語文教案6篇[優(yōu)秀]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　這是一篇描寫北京老四合院鄰里之間和睦相處的課文，這是一篇閱讀課文。在第一次讀到這篇課文時，我就被它清新流暢、樸實的文字做吸引。從課文中讀到了作者童年的快樂，屬于孩子的，陽光的，輕松的，快樂的，自由的，上完這一課，我感慨頗多。

　　首先，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、自在的學(xué)習(xí)的氛圍，努力引導(dǎo)學(xué)生從生活中去感受這種快樂，其實作為農(nóng)村的孩子，大多數(shù)的學(xué)生都會有和作者相同的體驗，比如，在學(xué)生談體會的時候，有學(xué)生說到了自己小時候的事，猶如再現(xiàn)了作者的小時候。這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。

　　在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過多種方式讀，在讀中感悟作者要表達(dá)的`思想干情，學(xué)生感悟的很好，這一環(huán)節(jié)完成得不錯。

　　其次，課堂上，我調(diào)動了學(xué)生所有的感官，聽，說，讀，寫，讓學(xué)生在聽說讀寫中感悟文本的內(nèi)涵，通過多次的朗讀和表達(dá)，學(xué)生的口語的表達(dá)能力也在一步步的提高，相信經(jīng)過一次次的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力也會突飛猛進(jìn)的。

　　我們說“語文教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，這節(jié)課，我仍有遺憾。

　　1、我努力踐行著“學(xué)生為主體”的理念，但在課堂上，因為這節(jié)課有領(lǐng)導(dǎo)聽課，仍有一部分同學(xué)沒有動起來，沒有能主動的思考，主動的參與到學(xué)習(xí)中，使得課堂當(dāng)中呈現(xiàn)的多是優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，沒有考慮的學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)困生，我想在以后的課堂上，我都會努力，讓全體學(xué)生共同的參與。

　　2、在課堂上教師的評價語言過于簡單，沒有激發(fā)性，這也許是課堂不夠活躍的原因。我知道在課堂上適時的評價是推動教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效的辦法，并且能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在評價上做得總欠火候，在學(xué)生回答的精彩的時候，我總覺得對學(xué)生的評價缺點(diǎn)什么，現(xiàn)在想來，評價不僅僅是語言的評價，或許，老師一個簡單的動作，一個鼓勵的眼神，一個手勢，一個微笑，那種“此時無聲勝有聲”的評價，更能激勵到學(xué)生。我將會努力充實自己，提高自己的教育機(jī)智。

語文教案 篇2

　　知識與技能

　　1、積累詞語；

　　2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況；

　　3、理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力；⑷分析本文運(yùn)用的說明方法，體會其表達(dá)效果。過程與方法

　　以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，并做必要的點(diǎn)撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　了解“生物入侵者”，增強(qiáng)防范意識，為建設(shè)家園，保護(hù)家園而努力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理清本文說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)

　　如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？

　　教學(xué)時數(shù)

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”作一番考察。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、注音

　　劫掠（ｌüě）棲息（qī）藩籬（fān）歸咎(jiù)

　　2、釋詞

　　失衡:失去平衡。

　　藩籬：籬笆。比喻門戶或屏障。

　　監(jiān)控：監(jiān)測的控制。

　　歸咎：歸罪。

　　嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。

　　在劫難逃：命中注定要遭受，逃也逃不脫。現(xiàn)指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。

　　五彩斑斕）:五彩：指青、黃、白、赤、黑五種顏色。泛指各種顏色燦爛而多彩。

　　束手無策：比喻無能為力或沒有辦法。束手，捆住了手。

　　物競天擇:自然界中萬物都在為生存而競爭。優(yōu)秀者生存，劣者淘汰，這是英國生物學(xué)家達(dá)爾文進(jìn)化論中的觀點(diǎn)。

　　無動于衷：指對應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。棲息:停留，休息。（多指鳥類）

　　始料不及：當(dāng)初沒有估計到這種結(jié)局。料，預(yù)料，估計。及，到。厄運(yùn)：困苦的遭遇。

　　為所欲為：原意是做自己要做的事�，F(xiàn)指想干什么就干什么，多指干壞事。為，做。欲，想。

　　醞釀：本指造酒時的發(fā)酵過程，用來比喻事前考慮或磋商，使認(rèn)識統(tǒng)一。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、什么是“生物入侵者”？

　　課文第一段。

　　2、本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？

　　本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原

　　因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。

　　三、劃分課文結(jié)構(gòu)，歸納文章說明順序

　　1、結(jié)構(gòu)

　　第一部分（1）介紹什么是生物入侵者。

　　第二部分（2—4）生物入侵者與非生物入侵者的`介紹。

　　第三部分（5）新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。

　　第四部分（6－7）兩種不同態(tài)度（截然相反）。

　　第五部分（8）通過議案、成立部門。

　　2、說明順序

　　本文是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。首先引出話題（議題），接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策�；�本上是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。

　　四、課文賞析

　　1、根據(jù)第①段內(nèi)容的表述，給“生物入侵者”下一個定義

　　生物入侵者：指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑移到新的生態(tài)環(huán)境中并對新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物

　　2、“生物入侵”給人類社會帶來的危害是什么?

