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老師教我作文300字（精選25篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的老師教我作文300字（精選25篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師教我作文 篇1
我的班主任王老師，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，像瀑布一樣飄在背后，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著威嚴(yán)。那張能說會(huì)道的'大嘴巴，為我們傳授了無窮無盡的知識(shí)。
王老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格，不允許我們有一丁點(diǎn)的錯(cuò)。記得有一次，老師正在繪聲繪色地為我們講課，這時(shí)，我背后一桌的同學(xué)在悄悄說話，老師的耳朵可靈了，她臉上的表情馬上由睛轉(zhuǎn)陰。我想：“大事不妙，你們死定了。”果然不出我所料，老師拿著教鞭，疾步來到這兩位同學(xué)的面前，敲了敲桌子說：“請(qǐng)你們站起來，把老師剛才講的內(nèi)容再講一遍�！蹦莾晌煌瑢W(xué)沒聽課，他們哪知道老師講什么呢？他們支支吾吾了半天，還是說不出半個(gè)字來�？吹剿麄z狼狽的樣子，我真為他們捏了一把汗，不知道老師會(huì)怎樣懲罰他們。這時(shí)，老師轉(zhuǎn)身回到了講臺(tái)，用那擲地有聲的語(yǔ)調(diào)說：“我多次強(qiáng)調(diào)，上課不能開小差，要聚精會(huì)神地聽老師講課，你們?cè)趺淳桶牙蠋煹脑挳?dāng)耳邊風(fēng)呢？如果再有下次，老師決不饒恕�！崩蠋熣f話的聲音震耳欲聾，讓人害怕。我心里想：老師真嚴(yán)肅啊，我可不敢說話，要是被老師發(fā)現(xiàn)，那就糟了。
從此之后，王老師上課時(shí)，再也沒有同學(xué)敢違反課堂紀(jì)律。
老師教我作文 篇2
我的班主任姓冷，我們都叫她冷老師，冷老師今年58歲了，留著一頭齊耳短發(fā)，大大的眼睛，顯得很有精神。
冷老師在工作上一絲不茍。記得有一次，我寫習(xí)字冊(cè)，老師輕輕地走過來，看了我寫的字，對(duì)我說：“肖夜語(yǔ)，你看看你寫的字。這個(gè)“直”字的豎一點(diǎn)兒也不直。讓你這個(gè)字整個(gè)都不好看。而這個(gè)橫呢，也不好，因?yàn)檫@個(gè)橫要寫的有筆鋒，起筆頓回筆收，你按照我講的寫一個(gè)字吧！”我按照老師的說法，認(rèn)認(rèn)真真的寫了一遍，老師又看了一下，滿意地說：“你看，這下不就好看多了嗎”！
我和前面對(duì)比了一下，真的好看多了，前面一個(gè)又歪又斜，后面一個(gè)方方正正，我心想：原來要把字寫得方方正正，有筆鋒真好看呀！
后來我按照老師教的方法，寫了好多個(gè)字，冷老師轉(zhuǎn)了一圈又輕輕地走到我身邊說：“這些字比你以前寫的.好看多了�！蔽倚睦锇蛋档馗吲d，我以后就按照老師教的樣子寫，一定可以拿到很多個(gè)紅圈圈的。
從此以后每當(dāng)寫字的時(shí)候，老師的活就回回蕩在我的耳邊，我的字也越來越漂亮。如果你現(xiàn)在來翻看我的本子，一定會(huì)有驚喜哦。
老師教我作文 篇3
我第一次去魔術(shù)教室時(shí)，坐在里面的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。隨著老師的到來，我的心情也越來越激動(dòng)。
老師笑瞇瞇地望著我們：“今天我們來學(xué)一個(gè)基礎(chǔ)的魔術(shù)——魔結(jié)�！甭牭揭獙W(xué)東西了，我立馬兩眼放光，像一匹餓狼盯食物一樣盯著老師。老師慢條斯理地拿出了一條鏈子和一個(gè)鐵環(huán)，然后把鏈子從鐵環(huán)中間穿過。接著，把拿鐵環(huán)的手一松�！巴郏 辫F環(huán)就扣在了鏈子上。真是太神奇了！
