(精)實用的語文教案
作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標
1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;
2.初步引導學生學會搜集整理資料,培養(yǎng)學生的合作意識。
課前準備
1.教師制作關于橋的課件;
2.學生搜集橋的圖片;
3.學生自己設計的“未來的橋”圖紙。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,談話引入
1.師:同學們,老師知道大家在學習了《蘭蘭過橋》一課后對橋非常感興趣,在課余時間搜集了不少關于橋的圖片老師也搜集了不少,你們想不想看呢?
2.播放有關橋的課件(多媒體課件演示橋的發(fā)展:木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等)
3.師:也把你們搜集到的圖片拿出來與自己的好朋友一起分享吧!(學生相互交流)
4.師:剛才小朋友們都看到了哪些橋呀?(指名學生匯報)從古至今,橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,橋的世界真是太豐富了!在這么多橋當中,你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說,再指名說;引導學生先說喜歡的橋的名稱,再說喜歡的原因)
5.引導生生互評,初步滲透交際時的文明禮貌,讓學生學會傾聽。(引導語如:他為什么把這座橋說得這么好呀?他把這座橋說得這么好有什么秘訣呢?他在介紹這座橋時最獨特的地方是什么……)
6.小結(jié)過渡:小朋友們精彩的發(fā)言讓老師知道了你們心中最喜歡的橋。隨著科學技術的發(fā)展,橋也在不斷變化著,同學們充滿想象力的小腦瓜里,未來的橋是怎樣的?請把你設計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧!(板書:未來的.橋)
二、交際訓練,教給方法
1.指名介紹自己設計的橋,師生模擬對話。
師:××同學,你設汁的是什么橋呀?
生:我設計的是____________________。
師:它有什么特點呀?(或“有什么用途”……)
生:這種橋的特點是__________。(或“這種橋的用途可多了,可以__________,還可以__________”等)
2.引導學生歸納交際的基本方法:先介紹橋的名稱,再說橋的特點或用途
3.在小組內(nèi)交流,評出“最佳設計者”。
三、再創(chuàng)情境,擴展訓練
1.師:在南寧市邕江河面上,不久的將來會建起邕江六橋,你們想不想把自己的設計推薦給市長伯伯呢?以小組為單位,研究已評選出來的“最佳設計者”的“未來的橋”圖樣,討論一下,該怎樣向市長伯伯介紹,才能讓他采用你們的設計方案
2.各小組匯報。(教師相機板書:態(tài)度大方 彬彬有禮 條理清晰)
3.小組內(nèi)商議介紹詞,準備交流。
4.小組問互相交流。
(1)每個小組選代表向市長伯伯(另一小組的同學扮演)介紹本組的“未來的橋”設計方案,介紹后將圖貼在黑板上。
(2)其他小組對他們進行質(zhì)疑(可以從橋的造型、材料色彩、承重力等方面質(zhì)疑)
5.評選“最佳橋梁”(只要方案有特色,就予以充分肯定)
四、總結(jié)
這節(jié)課老師的收獲可真大,你們設汁的各式各樣的橋讓我大開眼界。從現(xiàn)在開始,努力學習,打牢文化基礎,相信在我們這些小朋友當中,將來一定會有人成為出色的橋梁專家:
五、課后延伸
將自己設計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友。
語文教案 篇2
學習目標
。保苷_流利地朗讀課文。
2.認識本課的7個生字,會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。
3.初步感知課文內(nèi)容和情感。
學習重點難點:
學習生字詞
初步感知課文的內(nèi)容。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一.激趣導入.
。保鍟n題,問:誰認識"莧"字?吃過莧菜嗎?吃過馬齒莧嗎?
。玻銈兿胫勒n文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎?今天我們就來學習一有關馬齒莧的故事。
板書課題:馬齒莧
二.初讀課文,自主識字.
1、遇到不認識的字怎么辦?
2、學生自由讀課文。
2.指名分自然段朗讀課文.
