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浪花讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的浪花讀后感，希望能夠幫助到大家。
浪花讀后感1
當(dāng)年的日本動(dòng)畫(huà)片《名偵探柯南》陪伴了一代中國(guó)人的童年時(shí)光，一集不長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà)片故事，不僅包含著著主人公柯南細(xì)致的推理，還有工藤新一與小蘭的情愫、少年偵探團(tuán)的'搞笑、毛利小五郎的自作聰明……很多人最早接觸推理的概念，大概都是從看柯南開(kāi)始的吧。而讀東野圭吾的作品《浪花少年偵探團(tuán)》，就會(huì)產(chǎn)生一種看柯南的似曾相識(shí)之感。
東野圭吾對(duì)于中國(guó)讀者來(lái)說(shuō)并不陌生，代表作《嫌疑人X的獻(xiàn)身》獲得了日本第134屆直木獎(jiǎng)、第6屆本格推理小說(shuō)大獎(jiǎng)，由蘇有朋導(dǎo)演的同名電影也即將上映。與東野圭吾以往的作品不同，《浪花少年偵探團(tuán)》名義上為推理小說(shuō)，但在案件設(shè)置上，推理的線索和因素并不強(qiáng)，其亮點(diǎn)反而是明快的節(jié)奏、個(gè)性鮮明的人物。小說(shuō)主人公是一名小學(xué)女老師竹內(nèi)忍，雖然是個(gè)圓臉美女，但是“言語(yǔ)粗俗，舉止粗野，沒(méi)有絲毫纖柔之處”，追起人來(lái)風(fēng)馳電掣，遇到美食則毫無(wú)原則，吃相畢露，可就是這樣一個(gè)大大咧咧的女子，卻也有著縝密的推理思維，幫助警察破獲了一起又一起案件。
東野圭吾作為一名高產(chǎn)作家，其文風(fēng)也是多種多樣，《白夜行》的陰暗，《嫌疑人X的獻(xiàn)身》的救贖，《解憂雜貨店》的溫暖，還有這本《浪花少年偵探團(tuán)》的明快亮麗，讓人嘴角含著笑讀下去的推理小說(shuō)，這也正是我們?yōu)楹稳绱藧?ài)東野圭吾這個(gè)作家，因?yàn)樗偸悄芙o我們帶來(lái)不一樣的驚喜吧。
浪花讀后感2
我在讀《雪浪花》這篇散文時(shí)，被文中“老泰山”那種頑強(qiáng)的精神所感染了，于是就把對(duì)這篇文章的感受所抒發(fā)出來(lái)。
在文章中作者以浪花“咬”礁石的頑強(qiáng)精神來(lái)比擬漁民“老泰山”，熱情歌頌了他在平凡崗位上，勤勤懇墾地為塑造人民江山，卻不計(jì)功留名的高貴品質(zhì)。
這篇散文分三部分描寫(xiě)，前一部分是在寫(xiě)海邊遇到“老泰山”的情景�！袄咸┥健睉�(yīng)聲而出，說(shuō)出一番富有哲理的話，使人窺見(jiàn)他開(kāi)闊的胸懷，樂(lè)觀的性格和堅(jiān)忍不拔的戰(zhàn)斗精神。第二次遇見(jiàn)是在休養(yǎng)所門前的蘋果樹(shù)下，寫(xiě)老人勤懇、耿直、一心為集體的崇高品德和在舊社會(huì)的辛酸遭遇。第三部分是寫(xiě)他不肯留姓名的`感人情節(jié)。通過(guò)三部分的描寫(xiě)，成功的刻畫(huà)了一個(gè)平凡而偉大的普通勞動(dòng)者的形象。
作者在描寫(xiě)這個(gè)人物時(shí)，運(yùn)用了許多優(yōu)美的語(yǔ)言。比如：別看浪花小，無(wú)數(shù)浪花集到一起，心齊、就是這樣咬啊咬的，咬上幾百年，幾千年，幾萬(wàn)年，哪怕是鐵打的江山，也能叫它邊個(gè)樣兒。從“老泰山”的這幾句話，表現(xiàn)出了他的鮮明個(gè)性。
《雪浪花》的意境優(yōu)美，文章中有茫茫無(wú)邊的大海，有卷起幾丈高的雪浪花，有礁石，有瑰麗的晚霞，有姑娘的嘻笑，有“老泰山”風(fēng)趣的回答，作者一面寫(xiě)沖擊礁石的浪花，一面寫(xiě)為建設(shè)生活默默勞動(dòng)的“老泰山”精神。把人和景巧妙地交織在一起，充分表現(xiàn)了作者內(nèi)在的情思。從而展現(xiàn)出時(shí)代的側(cè)影。
浪花讀后感3
最近，我讀了《浪花與礁石》這篇文章，對(duì)我有很大的感觸。
故事的主要內(nèi)容是：岸邊有一塊大礁石，小小的浪花不停地沖擊著。有一天，礁石暴跳如雷，要和浪花比試比試。一年、兩年、幾十年、幾百年過(guò)去了，礁石表面的棱角，被浪花一點(diǎn)一點(diǎn)地侵蝕，漸漸變小了，變平了。最后，礁石有氣無(wú)力地說(shuō)：“沒(méi)想到，我，我，竟然會(huì)敗在你的手里�！�
故事中主人翁的性格很明確：堅(jiān)持不懈的小浪花，自高自傲的礁石。然而，一看到故事中自高自傲的礁石，我就仿佛看到了自己。
上個(gè)星期的數(shù)學(xué)第三單元測(cè)試，因?yàn)橹R(shí)都掌握了，做起來(lái)特別輕松，不一會(huì)兒就把卷子完成了。我把卷子從第一題開(kāi)始，每一題都認(rèn)真地檢查。當(dāng)我看到“把相等的`小數(shù)連起來(lái)”這一題時(shí)，不屑一顧地想：這么簡(jiǎn)單的題目怎么會(huì)錯(cuò)，不用檢查啦!于是，繼續(xù)向后檢查。下課了，我信心滿滿地把圈子交了上去。恰恰相反，卷子上偏偏就錯(cuò)了連線題。我望著那紅紅大大的“98”，心里充滿了后悔與懊惱。
