的目的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，高校體育教學(xué)管理應(yīng)以學(xué)生為本，在教學(xué)控制與學(xué)習(xí)自由之間尋找適當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)。例如在開(kāi)設(shè)體育選修課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生們?cè)谀男┓矫媾d趣較大。對(duì)于學(xué)生感興趣且并未開(kāi)設(shè)的課程，學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取開(kāi)設(shè)。另外在制度中要明確規(guī)定要重視理論教學(xué)，以幫助學(xué)生形成終身體育的觀念。落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，實(shí)踐“俱樂(lè)部”制的教學(xué)模式我國(guó)一直倡導(dǎo)學(xué)校體育為社會(huì)服務(wù)，但長(zhǎng)期以來(lái)這種倡議只停留在口號(hào)上。高等教育也是一種產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)的宗旨是根據(jù)社會(huì)和客戶的需要提供具有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品或服務(wù)。而高校體育是高等教育的重要組成部分，體育教學(xué)當(dāng)然要以滿足學(xué)生的體育興趣和學(xué)習(xí)需要為宗旨。因此高校體育建設(shè)應(yīng)打破原系別、年級(jí)、班級(jí)的建制和性別的界限，根據(jù)教學(xué)課程、體育場(chǎng)館以及教師情況分設(shè)多個(gè)項(xiàng)目的俱樂(lè)部，每年學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好選擇一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目上課，課后學(xué)生到俱樂(lè)部去參加鍛煉和接受指導(dǎo)。該模式將“學(xué)生興趣”與“教師所長(zhǎng)”相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，充分體現(xiàn)了“以人為本”的思想。

　　加大高校體育設(shè)施建設(shè)力度目前我國(guó)高校落后的體育設(shè)施條件已嚴(yán)重阻礙學(xué)校體育改革的深入進(jìn)行，必要的經(jīng)費(fèi)投入是開(kāi)展學(xué)校體育工作的保障。落后的體育設(shè)施不僅導(dǎo)致體育教學(xué)工作無(wú)法順利開(kāi)展，而且還極大挫傷了學(xué)生們體育活動(dòng)的積極性。高校應(yīng)加大學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè)力度，改善體育設(shè)施條件，加大購(gòu)買體育器材的力度，增加體育硬件設(shè)施的資金投入，努力提高現(xiàn)有場(chǎng)館使用率。在現(xiàn)有體育場(chǎng)館的基礎(chǔ)上，修建體育館或健身房，以滿足學(xué)生參與體育鍛煉的需求，提高學(xué)員參與體育鍛煉的積極性。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒加拿大高校體育教學(xué)的一些成功做法與成熟經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)高校的實(shí)際情況，繼續(xù)深化高校體育教育教學(xué)改革，對(duì)提升高校體育教學(xué)的層次和水平必將起到重要的推動(dòng)作用。

我的樂(lè)園作文300字12

　　摘要：國(guó)家富強(qiáng)從孩子抓起，近些年國(guó)家對(duì)于小學(xué)生的教育尤為重視。九年義務(wù)教育之后，國(guó)家相關(guān)的教育部門就已經(jīng)提出了，學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要從小就抓好學(xué)生的教育問(wèn)題�，F(xiàn)階段國(guó)家更是逐漸的重視小學(xué)生的體育教育，把提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，放在了首要位置。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅可以使學(xué)生擁有健康的身體，還能提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效率�；�于此，本文就素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)展開(kāi)分析，希望可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)體育；教學(xué)探究

　　引言：

　　在小學(xué)的教育階段，體育課程一直以來(lái)都是非常受學(xué)生歡迎的一個(gè)科目，課堂氣氛相對(duì)活躍，比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。但是我國(guó)的小學(xué)體育教育普遍都存在一個(gè)現(xiàn)象就是懶教，遇到比較難的教學(xué)項(xiàng)目就直接略過(guò)，沒(méi)有積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度，對(duì)于教學(xué)形式，“百年不變”，降低了體育教學(xué)的效果。眾所周知，興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。因此，本文淺談一下素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一些參考意見(jiàn)。

