認識9教案
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的認識9教案，歡迎閱讀與收藏。
認識9教案1
活動目標：
1、認識數(shù)字9，感知9的形成和實際意義。
2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實物進行匹配。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數(shù)字卡片。
2、學具：操作材料。
活動過程：
探究活動
1 、感知9的.形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬？用數(shù)字幾表示？"教師再添上一匹，"現(xiàn)在是幾匹馬？用數(shù)字幾表示？"出示數(shù)字9，"看9像什么？它跟幾長的像？"引導幼兒比較9和6的區(qū)別。說說9還可以表示什么？
2 、 出示主題圖二。"圖上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合出來的？各有幾個？用數(shù)字幾表示？"（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數(shù)字8 表示。）教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，"現(xiàn)在圖上的實物能用8表示嗎？為什么？說說9是怎樣形成的？"引導幼兒說出8添上1是9。
3 、 出示5——9的數(shù)卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發(fā)幼兒說說為什么讓5排在最前面？
幼兒操作練習。
1、數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來。
2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實物畫線連起來。
評議活動：幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。
認識9教案2
1．使學生正確地數(shù)出數(shù)量是9的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字9，正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念。
2．使學生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成．
3．初步培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和類推能力．
4．結(jié)合主題圖，教育學生從小要勇敢．
教學重點
掌握9的組成和9的寫法．
教學難點
正確書寫數(shù)字9．
教學過程
一、復習導入
1．復習8以內(nèi)數(shù)的組成
老師分別出示卡片，請一組同學回答，其他同學當裁判．
2．學生在桌子上擺數(shù)字卡片（0到8），邊擺邊讀．
問：7的前面是幾？7的后面是幾？
比4大1的數(shù)是幾？比4小1的數(shù)是幾？
和6相鄰的.數(shù)是幾和幾？
8去掉1是幾？8添上1呢？
今天我們就來認識9．（板書課題：9的認識）
二、指導探索
師：你想學習9的哪些知識？
1．學習數(shù)數(shù)9
�。�1）投影出示主題圖
學生自己觀察圖，敘述圖的意思．（可以采用同桌互說，再指名說的方法．結(jié)合圖的內(nèi)容教育學生從小要勇敢．）
老師在學生說的基礎(chǔ)上小結(jié)：圖上有9個人、9棵向日葵，這些人和物的數(shù)量都是9，都可以用9來表示．（出示印刷體的9）這就是9，和我們學過的哪個數(shù)字比較像？（出示6）
�。�2）你能用學具表示9嗎？
學生擺學具．（9根小棒、9個圓片、9張卡片等）
（3）讓學生結(jié)合生活實際，用9說一句話。
2．學習9以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小
老師撥珠，學生數(shù)數(shù)。
問：8添上1是幾？9去掉1是幾？9應(yīng)該排在幾的后面？
請學生拿出尺子看一看．
老師出示直尺圖，學生按順序讀出尺子上的刻度。（正讀、倒讀）
問：8的后面是幾？9的前面是幾？
老師出示點子圖。問：8和9比誰大？8和9的中間應(yīng)該寫什么符號？（板書“＜”＝為什么？9和8的中間呢？（板書“＞”）
你知道比9小的數(shù)還有誰嗎？學生舉例（0到7之間的數(shù)）
認識9教案3
活動內(nèi)容：
比較9以內(nèi)數(shù)的多、少、一樣多
活動目的：
通過各種感官感知9以內(nèi)的數(shù)，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數(shù)量的多、少、一樣多。
活動準備：
小鈴一副、數(shù)字卡片一套、幼兒按小組人數(shù)每人一套學具：有數(shù)量分別為5－9的物品，數(shù)字卡片若干張，分組操作活動的作業(yè)、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。
活動過程：
一、操作活動“比一比”
1、教師提出活動要求：每四人一組，請小朋友取出桌上的一個小碗，數(shù)一數(shù)小碗里的物體有幾個，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。找好后，比一比你的這兩個物品哪樣多，多幾個？哪樣少，少幾個？還是一樣多？
2、幼兒動手操作，教師巡回指導。
3、組織幼兒回答、提問后發(fā)幼兒說出多少、一樣多。
二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內(nèi)的數(shù)。
1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動
小熊吹泡泡，吹了三組“泡泡”（泡泡的顏色、排列形式均不同，見下圖），請小朋友仔細看看每組“泡泡”的數(shù)量，比一比哪組多？哪組少？
綠色紅色藍色
2、幼兒回答后，教師請幼兒點數(shù)每組“泡泡”的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、請幼兒說出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通過感官感知9以內(nèi)的數(shù)
1、出示背景圖，發(fā)幼兒觀察圖中物體的數(shù)量，并說出相應(yīng)的數(shù)字，比較9以內(nèi)數(shù)的多、少、一樣多。