這個(gè)故事似乎本意上是告訴我們要學(xué)習(xí)小浪花那堅(jiān)持不懈的精神�？晌矣X(jué)得，這個(gè)故事告訴我們的道理是不要自高自傲，不要小覷了對(duì)方的實(shí)力，因?yàn)樗鶗?huì)成為你的“絆腳石”。這一點(diǎn)，我和礁石不是犯了同樣的錯(cuò)誤嗎?
浪花讀后感4
哎呀！這道題好難！隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)上的阻力也越來(lái)越大。有時(shí)遇到難題時(shí)，我不是迎難而上，而是借助手機(jī)，或者向爸爸媽媽尋求幫助。我很想戰(zhàn)勝難題，但是我懼怕阻力。直到我讀了《浪花和礁石》這篇文章后，我才擁有了堅(jiān)定的決心與信念。
“我們浪花只知道滾滾前進(jìn)，從來(lái)就不知道什么阻力�！闭婧�！如果浪花懼怕阻力，那么就無(wú)法形成激越的水流；如果科學(xué)家遇到科研瓶頸就放棄研究，那么世界上就沒(méi)有了高科技，可以設(shè)想：假如諾貝爾由于弟弟在試驗(yàn)中被炸死就停止的話，恐怕現(xiàn)在人們還得用力的一錘一錘地砸山嘍；如果因?yàn)榘肷窖娘L(fēng)雨就停止登山，那么你就永遠(yuǎn)無(wú)法一睹山頂風(fēng)光了！
面對(duì)前進(jìn)路上的艱辛、挫折和磨難，我們?nèi)缒懿煌跣�，秉持�?jiān)定地決心和信念，不斷錘煉我們的`意志和品格，那么我們就能在生命的每一次風(fēng)云變換中從容淡定，實(shí)現(xiàn)自我的境界提升。
想到這兒，我要感謝那些給我造成阻力的人。有阻力才有挑戰(zhàn)的價(jià)值，有壓力才有向上動(dòng)力。有時(shí)阻力是個(gè)好東西，關(guān)鍵看你如何轉(zhuǎn)化它！
浪花讀后感5
星期六早晨，我閱讀了《浪花和礁石》這篇童話故事。作者用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言寫(xiě)出了浪花和礁石的特點(diǎn)。小浪花日日夜夜沖擊礁石，礁石氣得暴跳如雷。它譏諷小浪花自不量力，小浪花要和它比試比試。幾百年過(guò)去了，毛毛棱棱的礁石被小浪花沖平了，變小了，礁石自嘆不如。故事說(shuō)明了一個(gè)道理：一個(gè)人只要不怕困難、勇往直前、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的。
讀了這個(gè)故事，我不禁對(duì)小浪花肅然起敬。雖然它們身軀微小，但是它們團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)持不懈，在礁石面前毫不懼怕，勇往直前，努力地與礁石搏斗，最終戰(zhàn)勝了傲慢的礁石。從中我領(lǐng)悟出了這樣一個(gè)道理：一個(gè)人只要有決心，不怕困難，持之以恒地努力就會(huì)成功。
由小浪花，我不禁想起美國(guó)的一位殘障教育家——海倫．凱勒。凱勒一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。七歲那年，家里為她請(qǐng)了一位家庭教師——沙利文老師。在沙利文老師耐心的`教導(dǎo)下，小凱勒克服了常人難以忍受的困難。她用手觸摸學(xué)會(huì)手語(yǔ)，她通過(guò)摸字卡學(xué)會(huì)了讀書(shū)，為了用手觸摸盲文，竟把手指弄得鮮血淋淋也不放棄。后來(lái)，用手摸別人的嘴唇，終于學(xué)會(huì)說(shuō)話了。
看看小浪花，看看小凱勒，我不由地又聯(lián)想到了自己，我很慚愧沒(méi)有她們那種持之以恒的精神。小時(shí)候的一天，我在公園里玩耍的時(shí)候，無(wú)意間看到一些大哥哥們?cè)趯?xiě)生，我看見(jiàn)他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著那些景物，看上半天，看清楚了，看氣息了，才開(kāi)始作畫(huà)，
“沙沙沙沙”三下五除二，他們的作品就完成了。我走近一看，那些作品上的景物，各個(gè)栩栩如生，像真的一樣，羨慕不已，心想：要是我也能畫(huà)出那么好的作品，那該多好呀
�。∮谑�，我決定學(xué)畫(huà)。我馬上把這個(gè)想法告訴了媽媽，媽媽爽快地就答應(yīng)了我，讓我學(xué)畫(huà)畫(huà)�？墒菦](méi)學(xué)幾天，我就放棄了，我覺(jué)得我畫(huà)的人物、花草、建筑又丑又怪，學(xué)畫(huà)的興趣漸漸地就插上翅膀而飛了。
所以，直到現(xiàn)在，我也畫(huà)不好畫(huà)。