　　１小學(xué)體育的重要性

　�。保�１提高學(xué)生的動(dòng)手能力：

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)所需的人才已經(jīng)有考試型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π�。因此，現(xiàn)代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前，當(dāng)前教育背景下的教育產(chǎn)物就是我們常說(shuō)的“書呆子”，而當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是既有理論知識(shí)做背景，又有動(dòng)手能力的全能型人才。因此，就要重視小學(xué)的體育教育，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。比如說(shuō)：“帶球跑步”的游戲，這個(gè)游戲的道具是每隊(duì)參賽者加上一個(gè)氣球，同時(shí)準(zhǔn)備若干氣球備用，兩根繩子，標(biāo)注下起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔，給每對(duì)搭檔發(fā)一個(gè)氣球，之后讓每對(duì)搭檔把自己的氣球吹起來(lái)，縛住氣嘴。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后，告訴參賽隊(duì)員們這里馬上開(kāi)始一場(chǎng)帶球賽跑比賽，賽程是從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，再?gòu)慕K點(diǎn)跑回起點(diǎn)。第一個(gè)回到起點(diǎn)的小組獲勝。這種游戲的有效運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和組織能力。

　　１．２提高學(xué)生的適應(yīng)能力：

　　現(xiàn)在，普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)生步入社會(huì)不能適應(yīng)，雖然他們有很好的學(xué)歷，但是因?yàn)檫m應(yīng)不了社會(huì)的壓力，導(dǎo)致于不能找打很好的工作，因此，在小學(xué)教育中，就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。例如：教師在體育教學(xué)中開(kāi)展的游戲《老鷹捉小雞》游戲，在游戲開(kāi)始前分配好角色，即一人當(dāng)老鷹，一人當(dāng)母雞，其余的當(dāng)小雞。小雞依次排成隊(duì)，站在母雞的背后，老鷹叫著做趕雞的動(dòng)作，眾小雞在母雞的后面東躲西藏，做驚恐狀。如果老鷹碰到小雞，小雞就要從隊(duì)伍中出來(lái)，一場(chǎng)游戲之后，在重新分配角色。通過(guò)讓學(xué)生們一起參加這個(gè)游戲提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。

　　２小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

　�。玻�１教育觀念落后：

　　傳統(tǒng)的教育觀念有些落后，所以體育課的上學(xué)時(shí)間收到了其他學(xué)科的壓制。比如說(shuō)：教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，經(jīng)常性的占用學(xué)生的體育課，這種現(xiàn)象就造成了孩子對(duì)于體育課的不重視，從而阻礙了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

　�。玻�２缺乏管理體系：

　　在以往的體育教學(xué)中，存在著缺乏管理體系的弊端。例如：很多小學(xué)對(duì)體育教師的`要求都不高，這就造成了很多體育教師都是非專業(yè)的現(xiàn)象，除此之外，還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是小學(xué)體育課堂的活動(dòng)比較匱乏，并沒(méi)有完善其體育設(shè)備。這些問(wèn)題的存在大大的降低了體育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

　　３素質(zhì)教育背景下小學(xué)教育改革措施

　�。常�１樹(shù)立正確的教育觀念：

　　要想改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué)，首先我們需要做的就是樹(shù)立正確的教育觀念，古人云：“兵馬未動(dòng)糧草先行”正是這個(gè)道理。我們只有加大優(yōu)秀體育教學(xué)的宣傳梯度，才能夠?yàn)檎�確的體育教學(xué)模式樹(shù)立良好的基礎(chǔ)。

　�。常�２完善體育教學(xué)方法

　�。ǎ保┎捎米灾魇綄W(xué)習(xí)的教學(xué)模式：新課改著重指出，在教學(xué)的過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)形式都是為了學(xué)生服務(wù)的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是在這里我們值得注意的一點(diǎn)是，小學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，普遍的自我約束能力較低，學(xué)習(xí)目的行不強(qiáng)，如果沒(méi)有正確的教學(xué)引導(dǎo)很難達(dá)到教學(xué)效果，他們往往認(rèn)為只是換個(gè)方式玩而已，對(duì)體育教學(xué)沒(méi)有什么概念，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，應(yīng)用合適的自主式學(xué)習(xí)方法。（２）采用合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)，存在一個(gè)普遍的教學(xué)現(xiàn)狀，教師對(duì)于新課改的要求落實(shí)不到位，教學(xué)方法創(chuàng)新較少，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此，教師可以通過(guò)一個(gè)捆綁游戲開(kāi)提高學(xué)生的合作關(guān)系。所謂的“捆綁行動(dòng)”就是用一根拔河長(zhǎng)繩和若干長(zhǎng)跳繩，將一個(gè)小隊(duì)的人捆綁成一團(tuán)，然后一起走過(guò)百米長(zhǎng)的障礙區(qū)，完成之后談?wù)勛约旱母邢�。這個(gè)游戲是要靠整個(gè)小組齊心協(xié)力才能夠完成的任務(wù)，所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候，可以培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)。

