語文教案通用【6篇】
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生通過觀察和查閱各種資料，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會用第一人稱準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性及有關(guān)趣聞，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力。
2、把圖片和所寫的文字結(jié)合起來，創(chuàng)新求異，設(shè)計(jì)出與眾不同的動(dòng)物名片。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐能力。
3、在觀察動(dòng)物收集資料為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
收集有關(guān)的圖片和資料，為你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張圖文并茂的名片，力求與他人有所不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生制作邊框，收集自己喜歡的動(dòng)物圖片和文字資料，也可制作自己喜歡的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
今天老師先給你們猜幾個(gè)謎語，看誰最猜得最準(zhǔn)！（播放課件）
剛才同學(xué)們猜的這幾個(gè)謎語都屬于哪一類的？（動(dòng)物）
今天，老師要帶大家到動(dòng)物王國去和我們喜愛的動(dòng)物交朋友。
一、學(xué)習(xí)，指導(dǎo)寫法
師：大家瞧，海龜?shù)艿芤渤鰜砩⒉搅耍。ǔ鍪菊n件，點(diǎn)海龜圖，海龜邊說話，邊出示海龜名片）
“你們可能在電視里和水族館里見過我，我的名字叫海龜，個(gè)兒挺大，體長可達(dá)2米多，體重有500多千克。我的潛水本領(lǐng)非常出色，可以在水下停留一晝（ｚｈoｕ）夜或更長的時(shí)間。我還有一種“特異功能”，外出旅游不管走多遠(yuǎn)，從不迷失方向。我一從蛋殼里鉆出來，便爬向大海，尋找安全。當(dāng)我產(chǎn)卵時(shí)，又回到我出生的海灘�！�
師：這是一位同學(xué)為海龜設(shè)計(jì)的名片，現(xiàn)在請大家自由朗讀名片，聽了海龜?shù)�，你知道了什么�?/p>
生：我知道了它的名字。師板書：名字
生：我知道了它的外形特點(diǎn)。（師板書：外形特點(diǎn)：）
生：我知道了它的本領(lǐng)。（師板書：本領(lǐng)，）
師：小作者是怎樣介紹的？感覺怎么樣？
用第一人稱“我”的口吻（感覺親切，面對面交談，使人覺得不僅在了解一種動(dòng)物，更是在認(rèn)識一位朋友。）
師：聰明的同學(xué)用第一人稱通過一張名片介紹海龜?shù)艿�，讓我們不僅了解了它，而且喜歡上了它，動(dòng)物王國里還有許多可愛的動(dòng)物，大家瞧！看看這些動(dòng)物你們認(rèn)識嗎（課件）
師：喜歡這些動(dòng)物嗎？
師：可是這些動(dòng)物還沒有名片呢，我們也來象%%同學(xué)一樣為你喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。設(shè)計(jì)名片的時(shí)候要做到以下幾點(diǎn)：
用第一人稱“我”
名字
外形特點(diǎn)：比喻句，用我們學(xué)過的好詞好句
本領(lǐng)：列數(shù)字、作比較、舉例子
生活習(xí)性：（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動(dòng)的）
二、四人小組討論（選一種你最喜愛，最熟悉的小動(dòng)物）
師：剛才這個(gè)同學(xué)在介紹%%的時(shí)候介紹了**的名字、外形特征（長相）、本領(lǐng)、生活習(xí)性（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動(dòng)的），有趣見聞。聽完以后我們對%%有了更深入的了解。你還了解哪些動(dòng)物？你是怎么了解的？（觀察查資料看電視）
四人小組討論：
師：同學(xué)們知道的動(dòng)物有很多，現(xiàn)在大家按照剛才學(xué)的的方法把你喜歡的`動(dòng)物的名字、外型外形特征（長相）、本領(lǐng)、生活習(xí)性（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動(dòng)的）和有趣見聞介紹給小組內(nèi)的同學(xué)聽。也可以只抓住一、二個(gè)你最喜歡的方面介紹給別人，只要說得有趣，大家愛聽，就說明你介紹的好。
師：你可以介紹剛才看到的動(dòng)物，也可以介
紹你課前畫的小動(dòng)物，介紹的時(shí)候還可以加上動(dòng)作。
�。▽W(xué)生小組內(nèi)交流）
師：誰愿意把自己喜歡的動(dòng)物介紹給全班同學(xué)聽？指名介紹。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)名片
師：剛才XX的真是太精彩了，連我也喜歡上！
師：老師相信你一定能為自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)出一張精美的名片。現(xiàn)在開始動(dòng)手寫了！動(dòng)手制作名片要注意一下幾點(diǎn) n1、動(dòng)物語言要生動(dòng)有趣。
n字跡要工整（可以先打草稿）
n2、有疑問可以找其他同學(xué)交流，請教。
n3、畫動(dòng)物一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，
n3、要注意名片的整潔，裝飾要漂亮哦！
學(xué)生制作。（配樂）
四、名片展示
師：有幾位同學(xué)已經(jīng)制作好了，請沒寫好的同學(xué)暫時(shí)停下來。誰愿意把自己設(shè)計(jì)好的名片拿上臺來展示看。（生上臺來讀）
生。（抓住特點(diǎn)，語言簡明生動(dòng)，內(nèi)容有趣）
五、拓展延伸
今天，咱們學(xué)會了給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，沒有制作好的同學(xué)利用課余時(shí)間制作；到時(shí)候我們把大家制作精美的名片帖到教室的墻上，讓其他的同學(xué)也了解更多的動(dòng)物，也讓爸爸媽媽今天下午欣賞。
板書：
用第一人稱“我”
名字
外形特點(diǎn)：比喻句，用我們學(xué)過的好詞好句