　　一種是某些本土物種滅絕，一種是耗費(fèi)大量錢財。

　　3、針對生物入侵者，各國采取了什么措施？

　　最后一段

　　五、總結(jié)全文

　　這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。

　　六、作業(yè)布置

　　研討與練習(xí)二

語文教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．欣賞民樂合奏《江南好》。

　　2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

　　2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。

　　3．知識拓展，了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游么？你都去過哪些地方？

　　生：北京、沈陽、成都……

　　師：今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？

　　生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱。

　　師：我們來看地圖，人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)，是中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之諺。

　　二、欣賞

　　師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。

　　1．初聽《江南好》。

　　師：聽完這首樂曲，你想說些什么？

　　生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀……

　　師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。樂曲旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？

　　復(fù)聽音樂。

　　生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快。

　　2．分段復(fù)聽。

　　師：請同學(xué)們感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

　　生1：潺潺的流水、幽靜的小巷……

　　生2：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。

　　師：為什么你認(rèn)為有潺潺的`水聲、幽靜的小巷？

　　生：樂曲的速度是中速、稍慢。音樂情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評價）。

　　師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾……

　　師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？

　　教師播放樂曲第二部分。學(xué)生仔細(xì)聽第二部分。

　　生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）

　　師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

　　學(xué)生聆聽音樂做練習(xí)，教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3．完整地欣賞樂曲《江南好》。

　　師：聽完了樂曲，我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（教師出示竹笛，讓學(xué)生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學(xué)吹奏）。

　　三、知識拓展

　　師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說嗎？

　　1．詠江南（展示詩詞兩首）。組織學(xué)生一起朗讀。

　　《憶江南》

　　──白居易

　　江南好，

　　風(fēng)景舊曾諳。

　　日出江花紅勝火，

　　春來江水綠如藍(lán)。

　　能不憶江南？

　　《送人游吳》

　　──杜荀鶴

　　君到姑蘇見，

　　人家盡枕河。

　　古宮閑地少，

　　水巷小橋多。

　　教師分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

　　2．看江南。

　�。�1）小橋、流水、人家（展示江南的風(fēng)光、民居和風(fēng)俗）

　　選擇的照片是江南的橋、江南的民居、江南的小巷、江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會江南的美。

　�。�2）蘇州園林（中穿插VCD，播放蘇州園林景色）

　　蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

　　3．唱江南（穿插VCD，播放《太湖美》）。

　　教師播放江南風(fēng)格的音樂，學(xué)生欣賞。

　　4．舞江南（穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）。

　　學(xué)生模仿幾個舞蹈動作。

　　5．畫江南（展示描繪江南的繪畫作品）。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多地感受江南。（學(xué)生隨樂曲《江南好》出教室）。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)。

　　填括號

　　粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的.（ ）

　　彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）

　　二．畫你家周圍的樣子。

　　1．先說一說你家周圍的樣子。

　　2．動手畫一畫。

　　3．評比。

　　三．學(xué)習(xí)《靜夜思》

　　1．觀圖：圖上都畫了些什么？

　　2．對圖讀古詩。

　　3．表達(dá)了詩人的怎樣的感情。

　　4．背誦古詩。

　　四．自讀《野鴨回家》

　　說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？

　　課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識。

　　教學(xué)回顧：

　　板書設(shè)計：

　　靜夜思

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，感悟蒙迪的堅定信念，體會人物的內(nèi)心。

　　2、理解重點(diǎn)詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理清敘述順序和情感變化的線索。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會人物內(nèi)心，理解重點(diǎn)句。

　　教學(xué)教具：

　　生字卡、小黑板

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)提問、點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課文講了一個怎樣的故事？

　　二、精讀課文，體會人物情感。

　　自由輕聲讀課文

　　1、課文中有一句話對“永不放棄”這個詞語做了一個很好的詮釋，請同學(xué)們找一找畫下來。 指讀點(diǎn)題句:您可以不改動這個“F”，但我也不打算放棄自己的理想！ 理解關(guān)鍵詞，體會人物內(nèi)心，在讀這個句子時，應(yīng)把哪些詞語讀重音，為什么？ （“不打算放棄”、“自己的理想”，能夠表達(dá)他態(tài)度的堅決）

　　2、想象一下，他說這話時。眼睛里會放射出什么樣的光芒?