　　４結(jié)語(yǔ)

　　根據(jù)上文敘述可知，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須重視小學(xué)的體育教學(xué)，因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是極其重要了。以目前我國(guó)小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀來(lái)看，其發(fā)展的形式并不樂(lè)觀。我們?cè)诮窈蟮男�學(xué)體育教學(xué)中，要多注重體育的實(shí)際目的，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的根本教學(xué)目標(biāo)。從各個(gè)角度，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新體育教學(xué)模式。采用多樣化教學(xué)策略，合理應(yīng)用和轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，讓學(xué)生在不自覺(jué)中愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，成為積極、健康、努力、向上的茁壯成長(zhǎng)的花朵。只有學(xué)生愛(ài)上了體育鍛煉，才能在擁有健康體魄的同時(shí)，提高其它學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　�。郏保輽�(quán)光范．小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的嘗試與探索［Ｊ］．軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），２０１４，（５）：１４４－１４５．

　　［２］烏日格西拉圖．淺析素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)［Ｊ］．才智，２０１５，（５）：６４－６４．

　�。郏常莩唐G飛．小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的簡(jiǎn)單體會(huì)［Ｊ］．軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），２０１４，（１０）：２６０－２６０．

我的樂(lè)園作文300字13

　　摘要：體育教學(xué)作為高職院校教育中的一部分，在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面起到了不可估量的作用�；�于此，文章首先闡述了在高職院校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性和可行性，其次從調(diào)整和完善體育教材、改革和創(chuàng)新體育教學(xué)模式及提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面介紹了高職院校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體方法。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)

　　我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高技能專門型人才，高職體育教學(xué)融合了生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及行為學(xué)等方面的知識(shí)，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有非常顯著的優(yōu)勢(shì)。探究高職體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式與方法具有重要的意義。

　　一、在高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性和可行性

　　不同于普通高校的培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校的培養(yǎng)模式更偏重于對(duì)實(shí)用性人才的培養(yǎng)，所以，其對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要求除了擁有專業(yè)的知識(shí)及技能以外，還需要具有一定的職業(yè)素養(yǎng)，作為高職院校教育一部分的體育教學(xué)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著不可估量的作用[1]。分析國(guó)內(nèi)高職院校的教育現(xiàn)狀，教師自身素養(yǎng)還有很大的提升空間，其對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)觀念還停留在專業(yè)技能的培養(yǎng)上沒(méi)有意識(shí)到企業(yè)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的需求。在高職院校的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該充分根據(jù)企業(yè)的需求來(lái)制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生擁有過(guò)硬的專業(yè)技能和知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注重學(xué)生的心理調(diào)試及抗壓能力的培養(yǎng)，讓他們不僅擁有健康的身體，也能擁有健康的心理，以此來(lái)提高學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，為將來(lái)更好地適應(yīng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生在以后的工作過(guò)程中慢慢表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)，涵蓋了其對(duì)于職業(yè)的態(tài)度、觀念和意識(shí)，具體通過(guò)其職業(yè)行為來(lái)表現(xiàn)。一些學(xué)者提出，高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)涵蓋了功能性和非功能性兩個(gè)部分的內(nèi)容，功能性包括知識(shí)技能、職業(yè)資質(zhì)等內(nèi)容，這些硬性條件都能夠通過(guò)各種證書得以體現(xiàn)；而非功能性的職業(yè)素養(yǎng)包括工作中的適應(yīng)能力及合作、敬業(yè)、奮斗等各種精神，現(xiàn)在的公司和企業(yè)更加注重這些非功能性的職業(yè)素養(yǎng)。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，高職院校的體育課程在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面有得天獨(dú)厚的條件，可以通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的方法，在體育項(xiàng)目和各種競(jìng)技規(guī)則中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