2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的次數(shù)要與鈴聲數(shù)相同，同時啟發(fā)幼兒說出小朋友拍的數(shù)與教師敲小鈴的數(shù)一樣多。
3、教師出示數(shù)字卡片，請幼兒按比數(shù)卡片多1或少1的'次數(shù)拍手，同時發(fā)幼兒說出小朋友拍的數(shù)比數(shù)字卡片的數(shù)多1或少1。
四、分組操作
1、教師講解每組的作業(yè)要求：
第一組幼兒在帶數(shù)字的卡片上畫上相應(yīng)的數(shù)量的物體，如：
5
6
8
第二組幼兒在數(shù)字的上方蓋上比該數(shù)字少1的實物印。如：
7
8
9
第三組幼兒在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字多1的實物印。如：
6
7
8
第四組幼兒涂畫方格，按方格紙條上的數(shù)字涂畫相應(yīng)的數(shù)量的方格。如：
6
2、組活動，各組活動后可與其他組輪換進行
五、組織幼兒評價
認識9教案4
教學目標
1．讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。
2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。
3．培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。
4．結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學內(nèi)容
教科書第53～54頁。
教具、學具準備
1．布置學生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。
2．課件、學習紙等。
教學設(shè)計
聯(lián)系生活，談話引入
利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖，引入8、9的認識。激發(fā)學生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。
教學8、9的基數(shù)含義
1．教學主題畫。引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。
d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個同學和1位老師在花壇旁勞動。
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學生數(shù)以上8、9的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。
2．展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學自由交流、評議。
3．擺學具。
從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
教學8、9的順序
1．課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
2．課件出示直尺圖：
教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。
最后可以讓小組內(nèi)的同學看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生間互問互答。
教學比較7、8、9的大小
1．出示點子圖。
先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。
2．比較7、8、9的大小。
請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：
7＜8 8＜9 7＜9
8＞7 9＞8 9＞7
3．用＞、＜號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。
教學8、9的序數(shù)含義
1．做改編題（每個學生發(fā)一練習紙）。
左數(shù)第8盆開了（ ）朵花。
開了8朵花的是第（ ）盆。
給左邊的.8個花盆涂上紅色。
給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。
教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習，讓學生通過此練習，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認識作基礎(chǔ)，所以一般學生都能正確地完成這個作業(yè)。
2．把做好的練習放到實物投影儀上展示，講評。對完成好的學生作業(yè)，教師給予獎勵，并將學生每一次的獎品放入成長紀錄袋。
教學設(shè)計說明
教材把8、9的認識放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6、7的認識基本上一樣。在教學設(shè)計時，我從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用可利用的教學資源，讓學生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排時我把教材作了如下處理：
1．聯(lián)系生活，切入主題。
教材提供給學生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以熱愛自然，保護環(huán)境為主題的生動畫面，這個畫面與南昌正在創(chuàng)建花園城市十分吻合，因此我就從南昌創(chuàng)建花園城市談話切入，給學生美好熏陶，激發(fā)學生對美好生活的熱愛情感。
2．收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感。
課前我布置學生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，通過學生自己動手收集信息、處理信息的活動，使學生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣。
3．不失時機地培養(yǎng)學生思維的靈活性。
在教學比較數(shù)的大小時，我先出示三幅點子圖，讓學生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導學生觀察，每幅點子圖左邊都有5個點子，只要看右邊的點子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點子數(shù)。在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，我讓學生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。