　　3、誰能扮演一下蒙迪把這句話讀一讀，讓同學(xué)們無論從語氣中或是眼睛中都能看出你態(tài)度的堅決。(2-3人朗讀)

　　4、齊讀感受蒙迪態(tài)度的堅決！

　　5、探究正確的理想觀：你打算向蒙迪學(xué)什么？（看最目標(biāo)、永不放棄）

　　描繪夢想部分

　　1、明確學(xué)習(xí)方法:是什么原因讓他如此堅定的說這句話呢？文中還有表達(dá)他情感變化的段落和句子，請大家用剛才的學(xué)習(xí)方法讀（句子）——體會（關(guān)鍵詞）——悟（內(nèi)心）——究（正確的'理想觀）進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。（課文的第二段）

　　2、共同探究

　　回答問題重點(diǎn)理解興高采烈、詳盡詞語的意思。

　　體會感情：描述夢想是蒙迪會是一副什么表情？(興奮)。指名讀（2-3人）

　　評價夢想：你覺得蒙迪的夢想是一個什么樣的夢想？(目標(biāo)遠(yuǎn)大、美好、也一定是他很早以前就有的理想)

　　三、“實現(xiàn)夢想”部分

　　1、引疑:讀到這兒，你有什么擔(dān)心嗎？ 自讀課文：說說他是怎么做才獲得成功的？ (腳踏實地、不斷追求)

　　2、體會人物內(nèi)心：想蒙迪會把那份得F的作業(yè)放那？看到時他會說什么？ 想像畫面、體會人物品格！

　　四、小結(jié)

　　1、重點(diǎn)理解：克利亞老師最后說的那句話怎么讀？（高興、贊賞）指讀。

　　2、人物評價：你如何評價克利亞老師？不同見解給與鼓勵！

　　3、思考:你打算怎樣實現(xiàn)自己的理想，學(xué)生發(fā)言，適時點(diǎn)撥。

　　五、布置作業(yè)

　　搜集與本科內(nèi)容相關(guān)的格言警句。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利朗讀課文，把握主要內(nèi)容。理清課文順序。

　　2、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語意義，主動積累詞語。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立法制和誠信意識，努力做到懂法、守法知錯就改的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立法制和誠信意識，努力做到懂法、守法知錯就改的人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　太陽給我們帶來了溫暖和希望，那么裝在信封里的小太陽給一個犯錯誤的孩子帶來什么？

　　二、理解課文，圍繞下面幾個問題，邊讀書邊思考：

　　1、指名說說事情的起因經(jīng)過和結(jié)果。

　　2、精彩片段分析。

　　庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。

　　從“突然”“立即……叫了聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”等詞句中，讓我們認(rèn)識到庫伯原本沒有占有十美元的想法，

　　在連續(xù)叫了兩聲沒有得到回應(yīng)的情況下，經(jīng)不起誘惑，閃出了錯誤的念頭。

　　可一走出教室，庫伯就后悔了。他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元；（撿到別人的財物不歸還失主就是非法占有，數(shù)額巨大就是犯法）但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿的，是偷！整整一個下午，庫伯一直非常不安。

　　3、在這個過程中，丹尼斯的爸爸是如何給庫伯機(jī)會的？（學(xué)習(xí)課文4~9自然段）。

　　4、只有庫伯嚇得心里亂跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一個箭走沖過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”揪（違反《未成年人保護(hù)法》侵犯人身自由權(quán)）出來。

　　5、丹尼斯的爸爸是警察，為什么不直接找出拿錢的孩子？發(fā)信封這個辦法好在哪里？（既給孩子改正錯誤的機(jī)會，又不傷他的自尊心）

　　三、合作與探究

　　討論：（1）從這件事情中，你看出丹尼斯的爸爸是個怎樣的警察和家長？

　　（2）庫伯是個怎樣的孩子？

　�。ㄏ仍跁�上用橫線劃一劃，小組里討論，再班級匯報）

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲或者想法？班級自由發(fā)言

　　四、教師總結(jié)

　　丹尼斯爸爸的給庫伯改正錯誤的機(jī)會，庫伯用特別的方式承認(rèn)了錯誤，同時體現(xiàn)了丹尼斯爸爸懂法、守法，不去侵犯一個未成年人的人身自由權(quán)，并讓庫伯也懂得了做人的道理：做錯了事要勇于承認(rèn)和改正，做一個誠實守法的.小公民．后來庫伯也成了一名出色的警察。丹尼斯爸爸的行為使我們充滿了由衷的敬佩。一件小事可以成就一個孩子，也可以毀掉一個孩子一生，其實法制教育就這么簡單。

　　美元誘人，企圖占有（非法占有）

　　欲還鈔票，情況突變（知錯就改）

　　方法巧妙，承認(rèn)錯誤（懂法守法）

　　頒發(fā)嘉獎，歸還太陽（成就人生）

　　五、小練筆

　　你有犯錯誤的時候嗎？你是怎樣面對的？又是用什么方法改正的？請把你經(jīng)歷的事情寫下來。如果你還沒有改正錯誤，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你又會怎樣做呢？請把你的感受也寫來。

　　六、作業(yè)布置

　　1、從你身邊找出懂法、守法、知錯就改的人和事。

　　2、組織”假如我是庫伯”小小討論會。

　　七、板書設(shè)計

　　19

　　裝在信封里的小太陽

　　丹尼斯爸爸

　　————————懂法守法，保護(hù)孩子

　　庫伯————————————知錯就改，成就人生

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