老師望著吃驚的'我們，示意我們安靜。然后說：“這個(gè)魔術(shù)很簡(jiǎn)單。我們要先讓鐵環(huán)的一側(cè)先掉下去，它就會(huì)在落下時(shí)打一個(gè)結(jié)……”
說完，老師讓我們自己練習(xí)。看著鏈子和鐵環(huán)，我感到胸有成竹。拿起來，套上去，放手！結(jié)果并沒有像預(yù)想的那樣打結(jié)，而是掉到了桌子上，那落桌時(shí)的“叮咚”聲，反而像是在嘲笑我。不過，我并沒有氣餒，因?yàn)槭∈浅晒χ嘎�，何況魔術(shù)對(duì)我的吸引力太大了。接著，我又試了第二次，第三次……都沒成功。于是我請(qǐng)老師來幫我。老師耐心地糾正了我的手勢(shì)。最后，我一松手，“哇，成功了！”我高興地大叫起來。
經(jīng)過一次又一次的失敗，我終于學(xué)會(huì)變魔術(shù)了。那一次，我悟出了一個(gè)道理：沒有失敗，就沒有成功，成功需要一次次的堅(jiān)持。
老師教我作文 篇4
星期二下午上體育課，教師讓我們玩老鷹捉小雞的游戲。老師宣布：抓到的“小雞”當(dāng)“老鷹”。大家選了一個(gè)迅速敏捷的'同學(xué)當(dāng)“老鷹”，一個(gè)身高體壯的同學(xué)當(dāng)“雞媽媽”，其余的同學(xué)都當(dāng)“小雞”。游戲開始了，“老鷹”惡狠狠地?fù)溥^來，“雞媽媽”勇敢地用翅膀保護(hù)著“小雞”，“小雞們”也隨著“老鷹”的襲擊左躲右閃，弄得“老鷹”東奔西跑，筋疲力竭�！袄销棥奔傺b蹲下來休息。這時(shí)一只“小雞”從它身邊經(jīng)過。它猛地跳起來，一把抓住了“小雞”。這樣，“小雞”變成了“老鷹”，“老鷹”變成了“小雞”，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
突然，一只“小雞”摔了一跤。大家都圍了過來齊聲問：“你沒事吧？摔痛了嗎？”她笑著：“我沒事�！闭f完，大家都笑成了一團(tuán)�！袄销棥�、“雞媽媽”、“小雞們”都成了好朋友，因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)團(tuán)結(jié)、友愛的班級(jí)。
老師教我作文 篇5
下午，陽(yáng)光明媚，林老師在清荷教室里教我們削蘋果。
林老師拿出一個(gè)紅通通的蘋果，上面都是晶瑩的水珠，大家看見了都垂涎欲滴。林老師左手托著蘋果，右手拿著小刀，開始削蘋果。林老師把小刀嵌進(jìn)蘋果上面的果肉，把蘋果皮一圈一圈地削起來，那靈活的小刀像一位運(yùn)動(dòng)員在賽道上跑步。
林老師削了一半，讓我們來削蘋果。劉晨琳剛把小刀放在蘋果皮上，蘋果皮就斷了。林老師又起了一個(gè)頭，李若涵又上來挑戰(zhàn)了，她只削了一點(diǎn)，蘋果皮就斷了。接著，我們都去試了，我們都失敗了。林老師最后還是一步一步地把蘋果皮全都削完了，林老師還告訴我們：“別看這小小的事情，其實(shí)卻很難，要掌握好角度和力度哦！”
從這次削蘋果中，我明白了許多道理：生活中許多簡(jiǎn)單的`事情都需要非常認(rèn)真地去學(xué)會(huì)，如果我學(xué)會(huì)了削蘋果一定要削給我的爸爸媽媽吃，因?yàn)樗麄兲焯於荚跒槲腋冻�，我也要為他們做出一點(diǎn)事情。
老師教我作文 篇6
一年級(jí)的一天，學(xué)校組織了一次講故事比賽，丁老師選了我和另外幾個(gè)同學(xué)去參加。
丁老師給了我一張紙，上面寫著《小馬過河》的.故事。老師叫我回去背熟，我以為只要背熟就可以了，我很快就像背書一樣背完了。第二天，老師讓我講一次給大家聽，可是我背得太快，同學(xué)們都聽不清楚，我背得也沒有感情。這時(shí)，丁老師說：“講故事不是背故事，要講得流利、生動(dòng)、有感情。”她還親自示范給我聽，我一次次練習(xí)，可是講得還有點(diǎn)硬梆梆的，老師又教了我怎么放松，我聽了老師的話，我又試了一次，可是還有點(diǎn)不好，我一次又一次地試，老師一遍又一遍地教，還不斷地鼓勵(lì)我。