另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時，我把6、7的認識和8、9的認識中的例題糅合在一起，設(shè)計了10盆花，讓學生來區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，這樣使學生所學的知識得到了深化和拓展。
4．利用小組活動，改變評價方式，讓學生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個課堂教學我以小組活動的形式為主，發(fā)揮小組合作學習的功能，給學生創(chuàng)造一種民主、和諧的學習氛圍，使每個同學都有學習成功的感受。
專家評析
本節(jié)課的設(shè)計有以下特點：
1．有一條清晰的邏輯教學思路。這條思路展示的縱線結(jié)構(gòu)是：聯(lián)系生活，談話引入教學8、9的基數(shù)含義（教學主題畫，展示學生課前收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)，用8（9）個學具擺圖形）教學8、9的順序（利用計數(shù)教具教學8、9的順序，利用直尺圖整體認識0～9的順序）教學比較7、8、9的大�。ɡ命c子圖比大小，看數(shù)比大小，用關(guān)系符號寫出兩個數(shù)的大小關(guān)系）教學8、9的序數(shù)含義（做改編題，評價學生練習）。
由于教師對整堂課的教學有一個整體的合乎邏輯的教學思路，使學生對8、9的認識沿著一條由淺入深的通道緩緩前進，每跨一步都留下一個深深的腳印。如教學8、9的基數(shù)含義時，學生通過收集生活中數(shù)8、9的活動，對8、9的基數(shù)含義就有了一個難以忘卻的記憶，它將長久地儲存在大腦中。
教師的邏輯思路也直接影響著學生的思維，使他們在教師的這種長此以往的教學中，逐漸學會如何有條理地進行思考。
2．注意創(chuàng)設(shè)讓學生感知生活中處處有數(shù)學的情境。讓學生有成功感。
本節(jié)課教學中，教師創(chuàng)設(shè)了一個別開生面的教學活動，讓學生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的？將課堂教學空間延伸到了課外，使每一位學生在收集有關(guān)8、9的信息活動中，真真切切地領(lǐng)會了8、9的基數(shù)含義，感知了8、9符號的作用。在課堂上，教師又將學生收集的信息在全班展示，讓每個學生感到自己是成功的。
3．注意提出推理性問題，引導學生積極思考。
課堂教學中能否培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問題密切相關(guān)。本節(jié)課中，教師根據(jù)教學內(nèi)容適時地提出了一些探索性、推理性的問題。如：當學生數(shù)出3張點子圖上的點子數(shù)是7、8、9時，教師馬上提問：怎樣數(shù)，能很快得出卡片上的點子數(shù)？又如：比較7、8、9中任兩個數(shù)的大小時，教師提問：從這3個數(shù)中選出兩個，你能比出它們的大小嗎？你能選出幾組？這樣的提問，給學生提供了一定的思考空間，使學生在尋找答案的過程中學會簡單的推理。
認識9教案5
【教學目標】
1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8.9的物體，體會8和9的基數(shù)含義；
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義；
3、結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
【教學重點】
8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義及8和9的寫法。
【教學難點】
8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
師：同學們從開學到現(xiàn)在，你們認識幾個數(shù)字寶寶了？現(xiàn)在你們大聲呼喊它們出來好不好？
�。ǘ嗝襟w顯示1~7和0的活潑可愛的八個數(shù)字寶寶）
師：前兩天，這些數(shù)字寶寶之間發(fā)生了矛盾；大家想不想知道它們在爭吵什么呢？（數(shù)字7跳出來得意地說：“我最大！”還指著0說：“尤其是你，表示一個物體也沒有，你最��！”數(shù)學8和數(shù)字9一起走過來大聲說：“叫你驕傲自大，看看我們是誰？我們都比你大。”）
師：你們認識他們嗎？今天我們就一起來認識8和9.（板書課題：8和9的認識）
二、合作交流，探究新知
1、教學數(shù)序
�。◣煶鍪窘滩�53頁主題圖）
師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，說一說。師：誰愿意和大家說一說？
師：你是怎樣數(shù)的？
2、說說生活中的8和9師：老師這里有兩張圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張圖上有幾個圓點子？
師：想一想，生活中哪些東西還可以用8或9來表示？
3、動手操作感知8和9
�。�1）師：小朋友們說得真好！生活中有許多的8和9。
�。�2）師：（出示ppt直尺圖）同學們，來看看這根直尺。
師：我們知道，在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？我們看看8和9都是排在后面的，所以8和9說她們都比7大是不是胡說的�。繉�，8和9比7大。
�。�3）師：（貼點子圖進一步引導學生比較7.8.9的大小）師：剛才在比較大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色
4、指導書寫
師：我們已經(jīng)認識了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了！同學們想學嗎？“８”象娃娃。從右上碰線到左線成半圓，拐向右下面成圓碰右線，下線、左線，在向上，在中線以上和原線相交，最后，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口�！埃埂毕蛏鬃�。在上格畫一個四面碰線的附近向下角附近向左下面一真線到底線中間。
（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個）
三、鞏固訓練、應(yīng)用新知
同學們都很棒，寫得非常認真。老師為大家準備了一個小游戲，分成兩個組。比比看哪個組的小朋友更聰明。