本領(lǐng)：列數(shù)字、作比較、舉例子
生活習(xí)性：（生活在哪里、喜歡吃的食物、怎樣活動(dòng)的）
有關(guān)趣聞
反思
今天，我執(zhí)教了蘇教版上冊習(xí)作5《給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》習(xí)作課，本節(jié)課，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)兒童特點(diǎn)，運(yùn)用具有親和力的語言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，拉近了學(xué)生與教師之間的距離。
2、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、運(yùn)用例文引導(dǎo)教學(xué)開門見山，明確告訴學(xué)生方法。
4、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作。
不足之處：
1、課前準(zhǔn)備不充分，要求學(xué)生不夠明確，很多學(xué)生沒有充分了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、從句到章的教學(xué)沒有鏈接起來。學(xué)生在的過程可能會遺漏
3、課件沒有充分的利用到教學(xué)中。讓學(xué)生看著動(dòng)物說活學(xué)生就有話可說。
4、教師沒能完全放手讓學(xué)生自主學(xué)，講授多，留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠。
語文教案 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠、富有哲理的語言。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�、� 了解、歸納居里夫人的人格美。
�、� 品味本文質(zhì)樸、真誠、富有哲理的語言。
難點(diǎn)：
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
三、設(shè)計(jì)思路
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格特點(diǎn)的聯(lián)系，是本文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生的自主閱讀，在讀中理解課文內(nèi)容，品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義�？梢哉n后練習(xí)為綱，組織討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。教師在預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生查找收集有關(guān)居里夫人的材料，或?qū)⒔虆⒑蟮挠嘘P(guān)資料印發(fā)給學(xué)生。
教學(xué)手段上，如條件允許，宜采用多媒體教學(xué)。
四、課前準(zhǔn)備
1、 預(yù)習(xí)課文、疏通文意
2、 收集居里夫人的相關(guān)資料，如：《居里夫人傳》
3、 收集居里夫人的畫像或相關(guān)的影帶。
五、課時(shí)安排
一課時(shí)
六、教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課。
�。ㄈ缬袟l件，可適當(dāng)播放一小段居里夫人的短片，激起學(xué)生閱讀興趣）
同學(xué)們、說起居里夫人，可能很多同學(xué)都熟悉她的故事，居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的`精神構(gòu)成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個(gè)比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。
二、整體感知
1、 朗讀課文（范讀、齊讀）
2、 疏通文意、識字記詞
問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( )
呵責(zé)( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )
3、梳理歸納
a、概括要點(diǎn)
讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，讓學(xué)生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)：（概括要點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞即可）
堅(jiān)忍不拔信心 勤奮 目標(biāo) 探討真理 獻(xiàn)身科學(xué) 安靜 不謀利 自由 克制 科學(xué)之美
b、分析整理
在概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。
�、�、宗旨：探討真理、不圖財(cái)富
沉醉于科學(xué)之美
�、凇h(huán)境：自由、安靜、時(shí)間
9我的信念由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
�、�、工作：目標(biāo)、信心、堅(jiān)忍不拔、勤奮努力
4、 問題探究
引導(dǎo)學(xué)生研讀課文、探究問題，先讓學(xué)生默讀質(zhì)疑，提出問題，四人小組
互動(dòng)研討，自主合作探究，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)。
問題參考：
�、佟拔抑匀绱耍蛟S是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？
居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復(fù)合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學(xué)對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”。
�、谌绾卫斫狻吧倌陼r(shí)期我再巴黎大學(xué)，孤獨(dú)過著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨(dú)”也是一種美好快樂的記憶?