　　二、高職院校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法

　�。ㄒ唬┱{(diào)整和完善體育教材

　　很多高職院校的體育教材需要從兩個(gè)方面完善。一方面，很多高職院校的體育教材和一些中職學(xué)校及普通本科學(xué)校的教材大同小異，沒(méi)有針對(duì)性；另一方面，教材把很大一部分的內(nèi)容放在了理論知識(shí)的講解上，對(duì)于實(shí)踐方面沒(méi)有詳細(xì)的說(shuō)明[2]。所以，在調(diào)整和完善高職院校的體育教材的過(guò)程中，一定要根據(jù)高職學(xué)生所處環(huán)境和身心特點(diǎn)，針對(duì)性地補(bǔ)充一些實(shí)踐方面的內(nèi)容，讓理論在實(shí)踐的過(guò)程中得到更好的檢驗(yàn)，讓高職院校的體育教材能夠最大限度地發(fā)揮其效用。

　　（二）改革和創(chuàng)新體育教學(xué)模式

　　高職院校的體育課堂上，因?yàn)轶w育項(xiàng)目及各種職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的需求不同，需要使用不同的'教學(xué)模式來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。高職院校的體育課程不同于其他課程，其涵蓋了身體對(duì)抗、競(jìng)技規(guī)則及體育項(xiàng)目等內(nèi)容，不僅鍛煉了學(xué)生健康的身體，也幫助他們樹(shù)立了團(tuán)結(jié)協(xié)作、規(guī)則至上、積極進(jìn)取的思想觀念，而這些觀念運(yùn)用在以后的工作中，可以形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，例如，協(xié)作精神、愛(ài)崗敬業(yè)、尊重企業(yè)文化、遵循企業(yè)規(guī)則等[3]。所以，在具體的體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該按照學(xué)生的不同特點(diǎn)和接受能力來(lái)制定相關(guān)的體育課程教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地接受和掌握所學(xué)內(nèi)容。

　�。ㄈ�）提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

　　作為學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以，要想培養(yǎng)高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，首先要提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)更是如此，高職院�？梢远ㄆ谝耘嘤�(xùn)或講座的形式讓體育教師之間、教師和學(xué)生之間互相交流，實(shí)時(shí)反饋他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并積極調(diào)整和完善。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　新時(shí)期，高職院校在體育教學(xué)中，可以通過(guò)學(xué)科的特殊性來(lái)研發(fā)出更加適合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的課程和教材，積極開(kāi)展各種講座和活動(dòng)來(lái)增進(jìn)師生之間的交流，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)和平臺(tái)來(lái)反饋教師在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以此幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向。此外，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及接受能力來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)及企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)不斷調(diào)整和完善教學(xué)模式，因地制宜地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高學(xué)校的辦學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]牛英群,謝永廣.基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革[J].教育與職業(yè),20xx(20):145-146.

　　[2]黃碧恒.論高職院校體育教學(xué)中的體育文化素養(yǎng)教育[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),20xx(7):48-49.

　　[3]李文靜.用人單位對(duì)高職大學(xué)生體育素養(yǎng)的考量[D].長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué),20xx.

我的樂(lè)園作文300字14

　　一、堅(jiān)持民族特色體育教學(xué)活動(dòng)的原則

　　教師要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在扎實(shí)課程教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把工夫一定要下在開(kāi)拓創(chuàng)新方面。在此要特別注意，必須強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的安全意識(shí)，包括先進(jìn)的器材裝備、嚴(yán)密的規(guī)章制度，而其中最重要的則是高素質(zhì)的學(xué)生工隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)�，體育技術(shù)裝備再先進(jìn)，要靠人去操作實(shí)踐；規(guī)章制度再嚴(yán)密，要靠人去執(zhí)行。在這個(gè)過(guò)程中，人的素質(zhì)決定一切。比如，嚴(yán)格實(shí)行有關(guān)規(guī)章制度，就是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作。體育教師一定要在強(qiáng)化自身素質(zhì)的同時(shí)，同時(shí)要在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)器材使用安全和教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，找準(zhǔn)主要癥結(jié)，制定有效措施；通過(guò)添乘新器材，提高學(xué)生積極性，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升了綜合素質(zhì)和體質(zhì)。