1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
同學們，看老師手上這個轉(zhuǎn)盤。上面有我們熟悉的.十個數(shù)字寶寶0到9，我們首先請一位小朋友上來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指著的數(shù)字，小朋友們就要在黑板上的日字格中書寫出來，并隨意喊出一位坐著所轉(zhuǎn)數(shù)字序數(shù)位的同學，如果書寫錯誤或者喊的同學不是那個序數(shù)就要為大家表演一個節(jié)目。
四、總結(jié)延伸
師：同學們，數(shù)字當中的奧秒真是神奇無比，其樂無究，讓我們一起在數(shù)字王國中努力探索吧！
【板書設(shè)計】
8和9的認識
認識9教案6
教學目標
1、使學生能夠熟練地數(shù)出數(shù)量是9和10的物體的個數(shù)。理解9.10每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫這兩個數(shù)，知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9.10大小。
2、從實物到抽象的過程，通過觀察，比較，操作，交流，建立數(shù)感，培養(yǎng)學生觀察能力和動手能力。
3、讓學生積極主動參與教學活動，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，獲得成功體驗，增強自信心。
教學重點
能夠熟練地數(shù)出物體的個數(shù)，理解9.10的具體含義
教學重點9.10的書寫
教學準備
10個圓片、10個小棒、課件
教學過程
�。ㄒ唬⿵土暸f知5 2 0 6 3 7 4 1 8師：一共有幾個數(shù)？從左數(shù)第5個數(shù)是幾？請你幫他們排排隊？
可以怎么排？還可以怎么排呢？
生：0 1 2 3 4 5 6 7 8，還可以倒著數(shù)8 7 6 5 4 3 2 1 0師：那8后面是幾呢，我們今天一起來認識兩個新朋友9.10
�。ǘ┏浞指兄率�
出示主題圖
看前面你都看到了什么？
生：有9棵小樹，9個小朋友玩旋轉(zhuǎn)飛椅
師：同學們找的真仔細，那我們今天一起來認識數(shù)字9，你可以拿出9個學具用自己喜歡的方式擺一擺嗎？
教師巡視，學生展示
師：雖然我們用不同的方式表示，但是他們的數(shù)量都是9個，所以可以用一個數(shù)來表示，是幾呢
生：9師:那比9多1的數(shù)是幾呢生：10師：我們一起來看看，你看到了什么
生：10個小朋友玩飛機，小女孩在跳格子1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。
師：很好，這就是我們認識的新朋友數(shù)字10，那現(xiàn)在用你的10個學具擺一擺吧
教師巡視，學生展示
(三）書寫
那我們現(xiàn)在看一看怎么書寫9和10 9 10書寫指導，學生范字展示。
（四）鞏固練習師：同學們學的真不錯
1、那我們看看這個題
仔細觀察，認真填寫
2、出示尺子練習題
觀察尺子，有些數(shù)溜走了，你能幫老師找回來嗎？
學生補充尺子上的數(shù)
仔細觀察，從左到右的數(shù)是怎么排的'呢，從右到左呢
生：由大到小
師：同學們學的真棒，那我們生活中哪里看到他們了呢
學生舉例，火箭發(fā)射時
師：數(shù)學在我們生活中多有用啊，通過尺子，我們學到了這么多數(shù)學知識，真了不起
那通過這把尺子你能知道他們的大小關(guān)系嗎
生：9＜10
3、老師出一道題考考大家
看都有什么水果，一共有幾個水果呢
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
這就是我們今天認識了兩個新的小朋友9和10
板書設(shè)計
認識9和10 ，9＜10
《認識9和10》教學反思
《9.10的認識》這節(jié)課，學生完成認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的任務(wù)都很輕松，順利完成這節(jié)課。
對于這節(jié)課，首先，對于備課不僅是備教材，還要細心觀察每一個學生，多和學生交流。其次，要了解學生，保持一顆童心。作為老師，轉(zhuǎn)換自己看世界的視角，成為學生中的一員，將有助于我們更好地引導學生，使課堂真正成為孩子學習的樂園。最后，相信學生，把舞臺留給學生。在這節(jié)課前，我是猶豫甚至有些擔心的，可是，學生的表現(xiàn)給我上了一課，只要準備充分，定位合理，學生完全能夠充分發(fā)揮自己的潛能�？此撇淮_定的課堂，把空間留給學生，也就把創(chuàng)造力、想像力、自學能力都帶到了學生身邊。
當然這節(jié)課也有許多不足，如：寫10的指導，因為1和0的寫法都學過，在寫之前，應(yīng)讓學生先回顧一下1和0的書寫要領(lǐng)，教師再小結(jié)一下10的書寫要領(lǐng)，這樣學生的印象會更深。在今后的教學中我也要注意自己說話的語氣與語調(diào)，改掉平音說話，提高學生的學習興趣。
以上就是我對“認識9.10”這一課的反思，我想，在以后的教學中，我們不僅要抓住學生們的心理特點，關(guān)注他們的學習成果，更要尊重他們在學習中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度，重視學生的個性發(fā)展。
認識9教案7
教學內(nèi)容：
8和9的認識
教學目的：
1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣
重點難點：
正確讀寫8和9
教學準備：
掛圖、生備學具，點子圖
思維訓練：
訓練學生有序思維的初步形成
教學過程：
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說說？然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個？
有哪些東西可以用9來表示？
今天我們就來認識8和9
板書課題：8和9的認識
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的點子表示8
你能拿出表示8的學具嗎？
請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？
那8個再撥上1個是幾？
師出示計數(shù)器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面？7的前面是幾？
9的`前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點子圖，比一比誰多誰少？
比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習