我們終于迎來了講故事比賽，由于我是第一個(gè)上場(chǎng)，看到面前那么多觀眾，我又緊張了起來，看到下面丁老師在做加油、打氣的動(dòng)作，我終于把故事講完了，雖然講得不算太好，可是丁老師還是表?yè)P(yáng)了我。
我為有這樣的好老師感到自豪。
老師教我作文 篇7
三年級(jí)時(shí)，我們就要寫作文了，我卻是對(duì)作文一塌糊涂，還是老師教好我寫作文的。
有一次，老師上完了一節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)課學(xué)的是語(yǔ)文園地一，老師上完了課就在黑板上布置了一篇《介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景》的'作文。中文放學(xué)了，爺爺把我接回家，我像子蔫了的茄子一樣
垂頭喪氣地回屋寫作業(yè)去了，可是一個(gè)中午我把其他作業(yè)都寫完了，就是作文寫不出來。今天作文就要交上去，所以我比誰(shuí)都著急。我來到學(xué)校，走到教室老師問我作文寫好了嗎？我的心一下提到了嗓子眼，我心里害怕極了，我擔(dān)心老師會(huì)打我，說我一中午跑哪去玩了，作文都沒寫完�？墒钦l(shuí)都沒想到，當(dāng)我說出我沒寫完的時(shí)候，老師用很溫和的聲音跟我說：“不會(huì)寫就慢慢來，先模仿別人的作文，再自己寫�！崩蠋熃涛覍懽魑牡囊c(diǎn)，并教我合理的運(yùn)用句子。所以慢慢地我也學(xué)會(huì)了寫作文啦！
我現(xiàn)在能夠用老師教我的方法獨(dú)立寫出一篇作文了，我要感謝魯老師。
老師教我作文 篇8
在成長(zhǎng)的過程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫作文。
那次，我參加學(xué)校的演講比賽，寫了一篇演講稿，儲(chǔ)老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細(xì)致的修改。每天下午放學(xué)的時(shí)候，老師總會(huì)將我留下來，逐字逐句的仔細(xì)推敲詞語(yǔ)和句子，連細(xì)微的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過，為了讓我對(duì)文章的理解更深，背得更熟，老師還對(duì)我做詳細(xì)的講解，一直到我懂為止。老師辦公室里的老師都走了，她也依然耐心的`給我改作文。就這樣一日復(fù)一日，每天循環(huán)著，老師盡管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動(dòng)的是那天晚上，我在家里寫作業(yè)，儲(chǔ)老師卻不顧家務(wù)的繁忙，趕到我家，又給我做了進(jìn)一步的修改，教我寫句子要有詳有略，不要啰嗦，詞語(yǔ)也要準(zhǔn)確恰當(dāng)，具體、真實(shí)的作文才會(huì)優(yōu)秀。
儲(chǔ)老師，您不僅交給了我寫作文的方法，還給了我莫大的鼓勵(lì)，您的教誨，我永遠(yuǎn)銘記在心！
老師教我作文 篇9
今天我們上了一節(jié)特別的作文課，老師居然教我們削蘋果，我們?nèi)喽俭@訝地叫了起來，紛紛議論：“削蘋果?削蘋果干嘛?”
老師給我們說：“這可能會(huì)成為大家的寫作素材。”只見林老師左手拿蘋果，右手拿刀，開始削蘋果。她先把食指按在刀后面，再將大拇指抵在刀前面開始削蘋果，老師在還沒削蘋果皮之前，紅紅的蘋果像小姑娘紅撲撲的臉蛋一樣，林老師削到一半的時(shí)候，蘋果像一個(gè)小孩戴著一頂黃帽子，等全部削完，蘋果像一輪圓圓的、黃燦燦的.明月。
林老師削蘋果的時(shí)候，動(dòng)作很輕巧，像是牧羊人熟練地把小羊的毛皮薅下來，而蘋果皮像流星一樣落了下來。林老師把高老師切好的蘋果放在紙上，一片一片地拿著，捧到我們身邊，回答問題的人就可得到一塊蘋果，大家都吃得美滋滋的。
削蘋果看起來非常簡(jiǎn)單，可是大家一定要小心，不要削到手哦!我和同學(xué)們一起體會(huì)了一節(jié)不同的作文課。
老師教我作文 篇10