　　二、強(qiáng)化體育教學(xué)活動(dòng)的民族精神

　　體育教師在按照教學(xué)大綱執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，自身素質(zhì)一定要強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，能給學(xué)生一個(gè)雷厲風(fēng)行的體育能手的印象，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)班做完的不推到下一班，能盡快做完的，不拖沓作完。讓那些愛(ài)耍小聰明的學(xué)生，愛(ài)偷懶的學(xué)生看到一個(gè)身體力行的體育健兒，這是一種責(zé)任，可以有效教育那些碰到問(wèn)題往往選擇逃避的學(xué)生，培養(yǎng)解決生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題積極處理的信心和能力。隨著時(shí)間的推移和體育教學(xué)工作的深入，添加器材就成為體育教學(xué)的重要問(wèn)題，需要教師首先掌握對(duì)新器材的操作，有熟練的'作業(yè)情況和最直接有效的教學(xué)手段和應(yīng)變能力。繼而培養(yǎng)學(xué)生越來(lái)越善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，越來(lái)越能夠及時(shí)解決問(wèn)題的能力，提高認(rèn)識(shí)水平、在體育實(shí)踐鍛煉過(guò)程中逐漸提高工作標(biāo)準(zhǔn)，使責(zé)任意識(shí)和調(diào)節(jié)自我的力度得到了較大幅度的提升；對(duì)重點(diǎn)體育項(xiàng)目做到了底數(shù)清、情況明、信息靈、反應(yīng)快，實(shí)時(shí)掌控事態(tài)，迅速采取有效教學(xué)行動(dòng)�；�礎(chǔ)是一磚一石壘起來(lái)的，安全實(shí)施體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也是日積月累形成的。另外要逐步強(qiáng)化對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的培訓(xùn)力度，提高民族文化精神對(duì)體育活動(dòng)的影響力和促進(jìn)作用，通過(guò)舉辦各種觀摩課或集中授課的培訓(xùn)方式，使體育教師提高認(rèn)識(shí)，深入學(xué)習(xí)和研究民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)方法，真正做到把民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開(kāi)展起來(lái)并發(fā)揚(yáng)下去。教學(xué)過(guò)程中要以極大的信心，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié)才能保證興旺發(fā)展。作為體育教師，首先必須在學(xué)生面前培養(yǎng)顧全大局的民族情感和集體觀念，一定要設(shè)法提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，把增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力作為己任。平時(shí)要積極與大家交流思想，遇到問(wèn)題要積極溝通，充分了解情況，增進(jìn)理解和支持。多換位思考、要以誠(chéng)相待，同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，營(yíng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力、拼搏奮進(jìn)的高效的團(tuán)隊(duì)。其次溝通能力是一個(gè)體育教師良好的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)閱歷等等的綜合體現(xiàn)。溝通是一種技巧，有利于協(xié)調(diào)師生間、學(xué)生間的良好關(guān)系，有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的凝聚力和向心力，它需要有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)人與人之間的充分理解、認(rèn)知和協(xié)同。擁有良好的溝通意識(shí)和溝通能力，在完成體育教學(xué)工作的過(guò)程中一定會(huì)取得事半功倍的效果。

　　三、通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)應(yīng)變能力

　　應(yīng)變能力，是一種根據(jù)不斷發(fā)展變化的主客觀條件，隨時(shí)調(diào)整個(gè)人行為的能力。一個(gè)人的應(yīng)變能力，是建立在科學(xué)判斷基礎(chǔ)上的原則性和靈活性的高度統(tǒng)一。一個(gè)人在工作的過(guò)程中，要善于從表面“平靜”中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，要根據(jù)事物的發(fā)展變化，審時(shí)度勢(shì)地作出機(jī)智果斷的應(yīng)變。一個(gè)具有應(yīng)變能力的人，不因循守舊，善于從實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律，對(duì)已取得的成績(jī)，不滿足，不陶醉，能透過(guò)成績(jī)找差距、挖隱患。應(yīng)變能力是調(diào)度員應(yīng)當(dāng)具有的基本能力之一。一名優(yōu)秀的體育教師，應(yīng)具有良好的調(diào)節(jié)能力，其隨機(jī)應(yīng)變的能力，往往就表現(xiàn)在善于正確處理一些隨機(jī)、突發(fā)事件上。自身應(yīng)變能力高的體育教師，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇事沉著、冷靜，處理事情果斷、準(zhǔn)確，而不是緊張和莽撞從事，在發(fā)現(xiàn)客觀條件發(fā)生變化時(shí)，按照預(yù)定的教學(xué)方法、方式難以實(shí)現(xiàn)時(shí)，能夠急中生智，臨場(chǎng)作出新的方案，較好地完成體育教學(xué)任務(wù)。這種應(yīng)變能力可通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐來(lái)逐步提高，我們體育教學(xué)實(shí)踐中努力去解決問(wèn)題和克服困難的過(guò)程，本身就是增強(qiáng)應(yīng)變能力的過(guò)程。通過(guò)獨(dú)具民族特色體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，能夠使學(xué)生在今后的工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，激發(fā)良好的應(yīng)變能力，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)。結(jié)束語(yǔ)：民族傳統(tǒng)體育是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的集中體現(xiàn)。在少數(shù)民族地區(qū)的體育教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮民族精神對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用，民族傳統(tǒng)體育文化傳播的重要基地是學(xué)校，教師要充分發(fā)揮以學(xué)校為載體的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的精神文化影響力，為中華民族振興、為保護(hù)人類文明和民族文化遺產(chǎn)做出更大貢獻(xiàn)。