P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。
認識9教案8
游戲目標：
幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應(yīng)；練習看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
游戲準備：
1、利用彩色的圖片（最好是動物或風景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。
游戲玩法：
1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應(yīng)的數(shù)字進行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)字，練習看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
對家長的話：
9以內(nèi)數(shù)的認識已經(jīng)全部結(jié)束了，家長在空閑時可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1—9交替著問），請您表揚鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進步！
回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面一位數(shù)5筆第5—8組。
幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直加直減綜合活動
游戲名稱：買水果。
游戲目的'：熟練掌握9以內(nèi)直加直減，提高心算能力。
游戲準備：水果若干種類，上有9以內(nèi)直加直減的算式題。
游戲玩法：
1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得多又快。
2、爸爸參加，媽媽當裁判；媽媽參加，爸爸當裁判。
附：限時聽心算和看打算。
2 3 3 7 9 2
1 1 - 2 - 5 -7 5
5 5 6 1 - 2 - 6
- 7 - 6 2 5 4 3
6 - 2 - 5 1 5 5
—— —— —— —— —— ——
對家長的話：
祝賀您的孩子在本學期取得的進步，學會了9以內(nèi)數(shù)的認識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意！
下學期，我們要進入百以內(nèi)數(shù)的認識和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長您能繼續(xù)配合我們的教學，讓孩子學有所獲。
我們下學期再見了！
回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）B面的四筆、五筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減。
認識9教案9
教材分析
教材把8、9的認識放在同一課時，編排上與6、7的認識基本一樣，但是要求更高了，主題圖上可供學生數(shù)數(shù)的資源更豐富了，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯，物體的位置打亂了，所以數(shù)的時候更應(yīng)注重有序性。8、9的基序數(shù)對學生來說是個難點，雖然學生有一定的基礎(chǔ)，但是數(shù)字增大必然增加難度。
學情及個別化分析
學生由于有了幼兒園的基礎(chǔ)，很多小朋友都已經(jīng)會數(shù)數(shù)并認識8、9和比較它們的大小，能寫出8、9這些基礎(chǔ)的知識;即使有個別學生(像程俊杰、洪雅淇等)沒有幼兒園的基礎(chǔ)，但在前一階段中，學生學習了怎么數(shù)數(shù)，該怎么去判斷兩個數(shù)的大小等知識，所以這節(jié)課我只是需要將知識進行正遷移，學生都能很快得掌握。
一年級學生對很多新授知識已經(jīng)掌握了，我想課堂中更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。小學低年級的學生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排最好能結(jié)合在有趣的游戲活動中。在教學設(shè)計中，我采用了比較多的游戲活動，目的是集中學生的注意力，讓他們在愉悅的心情中學習數(shù)學。
教學目標
知識技能目標：
1、通過數(shù)具體事物的量理解8和9的含義，知道0～9的數(shù)序，并會比較
0～9幾個數(shù)字的大小。
過程性目標：
1、學會用數(shù)8和9描述身邊的事物;
2、通過具體實物與8、9建立對應(yīng)關(guān)系，體會數(shù)學來源于生活。
情感性目標：
1、體會數(shù)學來源于生活;
2、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學學習的快樂和嘗到成功的快樂。
教學重點：
能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。
教學難點：
正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書寫8和9。
二、說教法、學法(一)教法：
1、探索發(fā)現(xiàn)法
培養(yǎng)學生的探索學習能力是我們教學的主要目標。在教學8和9的數(shù)數(shù)，數(shù)的順序和比較9以內(nèi)數(shù)的大小時，我充分利用掛圖、點子圖和計數(shù)器，學生通過觀察操作發(fā)現(xiàn)7添上1是8，8添上1是9;通過點子圖的比較，得出7<8、8>7;8<9、9>8。從而培養(yǎng)學生自主探索學習精神，體驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣。
2、示范法
在教授8、9的書寫時采用先教師在黑板上示范，再讓學生獨立練習，符合學生的認知規(guī)律。
3、實際操作法
為了鞏固數(shù)數(shù)8和9，讓學生從各自的袋子中數(shù)出8或9根小棒，通過動手擺一擺，從而培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力。
(二)學法：
新課標指出，教學應(yīng)更注重學生的學習過程，而非學習結(jié)果，我們的教學應(yīng)教給學生學習的方法，本節(jié)課要讓學生掌握的學習方法是：學會通過觀察、操作，能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小的方法。會探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，培養(yǎng)探索的能力。