。常鍪九c生字連在一起的詞語,指名認讀.
三.細讀課文,體會情感.
。玻阌羞^通過自己的努力實現(xiàn)愿望的事情嗎?當時心情怎樣?說說.
四.
本節(jié)課你有那些收獲?
學 生 活 動
認識"莧",簡介馬齒莧的樣子,味道.
齊讀課題.
。保x課文,標然段,想一想:課文圍繞著馬齒莧發(fā)生什么事?
。矗,詞語回歸課文,自由讀課文.
。担務劊赫n文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事?
。保呑x課文邊思考;小伙伴們是怎樣實現(xiàn)愿望的'?找出相關的語句,讀一讀.畫出課文一共有幾小節(jié)。
2.讀課文,體會情感.
板書設計
3.馬齒莧
馬齒莧 縣城 梅子 竹籃 愉快 擺好 戀戀不舍
教學反思
本課在分析課文時,沒有縷清思路。這是本課最大的失誤。今后在教學研究中應該認真、細致的研究教材、教參,避免此類失誤!
語文教案 篇3
學習目標
、偻瑢W相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議,內(nèi)容清楚具體。
、趯懽约壕磁宓囊粋人,內(nèi)容具體,語句通順,認真修改。
、郯l(fā)現(xiàn)引號的不同用法。
、芊e累描寫精神意志的成語。
⑤閱讀成語故事,大致了解意義,提高閱讀能力。
重難點
課前準備
、侔菰L自己身邊最值得敬佩的人,進行觀察或記錄,為口語交際和習作做好準備。
②《成語故事》。
第一課時 口語交際
談話導入
在本組教材中,我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人,有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
小組交流
①提出要求:要把事情說清楚說具體,表達出敬佩之情。
②拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他(她)介紹給大家。
、墼谛〗M內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
④小組評選:一是評選出所說的人物,誰最值得大家敬佩和學習;一是評選說得最具體生動的同學。
⑤各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。
全班交流
①各組代表輪流說,全班同學進行評價:一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達出敬佩之情;二是評價表達時是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。
、诮處熞龑W生積極評價,雙向互動,既可以接受同學和老師的建議,重說某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭,說得真實自然。
、垡龑W生把自己最敬佩的`人的名字寫在黑板上,說一說他們身上值得學習的是什么風范。
延伸拓展
小組同學共同辦一張手抄報,把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。
教學反思:
第二、三課時 習作
激發(fā)習作興趣
上節(jié)課,通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫下來,并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
明確習作要求
學生自讀習作提示,明確要求:通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點;內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認真修改。
精彩回顧
、倩貞浛谡Z交際時,自己在小組用說的受到組員認可的部分。
②回憶在全班交流時,被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。
習作
、賹W生試寫,教師巡視,了解情況,個別指導。
、谝蟀凑找髮懲旰笞约盒薷摹
評議
、傧容p聲讀自己的作文,把自己認為寫得較好的段落做上標記。
、谂c小組內(nèi)同學互換習作,找一找對方寫得好的段落做上標記,并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標記,并幫助對方修改。
③再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習作和一個優(yōu)美片段,參加全班交流。
、苋嘟涣髦凶⒁鈴囊韵聨c引導學生進行賞析:內(nèi)容具體、語句通順,人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。
眷抄習作,編輯班級作文集《我們敬佩的人》
教學反思:
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)
①自由讀文中的三個句子,聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。
、谙胍幌肴湓捴械囊柛饔惺裁床煌淖饔谩#ㄒ、特殊的含義和表示否定,特定的稱謂)
③再翻閱學過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。
、芟胂肽阕x過的課外讀物中是否有這樣的句子,你的作文中用過引號嗎,是發(fā)揮它的哪一種作用?