我的樂(lè)園作文300字15

　　摘要：在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，忽視對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。在中學(xué)體育教學(xué)中，要通過(guò)挖掘?qū)W生的體育精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，幫助學(xué)生形成正確的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，就中學(xué)體育教學(xué)中體育精神與人格教育的培養(yǎng)展開(kāi)研究與探討。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；體育精神；人格教育

　　中學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的中流砥柱，他們的發(fā)展與成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)與發(fā)展。作為當(dāng)代的青少年，除了具備基本的知識(shí)與技能，還要具備德智體美勞全面發(fā)展的素養(yǎng)，這是廣大體育教師需要承擔(dān)起來(lái)的責(zé)任�，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)提出了更高的要求，中學(xué)生的身體健康、身心素質(zhì)、知識(shí)能力、道德行為都有了新的需要，需要采取新的教學(xué)手段與教學(xué)方法，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在原來(lái)注重知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育。在新課程改革李念念，如何在體育教學(xué)中挖掘?qū)W生的體育精神，潛移默化的影響學(xué)生的人格，是體育教師需要思考的主要問(wèn)題。

　　一、中學(xué)體育教學(xué)中的體育精神

　　當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)僅僅是停留在表面的知識(shí)與技能的層面上的時(shí)候，這種教學(xué)活動(dòng)是非常不成熟的，還處于初級(jí)探索階段，在教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到深層次的精神側(cè)面，對(duì)人的意識(shí)、行為、心理、人格產(chǎn)生積極的重要的影響，教學(xué)活動(dòng)基本上走向了成熟的、科學(xué)的發(fā)展階段。從古至今，體育教學(xué)的教育功能都被各個(gè)教育家重視，體育教學(xué)對(duì)人的身心發(fā)展具有十分重要的、獨(dú)特的作用，這種作用是別的學(xué)科達(dá)不到的作用，那么什么是體育精神，體育精神的主要含義是什么呢？具體來(lái)說(shuō)，體育的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的伏案立案習(xí)慣與良好的心理素質(zhì)，體育精神就是在體育運(yùn)動(dòng)中，那些對(duì)人的發(fā)展、思想、人格具有重要的價(jià)值、作用的意識(shí)與思想形態(tài)，中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該積極的挖掘體育精神，培養(yǎng)學(xué)生形成全面的人格，不可以給與忽視。體育精神在人的全面發(fā)展上具有重要作用，對(duì)中學(xué)生的人格與精神具有重要的促進(jìn)作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成積極的生活態(tài)度、愉悅的心情以及社會(huì)適應(yīng)能力與強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與拼搏精神。體育運(yùn)動(dòng)類型多樣、豐富多彩，不同的體育項(xiàng)目在運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)的方法手段上都各不相同，但是各個(gè)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵與精神是基本上相同，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)受到潛移默化的影響，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成完善的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中變得更加通透。教師在教學(xué)工作中，要運(yùn)用一些實(shí)例，讓學(xué)生感受體育精神。例如我們國(guó)家的著名運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍，她自身的條件非常不足，但是憑借自己的努力與拼搏精神贏得了世界人民的尊重，特別是前任國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇給與她高度的評(píng)價(jià)，曾說(shuō)過(guò)“鄧亞萍是我本世紀(jì)見(jiàn)過(guò)的最好的運(yùn)動(dòng)員+，她是奧運(yùn)精神“更快、更高、更強(qiáng)”最有力的詮釋者,通過(guò)這個(gè)案例，讓學(xué)生明白體育精神中的拼搏精神、競(jìng)爭(zhēng)精神。在剛剛過(guò)去的里約奧運(yùn)會(huì)中，有一個(gè)母親感動(dòng)了全世界，那就是丘索維金娜，七朝元老降臨里約，全世界都為之動(dòng)容，這位41的母親為了孩子第七次站在了奧運(yùn)會(huì)的舞臺(tái)上，對(duì)于一名體操運(yùn)動(dòng)員來(lái)講這是傳奇，當(dāng)2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，她第六次站在舞臺(tái)上，全場(chǎng)觀眾為之歡呼、為之鼓勵(lì)，給她傳奇的體育生涯送上最高的敬意。雖然體育賽場(chǎng)，瞬息萬(wàn)變，但是對(duì)于丘索維金娜來(lái)講，當(dāng)她款款出場(chǎng)的時(shí)候，就是一種豐谷，他站在那里，全市的就是奧運(yùn)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神，她是最純粹的奧林匹克人，奧林匹克精神已經(jīng)深深的融入到他的骨血之中。同樣是在里約奧運(yùn)會(huì)上，開(kāi)朗樂(lè)觀的“洪荒少女”傅園慧，讓我們感受到了樂(lè)觀、大氣、享受、自由的體育精神，女排奪冠的消息感動(dòng)全國(guó)，舉國(guó)歡騰，在本屆奧運(yùn)會(huì)上從不被看好到一路逆襲，從歷經(jīng)波折到世界之巔，女排姑娘在萬(wàn)分緊張的賽場(chǎng)上走出自己獨(dú)特的道路，這其中蘊(yùn)含著女排的拼搏向上、不為困難、相互合作、百折不撓的精神品質(zhì)教師在教學(xué)中可以為學(xué)生舉一些這樣的例子，讓學(xué)生在實(shí)際中感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)公正的看待問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