讀了《浪花和礁石》我真的明白了，一個(gè)人，只要做事不怕難，勇往直前，目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠如愿以償?shù)�。今后我一定要像浪花一樣，做什么都不放棄，�?zhēng)取成功。
浪花讀后感6
快放學(xué)了，我無(wú)意中翻到了《浪花和礁石》這篇文章，給我的印象特別深刻。
文章主要寫(xiě)了：礁石嘲笑浪花不自量力，而浪花卻不懼怕礁石，日日夜夜地碰撞著礁石，最終把礁石表面尖利的棱角一點(diǎn)一點(diǎn)的磨平了，這讓礁石十分驚訝。
我很佩服文中的浪花。他和礁石比起來(lái)，簡(jiǎn)直是以卵擊石，肯定會(huì)讓自己粉身碎骨�？墒撬种院�，永不放棄，目標(biāo)專一，終于把狂妄自大的礁石一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕、啃嚙，最后像一群水牛浸在水里露出的黑脊背。弱小的浪花最終可以取得成功，不正是“有志者，事竟成”的'最好證明？
而生活中的我，有時(shí)候做事總是三心二意，半途而廢，最終總是失敗。就那我寫(xiě)字來(lái)說(shuō)吧，我寫(xiě)字的時(shí)候，只是追求速度，而不追求質(zhì)量，接過(guò)寫(xiě)得很不端正。媽媽和老師也一直對(duì)我說(shuō)寫(xiě)字要慢一點(diǎn)，寫(xiě)端正一點(diǎn)。于是，我便下決心從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我要每天堅(jiān)持練一練字，想辦法把字練得又快又好。為此，我還特地買了一本《習(xí)字冊(cè)》�？墒�，才練了7、8天，我就開(kāi)始不耐煩了，覺(jué)得每天練又練不出什么東西，還不如不練呢。最終我沒(méi)有堅(jiān)持下去，那本《習(xí)字冊(cè)》也被我扔在一邊積灰塵了。
我都已經(jīng)上五年級(jí)了，只練一些字就得向它們投降，而浪花那么弱小，卻能靠堅(jiān)持和毅力把礁石磨平。和他相比我，真是太慚愧了。
其實(shí)，要想取得成就，就必須和小浪花一樣，不怕困難，勇往直前。瑞典發(fā)明家諾貝爾在實(shí)驗(yàn)室中弟弟被不幸炸死，實(shí)驗(yàn)室也化為灰燼。如果他退縮的話，又怎會(huì)發(fā)明各種炸藥，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)呢？美國(guó)科學(xué)家富蘭克林如果因?yàn)閯e人的嘲諷而不堅(jiān)持做“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”，又怎會(huì)知道雷暴只是普通的放電現(xiàn)象呢？明末清初的史學(xué)家談遷，如果沒(méi)有厄運(yùn)打不垮的信念，又怎么會(huì)重新編寫(xiě)《國(guó)榷》，而名垂青史？
也許，你像浪花一樣很弱小，但只要有志向，有目標(biāo)，在通過(guò)不怕困難，堅(jiān)持不懈的努力，就一定會(huì)取得成功。你要知道“有志者，事竟成”！
浪花讀后感7
“狹路相逢,勇者勝!”這是我讀了一篇文章后的感想,這篇文章叫《浪花和礁石》,它主要描述了一朵小浪花沖擊礁石,最后磨平了驕傲、堅(jiān)硬的礁石。為什么小浪花能磨平堅(jiān)硬的礁石呢?因?yàn)樾±嘶▓?jiān)持、努力、不退縮,所以成為最終的.勝利者。古今中外,有許多偉人都像小浪花一樣,遇到“堅(jiān)硬無(wú)比的礁石”不退縮，勇往直前，寫(xiě)下了輝煌的人生“篇章”。
比如說(shuō)李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》時(shí)，是多么地艱難，有一次他因?yàn)橼s路，錯(cuò)過(guò)了客棧，到了晚上，他和徒弟三人找不到地方住，只能住在寺廟里，吃不飽穿不暖，還要翻越千山萬(wàn)水，一路走來(lái)是多么得不容易啊!可以說(shuō)，《本草綱目》是一本凝聚了他的汗水和辛酸的書(shū)。
在生活中，我也要像小浪花一樣，堅(jiān)持不懈，勇往直前。
記得一次體育課，老師讓我們跑步，同學(xué)們都跑在了前面，只有我一個(gè)人落在了后面。同學(xué)笑我是“小烏龜”、是“尾巴”，還說(shuō)我是“蝸�！�!那時(shí)我的心情難以言表，可是我并不氣餒，每天放學(xué)后都在操場(chǎng)上跑兩圈，一天、兩天、一個(gè)星期、一個(gè)月------我終于不再落后了，同學(xué)們都對(duì)我刮目相看。
還有一次，我在寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著，一道題像“攔路虎”一樣擋在了我的面前，可我沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，這只“攔路虎”總算被我打敗了!那種成功的感覺(jué)真好。
不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才會(huì)擁有成功!我終于明白了這個(gè)道理。小浪花，是我的老師!