二、說教學程序
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
放手學生，探究新知
應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力
及時總結(jié)，拓展延伸
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題
師：同學們，老師將和同學們一起來做個拍手游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，我拍手的時候請大家仔細聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我一共我拍了幾下。
活動展開，師生互動，創(chuàng)設(shè)情境
對了，今天我們就學習：8和9的認識(板書)。
[這一教學環(huán)節(jié)目的有兩個：一是將學生的注意力迅速的拉到課堂上;二是開門見山，揭示課題。]
二、討論交流，探索新知
1、到生活中尋找8和9。
師：現(xiàn)在我們仙桃市現(xiàn)在正在評選文明校園的學校，我們學校也報名參加了這個活動，你們瞧，老師和同學們正在精心打扮我們的校園呢!(課件出示主題圖，請同學們仔細觀察，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?)
(師：你是怎么數(shù)的呢?蝴蝶亂七八糟的飛，你怎么數(shù)得清楚呢?我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢?重點方法：可以數(shù)的時候每次做個記號，課件演示。)
(生回答，老師總結(jié))[從主題圖中抽象出8和9，并不失時機的總結(jié)，建立學生的數(shù)感。 師：仔細觀察，你們有沒有在我們生活中可以用8和9來表示的.事物呢?
師：其實只要我們平時注意細心觀察，數(shù)學就在我們身邊。
[滲透數(shù)學在我們的生活中的思想，教導學生學好數(shù)學知識]
2.師：我們又認識了8和9這兩位數(shù)字寶寶，他們在尺子上都有自己的位置，同學們你們瞧，還有幾個位置沒有數(shù)字寶寶，你能幫它們找到自己的座位嗎?那7的后面是幾呢?8的后面呢?
請同學們從小到大讀一讀0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
從大到小讀一讀9、8、7、6、5、4、3、2、1、0
閉上眼睛背一背。
3、比大小。(課件出示點子圖)
(1)先讓學生數(shù)一數(shù)這三幅圖上的點子數(shù)，然后看哪些小朋友說一說他們數(shù)的那么快的原因，有什么好方法。
[重點放在8、9的含義上面，請學生展示自己的好辦法]
(2)比較圖片，用以前學過的符號來表示他們的大小。
4、基序數(shù)含義教學
(1)課件出示，故事導入，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的差別。
[通過情景創(chuàng)設(shè)，很好的將基數(shù)和序數(shù)這個難點解決，并且學生主動的愿意參與學習和思考]
1.做改編題(每個學生發(fā)一練習紙)。
2. 完成書本蝴蝶圖
請把左邊的8只蝴蝶圈起來，給從左數(shù)的第9只蝴蝶涂上顏色。生練習，做好后與課件對答案。
認識9教案10
活動目標：
1、認識數(shù)字8、9、10并了解其意義。
2、認識數(shù)字8、9、10，能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1．大數(shù)字卡片1-10（2套）
2．果樹3棵
3．蘋果8個 4、梨9個 5、桃子10個
活動過程：
1、“拍手應(yīng)數(shù)字”復習數(shù)字1-7 2、參觀果園導入活動，認識數(shù)字8、9、10
�。�1）認識數(shù)字8、9、10，,初步感知數(shù)量8、9、10。
（2）請幼兒說說水果可以用幾表示？例：出示數(shù)字8，說出8可以表示什么？
3、幼兒操作練習
�。�1）請幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。
�。�2）請幼兒聽聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。
4、游戲：“1234567”
�。�1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”
（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
5、游戲：“數(shù)字蹲蹲”
介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上7-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡7，為游戲開頭，如“數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教師總結(jié)，結(jié)束活動
活動反思：
雖說每堂課都會有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進步，所以在后面的復習中，我會盡量填補一下之前課堂中有些沒講到的內(nèi)容和單獨指導學習進度稍慢的.幼兒。增強鞏固幼兒所學的知識，是每天都要進行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識開出花，結(jié)上豐碩的果實。
認識9教案11
教學目標
1、 能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。
2、 使學生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)的大小。
3、 結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學重點
8和9的寫法
教學過程
一、 復習
1、 填一填
( )，1，( )，( )，4，( )，( )，7
7，( )，( )，4，( )，( )，1，( )
請同學口答完后，全班讀一讀。
2、 看圖寫數(shù)
投影出示7朵花
一共有( )朵花。(7朵)
再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)
如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)
二、 新授課
1、 8和9的認識
(1) 出示主題圖。學生觀察后，提問：你看到了什么?
畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān)，請同桌的同學互相說一說。(8位小朋友，9個人，8棵樹，8個字，9盆花，9只蝴蝶)
(2) 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、 數(shù)的順序
(1)出示計數(shù)器，教師撥7個珠子，再添上一個是幾個呢?8個珠子再添上一個是幾個呢?(讓學生反復說說)
(2)出示直尺圖
讓學生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
填好后，強調(diào)7的后面一個數(shù)是幾?8的后面一個數(shù)是幾?
全班看直尺上的`刻度，從0讀到9，再從9倒數(shù)到0。
3、 數(shù)的比較
先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少?哪一幅圖的點子多?(第一幅少，第二幅多)
7和8比較，因為7在8的前面，所以7<8。
反過來，8>7。
第二組讓學生完成。
4、 幾個和第幾
出示10只蝴蝶，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
5、 指導8和9的書寫
(1) 認清8和9的字形
(2) 說明寫8和9的筆順
(3) 教師示范
(4) 書寫練習
三、 鞏固練習
1、 完成教科書第59頁的第1題。
讓學生鞏固1～9的順序，學會順數(shù)和倒數(shù)。
2、 完成教科書第59頁的第2題。
四、 布置作業(yè)
8和9各抄寫一行
認識9教案12
認識數(shù)字“8”“9”
教學目標：
1.正確認讀數(shù)字9.10.
2.能正確的對9.10進行比較。
3.開拓思維，培養(yǎng)幼兒數(shù)感，提高學習數(shù)學的`興趣�；顒訙蕚洌簆pt課件、數(shù)字卡
活動過程：
一、組織教學:師生問好。
二、復習導入，認讀數(shù)字卡片1-8.三、認識9出示課件
師：圖中有什么？請幼兒回答
師：9個菠蘿、9根香蕉、9個榴蓮都可以用數(shù)字9來表示
出示數(shù)字9圖片
問：9像什么？幼兒自由回答
問：教室里還有什么可以用9表示的？
四、認識10.出示圖片
師：9個菠蘿再添1個是幾個？
幼兒回答
出示數(shù)字圖片10問：10像什么？
幼兒回答
展示課件
五、休息
六、9和10進行比較大小
師：9和10誰大誰�。看蟮拇髱讉�數(shù)？小的幾個數(shù)？
幼兒回答
小結(jié)：數(shù)字9和10,數(shù)字10要大，數(shù)字9要小，10比9大1,9比10少1
七、幼兒齊聲認讀數(shù)字9和10
八、結(jié)束
認識9教案13
教學目標：
1、通過觀察動手操作讓學生初步理解左右的位置關(guān)系。
2、聯(lián)系生活實際，能解決生活中有關(guān)簡單的問題。
教學過程
一、復習導入：
1、根據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。
同桌互相說一說。
2、談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習一種新的位置關(guān)系。
二、講授新知：
1．教師背對學生出示右手，問：“這是哪只手?”請學生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學左手。
2．觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認清自己的左右手方位。
3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的'口令出示自己的左右手。再進行反口令訓練，如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。
4．聯(lián)系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。
5．小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。
6．練習，完成“做一做”。
(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
(2)自己為中心，說說自己左右前后同學的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。
7．同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。
8．小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當我們改變方向的時候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認清左右兩邊。
三、鞏固練習：
1．寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。
2．說一說你的相鄰同學都有誰。
3．教科書練習二第4題。先由教師指定一組學生進行示范練習，加強學生的綜合方位感。然后學生自由組合進行鞏固練習。
4．教科書練習二第5.6題。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？
板書
認識左右
左
右
認識9教案14
教學目標：
1．讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8.9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。
2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8.9的序數(shù)含義。
3．培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。
4．結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學重點：
學生能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教具、學具準備：
1．布置學生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。
2．計數(shù)器、學習紙。教學
一、激趣導入
利用我縣正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖，引入8.9的認識。激發(fā)學生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。
二、探究新知
（一）教學8.9的基數(shù)含義
