整理和復習1教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的整理和復習1教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

整理和復習1教案1

　　教學內容

　　復習分數乘法的意義和計算方法

　　教材第17頁的內容及練習四的第1~3題。

　　教學目標

　　1、復習分數乘法的意義和計算法則，掌握乘法運算定律在分數乘法中的推廣和分數乘法的簡便計算。

　　2、進一步提高學生計算分數乘法的熟練程度和靈活計算的能力。

　　3、進一步培養(yǎng)學生認真書寫及良好的審題習慣。

　　重點難點

　　鞏固分數乘法的意義，提高靈活計算的能力。

　　教具學具

　　口算卡，投影片。

　　教學過程

　　一復習分數乘法的意義

　　1、口算。（老師出示口算卡，指名學生回答）

　　提問：以上幾道題有的是整數乘分數，有的'是分數乘分數，都可以看成是一個數乘分數，一個數乘分數的意義是什么？

　　學生分別說出以上幾道題的意義。

　　二復習分數乘法的計算方法

　　讓學生看教材第17頁的第3題，指名讀題目要求。

　　提問：為了計算簡便，在分數乘法中應該先做什么？（指名回答）（先約分，再做乘法）

　　提問：這道題中，有一個因數是整數，約分的時候要注意什么？（整數與分數的分母約分）

　　請全班同學在練習本上完成各題。

　　三復習乘法運算定律和劍簡便計算

　　提問：我們學過哪些乘法運算定律？它們在分數乘法中適用嗎？

　　全班同學完成教材第17頁的第2題，老師檢查巡視。

　　課上練習，完成教材第18頁練習四的第1~3題。

　　先讓學生獨立審題，在練習本上解答，然后請幾名學生說一說自己是怎樣做的，著重說一說在進行簡便運算時運用了什么定律。

　　四課堂作業(yè)新設計

　　直接寫出得數。

　　五思維訓練

　　教材習題整理和復習

整理和復習1教案2

　　教學內容：

　　課本第107頁“回顧與整理”，“練習與應用”第1－8題。

　　教學目標：

　　1、使學生認識百分數應用題的數量關系式，理解百分數應用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數量關系的基礎上正確解答百分數應用題。