開學(xué)第一天，語(yǔ)文老師就要求我們每天寫日記。開始我總覺得無話可寫，因此每天只是像列提綱似的把我所做的事一一記錄下來。何老師看了我寫的日記，說：“要寫好日記，就應(yīng)該留心觀察身邊的事物，把自己印象最深的事情寫下來。”
有一天，我匆匆忙忙地吃完飯，準(zhǔn)備和同學(xué)出去玩。由于飯碗里剩了些飯粒，爸爸看了看我，命令道：“把碗里的剩飯吃干凈！”我有些不高興地說：“幾粒飯能值多少錢？我們家又不是買不起�！卑职致犃�，臉一沉，嚴(yán)肅地說：“你沒讀過《鋤禾》？把這首古詩(shī)背給爸爸聽！你知道嗎？這是浪費(fèi)，是一種壞習(xí)慣。”在爸爸的教導(dǎo)和監(jiān)督下，我只好把碗里的剩飯吃完。那天晚上，我就把這件事寫到了日記里。
第二天，何老師當(dāng)著全班同學(xué)說我的日記寫得好，還大聲朗讀了我寫的日記。聽了老師的`夸獎(jiǎng)，我的心里甜滋滋的。
從此，我寫日記的勁頭更足了，而且覺得寫日記是一種樂趣。
老師教我作文 篇11
以前，我一直以為幸福就是吃得好、穿得好、住得好。今天，陳老師經(jīng)我們看了“開學(xué)第一課”，讓我對(duì)幸福有了新的理解：幸福是快樂的分享，幸福是無私的奉獻(xiàn);給予越多，得到越多;分享越多，快樂越多。
“開學(xué)第一課”讓我很感動(dòng)，看完后，陳老師帶著我們讀了兒童幸福成長(zhǎng)宣言：我要成長(zhǎng)，我要樂觀，我要自信，我要超越，我要感恩......我心想:怎么樣才能把幸福留住呢?我心里打滿了問號(hào)。陳老師似乎看透了我的心思，便說：“我們來做一個(gè)漂亮的儲(chǔ)蓄盒吧!”我們連聲說好。接著，我拿出了一個(gè)盒子，老師給了我們七張便簽紙寫“幸福儲(chǔ)蓄盒”五個(gè)字，另六張上面寫成長(zhǎng)宣言，最后把它們貼在盒子上，儲(chǔ)蓄盒就制作完畢啦!我喜滋滋地把這一天的.快樂寫在了一張紙上：一、今天老師發(fā)給我們七張漂亮的便簽紙，讓我們做幸福儲(chǔ)蓄盒。二、看了開學(xué)第一課，我懂得了幸福，幸福就在身邊，處處都有。寫完后，我看著快樂，心滿意足地笑了，我小心翼翼地把快樂投入儲(chǔ)蓄盒，心里比吃了蜜還甜。
懂得分享，懂得寬容，懂得奉獻(xiàn)，讓我們快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)，做幸福的孩子。我相信：幸福永遠(yuǎn)在我們身邊。
老師教我作文 篇12
"每個(gè)人都有第一次，第一次是如此難忘�，F(xiàn)在我仍然記得老師第一次教我寫作文的時(shí)候，那是老師講得多晚，為我的作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，當(dāng)我不太懂作文的時(shí)候，我的老師打電話給我。三年級(jí)時(shí)，老師教我們寫作文。一天早上，老師微笑著走進(jìn)我們的`教室，說道:“同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們學(xué)習(xí)如何寫作文。”所以我們很快轉(zhuǎn)向積累和應(yīng)用，并認(rèn)真聽老師講課。老師說:“這次寫的作文是人寫的。寫作文時(shí)，你應(yīng)該先選擇題目。山里人應(yīng)該選擇你應(yīng)該先寫誰(shuí)。寫完作文后，他們將檢查問題。審視這些問題就是要考慮如何寫得流暢、生動(dòng)和吸引人。當(dāng)你準(zhǔn)備好了，你就可以開始起草了。起草就是在草稿本上寫下你想做的事情。在這里，我們被要求在書中寫人。有些人只是想先簡(jiǎn)單介紹一下角色，然后再寫任務(wù)。把特征和外貌具體化，你還可以寫出人物的精神品質(zhì)，并把例子寫得清清楚楚...最后�！�
在老師教我們寫作文后，我學(xué)會(huì)了寫作，我學(xué)會(huì)了做好每一件事，不要粗心大意。
老師教我作文 篇13
下個(gè)星期，我們?nèi)Ｒe行慶�！傲弧被顒�(dòng)。我們班的節(jié)目之一是合唱《讓我們蕩起雙槳》。今天下午的第三節(jié)課是活動(dòng)課，音樂老師黃老師帶領(lǐng)我們?cè)趯W(xué)校的視聽室學(xué)唱這首歌。