日積月累
、僮宰x成語,要求讀得正確。
、谀惆l(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點?(都是描寫精神意志的;第三行的兩個意思相反,第四行從反面寫缺乏意志的后果)
、圻x一個成語說說意思。
④多種形式開展讀的競賽,使學生熟記這些成語。
閱讀
、僮杂砷喿x,自學生字新詞,體會“鵬程萬里”的含義。
、谥该首x。
③交流讀后的啟示,(人要有遠大的目標)并練習用成語造句。
、芡扑]課外閱讀《成話故事》。
教學反思:
語文教案 篇4
教材說明
本次語文七色光圍繞本單元主題設計了四部分內(nèi)容:一是練,是有關比喻修辭手法的句子訓練。教學時不必向?qū)W生講術語,只要求學生能說清楚句子中把什么比作了什么,這種寫法有什么好處,并能結(jié)合實際靈活運用即可。二是日積月累,包括趣味填空,目的是積累一些和自然景物、自然現(xiàn)象有關的四字詞語。要求學生能背誦下來,并能再列舉出幾個這樣的詞。此外還包括名言警句,這兩句都是關于立志和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、勇于探索的名人名言。課前可布置學生廣泛收集這方面的名言,在課上交流。要求學生能用自己的話解釋名言,加深對名言的理解。三是知識窗,是有關神話傳說“嫦娥奔月”的故事,課前可布置學生搜集一些類似的小故事,擴展學生的課外知識。四是大家一起來,內(nèi)容是向同學展示和介紹自己搜集的有關杰出人物發(fā)明創(chuàng)造,刻苦鉆研的故事,引導學生在交流和學習中,樹立遠大理想,激發(fā)學生努力學習、大膽創(chuàng)新,積極動腦,敢于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
教學建議
〔教學目標〕
。.積累詞語和名言名句,培養(yǎng)學生理解和搜集詞語、佳句的能力。
。.閱讀短文,培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。
。.激發(fā)學生積極動腦,勇于探索,大膽創(chuàng)新的精神。
〔教學重點、難點〕
。.搜集和本單元主題有關的詞語、名言、小故事。
。.培養(yǎng)學生積極動腦,大膽創(chuàng)造,勇于奇思妙想的精神。
〔教學準備〕
課前搜集和本單元主題有關的詞語、名言、故事。
〔教學時間〕
建議本課教學2課時。
〔操作要點〕
1.練。
練習前讓學生明確題目的要求,并復習一些常用的比喻詞,并讓學生舉一個比喻句的例子。
練習時可讓學生自由讀句子,體會句子中是否運用了比喻或其他修辭手法,并說說把什么比作什么,體會這種修辭手法的好處。
練習后可讓學生仿照練習自己說兩句這種形式的句子。鞏固理解這種修辭手法的好處。
。.日積月累。
名言警句可讓學生先讀一讀,然后理解,最后指導背誦。在此基礎上引導學生向課外拓展,交流一下課前搜集的有關立志,促人積極向上的名言,培養(yǎng)學生積累語言,調(diào)動學生敢想、敢做的創(chuàng)造精神。
3.知識窗。
先讓學生自由讀一讀這個小故事,然后指名請學生講一講“嫦娥奔月“的故事,訓練學生的`復述能力,最后交流課前搜集的民間傳說小故事。使學生感受前人的大膽想象,創(chuàng)編出這么多膾炙人口的生動傳說,激發(fā)學生奇思妙想的精神。
。.大家一起來。
、耪n前先讓學生讀懂書上的提示,明確本次的活動內(nèi)容。
⑵布置學生按要求搜集自己感興趣的內(nèi)容。
(3)準備開會交流?上冉M織學生成立小組,然后把搜集到的資料按著自己喜歡的方式進行整理,鼓勵學生大膽創(chuàng)新,有自己小組的特點。如可引導學生為圖片編寫解說詞,編輯手抄報,練習背誦,表演搜集的小故事等。匯報的形式由學生自己確定,教師不必過多參與,意在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
(4)成果展示會。
①各小組匯報自己的成果。
、谄渌〗M談談自己的感受與收獲。
、墼u選出最佳成果,對學生的學習過程給予肯定,達到本單元主題學習的目的。
語文教案 篇5
教學目標:
1、學習輕聲。了解同樣的詞,詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。