　　2、通過類比和歸納等數學活動，體驗數學問題的探索性，感受數學思考過程的條理性。

　　教學重難點：

　　理解百分數應用題的解題思路，結構特征和解題方法。

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、回顧與整理

　　1、讓學生回憶本單元學習了什么？

　　小組討論：是怎樣理解利率、稅率和折扣的？

　　舉例說說這些知識在實際生活中的應用。

　　2、揭示課題：今天我們就一起來復習百分數應用題。

　　我們已學習了哪幾種類型百分數應用題？

　�。�1）求一個數是另一個數百分之幾？

　�。�2）求一個數的百分之幾是多少？

　�。�3）已知一個數的百分之幾是多少，求這個數？

　　二、復習（百）分數應用題的思考方法

　　1、先判斷單位“1”的量，再說出數量關系。

　　平山綠茶的單價是太湖碧螺春單價的60%

　　種一批茶樹，已種了80%

　　太湖碧螺春的面積比平山綠茶的面積少20%

　　茶苗的成活率是95%

　　今年的茶價比去年提高了20%

　　某商品打八折出售

　　數學期中考試的優(yōu)秀率為52%

　　實際節(jié)約了15%

　　今年比去年增產25%

　　歸納總結：單位“1”的量×（百）分率 = （百）分率對應的量

　　2、分類歸納，集中比較。

　　（1）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，鴨是雞的百分之幾？

　�。�2）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，雞比鴨少百分之幾？

　�。�3）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨600只，鴨比雞多百分之幾？

　�。�4）飼養(yǎng)場有雞500只，鴨是雞的120%，鴨有多少只？

　�。�5）某公司2002年平均每月的銷售額是12萬元，如果按銷售額的15%繳納消費稅， 該公司全年應繳納多少消費稅？

　�。�6）我校今天學生的.缺勤率是2％，有420人到校上課。全校有學生多少人？

　　（7）一種商品，按原價的八折出售是160元。原價是多少元？

　　（8）王大媽買了1500元的國家建設債券，定期3年，如果年利率是2.89%。到期時她可以獲得本金和利息一共多少元？

　　3、先列式，然后思考：

　�。�1）這些應用題分別是哪一種類型的百分數應用題？

　�。�2）每種類型的百分數應用題，在計算方法上有什么特點？

　　對以上各題，可引導學生比較、分析，歸納出三種類型。

　　通過對比，使學生加深理解，鞏固百分數各類型應用題的解題步驟和方法。

　　三、指導完成練習與應用第1-6題

　　1、完成第1、2題。

　�。�1）先獨立完成。

　�。�2）交流點評。

　�。�3）總結有關百分數實際問題的特點及思考方法。

　　2、完成第3題。

　�。�1）讓學生獨立完成。

　�。�2）交流總結：當單位“1”已知時，可以直接用乘法求出相關的未知量；當單位“1”未知時，通常用方程解答。

　　3、完成第4題。

　�。�1）理解出油率的意思。

　　（2）明確出油的原料、油、出油率的關系。

　�。�3）填表計算。

　　4、完成第5、6題

　　（1）先畫圖

　�。�2）解答

　　（3）強調：單位“1”的量已知和未知時的不同處理方法。

　　四、課堂總結

　　這節(jié)學過后你進一步明白了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　練習與應用第7、8題。

　　教學反思：

整理和復習1教案3

　　教學內容：

　　教材第63頁"整理和復習"第2題，練習十四第3、7、8、9、10題

　　教學目標

　　1、通過復習和練習指導使學生學會綜合應用乘、除法運算解決稍復雜的實際問題；以及熟練地解決求一個數是另一個數的幾倍是多少的實際問題。

　　2、在解決問題的過程上，通過滲透，培養(yǎng)學生學會分析、推理、轉化的數學思想方法。感受生活數學，體驗數學的應用價值。

　　教學準備

　　復習題及練習題各題的情景圖，活動用的三角形紙片若干。

　　教學過程

　一、乘＼除法兩步計算應用復習

　　1、大屏幕出示"整理和復習"第2題情景圖。要求學生認真觀察。

　　2、研討題意。

　　先讓學生分組討論，情景圖中說的是什么?然后要求學生在組內用自己的語言說一說題意，口頭編出題來。

　　3、交流匯報編題。

　　讓各組交流口頭編題。最后歸納題意："一個班的學生上體育課，先玩跳繩，6人一組，可分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可分成幾組?"

　　4、獨立探素解決問題的步驟。對有困難的學生，教師可啟發(fā)學生：

　　"應先求全班人數，再求可分的組數，然后列式計算。6X6=36 36÷9=4(組)

　　5、拓展延伸。

　　師：解決這道題，能否列綜合算式呢?(能)

　　先讓學生嘗試，交流，然后引導學生列出：6X6·÷9=4(組)

　　二、復習"倍"的概念和求一個數是另一個數的幾倍是多少的應用題

　　1、完成練習十四的第9題。

　　仿照下圖的方式組織同桌的兩個同學開展猜數游戲活動。激發(fā)學生學習興趣，復習"倍"的概念，培養(yǎng)學生估數的意識。

　　2、完成練習十四的第3題。

　　(1)大屏幕出示第3題題目條件和情景圖，讓學生說一說題和圖

　　中有哪些信息數據?

　　(2)出示問題(1)和問題(2)。要求學生獨立思考完成。

　　(3)交流匯報解決(1)(2)兩問的`思考過程和列式的結果。在討論交流解決第(2)小題的過程中，教師選擇學生不同的思考方法板書列式如：

　　A．8+24=32 32÷4=8

　　B．8÷4=2 24÷4=6 2+6=8

　　C．8÷4=2 2x3=6 2+6=8

　　D．24÷4=6 6÷3=2 6+2=8

　　先讓學生議一議這些解法有何異同?在肯定的同時提示學生要虛心學習別人的思維方法，多動腦，靈活運用所學的知識解題。

　　(4)開放拓展。

　　師：你還能提出什么問題?