浪花讀后感8
初秋八月，先生坐在海邊的礁石上，望著無(wú)邊無(wú)際的大海，大海上，正風(fēng)起云涌、潮起潮落；時(shí)值月十五的晚上，正在漲大潮；在那茫茫無(wú)際的大海上，波浪滔天，一排排大浪，后浪推前浪；巨浪撞到礁石上，卷起幾丈高的雪浪花，把海邊的礁石，沖撞得渾身都是深溝淺窩，坑坑坎坎的；倒像是快柔軟的面團(tuán)，不知道叫誰(shuí)捏弄的這種模樣！
這時(shí)，海邊來(lái)了幾個(gè)姑娘，赤著腳，提著裙子，在追著浪花兒玩�？赡苁浅醮蝸�(lái)到大海，對(duì)大海的一切都覺(jué)得新鮮；對(duì)大海中的海鷗，浮在海面上悠閑的海燕，都在指指點(diǎn)點(diǎn)；五光十色的貝殼，讓她們感到新奇又好趣：看到奇形怪狀的礁石，更引起了她們的興趣：這礁石“硬得跟鐵差不多，怎么變成這樣子？是天生的，還是鏨子硺的還是怎的？”
“那是叫浪花咬的。”一個(gè)歡樂(lè)的聲音從背后傳來(lái)，這是個(gè)剛從攏岸的漁船上，下來(lái)的上了年紀(jì)的漁民；他脫下黃油布衣褲，從從容容地晾到這片礁石上。其
中一個(gè)姑娘聽(tīng)了笑了起來(lái)，說(shuō)：“浪花也沒(méi)有牙，還會(huì)咬？怎么濺到我身上，痛都不痛，咬我一口多有趣”。
老漁民慢條斯理地說(shuō)：“咬你一口就該哭了。別看浪花小，無(wú)數(shù)浪花集在一起，心齊，又有耐性就是這樣咬啊咬的，咬上幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年；哪怕是鐵打的江山，也能叫它變個(gè)樣。姑娘滿們，你們信不信？”
先生被老漁民這詼諧的語(yǔ)言及富有哲理性的動(dòng)作所吸引，禁不住對(duì)那老漁民望了幾眼。老漁民長(zhǎng)得高大結(jié)實(shí)，留著一把花白的胡子，那個(gè)歷經(jīng)風(fēng)吹日曬的臉；呈現(xiàn)著古銅色，透著剛毅和堅(jiān)強(qiáng)！
“看他那眉目神奇，就像秋天的高空一樣；又晴朗，又深沉。”不等姑娘搭言，老漁民就回到了船上去收拾那“滿船爛銀也似的新鮮魚(yú)兒！”
先生的好奇心，促使他問(wèn)附近的一個(gè)漁民，“這個(gè)老人家是誰(shuí)？”那個(gè)漁民告訴先生：“你問(wèn)他呀，那是我們的老泰山，老人家就這么個(gè)脾性；一輩子沒(méi)養(yǎng)女兒，偏愛(ài)拿人當(dāng)女婿看待。不信你叫他一聲老泰山，他不但不生氣，反倒是摸著胡子樂(lè)你呢。不過(guò)我們叫他老泰山，還有別的`緣故。人家從小走南闖北，經(jīng)得多，見(jiàn)得廣；生產(chǎn)隊(duì)里大小事，一有難處，都得找他指點(diǎn)，日久天長(zhǎng)，老人家酒變成大家喜歡的泰山了！”
最近的天氣，一直飄飄灑灑地落著涼雨，不能出門；下午，天清了，披著一片火紅的霞光；先生從海邊散步回來(lái)，路過(guò)休養(yǎng)所；看到院里的蘋果樹(shù)下，停著一輛獨(dú)輪小推車，小車旁有個(gè)人附在磨刀石上，在磨剪刀�？粗怯悬c(diǎn)熟悉的背影，那不是老泰山嗎？我走了過(guò)去，打招呼說(shuō)：“老人家。沒(méi)出海打魚(yú)嗎？”老泰山望了望我，說(shuō)：“嗐，同志，天不好，隊(duì)里不讓咱出海，叫咱歇著！”“我說(shuō)：“像你這樣年紀(jì)，多歇歇也是應(yīng)該的�！崩咸┥铰�(tīng)后說(shuō)：“人家都不歇，為什么我就應(yīng)該多歇著？我一不癱，二不瞎；叫我坐著吃閑飯，等于罵我。好吧，不讓咱出海，咱服從，留在家里，可這雙手得服從我，我就織漁網(wǎng)，磨魚(yú)鉤；照顧照顧生產(chǎn)隊(duì)里的果樹(shù)。再不，就推著小車出去走走；幫人磨磨刀，鉆鉆磨眼兒。反正，能做多小活，就做多小活，總得盡我一份力氣�！�
在先生和老人的一問(wèn)一答下，得知老人已經(jīng)七十有三了；這么硬朗的身板，真看不出是這么個(gè)歲數(shù)的人。打開(kāi)了話匣子的老人，向先生述說(shuō)著他那一生坎坷的經(jīng)歷：滿身的手藝，說(shuō)明老人走南闖北，歷經(jīng)風(fēng)霜；干的營(yíng)生多，經(jīng)歷的也古怪。老人家一邊不緊不慢地磨著剪刀，一邊給先生講述著所經(jīng)歷過(guò)的那個(gè)古怪事？
老人曾經(jīng)“趕過(guò)腳”，那個(gè)“古怪”事，就發(fā)生在他和一個(gè)外國(guó)人合作趕腳生意的時(shí)候；他把和藍(lán)眼珠的外國(guó)人合作“趕腳”的事，講述的繪聲繪色；前后過(guò)程，條理清楚，生動(dòng)風(fēng)趣。說(shuō)到熱鬧處，自己都引不住哈哈大笑！把那個(gè)藍(lán)眼珠的外國(guó)人“大白熊”，怎樣的摳門、貪婪；還有“聰明”風(fēng)趣，敘述得有聲有色。讓人感到和親臨現(xiàn)場(chǎng)一樣！