2、通過誦讀積累,培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。
3、通過口語訓練學會有所側(cè)重地介紹一個民族。
4、繼續(xù)寫好鋼筆字
教學重難點:讓學生理解有些詞語盡管寫法一樣,但讀音不同,意思也就不一樣,在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思,才能進行正確朗讀。
教學準備:搜集一民族的居住地、風土人情和民族習慣。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、教學第一題(語文與生活)
1、教學第一部分
。1)學生讀題,審題。
。2)學生分角色演示題中的生活場景。
。3)學生回答題中的“妻子”該怎么讀,為什么。
(4)學生說答案。
(5)師生一起小結(jié)。
2、教學第二部分
。1)在小結(jié)的基礎上學生讀題。
。2)學生得出結(jié)論:由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個詞義或不同的一組詞。
(3)學生說說每組詞的意思的不同。
3、教學第三部分
。1)學生讀題目中的四個句子,了解具體的語言環(huán)境。
。2)讀每個句子中加點的詞和括號里的不同讀音,了解它們的意思,辨別它們詞義和詞性的不同。
。3)再次讓學生仔細閱讀四個句子,嘗試選擇正確的讀音。(學生交流,教師指導,訂正)
。4)共同評議,小結(jié)。
二、教學第二題(誦讀與欣賞)
1、誦讀
。1)學生讀《愛我中華》,自由朗讀。要求讀準字音,讀通句子,讀出韻味,讀出感情。
。2)指名試讀,相機正音。
。3)學生朗讀全文,做到熟讀成誦。
。4)在熟讀背誦的情況下,學生試著說出歌詞中蘊涵的思想感情。
。5)指名背誦,集體背誦。
2、欣賞
。1)教師引導學生根據(jù)本單元所學課文理解歌詞的意思。
(2)引導學生找出歌詞中自己體會最深的一句或幾句話(愛我中華),并說出自己的想法。
(3)讓學生聯(lián)系自己對祖國的情感來說說自己讀過歌詞后的體會。
。ㄗ⒁饧ぐl(fā)學生對祖國的`熱愛之情,領會、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法)
第二課時
一、教學口語交際
。ㄒ唬⿲忣}
1、啟發(fā)談話:我國是一個多民族的國家,每個民族都有自己的聚居地區(qū)、風土人情和民俗習慣。同學們在生活中要多注意搜集有關的知識,并向別的同學介紹。
2、指名讀題目,明確此次口語交際的要求。
。ǘ⒅笇
1、教師指導學生準備好說話的內(nèi)容。
2、學生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時間做準備。(巡視指導)
3、分組練說各自的介紹內(nèi)容。(各組學生對介紹情況互相提出意見,進行交流。)
4、每組推薦代表上臺演講,師生評議。
(三)反饋
1、指名上臺進行口語交際。(師生共同評議演講者的內(nèi)容是否符合要求,口語表達的語氣、語速、語調(diào)等是否得當)
2評議小結(jié)。
二、寫好鋼筆字《示兒》
語文教案 篇6
學習目標:
1、體會作者刻骨銘心的家園之思
2、揣摩作者飽含感情,富有哲理的語言
重點難點
1.重點:體會作者刻骨銘心的家園之思,揣摩作者飽含感情,富有哲理的語言
2.難點:揣摩作者飽含感情,富有哲理的語言
學習方法:討論法;文本研習法
教學時間:二課時
教學過程:
一、導入:
《采薇》中主人公表現(xiàn)了強烈的思鄉(xiāng)之情,這種鄉(xiāng)愁并不僅僅縈繞在出征在外的戰(zhàn)士心中,它也也久久縈繞在了每個游子的心底,凝結(jié)成了一個永恒的思鄉(xiāng)情結(jié),從古時吟唱到了今日,就連遠在異國他鄉(xiāng)的韓少功也在心底里深切地呼喚著——我心歸去。(板書題目)
二、檢查預習:聽寫文中的字詞
1、同學們把這篇文章都預習了,我們來交流一下這篇文章寫了什么內(nèi)容。
歸納:想家,思念故鄉(xiāng)。
2、文章中最打動你的是什么?一句話,一個字,還是一段情?為什么打動你?