　　讓學生各自提出自己的問題，并就提出的問題，口述其列式解答結果。

　　三、復習連除兩步計算應用題 ·

　　1、大屏幕出示練習十四第7題情景圖。

　　2、交流匯報說一說題中說的是什么?在生活中你經歷過嗎?

　　3、獨立列式解答，集體評價訂正。對有困難的學可指導他們列式：

　　30÷3÷2=5(天) 2x3=6 30÷6=5(天) 30÷2÷3=5(天)

　　四、生活數學開放問題

　　完成練習十四第8題。

　　1、大屏幕出示第8題情景圖。要求學生認真觀察，并說一說圖意。

　　2、教師啟發(fā)提示：提問題必須緊緊抓住條件，先要明確自己想提出什么樣的問題。如"提求一個數是另一個數的幾倍是多少?，('用乘、除法解決的一步或兩步計算的問題"等等o

　　3、分組討論，提出各自的問題。

　　口÷口X口=24 口X口+口=21

整理和復習1教案4

　　教學目標：

　　通過復習和練習使學生對45句乘法口訣更加熟悉，并能根據乘除法之間的關系會用一句口訣計算兩個除法算式。進一步鞏固"倍"概念的含義

　　2、使學生經歷按一定的規(guī)律合作整理除法算式的過程，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律思考的思想方法

　　教學準備：

　　復習、練習用的`算式卡及學生每人一張空白乘法口訣表卡片，硬紙做的數學卡片

　　教學過程：

　一、整理除法算式

　　1、背誦乘法口訣表。指名橫著背，拐彎背，齊背

　　2、寫除法算式

　　發(fā)給學生一張空白表卡(如下圖)。要求學生仿照乘法口訣表的形式寫出45道除法算式。(如下圖

　　1÷1=1

　　2÷2=14÷2=2

　　3÷3=16÷2=39÷3=3

　　4÷4=18÷2=412÷3=416÷4=4

　　5÷5=110÷2=515÷3=520÷4=525÷5=5

　　6+6=1212÷2=618÷3=624÷4=630÷5=636÷6=6

　　7÷7=114÷2=721÷3=728÷4=735÷5=742+6 =749÷7=7

　　8÷8=116÷2=824÷3=832÷4=840÷5=848÷6=856÷7=8 64÷8=8

　　9÷9=118÷2=927÷3=936÷4=945÷5=954÷6=963÷7=9 72÷8=972÷9=9

　　3、啟發(fā)

　　1÷1二1

　　2÷1二2

　　3÷1二3

　　4÷1二4

　　5÷1二5

　　6÷1二6

　　7÷1二7

　　8÷1二8

　　9÷1二9

　　(2)上面的除法算式表你發(fā)現了哪些規(guī)律?

　　4、分組合作整理除法算式。

　　讓學生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。在上面發(fā)現的基礎上引導學生按商相同進行整理，也可按除數相同進行整理。

　　二、練習表內乘＼除計算

　　l、完成練習十四第2題。

　　以開火車的形式口算第2題。

　　2、獨立完成練習十四第4題。

　　練習時，教師強調："乘法口訣必須熟練，在做右邊兩列式計算題時，要注意按順序計算。

　　3、獨立完成練習十四第6題。

　　以競賽的方式練習第6題，看誰算得又對又快。對于算得又快又準確的同學給予表揚。全部做完后，引導學生歸納出：在4x8+23和81÷9+36兩道式中應先算乘除，再算加減，對于54÷9x8，72÷9÷2，20÷4x7，3x6÷2四道算式應該按從左到右的順序進行計算。

　　三、綜合練習

　　1、大屏幕出示練習十四第1題算式圖。要求學生認真觀察。

　　2、啟發(fā)提問：要把這些算式按從小到大的順序排列，應先干什么?