“休養(yǎng)所窗口，有個(gè)婦女，探出臉問(wèn)“剪子磨好沒(méi)有？”老泰山應(yīng)聲說(shuō)：“好了！”用大拇指試剪子刃，；大聲對(duì)我笑著說(shuō)：“瞧，我磨的剪子多快。你想剪天上的云霞，做一床天大的被，也剪得動(dòng)！”
迎著晚霞那金色的陽(yáng)光，把老泰山的臉映得紅彤彤的，老人收起磨刀石，放在小推車上，帶著晚霞的余暉，回家了！
老人在海邊上和幾個(gè)姑娘說(shuō)的話：“別看浪花小，無(wú)數(shù)浪花集到一起，心齊，又有耐心。就是這樣，咬啊咬的，咬上幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年，哪怕是鐵的江山，也能叫它變個(gè)樣�！蹦晴H鏘有力的聲音，一直在我腦中回響！
是啊，老泰山，包括我們大家，都似一點(diǎn)浪花；跟無(wú)數(shù)個(gè)小浪花集在一起，就能夠形成這個(gè)時(shí)代的大浪潮，激揚(yáng)飛濺；只要大家團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，就能夠把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！
浪花讀后感9
群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱，是一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐，群文閱讀有感-海中的浪花。群文閱讀就是把一組文章，以一定方式組合到一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中發(fā)展出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。群文閱讀就是師生圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，然后師生圍繞議題進(jìn)行閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。閱讀海量化是我�！耙徊饺钡闹匾M成部分，群文閱讀是“閱讀海量化”在課堂的表現(xiàn)之一。
群文閱讀是閱讀的一種方式，它與單篇閱讀、整本書(shū)閱讀相輔相成，不能互相替代。根據(jù)群文閱讀的特點(diǎn)，在教學(xué)中與單篇閱讀相比較，要做出相應(yīng)的調(diào)整。在群文閱讀中，單元時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀量增多了，因此老師提出的問(wèn)題要精簡(jiǎn)，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能太過(guò)于追求，把大量的時(shí)間留給學(xué)生去閱讀。在群文閱讀中要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，有所揚(yáng)棄。采用默讀、略讀、跳讀、瀏覽等方式。
群文閱讀有五種方式：
以教材為主，強(qiáng)調(diào)單元整合，以“單元整合”閱讀教學(xué)為代表；
突破教材，強(qiáng)調(diào)以課內(nèi)文本為主，增加課外閱讀，一篇帶多篇。
整本書(shū)閱讀或一本帶多本。
閱讀圍繞主題開(kāi)展的“主題閱讀”。
打通課內(nèi)和課外閱讀，以“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”為典型。
群文閱讀中文章的選擇與組合可以表達(dá)方式、主題、人物、作者、體裁、內(nèi)容為線索，在橫向組合中引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的多元思考、掌握閱讀方法，讀后感《群文閱讀有感-海中的浪花》。劉薇老師在執(zhí)教《神話中的英雄》時(shí)，以神話體裁為主題，抓住中外神話人物的不同，探究中西方由地域、環(huán)境不同引發(fā)的價(jià)值觀和文化導(dǎo)向的差異。學(xué)生在一篇接著一篇的.閱讀中保持新鮮感，劉雪艷老師在執(zhí)教過(guò)程中，通過(guò)橫向比較《�！�、《梅花頌》、《古井》、《白楊》及篇文章，帶領(lǐng)學(xué)生探尋文章的相互關(guān)聯(lián)，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，不斷提出質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)，得出物人合一的寫(xiě)作特點(diǎn)。群文閱讀教學(xué)使學(xué)生對(duì)主旨和閱讀中遇到的難點(diǎn)不只以老師提問(wèn)的方式來(lái)引出和獲得解答，而是通過(guò)相關(guān)閱讀讓學(xué)生多角度、辯證地看待問(wèn)題，深化理解。