　　二、以體育精神為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，需要從學(xué)生的`心理特點(diǎn)出發(fā)，體育教學(xué)的主要目標(biāo)不僅僅是要求學(xué)生跑多快，跳多遠(yuǎn)，也不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還要以體育教學(xué)為載體，將人的情感、態(tài)度、意識(shí)、行動(dòng)統(tǒng)一到一起，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，完善人的各種品質(zhì)，發(fā)展人格教育。筆者從自身的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討在中學(xué)?體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的體育精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格精神，具體來(lái)說(shuō)，需要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度。大部分的體育運(yùn)動(dòng)都是需要不同學(xué)生之間進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，需要學(xué)生具有良好的交際能力與合作能力，因此在體育團(tuán)體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神、或者是因公忘私的良好習(xí)慣，體育比賽不僅僅在于是否要取得勝利，或者是贏得比賽，而在于是否各自是否發(fā)揮自身的職能，使本團(tuán)隊(duì)的合作精神得到充分發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)，勝固然好，敗也無(wú)悔，體育活動(dòng)是一個(gè)整體上的比賽，運(yùn)動(dòng)員是比賽的活動(dòng)者與參與者，大家不僅僅要尊重自己的隊(duì)友，還要尊重其隊(duì)的隊(duì)員人格，要不然比賽就沒(méi)有辦法科學(xué)合理的進(jìn)行下去。從國(guó)足的角度來(lái)講，國(guó)足基本上可以說(shuō)是在大賽中屢戰(zhàn)屢敗，主要與運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)理念有關(guān)，缺少對(duì)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。作為中學(xué)體育教師應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受到體育的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)合作，拼搏進(jìn)取，在比賽中互相尊重、逐漸培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。

　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不自的精神與自主精神。在體育鍛煉與體育學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生的學(xué)習(xí)具有自主性與主觀能動(dòng)性，要學(xué)生具有積極的參與態(tài)度，采取全神貫注的精神全面的投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)吮吸萬(wàn)變的體育賽場(chǎng)。教師要結(jié)合青少年的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，為他們的學(xué)習(xí)留下充足的時(shí)間與空間例如身材愛(ài)笑的學(xué)生比較靈活、身材高大的學(xué)生敢于拼搏，性格沉穩(wěn)的學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，聰慧的學(xué)生善于變化，教師要讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)僧的個(gè)性特點(diǎn)得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，讓學(xué)生更快的投入到體育鍛煉中。