首先，黃老師簡(jiǎn)單地向我們講述了這首歌的背景。這是一首優(yōu)秀的少兒歌曲。已經(jīng)陪伴了好幾代人的成長(zhǎng)。接著，黃老師按下了錄音機(jī)的播放鍵。我們完整地聽了兩遍。然后，老師教我們學(xué)唱這首歌。老師唱一句，我們跟著唱一句。黃老師教得很認(rèn)真，我們也學(xué)得很認(rèn)真。當(dāng)唱到“海面吹來涼爽的風(fēng)”那一句時(shí)，我們唱得老是跑調(diào)。可黃老師不厭其煩。一會(huì)兒，她的額頭沁出了細(xì)細(xì)的汗珠。我們終于唱對(duì)了這句歌詞。黃老師的臉上露出了笑容。大約跟唱了十遍，黃老師彈起了電子琴，她要為我們伴奏，由我們合唱，黃老師還不時(shí)騰出手來為我們做手勢(shì)。漸漸的，我們的.歌聲越來越響亮，越來越優(yōu)美。連外面的小鳥也都吸引過來了，在我們的窗邊飛來飛去，我們唱得更起勁了。
通過黃老師和全班學(xué)生的努力，我們班的合唱節(jié)目在全校慶六一節(jié)目比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。
老師教我作文 篇14
10月25日，我們吃了午餐，下了餐廳的樓道，老師帶著我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上做游戲。
哎！真沒有意思。就在這時(shí)，老師拿來一個(gè)籃球，讓我們練習(xí)投籃。到我投了，我很沒有信心，總覺得我投不進(jìn)去。我想，我是沒有希望了。于是我選擇了退縮，在這個(gè)時(shí)候，老師毫不猶豫的站了起來。
老師說：“我來教你，我相信你一定能獲得成功�！蔽冶焕蠋煹脑捊o感動(dòng)了。于是，我就發(fā)自內(nèi)心地說：“我一定要學(xué)會(huì)投籃，永不退縮！”這時(shí)，我的心情好多了。老師詳細(xì)地跟我講解了一下，說：“投籃不要緊張，要讓自己放松。”我照著老師說的試了一下，還是不行。老師跟我說：“不要垂頭喪氣，慢慢來。”接著，老師又開始教我怎么投上去，而又感到很輕松。老師說：”用你的手指往上方撥，撥的同時(shí)要看清楚有沒有對(duì)準(zhǔn)球籃，然后再往上一投，就好了。老師對(duì)我信心十足，我不得不專心去學(xué)了。于是我照老師的方法試了一下。真是意外的'驚喜啊！我終于投進(jìn)去了。我高興得跳了起來！
我和我的伙伴在操場(chǎng)上歡快的奔跑。在我和伙伴們玩得開心的時(shí)候，老師也露出了笑容。在大家和老師的幫助下，我獲得了成功。
老師教我作文 篇15
周一，我們的美術(shù)老師教我們畫風(fēng)箏。
首先，我們準(zhǔn)備好了材料。有風(fēng)箏布、水彩筆。然后，我們就拿起了筆，準(zhǔn)備開始在風(fēng)箏布上畫畫。但我拿起筆后，卻不知道該畫什么。于是，我翻開美術(shù)課本，打算在課本里找些靈感。突然，有一只五彩繽紛的魚映入我的眼簾，我非常喜歡它，就決定把它畫下來。我拿起筆，認(rèn)真地在風(fēng)箏上畫了起來。我先畫了魚頭，又畫了魚身，最后畫了魚的尾巴，我廢了九牛二虎之力，終于把一條美麗的'小魚畫出來了。魚畫好后，我覺得風(fēng)箏布上還是有一點(diǎn)空空的，不好看。我又拿起筆，在風(fēng)箏布上畫了幾根水草，水草的上方畫了幾個(gè)水母。畫好后我開始涂色了。首先，我給小魚帶上了一個(gè)棕色的帽子，又幫小魚穿好彩色的衣服。我把小魚打扮得漂漂亮亮的。緊接著，我給水草和水母也涂上了顏色。終于，我把一只美麗的小魚畫了出來。它穿梭在水草間，正翩翩起舞呢！大家看了我的風(fēng)箏都贊嘆：“哇！這條魚好漂亮�！蔽衣犃诵睦锩雷套痰�，就決定給風(fēng)箏起名叫“美麗的小魚”。
我非常喜歡我自己畫的風(fēng)箏。
老師教我作文 篇16
早上，邵老師從柜子里神秘地拿出了一個(gè)又大大圓的大橘子。是玩橘子嗎？不是。是吃橘子嗎？也不是。邵老師是讓我們寫有趣的游戲，這個(gè)游戲叫“頂橘子游戲”。
游戲的規(guī)則是：把橘子放在小朋友圓溜溜的額頭上，不能耍賴——把橘子放在眼眶上。從門邊走到講臺(tái)邊就算贏了，橘子如果中途掉了就輸了。