1．教學主題畫。（引導學生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8.9的物體有：讓學生切實感受到7后面再增加1是8，8后面增加1是9，如數(shù)蝴蝶的只數(shù)時先讓學生數(shù)出花壇周圍的`8只，再數(shù)樹外面又飛來的1只，使學生感受到9是在8后面增加1后得到的數(shù)）
a.校園兩旁有8棵樹。
b.花壇里有8朵花。
c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。
e.有8個同學和1位老師在花壇旁勞動。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學生數(shù)以上“8.9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。
蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。
2．展示課前每人收集的數(shù)量是8.9的物體的作業(yè)。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學自由交流、評議。
3．擺學具。
從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
（二）教學8.9的順序
1．出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？
2．出示直尺圖：
教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。
填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。
最后可以讓小組內(nèi)的同學看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學生間互問互答。
�。ㄈ┙虒W比較7.8.9的大小
1．出示點子圖。
先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。
2．比較7.8.9的大小。讓學生獨立完成，讓學生說明理由。請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：
7＜8，8＜9，7＜9，8＞7，9＞8，9＞7 3。用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。
三、演練提高
做改編題（每個學生發(fā)一練習紙）。小黑板出示畫有十盆花的圖X左數(shù)第8盆開了（X）朵花。開了8朵花的是第（X）盆。給左邊的8個花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。
教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計了將8.9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習，讓學生通過此練習，弄清8.9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習雖有一些難度，但由于有6.7的序數(shù)含義的認識作基礎(chǔ)，所以一般學生都能正確地完成這個作業(yè)。
四、總結(jié)拓展
把做好的練習展示，講評。對完成好的學生作業(yè)，教師給予獎勵，并將學生每一次的獎品放入成長紀錄袋。
五、板書：8.9的認識
7＜8，8＜9，7＜9，8＞7，9＞8，9＞7。
教學反思
認識9教案15
【活動目標】
1、學會9的形成，并認識數(shù)字“9”
2、初步掌握9的實際意義
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
【活動準備】
1、1——9數(shù)字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件
2、活動室周圍放置若干身上有1——9點子或數(shù)字的老鼠形狀。
3、人手1份實物卡片操作材料。
【活動過程】
�。ㄒ唬╅_始部分 組織教學
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1、小朋友，今天老師和你們做一個數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個數(shù)字娃娃？你們想做個數(shù)學娃娃幾？你們就戴上幾的頭飾。
2、現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告訴我，你是數(shù)字幾？這個數(shù)字是怎么來的，看誰說的'又對又快，幼兒回答。
3、孩子們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢？看完老師變的魔術(shù)就知道了。
4、操作課件：
飛出7只蜜蜂，后來又飛出一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂，一共是9只蜜蜂。9只蜜蜂是怎么來的（7添上1是9）老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。
5、老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數(shù)字幾？（9）9像什么？
6、9能表示9只蜜蜂、9只花籃、9還能表示9顆星星等，9能表示好多好多是9個的物品。
7、闖關(guān)拜見黑貓警長，正確判斷“9”以內(nèi)的數(shù)量。
（1）第一關(guān)，請小朋友們從盒子里找出有9個禮物的卡片送給黑貓警長比一比，誰找得禮物又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）
提問：你找到了什么禮物，它們的數(shù)量是幾，
�。�2）第二關(guān)，說出數(shù)字“9”像什么？請小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“9”，念一念。
（3）第三關(guān)，考考你們的眼力，（出示圖片）。請根據(jù)老師的問題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。
9、游戲《捉老鼠》，鞏固對9數(shù)量的正確判斷。
活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有9個圓點的或者有數(shù)字“9”的妖精，比一比，誰的本領(lǐng)大，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，教師觀察、指導。（播放歌曲《黑貓警長》）
四、結(jié)束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
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