。ㄉ杂砂l(fā)揮)
三、分析課文:
1、 分析文章第一段:
問:既然是想家,是否因為在國外不好?作者怎樣來描寫他在法國的情形?
答:(從文中找出描寫的句子,讀一讀)
“一幢雅靜的別墅”“大”“環(huán)境優(yōu)美”
“家”——引號的作用是特定稱謂。
在法國的居住條件是非常優(yōu)越的。
2、分析文章第2、3、4段:
問:讀2、3、4段,從中找出印象深刻語句進行鑒賞,須注意朗讀的節(jié)奏,體會作者的感情。
體會重點句子含義:
“這里一切聲響都棄你而去”:周圍與你有關的聲音有哪些?學生自敘。我們每個人都生活在聲響的包圍中,每個種聲音都為你而來,比如:早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音,是在為你準備早餐;晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動聲,是爸爸來看看是否弄掉了被子;學校的鈴聲是在督促你學習;街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全……
我們每個人都是生活的'中心,所有的聲音都為你而起。而在這里,在法國,韓少功異常孤獨,因為他離開了熟悉的環(huán)境,熟悉的人群,熟悉的文化,甚至熟悉的母語,一種巨大的孤獨感自然而然就產(chǎn)生了,周圍的一切與你沒有關系,你無法交流,這種孤獨寂寞是可以讓人發(fā)瘋的!胺ㄕZ法語法語,……無處逃遁”
。▽W生想象)
“對吊燈做第六次或六十次研究”:無聊至極的舉動,六次已經(jīng)讓人倍感無聊了,何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。
朗讀第二三段,體會作者情感。
。ㄟ^渡)練習:就連現(xiàn)在流行的出國熱在作者的眼里也不屑一提:“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車?”請把這個句子改成陳述句,可以添加一兩個副詞來強調(diào)一下意思。
答:我根本/一點也/極/毫不在乎......
。ㄟ^渡)問:為什么?
答:因為“很想念家里”!暗共皇翘貏e害怕孤寂,而是惦念親人。”到這里,作品的鋪墊工作已基本完成,接下來就是感情的汩汩而出了。
3、分析文章5、6段:
。ɡ蠋煼蹲x)(生讀)
a、生在這兩段中選句并進行鑒賞。
b、這兩段寫了思念親人,思念故鄉(xiāng)的具體表現(xiàn),是對家園之思的正面描寫。
c、在《采薇》里思念親人是如何體現(xiàn)的?
我戍未定,靡使歸聘 憂心孔疚,我行不來。
d、那么這一段作者是怎么表現(xiàn)思念親人的?
作者通過對親人生活場景的想象,用敘述、議論、抒情,相結(jié)合的筆調(diào)抒發(fā)了自己在異國他鄉(xiāng)對親人的強烈思念!吧砗筮h遠的一片熱土”想家,思念故鄉(xiāng),家的含義進一步深化。
e、第六自然段的修辭手法,表現(xiàn)技巧。
對比 排比 欲揚先抑 “故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的”,但我依然愛它,依然在心底想著它。
f、問:想家,想家里的什么?
答:小徑,月夜,草坡,小羊,犁頭。
這里有大家熟悉的,有大家不熟悉的,可以想象一下:故鄉(xiāng)的小徑正走來了我最親近的人;月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。
g、問:同學們不妨換一個角度來想一想。你有過想家的感覺嗎?想家時你最想家里的什么?即使你沒有離開過家,沒有離開過父母,若讓你置身于韓少功的境地,你最想家里的什么?