明確：這里的孤獨(dú)非一般意義上的孤獨(dú)，而是指她潛心學(xué)業(yè)，遠(yuǎn)離喧囂，一個(gè)人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。
③“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
明確：所謂講究現(xiàn)實(shí)的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點(diǎn)是，獻(xiàn)身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）
④怎樣理解：我們唯—的希望，是在一個(gè)自由的國家中，以—個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的巧境。自由的精神。
9我的信念
�、荨耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W(xué)家，不僅是—個(gè)技術(shù)人員，而且是—個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般�！本统Ｈ丝磥�，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學(xué)家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因?yàn)橛辛诵『⒆影愕某撩院秃闷�，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
�、蘧永锓蛉说娜烁衩辣憩F(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
問題可視具體情況選擇
5、 品味語言
�、賹W(xué)生自由朗讀，品味本文語言的質(zhì)樸、真誠
�、谡页稣n文中帶有哲理性的語句，試進(jìn)行賞析
如：生活對于任何人都非易事。
6、 資料補(bǔ)充
補(bǔ)充居里夫人的相關(guān)資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學(xué)生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應(yīng)的補(bǔ)充。
7、師小結(jié)
讀了本人，我們與一位高尚的人進(jìn)行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。
8作業(yè)布置
�、偻瓿烧n后“研討與練習(xí)”
②任選課后“讀一讀、寫一寫”中的3個(gè)以上詞語，組成一段話
③課外閱讀《居里夫人傳》
六、教學(xué)后記
附：板書
居里夫人傳
�、�、宗旨：探討真理、不圖財(cái)富
沉醉于科學(xué)之美
�、凇h(huán)境：自由、安靜、時(shí)間
�、�、工作：目標(biāo)、信心、堅(jiān)忍不拔、勤奮努力
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛之情，積累語言。
2、感受五花山美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。
3、仿照課文的表現(xiàn)形式，續(xù)寫五花山的冬天。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，讀出對秋天的喜愛之情，感受課文的語言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受五花山美麗，激發(fā)對家鄉(xiāng)、對大自然的熱愛之情。續(xù)寫五花山的冬天。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
同學(xué)們，老師要請你們欣賞美景。你們期待嗎？（配樂圖片展示）美嗎？今天，老師要帶大家去一個(gè)同樣是風(fēng)景優(yōu)美的地方，讓我們一起走進(jìn)五花山。揭題（師板書課題）生齊讀課題 。
（二）引入五花山
學(xué)生自由讀文，了解內(nèi)容，理清脈落。 用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。把
你喜歡的'句子多讀兩遍，讀給你的同桌聽聽。 同學(xué)們，剛才大家讀了課文，誰能告訴老師，為什么叫五花山？課文寫了五花山哪幾個(gè)季節(jié)？（師相機(jī)板書：春、夏、秋）
（三）走進(jìn)“五顏六色”的五花山，暢談美
1、了解春、夏兩季五花山的顏色 。 出示描寫五花山春天的句子，指名讀，并用一個(gè)詞語概括五花山的春天。（綠中透黃） 出示描寫五花山夏天的句子，指名讀，并用一個(gè)詞語概括五花山的夏天。（綠意濃濃） 女生讀春天、男生讀夏天。