　　引導學生歸納出：應先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列。提示學生在解決問題的過程中，必須有序思考問題。

　　四、復習鞏固"倍"的概念以及乘除法的關系

　　仿照練習十四第5題的形式開展活動。

　　1、要求同桌的兩個同學拿出用硬紙板做的數字卡片)

　　2、教師示范。

　　教師請xx名學生上臺進行示范，使每位學生明白活動的內容和過程。

　　如：教師出示3，學生出示：

　　教師：3x6=18 (乘法算式)口訣是三六一十八。

　　學生：18÷6=3 18里面有3個6，18是6的3倍。

　　然后，師生交換說。

　　3、同桌的兩個同學為一組，仿照上面的形式開展對口令活動。教師可參與其中。

整理和復習1教案5

　　【教學目標】：

　　知識與技能：加深理解簡易方程的意義和作用，會解簡易方程。

　　過程與方法：讓學生獨立思考、自主探究、合作交流，加深對列方程解題的認識。

　　情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數感和符號感。

　　【教學重、難點】

　　重 點：理解方程的意義，會解簡易方程。

　　難 點：歸納整理知識，形成知識體系。

　　【教學方法】：合作交流，學練結合。

　　【教學準備】：多媒體。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　師：今天我們來復習解簡易方程，通過復習要進一步明白字母可以表示數量、數量關系和計算公式，加深對方程概念的理解，掌握解簡易方程的步驟、方法，從而能正確地解簡易方程。

　　二、復習用字母表示數

　　1．用含有字母的式子表示：

　　(1)路程與時間、速度的數量關系。

　　(2)乘法交換律。

　　(3)正方形的面積計算公式。

　　2．讓學生寫出式子，同時指名一生板演。指名學生說說每個式子表示的意思。提問：用字母表示數有什么作用？你能舉例說明嗎？（用字母可以表示數，還可以表示數量關系，如小明比小紅重2千克，用a表示小明的體重，那么小紅的體重就是(a-2)千克。）用字母表示乘法式子時要怎樣寫？

　　三、復習解簡易方程

　　1．復習方程的概念。

　　(1)等式的意義：表示等號兩邊兩個式子相等關系的式子叫做等式。如：

　　3+6.5＝9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5+x =9.5等都是等式。

　　(2)方程的`意義：含有未知數的等式叫做方程。判斷一個式子是否是方程，首先要看這個式子是不是等式，接著再看這個式子中是否還含有未知數。如3.2x =8、llx =363、x +7.6=11.4等都是方程。

　　(3)方程與等式的關系：等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35÷7=5、2x ＝0、3.5x ＝4、11.2-x =ll.14等都是等式，但35÷7＝5不是方程。

　　2．復習解方程。

　　(l)方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。如：x =32是方程x -32=0的解。

　　(2)解方程：求方程的解的過程，叫做解方程。如：

　　4x =6

　　解：x =6÷4

　　x =l.5

　　提問：解題的依據是什么？怎樣進行驗算？

　　解方程的依據：

　　①四則運算之間各部分的關系。

　　一個加數=和－另一個加數

　　一個因數=積÷另一個因數

　　被減數=差＋減數 減數=被減數－差

　　被除數=商×除數 除數=被除數÷商

　�、诘仁降男再|。

　　方程兩邊同時加上（或減去）同一個數，左右兩邊仍然相等；

　　方程兩邊同時乘或除以一個（不為0的）數，左右兩邊仍然相等。

　　(3)解方程時應注意：書寫時要先寫“解”字；上、下行的等號要對齊；不能連等。

　　四、綜合練習

　　1．完成教材第84頁練習十八第1題。

　　判斷下面各題的敘述是否正確。

　　(1)a2﹥2a。 （ ）

　　(2)含有未知數的式子就是方程。 （ ）

　　(3)5x ＋5=5(x ＋1)。 （ ）

　　(4)x =6是方程3x -6=12的解。 （ ）

　　指名學生口答，教師訂正。

　　2．教材第83頁整理和復習第1題。

　　(1)要求學生獨立解方程，教師指名板演，然后集體訂正。

　　(2)教師：解方程的原理是什么？要注意什么？

　　五、課堂小結

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？

　　學生說說自己的收獲，教師評價。

　　六、作業(yè)：教材第84頁練習十八第2題。

　　【板書設計】：

　　一個加數=和－另一個加數

　　一個因數=積÷另一個因數

　　被減數=差＋減數 減數=被減數－差

　　被除數=商×除數 除數=被除數÷商

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