　�。ㄈ�）讓學(xué)生明辨是非,培養(yǎng)學(xué)生的是非感、正義感。世界上任何一種社會(huì)活動(dòng)都有一個(gè)必須遵守的“游戲規(guī)則”，誰(shuí)破壞了游戲規(guī)則誰(shuí)就要受到懲罰。體育運(yùn)動(dòng)是在嚴(yán)格規(guī)則約束下的文明活動(dòng)%我們要在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中教育學(xué)生遵守“游戲規(guī)則”，在規(guī)則允許的范圍內(nèi)發(fā)揮水平，按規(guī)則允許的精神去認(rèn)識(shí)問(wèn)題辨別是非，不斤斤計(jì)較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機(jī)取巧，尊重事實(shí)，弘揚(yáng)正義，對(duì)的就支持贊揚(yáng)，錯(cuò)的就批評(píng)摒棄，在公開(kāi)、公正、公平的比賽氛圍中，學(xué)會(huì)尊重規(guī)則、尊重對(duì)手、尊重裁判高尚的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明、態(tài)度明朗的人格精神。

　�。ㄋ模�對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們對(duì)客觀事物的基本看法。體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)是對(duì)抗性的游戲，在身體素質(zhì)、意識(shí)、心理特點(diǎn)、指揮上對(duì)抗，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，辯證的分析問(wèn)題，從事物發(fā)展的客觀規(guī)律實(shí)事求是，探究事物的本質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生真正的靠著自己的智慧與才學(xué)去取勝對(duì)手，追求體育教學(xué)的真正價(jià)值，提升學(xué)生形成健康文明的生活方式。

　　（五）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成敗觀念。在體育鍛煉中，對(duì)學(xué)生的思想、能力、情緒都有較高的要求，在跳高的時(shí)候，是否能跳高，是否能夠戰(zhàn)勝一定的高度，一試便知。但是運(yùn)動(dòng)之后產(chǎn)生的一系列心理上的問(wèn)題卻是值得關(guān)注的。在運(yùn)動(dòng)結(jié)果是成功的時(shí)候，他們開(kāi)心、高興、喜悅，種種情緒溢于言表，當(dāng)他們失敗的時(shí)候，氣餒、沮喪、急躁、緊張、自卑、焦慮等種種情緒都會(huì)隨之而來(lái)，教師在教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的這些情緒與特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生正確的看待成功與失敗，正確的看待挫折，正視自身的短處，激發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)節(jié)能力，讓學(xué)生保持穩(wěn)定與樂(lè)觀的心態(tài)。

　�。�六）利用體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜的心理特點(diǎn)。教師可以利用創(chuàng)設(shè)輕松的、自由的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以利用優(yōu)美的音樂(lè)，為學(xué)生展示體育動(dòng)作蘊(yùn)含的內(nèi)部的情感與精神，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，陶冶學(xué)生的情操，并且生學(xué)生的審美意識(shí)，教師還可以利用學(xué)生在學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生成功感、自豪感，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總而言之，在中學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神與完善的人格，是新課程改革理念的重要體現(xiàn)。中學(xué)體育教師，要從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，完善學(xué)生的人格。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]梁融雪,曹洋.試論中學(xué)體育教學(xué)中的體育精神和人格教育[J].運(yùn)動(dòng),2011,(10).

　　[2]谷輝.淺談中學(xué)體育教學(xué)中的體育精神和人格教育[J].新課程,2012,(11).

　　[3]金光輝.從體育教科書和專著的立論基礎(chǔ)看體育思想的演化[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào),2012,(09).

　　[4]余建國(guó).論中學(xué)體育和健康課中的體育精神與人格教育[J].江西教育,2012,(12).

　　[5]鄭益國(guó).中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育的實(shí)驗(yàn)研究[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào),2012,(05).

【我的樂(lè)園作文300字】相關(guān)文章：

我的樂(lè)園教案06-23

我的樂(lè)園作文300字08-29

我的樂(lè)園作文300字15篇（經(jīng)典）07-16

我的樂(lè)園作文300字(通用3篇)02-14

我的樂(lè)園作文300字[范例3篇]12-21

我的樂(lè)園作文300字匯編[3篇]03-02

樂(lè)園作文300字(經(jīng)典)02-17

樂(lè)園作文300字09-18

溫州樂(lè)園作文300字03-13