邵老師點(diǎn)到了胖乎乎的小芝，小芝興奮地跑了上去。她扎一個(gè)“馬步”，仰著頭，緊張得嘴巴也張得大大的，好像要把橘子吃掉一樣，然后邵老師把橘子小心地放在小芝的額頭上。
她起步走了，一開始，她像一只小鴨子似的，還挺著胖胖的小肚子，非常吃力，大家都為她加油喝彩，后來她在大家的`鼓勵(lì)下越走越順利。但當(dāng)她離講臺(tái)還有一步的時(shí)候，只聽見一片“哎呀”的叫聲。原來橘子從她額頭上滾了下來，還好小芝敏捷，迅速地接住了橘子，否則橘子掉到地上就會(huì)被摔爛。同學(xué)們從驚險(xiǎn)中回過味來，快樂地拍起了小手。
小芝雖然輸了，可是從她的臉上可以看到很開心，她可能在想：我這次雖然輸了，但我給大家?guī)砹藲g笑。
通過表演，既讓我們笑了一場(chǎng)，又讓作文寫得更具體、生動(dòng)。這真是一次有趣又有意義的游戲呀！?
老師教我作文 篇17
“澄煬，下課到我辦公室一下。”老師的話像一塊石頭掉進(jìn)了我的腦海中，使我的心波濤洶涌。
下課了，我徑直走向辦公室，因?yàn)閳?jiān)信自己沒有做錯(cuò)什么。
打開門，老師早已在椅子上坐了多時(shí)，辦公室里前所未有的安靜，仿佛暴風(fēng)雨前的平靜。老師看到我，嚴(yán)厲地對(duì)我說：“你怎么可以破壞別人的作品？更何況你還是一個(gè)學(xué)習(xí)委員！”我怔住了，原來是因?yàn)槲以缟纤毫藙e人的畫。我羞愧地低下了頭，心里像有千萬只螞蟻一樣。老師看我認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“如果你的畫，無緣無故地被別人撕掉了，你會(huì)不會(huì)傷心？以要做事要想一想別人的感受，因?yàn)槟氵@是把自己的快樂建立在別人的身上，難道你不會(huì)自責(zé)嗎？”我聽了，臉比以前更紅了，說：“老師，我知錯(cuò)了�！薄澳憧梢宰吡�，你沒有讓我失望�！蔽疫~著沉重的`步伐走出辦公室，走向班級(jí)。
我走到那個(gè)同學(xué)的跟前，說：“對(duì)不起，我不該撕你的畫，你可以原諒我嗎？”我低著頭說。“沒關(guān)系，畫撕了還可以重畫，我們?cè)僦匦伦雠笥褑�。”于是我們又成為了好朋友�?/p>
老師的教誨讓我重拾了友誼，使我受益匪淺。
老師教我作文 篇18
自從二年級(jí)下開始，丁老師就擔(dān)任了我們班的電腦課，我清楚地記得丁老師第一次教我學(xué)電腦的情景。
上課鈴響了，丁老師走進(jìn)了教室，“同學(xué)們，我們這一節(jié)課先了解一下基本知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙記下要記的內(nèi)容。丁老師一邊說，一邊板書在黑板上。
“唉呀！學(xué)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)記筆記，學(xué)電腦還要……”我不情愿地拿起了筆，不經(jīng)意見地畫起了畫。
一節(jié)課在不知不覺中結(jié)束了。第二節(jié)課在微機(jī)室上。我迫不急待地進(jìn)入微機(jī)室，一坐下來，我傻眼了，手握著鼠標(biāo)不知從何下手，健盤的.符號(hào)不知表示什么�？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都打開了主機(jī)，我急得出了一身熱汗。
不知什么時(shí)候，丁老師已經(jīng)站在我身旁。“怎么了，你！記下的筆記呢？”丁老師問。
“筆記……筆記……我……”我吞吞吐吐地答不上來。
丁老師的臉沉了下來：“是不是覺得微機(jī)課只是操作就可以了，看，不掌握一些基本知識(shí)行嗎？”我的頭低了下來“來，我教你……”
丁老師一邊講，一邊手把手地教。不大一會(huì)兒，我終于弄懂了。
“試一試�！倍±蠋熣f我打開了，那時(shí)我學(xué)會(huì)了開關(guān)機(jī)。
現(xiàn)在，每當(dāng)上電腦課，丁老師的話語(yǔ)總在我耳邊回響，我永遠(yuǎn)也忘不了那堂電腦課，忘不了丁老師教我學(xué)電腦的情景。