2、感受五花山秋季的五彩繽紛。 過渡：同學(xué)們，春天的五花山是綠中透黃，夏天的五花山是綠意濃濃，那么秋天的五花山還是綠色的嗎？ 學(xué)生自由讀第四自然段。思考：你看到了哪些不同的顏色？用“——”劃出表示色彩的詞。指名回答（金黃色 火紅色 紫紅紫紅 翠綠）找出這些顏色所含的句子，美美的讀一讀。
3、教師引讀，學(xué)生接讀 有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了 有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹
還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里 只有松柏不怕 聯(lián)想的寫作方法，使文章更加生動(dòng)、形象，也使文章更加優(yōu)美。 那么多的顏色，你還會用哪個(gè)詞來形容它的顏色呢？（五彩繽紛）秋天的山不再是一種顏色了。五花山讓我們領(lǐng)略到什么是五彩繽紛，什么是多姿多彩，此時(shí)此刻你想發(fā)出這樣的感慨呢？（美不勝收）請全體美美地讀一讀這段話吧。在熟讀的基礎(chǔ)上，課件欣賞秋天的五花山。
（四）合理想象，寫下美文
過渡：秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間，五花山的冬天來臨了，（出示一張冬天的圖片）請你展開想象說說五花山的冬天。 先指名學(xué)生說 ，然后讓學(xué)生寫下來，開頭是：冬天，一場雪過后，五花山 （寫一句、二句均可） 然后交流 ，并用一個(gè)詞語概括五花山的冬天，并板書（冰天雪地） 。 同學(xué)們，我們在不經(jīng)意間完成了一首小詩，齊讀板書。
（五）拓展延伸，熱愛家鄉(xiāng)
欣賞家鄉(xiāng)美景（圖片展示），激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
（六）布置作業(yè)
寫一段文字來贊美家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計(jì)：
五花山
春來 綠中透黃
夏至 綠意濃濃
秋到 五彩繽紛
冬臨 冰天雪地
課后反思：
我設(shè)計(jì)整節(jié)課讓學(xué)生在聽、說、讀、寫中來完成�；景醋约旱念A(yù)想順利地完成了教學(xué)。但還有點(diǎn)遺憾是：沒能讓學(xué)生充分地運(yùn)用聯(lián)想、比喻等修辭手法來說話練習(xí)，學(xué)生對這些方法的理解還不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我想應(yīng)該盡量地多一些時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行這些方面的練習(xí)。
語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
共二課時(shí)
第一課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字，理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段，激發(fā)對教師的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.初讀課文，了解課文大意。
2.賞讀文章第一小節(jié)，理解教師事業(yè)的崇高，體會對老師的深深謝意。
教學(xué)資源
故事：程門立雪、贊美老師的歌曲，如《我愛米蘭》、《燈》、《每當(dāng)我走過老師的窗前》
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.請?jiān)谧x正確、讀通順的基礎(chǔ)上，能融入自己對教師的感情，讀好這首詩。
2.自學(xué)字詞�！读�(xí)字冊》上的生字描一個(gè)臨寫兩個(gè)，給生字組兩個(gè)詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。
3. 完成《一課一練》第1、2題。
3.搜集關(guān)于尊師重教的小故事。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文(5分)
1.學(xué)生欣賞歌曲。試著跟唱歌曲。
2.聯(lián)系自己的.生活想想人們是如何贊美老師的?并進(jìn)行交流。
【春蠶 、燃燒的蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師 】
3.通過對形象比喻的體會初步感知老師的崇高從而能通過朗讀表達(dá)對老師的喜愛之情。
4.齊讀——老師，您好!