群文就像學(xué)生在語(yǔ)言文字的大海中徜徉，思維如美麗的浪花跳躍。群文閱讀是符合學(xué)生當(dāng)今的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的素養(yǎng)，是開(kāi)拓視野、引發(fā)思考的有效閱讀方式，值得每位語(yǔ)文教師研究探討。
浪花讀后感10
浪花和礁石的故事，大家有沒(méi)有真正的了解它的內(nèi)涵呢？你要做浪花嗎？還是做礁石嗎？在讀了這一片文章以后，我們明白了有阻力的世界才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力！以下是一位小學(xué)生在閱讀了浪花和礁石后的感想，現(xiàn)在與大家分享。
“我們浪花只知道滾滾前進(jìn)，從來(lái)就不知道什么阻力。”真好！
如果浪花懼怕阻力，那么就無(wú)法形成激越的水流。如果科學(xué)家遇到科研瓶頸就放棄研究，那么世界上就沒(méi)有了高科技，可以設(shè)想：假如諾貝爾由于弟弟在試驗(yàn)中被炸死就停止的.話，恐怕現(xiàn)在人們還得用力的一錘一錘地砸山嘍。
如果因?yàn)榘肷窖娘L(fēng)雨就停止登山，那么你就永遠(yuǎn)無(wú)法一睹山頂風(fēng)光了！面對(duì)前進(jìn)路上的艱辛、挫折和磨難，我們?nèi)缒懿煌跣�，秉持�?jiān)定地決心和信念，不斷錘煉我們的意志和品格，那么我們就能在生命的每一次風(fēng)云變換中從容淡定，實(shí)現(xiàn)自我的境界提升。
想到這兒，我要感謝那些給我造成阻力的人。有阻力才有挑戰(zhàn)的價(jià)值，有壓力才有向上動(dòng)力。有時(shí)阻力是個(gè)好東西，關(guān)鍵看你如何轉(zhuǎn)化它！
浪花讀后感11
我最喜歡也最欣賞的一本書(shū)便是出自日本作家東野圭吾筆下的《浪花少年偵探團(tuán)》，它是南海出版公司出版的。說(shuō)到這位作家，他可是把日本小說(shuō)的獎(jiǎng)?wù)履帽榱�，�?983年到20xx年幾乎所有關(guān)于小說(shuō)的獎(jiǎng)項(xiàng)他都已經(jīng)拿到手軟了。東野圭吾的著作數(shù)不勝數(shù)，如：《學(xué)生街殺人事件》《嫌疑人X的獻(xiàn)身》《秘密》等。其中我最喜歡的小說(shuō)還是《浪花少年偵探團(tuán)》，現(xiàn)在我就給大家介紹一下吧！
這本書(shū)包含五個(gè)部分，講述的是忍老師和刑警共同破案的故事，情節(jié)生動(dòng)、豐富，給人一種刺激的快感。里邊第三部分的情節(jié)最為精彩，是殺人犯四處作案，但在一次忍老師去他家訪問(wèn)時(shí)暴露了身份，他開(kāi)槍想打死忍老師，但忍老師身手敏捷與刑警一起將他抓捕歸案的.故事。而且它還有自殺、他殺、意外等各種懸案，盡全力滿足您的眼睛與心理。
在這期間，忍老師展現(xiàn)出她不畏強(qiáng)暴、心地善良、英勇的品質(zhì)，刑警也展現(xiàn)出不怕?tīng)奚⒂赂业钠犯瘛?/p>
雖說(shuō)是偵探小說(shuō)，但是這本書(shū)的語(yǔ)言也十分生動(dòng)形象，比如：松松垮垮地束在頸后、有幾根散絲脫垂下來(lái)的頭發(fā)，使她看上去有點(diǎn)顯老。這是屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子。再比如：原田低呼一聲，只見(jiàn)他拿著照片，黑眼珠往上一翻，嘟起了嘴。這是屬于動(dòng)作描寫(xiě)的句子�？偠灾�，要想把整本書(shū)的語(yǔ)言全部提煉出來(lái)是不可能的。
除此之外，我在讀書(shū)時(shí)還學(xué)到了不少知識(shí)，有語(yǔ)言類的、面積單位、日本制度等。其中最讓我受益的話便是：一個(gè)人只有細(xì)心才能做好事情。這句話一直印在我的心中。
高爾基說(shuō)："書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。"希望你們也能來(lái)讀讀這本好書(shū)－《浪花少年偵探團(tuán)》。
