小學(xué)心理健康優(yōu)秀教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)心理健康優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)心理健康優(yōu)秀教案1
教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力
教具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料
教學(xué)過程
一、用實(shí)例引導(dǎo)思考
1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。
B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：
（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么？
�。�2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？
�。�3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？
�。�4）兩名自殺的'學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
3、全班交流。
4、教師小結(jié)
二、拿子照自己
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己
�。�1）當(dāng)家長批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？
（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？
（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？
2、學(xué)生交流
3、點(diǎn)撥
三、看錄象激起興趣
1、播放錄象
2、學(xué)生閱讀材料
3、學(xué)生討論
四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難
學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。
老師指導(dǎo)
五、寫感受
小學(xué)心理健康優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受。
2、學(xué)會(huì)欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的`心情和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
剪一個(gè)紅色的心型圖片。
教學(xué)過程：
一、故事引入。
1、齊讀書本P30《“西西”的故事》
2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么？假如你是藍(lán)藍(lán)，你會(huì)怎樣做？
二、活動(dòng)坊：真心真意。
1、以同桌為單位，每個(gè)學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽。然后交換講述與聆聽。
3、把心留�。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名，在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，把圖片交給這位同學(xué)。
4、當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時(shí)，你覺得怎樣？
三、體驗(yàn)坊。
1、故事分享。
(1)自由讀書本P32的故事。
(2)這個(gè)故事給你什么啟示？
2、手指比較。
伸出右手，看一看五個(gè)手指，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。
四、小結(jié)。
要多稱贊別人，為別人的進(jìn)步和成功感到高興。
小學(xué)心理健康優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同的情緒，知道喜怒哀懼幾種基本情緒，知道不同的情緒反應(yīng)是人之常情，悅納自己的情緒。
2.過程與方法目標(biāo)：通過活動(dòng)懂得積極情緒和消極情緒對(duì)身心的影響，初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠在生活中主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解、悅納情緒，認(rèn)識(shí)情緒對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的影響，并學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠在生活中主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
教師播放《幸福拍手歌》，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨音樂做動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)快樂的情緒，進(jìn)而導(dǎo)入課題。
二、主題活動(dòng)
�。ㄒ唬┲黝}活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)情緒
1.結(jié)合PPT帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種基本情緒。明確：
喜，我們?cè)谏睢⒐ぷ髦杏龅健昂谩笔�，往往�?huì)產(chǎn)生喜悅、開心、快樂、幸福、高興、平靜、溫馨、滿足、爽快等感覺，這就是“喜”的情緒能量。喜悅的能量會(huì)讓我們的身心愉悅、健康成長。
怒，當(dāng)我們的身體、財(cái)產(chǎn)、親人、自己的世界被侵犯、被侵略，我們就會(huì)產(chǎn)生憤怒的能量。當(dāng)我們的心理、價(jià)值觀被否定，自己的家人被欺負(fù)、家庭被侵犯，自己的國家被侵略，也會(huì)產(chǎn)生憤怒的`能量。因此憤怒是用來保護(hù)我們不被侵略的一個(gè)生物的本能，保護(hù)我們的領(lǐng)地不被侵略或侵犯。
哀，就是我們通常說的哀傷、悲傷。當(dāng)我們擁有的自我的全部或者部分，或者自己所認(rèn)同的、重視的關(guān)系，朋友、群體、國家的全部或者部分，不幸死亡、遺失、消失、損傷，我們都感到哀傷。
懼，恐懼是避害的情緒能量。小偷碰到警察，是什么感覺?綿羊遇到老虎，有什么感覺?你深夜在家單獨(dú)一人看恐怖片，又是什么感覺?生活中擔(dān)心、害怕、恐懼、惶恐不安、驚慌失措、緊張都是“懼”的情緒能量。
2.請(qǐng)學(xué)生分享一下自己的喜怒哀懼四種情緒及場(chǎng)景。
3.教師總結(jié)：人人都有情緒，每一種情緒都有其存在的合理性。
（二）主題活動(dòng)二：情緒傳遞
1.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情緒傳遞的游戲，請(qǐng)大家分成4組，每組同學(xué)由前往后列隊(duì)站好后介紹游戲規(guī)則：
�。�1）每組最后一名同學(xué)分別從情緒卡片堆里抽取卡片。
（2）每位同學(xué)只能用肢體語言或表情傳遞紙上內(nèi)容，全班同學(xué)不得發(fā)出聲音。
�。�3）只有被后面同學(xué)觸摸肩膀時(shí)才能回頭。
�。�4）由站在最前方的同學(xué)說出卡片上的情緒；當(dāng)猜錯(cuò)時(shí)，依次說出自己想表達(dá)的情緒是什么；當(dāng)猜對(duì)時(shí)，全組同學(xué)面對(duì)大家，同時(shí)做出相同表情，并拍照留影。
�。ㄈ┲黝}活動(dòng)三：表達(dá)情緒
1.請(qǐng)學(xué)生回顧一下自己最近的經(jīng)歷，分享自己最近經(jīng)歷的開心或不開心的事情，說一說積極情緒和消極情緒給自己帶來的影響。
2.學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：喜悅、興奮、滿足等等這些屬于積極情緒，能夠給我們做事情帶來動(dòng)力，促使我們積極地行動(dòng)；而悲哀、恐懼、憤怒等則是消極情緒，會(huì)對(duì)我們的活動(dòng)能力起到削弱作用。但是，每一種情緒都有其存在的意義。喜——成長與分享的能量；怒——守護(hù)的能量；哀——結(jié)束的能量；懼——保命的能量，每一種情緒都不可或缺。
（四）主題活動(dòng)四：調(diào)控情緒
1.教師總結(jié)積極情緒的重要性，并提問：有哪些方法可以幫助我們遠(yuǎn)離不良情緒?
2.學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié) 。
遠(yuǎn)離不良情緒的方法有很多：做運(yùn)動(dòng)；找人傾訴；深呼吸；聽音樂；吃東西；換位思考；自我寬慰等等。當(dāng)大家處于消極情緒時(shí)，可以通過各種各樣的方法來把自己“救”出來。
三、總結(jié)與升華
教師運(yùn)用詩歌進(jìn)行總結(jié)，并提出愿景：我不能左右天氣，但我可以改變心情；我不能改變?nèi)菝�，但我可以展現(xiàn)笑容；我不能控制他人，但我可以把握自己。希望經(jīng)過今天的課堂，大家以后都能做情緒的主人！同學(xué)們，下課！
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