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(16分)
●預(yù)習(xí)作業(yè)3：(《一課一練》一、二題)(3分鐘)
1.校對批改。
2.交流總結(jié)辨析一字多義。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞
(13分鐘)
崇高 浸透 創(chuàng)造 智慧
塑造 朝霞 祝愿 波濤
編織 辛勞 勇氣 涌起
蘊(yùn)含 茁壯 閃耀 衷心
一項(xiàng) 甘露 鋪設(shè) 春暉
1.朗讀展示。
2.理解重點(diǎn)詞語。
預(yù)設(shè)答案：
蘊(yùn)含：包含。
崇高：最高尚的。
塑造：培養(yǎng)。
浸透：比喻飽含某種思想感情。
第三板塊：整體感知(3分鐘)
1.學(xué)生認(rèn)真聽老師范讀課文。
2.交流展示朗讀。
3.交流：“教師的事業(yè)多么崇高、多么美好�！�
4.學(xué)生齊讀全詩。
第四板塊：賞讀詩歌第一節(jié)(15分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
(1)用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，思考：這一小節(jié)主要講了什么?
(2)在這一節(jié)詩歌中，有一句感嘆句，既贊美了教師的事業(yè)，又貫通了詩歌上下，找出來用橫線劃一劃。
(3)為什么說教師的事業(yè)是崇高的?在詩中畫出有關(guān)的詞句。
自學(xué)時(shí)間：3分鐘。
1.自主學(xué)習(xí)。
2.展示。
預(yù)設(shè)：教師的事業(yè)多么崇高!
交流
A 浸透：(飽含)
(古今中外，每個(gè)人的成長都浸透著教師的心血。)
B 反問句感情更強(qiáng)烈。
C 學(xué)生交流自己的親身經(jīng)歷。
D 感情朗讀。
A 地北天南，每一項(xiàng)創(chuàng)造都蘊(yùn)含著教師的辛勞。
練習(xí)朗讀、背誦。
語文教案 篇5
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好?懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)!(播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
【掛圖的運(yùn)用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與�！�
2.觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說一說圖上有什么?
對話平臺
初讀。(整體感知，提出問題。)
1、教師范讀課文(配樂)
2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子;
3、同桌互讀、相互評價(jià);
4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……
5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
識字。(自主活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)能力。)
1、自讀：在課文中圈出生字;
2、逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說出句中的生字;
3、指讀;
4、同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;
【及時(shí)交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的】
5、匯報(bào)：教師適當(dāng)總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……
【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高識字能力�！罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果�！�
6、鞏固：
小老師帶讀(有注音)
集體讀(無注音)
看卡片、開火車讀(無注音)
7、朗讀詞語(課后“我會讀“中的詞)
8、“一字開花”游戲：用生字組詞說話
寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì))
1、看筆順圖，描紅;
2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)
3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫
4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞
第二課時(shí)
對話平臺
回顧。
1、出示生字詞;
2、開火車讀、小老師帶讀;
3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字).
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的景色多美。樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。
朗讀。(品詞析句，體會無限美感。)
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物?
2、匯報(bào)：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……
點(diǎn)撥：看著這么美麗的.景物，“我”的心情怎么樣
(學(xué)生回答：高興、快樂……)
教師伺機(jī)板書
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀
4、匯報(bào)讀：指讀、對讀.。
5.交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景，你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?
【教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)�！�
誦讀。
1.教師配樂詩朗誦;
2.生模仿練讀;
3.指讀、輪讀;
4.你問我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問：什么順?biāo)?(小竹排順?biāo)?誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……
5.背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。
6.朗誦會：評選未來的主持人。
小結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。)
教學(xué)建議：教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是讀出來的，形式多樣的讀會促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。豐富多彩的識字活動(dòng)把課堂變。
語文教案 篇6
能說會寫：
我喜歡的體育明星
時(shí)間：
目標(biāo)：
知識：搜集體育明星的資料，并能結(jié)合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事。
能力：能認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，從體育明星的故事中有所感悟。
情感目標(biāo)：圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。
課件：搜集相關(guān)的體育明星的圖片等。
討論法：
一、創(chuàng)設(shè)情境，教師用多媒體課件展示明星的資料。然后揭示話題。今天，我們把這些明星請到課堂。
二、小組選代表敘述明星的.故事。
三、小組討論感悟。
交流圖片與故事。
四、推薦好的圖片故事班級交流。
五
1、拓展延伸：在我們的校園比賽中，你能看到那些人具有拼搏？
2、學(xué)生接受自己看到的事情時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生談自己的認(rèn)識，并對學(xué)生正確的人生價(jià)值的引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對社會和生活的正確態(tài)度和情感。
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