(學生自由發(fā)揮:鬧鐘的聲音,油煙機的聲音,爸爸的摩托車的聲音,媽媽的敲門聲。。。。)
歸納:同學們想象的事物非常的具體,歷歷在目,清晰可見,想象的東西越具體,想家的感覺就越強烈。而這種感覺往往借助于一定的意象來傳達,如《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云,他不停的向我召喚,當身邊的微風輕輕吹起,有個聲音在對我呼喚,歸來吧歸來呦,浪跡天涯的游子!薄毒旁戮诺木啤贰坝H人和朋友舉起杯倒?jié)M酒,飲盡這鄉(xiāng)愁醉倒在家門口”
h、難點:帶淚的笑 二胡:悲涼低沉 賽馬曲、趕集調(diào):歡快
4、分析文章7、8、9段:
問:到5、6段,作者的感情基本抒發(fā)完了,文章完全可以作結(jié),無論是內(nèi)容上還是結(jié)構(gòu)上都相對完整了,為何還要加上這三段呢?這三段的內(nèi)容是什么?她的作用是什么?請同學們快速瀏覽文章,快速瀏覽也是語文閱讀的重要技巧之一,把啟示性語句找出來,認真體會。
歸納:后三段,對故鄉(xiāng)這個文化概念的思考。故鄉(xiāng)是我們生命的一部分,有你的血、淚、汗水。故鄉(xiāng)的美中含悲。故鄉(xiāng)意味著我們的付出。作用就是使主題得以深化和升華。
5、體會重點語句:
。1)我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望,會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望,會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望,但那種失望不同于對旅泊之地的失望,那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。
對故鄉(xiāng)的失望可能含有期望更美好的意思,即使是真的失望,也不妨礙對它的真愛。這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的愛,這種愛,才能引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。
這種失望也存在于很多的文學作品中,例如魯迅的《故鄉(xiāng)》中就這樣寫道:“在蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)?”你能否也運用相同的句式,將《故鄉(xiāng)》的內(nèi)容替換文中的內(nèi)容呢?
“我會對故鄉(xiāng)蕭索的荒村失望,我會對尖酸刻薄的楊二嫂失望,我會對麻木愚昧的閏土失望……”
(2)沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒,他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚,便是他們心有所歸的無量幸福。
故鄉(xiāng)是一個人的根,是一個人的心靈歸屬和寄托,是一份無價的財富。
四、小結(jié):
這種愛,銘刻在每一個游子的心里,流淌在每一人的血夜里,無論走得多遠,依然忍不住回頭眺望。
語文教案 篇7
教學目標:
1、認識14個字,會寫“上、下、土、個”4個字。認識筆畫“丶”和偏旁“…… ”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學做尊敬父母的好孩子。
教學重、難點:
重點:認識14個字,會寫“上、下、土、個”4個字。
難點:正確、流利地朗讀課文。
教學準備:
教學掛圖,幾個合體字的構(gòu)字部件卡片。
教學課時:3課時
第一課時
教學目標:
1、認識八個生字,會組詞
2、學寫“上、下”兩個生字
教學過程:
一、看圖談話,揭示課題
1、(出示插圖中的小女孩)談話揭示課題:這位小姑娘叫小紅,她是苗苗小學的學生,今天班里要選幾位在學校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當好學生?墒,老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣,想請大家一起到她家去看一看,再評一評,你們愿意嗎?
2、(出示整副插圖)小朋友你們看,圖上畫的是什么地方?可以從哪里看出來?
3、圖上都有誰?他們在做什么?這是什么時候的事?