老師教我作文 篇19
昨天，老師教我了一個(gè)道理，這還是一個(gè)故事呢！
在很久很久以前，有一個(gè)老婆婆，她有兩個(gè)女兒，一個(gè)嫁給了買豆腐的，那是大女兒。一個(gè)嫁給了補(bǔ)傘的，那是小女兒。一天，天放晴了，老婆婆哭了起來，邊哭邊說道：“我可憐的小女兒呀，天氣這么好，誰(shuí)會(huì)來要你補(bǔ)傘呢？你還怎么活呀！”又有一天，天上下起了大雨，老婆婆又哭了起來：“我可憐的大女兒呀，雨下得這么大，你怎么出去買豆腐呢？你還怎么活呀！”這時(shí)，一個(gè)和尚走了過來，對(duì)老婆婆說：“老人家，你怎么能天天哭呢？你應(yīng)該天天笑呀！下雨了，你要笑，因?yàn)槟愕男∨畠旱?補(bǔ)傘店有生意了；天晴了，你也要笑，因?yàn)榇笈畠旱亩垢u得出去了，這兩件事多高興呀！所以你天天都要笑！”之后，老婆婆就再也沒有哭過。我聽了之后，就知道了一個(gè)道理：壞事如果換個(gè)角度來想，也許還是好事呢！
老師教我作文 篇20
我以前覺得作文可難寫了，媽媽為這件事情傷透了腦筋。后來媽媽讓我參加了一個(gè)星期天的作文寫作興趣班，學(xué)習(xí)班里有很多091班的同學(xué)和我一起學(xué)習(xí)。
教我們寫作文的老師姓黃，她是一位和藹可親的`老師，每天都面帶笑容給我們上課。黃老師還是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，為了讓我們寫好作文，每次寫作文前她都會(huì)給我們讀幾篇佳作，讓我們先感受一下別人是怎樣寫出好作文的；然后黃老師就利用小黑板教給我們寫作的思路和方法；最后讓我們一個(gè)小時(shí)內(nèi)獨(dú)立完成作文。老師會(huì)在一旁靜靜地看著我們，中途時(shí)不時(shí)過來給我們點(diǎn)撥一下。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我現(xiàn)在覺得寫作文容易多了，不但有內(nèi)容可寫，而且寫作字?jǐn)?shù)越來越多，也越來越喜歡寫作了，取得這些進(jìn)步我得感謝黃老師，我喜歡黃老師。我相信：只要我努力，說不定以后我會(huì)成為一個(gè)大作家呢。請(qǐng)你們拭目以待吧。
老師教我作文 篇21
我有一名作文老師，她姓崔。她每個(gè)星期天都帶著笑容給我們上課。她矮矮的、胖胖的身材，她雖然有一點(diǎn)老，但是富有童心，講課很有趣，所以我喜歡這位老師，也愛上了她的作文課。
以前，我的作文總是寫不好，我對(duì)作文既害怕又反感，是她在我對(duì)作文徹底絕望的時(shí)候幫助了我。
她上課的時(shí)候，普通話雖說得不標(biāo)準(zhǔn)，但那幽默的'談吐非常有趣，這可能就是我愛上作文的原因吧！從開學(xué)以來，她教了我們作文開頭、結(jié)尾的技巧，還系統(tǒng)地指導(dǎo)了讀后感的寫法。難怪有許多“老同學(xué)”的作文寫得那么好呢？從此，我又恢復(fù)了對(duì)作文的喜愛。
這樣，我相信我的作文水平一定會(huì)慢慢地提高。從此，我愛上了這“美麗又圣潔”的課堂，愛上了它豐富的知識(shí)，愛上了它和諧的氛圍，我也喜歡上了每個(gè)星期天下午給我們上作文課的崔老師。
老師教我作文 篇22
今天體藝課上，莊老師教我們?cè)趺醋鰰恕?/p>
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，莊老師拿來一些和上課無關(guān)的東西：有剪刀、彩紙、海綿紙、雙面膠、一張賀卡。有的人在討論著要干啥，有的人發(fā)著呆，有的人在做小動(dòng)作。老師說：“今天，我要教你們?cè)鯓幼鰰！弊鰰?我想：干嘛做書呀?又不是美術(shù)課，是體藝課。
只見老師把賀卡對(duì)半剪開，一半作封面，一半作封底。老師又拿了一張紙用折扇子的方法把紙折成了八段，第一、三、五、七、八段各貼了一些雙面膠，第一頁(yè)貼封底，第三、五、七頁(yè)貼內(nèi)容，第八頁(yè)貼封面。一本簡(jiǎn)單的'書立刻浮現(xiàn)在我們眼前。
丁彥霖問：“為什么海綿紙沒有用到?”