浪花讀后感12
讀了這篇文章，我不由得崇敬這位“老泰山”，他的話多么令人深思��！“別看浪花小，無(wú)數(shù)浪花集到一起，心齊，又有耐性，就是這樣咬啊咬的，咬上幾百年，幾千年，幾萬(wàn)年，哪怕是鐵打的江山，也能叫它變個(gè)樣兒，�！笔堑�，我們中華民族從來(lái)都是齊心協(xié)力，艱苦創(chuàng)業(yè)，建設(shè)祖國(guó)的。翻開(kāi)歷史課本，從戰(zhàn)爭(zhēng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，我們的人民不愧是偉大的人民，不愧是“心齊，又有耐性”的.雪浪花！我們的民族屹立在世界民族之林中，任何強(qiáng)盜休想損傷它。它有抱負(fù)，有理想，勇于斗爭(zhēng)，它在經(jīng)歷百多年的歷史后，完全是另一副模樣了！新中國(guó)成立后，社會(huì)主義革命和建設(shè)開(kāi)始了！全世界人民都以驚喜的目光注視著我們，我們還要向四個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)軍，要為人類做出貢獻(xiàn)！我們青少年一代，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)，我們緬懷祖國(guó)光榮的歷史，展望四個(gè)現(xiàn)代化的美好明天。我們是一代革命新人，我們要團(tuán)結(jié)，要互助，要齊心協(xié)力，共同奮斗，以海浪般的力量和意志，改造祖國(guó)江山，創(chuàng)出一個(gè)嶄新的中國(guó)。這就要每個(gè)人都具備有集體主義觀念，有甘心情愿的作為，做大海中一滴的崇高品質(zhì)，有忘我而奮斗的精神。我要做大海中的一滴，就要從現(xiàn)在做起。在學(xué)校里要團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，主動(dòng)關(guān)心班集體，助人為樂(lè)。我要向“老泰山”說(shuō)的“心齊，又有耐性”一樣的雪浪花！
浪花讀后感13
《浪花》是一首散文詩(shī),內(nèi)容生動(dòng)活潑,富有情趣。全文運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法,把浪花人格化,而且,感情色彩鮮明。浪花像一個(gè)又可愛(ài)又淘氣的娃娃,和我游戲,逗我快樂(lè)。學(xué)第一自然段有一個(gè)句子:浪花看見(jiàn)了,邁著輕輕的步子走來(lái),悄悄地瘙癢了我的小腳丫。笑得我眼淚都流出來(lái)了,他才嘩嘩嘩得笑著跑回家。我讓學(xué)生讀句子后質(zhì)疑,有同學(xué)問(wèn):"老師,我不明白瘙癢這個(gè)詞是什么意思?"瘙癢這個(gè)詞確實(shí)比較難理解。
我一邊示范,一邊說(shuō):"孩子們,看,這就是搔癢的動(dòng)作,請(qǐng)大家做一做,體驗(yàn)一下瘙癢是一種怎樣的滋味。好,請(qǐng)左邊的孩子學(xué)著浪花的樣子,悄悄地搔一搔右邊孩子的手心。有什么感覺(jué)?"學(xué)生的情緒一下子高漲起來(lái),都躍躍欲試,課堂氣氛十分熱烈。等同學(xué)們都嘗試過(guò)了,笑夠了。我就問(wèn):"剛才,同學(xué)悄悄地瘙癢你的手心的時(shí)候,有什么感覺(jué)?"同學(xué)們七嘴八舌地告訴我:"癢癢的.,直想笑。""你們笑了,小女孩又怎樣呢?請(qǐng)看大屏幕。她也笑了,笑得怎么樣?誰(shuí)能用書(shū)上的話讀給大家聽(tīng)。"有了剛才對(duì)詞語(yǔ)的理解和體驗(yàn),同學(xué)們都能把小女孩與浪花嬉戲時(shí)的歡快情形讀出來(lái)了。
小學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡嘗試,對(duì)一些難理解的詞語(yǔ),讓他們?nèi)ビH手試一試,做一做,達(dá)到理解語(yǔ)言,激發(fā)情感,內(nèi)化語(yǔ)言,積累語(yǔ)言的目的。通過(guò)動(dòng)作的指點(diǎn),語(yǔ)言的點(diǎn)撥,寓教于樂(lè),化難為易。
浪花讀后感14
今天我閱讀了巜浪花花店》，本文講述了風(fēng)織是漁村唯一一個(gè)14歲后還能采浪花的人。他的父母決定開(kāi)一家浪花花店，海神媽媽的女兒光在種浪花時(shí)太累變成了一朵浪花，因?yàn)橥庑为?dú)特，被風(fēng)織采了回去。風(fēng)織利用了光種浪花的本領(lǐng)使得浪花花店的生意越來(lái)越好。