二、圖文對照,認讀詞語
1、看圖,找找自己熟悉的家具,找出圖上相應的'詞卡。
2、貼詞卡:請幾名小朋友將圖下的一組詞卡貼到圖中相應的物體旁。誰貼的就請誰當“小老師”來教讀。(注意翹舌音、后鼻音。)
三、學習詞語中的生字
1、找出詞語中的8個生字。
2、借助熟字記生字:找一找,生字中哪些字的半邊你見過?
沙—— 、少;學習偏旁“ ”。
報—— 、(服);學習偏旁“ ”。
燈—— 、;學習偏旁“ ”。
視—— 、見;學習偏旁“ ”。
3、其余的生字你能用什么辦法記住呢?(學生各抒幾見說說自己的記字方法)
4、總結(jié)記生字的方法,并用新學的生字組詞。
四、學寫生字“上、下”
1、請小朋友自己先看范字,觀察生字在田字格中的位置,再試著描一描,主要橫筆與豎筆的接觸點,是在橫筆的中間位置,以保持字體的勻稱。
2、下:認識筆畫“丶”。這里的點起筆輕,落筆重,有頭有肚,與豎相連,居橫中線上。
3、教師范寫。
4、學生描紅練寫,師巡視指導。
5、小朋友交流寫字,比一比,不足的地方指出后再糾正。
第二課時
教學目標:
1、認識6個生字,會組詞
2、學寫生字“土、個”
教學過程:
一、復習鞏固
1、游戲“摘蘋果”,認讀字、詞。
2、組詞奪冠:說一個字,能組出幾個詞語
3、猜謎游戲:現(xiàn)在老師帶大家到一個謎語城里,看看小朋友能不能猜出或找出他們是什么?
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
老五滿肚書本 書架
二、讀詞語、讀課文
1、請小朋友借助拼音自讀課文,然后指名讀,其他學生仔細聽并糾正讀音。
2、想一想:當圖中的小朋友給爸爸媽媽遞水果時,小朋友會說什么呢?爸爸媽媽又會怎么說呢?
三、學習短文中的生字
1、開火車讀字、詞卡
2、動腦筋想辦法:你有什么好辦法認識這些生字嗎?同桌討論后匯報
認識日字旁、走之兒、竹字頭。
。ā肮弊种i:樹梢上的太陽)
四、朗讀課文
1、知道朗讀課文:按照標點停頓,讀好句中的自然停頓。
2、同桌討論:你認為小紅在家是個什么樣的孩子?你是怎么知道的?
3、集體交流,為什么爸爸、媽媽和我都笑了?
4、小朋友,你平時在家里也像小紅一樣嗎?你做了哪些事情?
五、學寫生字“土、個”
1、觀察生字在田字格中的位置,注意“土”的筆順。
2、自己先試著描一描。
3、誰愿意上臺來寫一寫?其他小朋友評一評他寫得好嗎?“個”:撇的起筆高一點,捺的起筆低一點,兩筆相接,開口度大。豎居中,不與“人”相接。
4、學生描紅練習,師巡視指導。
六、開展寫字比賽
1、在田字格中寫上你自己認為最好的字(不計個數(shù))
2、全班交流。
第三課時
教學目標:
1、復習鞏固字、詞
2、學做尊敬父母的好孩子
教學過程:
一、復習生字
1、找朋友游戲:出示本課新學的偏旁和相關部件,問:誰來和我做朋友?
組合成字后再讀一讀。
2、識字擂臺:說說你還知道含有這些偏旁的哪些字。
3、交流:快把家中的其他陳設介紹給伙伴吧。ò鸭揖咴~卡讀給別人聽)
二、實踐活動:課后的“說一說”
1、觀察圖片,說一說圖上的小朋友在做什么?
2、你會做其中的哪些事情?
3、除了這些事,你還會做什么呢?
5、以“愛勞動的好孩子”為題進行說話練習:把自己認為做得最好的一件事說具體。先同桌互說,再集體交流。
三、質(zhì)疑問難
四、作業(yè)練習
回家后和爸爸媽媽一起指定家務勞動計劃表,根據(jù)完成情況畫“☆”。
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