老師笑了笑，在海綿紙上剪了一個(gè)“hello kity”，又剪了兩根帶子，組成了一個(gè)“hello kity”的包包，丁彥霖恍然大悟。
放學(xué)了，組長(zhǎng)告訴我：我想做一本大型茶壺的書。我發(fā)現(xiàn)我們組長(zhǎng)陳昱秀還挺有想象力的嘛!
老師教我作文 篇23
那是星期三的最后一節(jié)課，我們班正在上寫字課。
課堂上靜悄悄的，沒有一點(diǎn)聲響，靜得連一根針掉在地上也能聽得清清楚楚。
那時(shí)我們正在寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”和“日積月累”，我也不甘落后，一筆一劃地寫著。后來，我寫完了，就拿給老師看，老師只用眼光一掃，便查出了我的錯(cuò)誤——“鼎”字寫錯(cuò)了。我很納悶，心想：“咦？哪里寫錯(cuò)了？難道是字寫得不規(guī)范嗎？”我拿著本子，正準(zhǔn)備回位，老師看出了我的疑問，便對(duì)我說：“你再仔細(xì)看看，怎么把‘鼎’字的‘目’少寫了一橫成了‘日’！”我回到座位上，與課本一對(duì)照，果然寫錯(cuò)了，我馬上把它改正過來。
接下來，我又把《成語(yǔ)故事》的“舍本逐末”部分添上，把寫字本交給了老師。
經(jīng)過老師的'諄諄教誨，我終于把“鼎”字寫好，不再出現(xiàn)錯(cuò)誤，并讓我練字的質(zhì)量更上一層樓了。
老師教我作文 篇24
在這漫長(zhǎng)而又快樂的學(xué)習(xí)生涯中，我非常感謝我的`老師——潘老師，她使我不再沉迷于電腦。
以前，我我的學(xué)習(xí)成績(jī)都在班里數(shù)一數(shù)二，可有一小段時(shí)間我卻沉迷于電腦。有時(shí)候，我會(huì)情不自禁地玩起來，家里人看見了就問：“宸妤，你在干嘛？”我猶豫不決地說：“我在查資料�！笨蓪�(shí)際上，我卻在玩游戲，聽說最近有很多好玩的游戲，我都玩完了。
可這使我的成績(jī)快速下降，排名成了第九，不僅僅是成績(jī)，就連作業(yè)都沒按時(shí)交了，就說是落家里了，潘老師卻發(fā)現(xiàn)了另有蹊蹺。
一天上午，我被潘老師叫到辦公室里，老師和藹可親地對(duì)我說：“宸妤，你是不是在家里有玩電腦��？”我頓時(shí)臉紅得像紅蘋果，慢慢地說：“是。”“那你為什么，不做作業(yè)？”“因?yàn)槲抑活欀骐娔X了�！薄昂冒�，你敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，老師也不罰你寫檢討了，也不跟你爸媽說，不過以后你不能再這樣了�！崩蠋熣f。“謝謝！”
這件事還記在我心中，這些話烙印在我心里。
老師教我作文 篇25
老師是辛勤的園丁，整天為別人付出，卻不求回報(bào)；老師是引路者，讓我們走上文明之路。每當(dāng)我想起董老師，一幕幕教我寫字的'情景就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一，老師在教我們寫“一”。老師說：“‘一’字其實(shí)就是一條小短橫線，寫得要短粗有力，而且要平直，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛”咀由蠈懸槐��！边@時(shí)我由于沒有尺子，把“一”寫成了“~”，老師看見我的“~”時(shí)，對(duì)我說：“紀(jì)景顥，“一”字要寫得短，直，不是畫成波浪線�！庇谑�，我想再寫一遍，卻把“一”寫成了“1”。老師不厭其煩地說：“這樣，你先用尺子畫一條1厘米的橫線。然后，再慢慢地把尺子移開，就行了�！蔽野蠢蠋煹牟襟E，慢慢地，“一”字我就會(huì)寫了。這時(shí)，我看到老師急得滿頭大汗。下課的鈴聲響了，老師為我付出了那么多！
是啊，我們的老師不就像那一支燃燒自己、照亮別人的蠟燭嗎？
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