最后海神媽媽為了找回被人類控制的光，而發(fā)動(dòng)海嘯。風(fēng)織逃避市長(zhǎng)秘書(shū)的追捕，想把光送回大海。漁村逃脫了被覆滅的災(zāi)難。但作為懲罰，人們?cè)僖膊刹坏嚼嘶ā１疚母嬖V我們要和大自然和諧共處過(guò)度的利用自然就會(huì)遭到它們的報(bào)復(fù)，比如以前過(guò)度采伐樹(shù)木而引起的沙塵暴等。
這篇文章還給了我一個(gè)思考問(wèn)題。當(dāng)我讀到“除了消耗的時(shí)間……風(fēng)織在心里默默地重復(fù)著父親的這話，錢固然是越多越好，可是消耗了的時(shí)間將再也不會(huì)回來(lái)，消耗了的'時(shí)間也許才是最寶貴的。
那么，風(fēng)織想，被消耗了的寶貴時(shí)間，究竟用來(lái)做什么才是最有意義的呢？我也在思考，究竟時(shí)間要怎樣度過(guò)，才不是浪費(fèi)呢？
浪花讀后感15
夜晚，燈光微黃，我正在家里埋頭奮筆疾書(shū)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著，突然遇到了一條不會(huì)寫(xiě)的數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，在頭腦里搜索各類公式和題型，依然想不出來(lái)，索性就把它扔到一邊去。順手拿起一本書(shū)，看了起來(lái)。
當(dāng)我讀到“浪花日日夜夜地沖擊著礁石，一年，兩年，幾十年，幾百年過(guò)去了，礁石表面尖利的棱角，就這樣被浪花一點(diǎn)一點(diǎn)地浸蝕、啃嚙，漸漸地變小了，變平了……”時(shí)，我內(nèi)心不由地波濤起伏：礁石之于浪花，無(wú)疑是堅(jiān)硬、強(qiáng)大的表現(xiàn)，可就是這不起眼的浪花卻打敗了礁石，正是因?yàn)樗牟患辈辉辏种院�，才最終打敗了礁石。想到這兒，我的臉不由地紅了：老師平時(shí)總夸我學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，才碰到這點(diǎn)困難，就棄之不做了，我要做浪花一樣的人！于是我拿出數(shù)學(xué)題繼續(xù)思考著，在草稿紙上反復(fù)驗(yàn)算著，一遍不行，再?gòu)念^算起；這個(gè)方法不對(duì)，再換個(gè)角度思考。我不厭其煩，用盡各種方法，終于功夫不負(fù)有心人，把這個(gè)攔路虎“搞定”了。在這一瞬間，我無(wú)比興奮，露出了久違的燦爛的笑容。此時(shí)的我，就如同一朵小小的浪花，擊潰了攔在面前的礁石。我嘗到了做一朵小小的浪花的甜頭，這甜，賽過(guò)蜜糖！
就在這時(shí)，媽媽回來(lái)了，看到我舒展的眉頭，媽媽微笑著問(wèn)道：“難題解決了？”“當(dāng)然！小菜一碟！”我眉飛色舞道，“只要不畏難，堅(jiān)持一遍遍地演算，就一定能攻克這些難題�！眿寢寣�(duì)我豎起了大拇指：“對(duì)，不論做什么事都要堅(jiān)持，記住這句話'堅(jiān)持就是勝利！'”我嘴上不說(shuō)心里想：又開(kāi)始說(shuō)教了！不用你說(shuō)，《浪花和礁石》講得更精彩！
陽(yáng)光明媚的一個(gè)下午，院子里銀杏樹(shù)上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地歡唱著。我跟小伙伴一起在院子里畫(huà)畫(huà)。小伙伴畫(huà)出了很多漂亮的城堡、小人。古老的城堡在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝！我也在專心致志地畫(huà)著房子，比起城堡，我更偏愛(ài)江南水鄉(xiāng)的粉墻黛瓦，但這些在色彩上很難把握。就在這時(shí)，一個(gè)小伙伴氣喘吁吁地跑了過(guò)來(lái)，邊跳邊帶著興奮的'話語(yǔ)叫起來(lái)：“姐姐姐姐，我們?nèi)ネ孀矫圆匕�！”別的小伙伴聽(tīng)了，高興地跳了起來(lái)：“好��！好��！”我自然也是扔下畫(huà)筆就想往外沖，可是小浪花突然攔在了我的面前，她略帶責(zé)備的口氣說(shuō)：“海峽，你的畫(huà)畫(huà)完了再去玩吧！”我這跨了一半的腿頓時(shí)邁不動(dòng)了，還是畫(huà)完再去玩吧！一個(gè)小伙伴見(jiàn)到我還在專心地畫(huà)畫(huà)，就好奇地問(wèn)我：“你不來(lái)玩嗎？”“我先把畫(huà)兒畫(huà)完了再玩，做事不能半途而廢。”小伙伴聽(tīng)了，為我豎起了大拇指，我也開(kāi)心地咧開(kāi)了嘴。
做一朵小小的浪花，我愿意！
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