【實用】北京教案合集8篇
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的北京教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北京教案 篇1
中隊活動目的：
讓學生了解奧運，發(fā)揚奧林匹克，激發(fā)學生的愛國熱情。
活動準備：
電視機、影碟機、錄音機、磁帶。
活動過程：
(出旗儀式略)
(主持人甲、乙、丙、丁上，男女各2名)
主持人合：騰飛的，相約在北京。
甲乙合：我們出生在太陽升起的地方，
丙丁合：那是一塊美麗而神圣的土地。
甲：它有山明水秀的南國景致，
乙：更有雄壯粗獷的北國風光;
丙：它有碧波蕩漾的東海之濱，
丁：更有浩瀚無垠的戈壁沙漠。
主持人合：它的名字叫，萬里江山--美如畫!
甲：五十六個民族五十六朵花，盛開在祖國的陽光下。
乙：五十六個民族是一家，共同的名字叫中華。
丙：我們從小愛祖國，祖國時刻裝心中。
�。合旅嬲埪牳枨稅畚抑腥A》
甲：悉尼奧運的圣火已經(jīng)熄滅。
乙：中華健兒的輝煌已經(jīng)鑄就。
甲：人在世界體壇上揚眉吐氣。
乙：健兒奮勇拼搏，英姿颯爽。
甲乙合：華夏兒女--(隊員合)：無不感到激動萬分。
丙丁合：炎黃子孫--(隊員合)：無不感到驕傲和自豪。
甲：隊員們，在歷屆奧運會上，我省運動員也為江蘇人民爭了光。下面請**同學講一講女子羽毛球雙打冠軍葛非、顧俊的成長故事。
乙：我們的首都--北京，就像一顆璀璨的.明珠。
丙：從那里放射出五彩的光芒。
�。耗銦釔郾本﹩�?了解北京嗎?你看，我們請來了一群北京的隊員，他們會給我們講講北京的事。
隊員一：北京的大街小巷貼滿了申奧海報、廣告。(隊員們拉起橫幅：祝北京申奧成功)
隊員二：北京已經(jīng)開始修建新的公路、體育場和其它基礎設施。
隊員三：北京承諾，將降低大氣污染的程度，一些工廠已被關閉，小汽車、公交車正在更換清潔燃料。我們將要比悉尼的"綠色奧運"辦得更好!
隊員四：1990年，舉辦的亞運會獲得了圓滿成功，我們堅信一定能成功舉辦奧運會。我們有這樣的經(jīng)驗和能力，我們已做好了準備!
丙：真精彩!我相信北京一定會成功!
�。耗蔷妥屛覀�8年相約在北京!
男主持人合：屈辱的歷史，不屈的斗爭。
甲：曾幾何時，人被稱之為"東亞病夫"。
乙：曾幾何時，運動員被排斥在奧運大家庭之外。
甲乙合：請聽相聲《漫漫奧運路》
女主持人合：你對奧運了解多少，下面進行奧運知識競答。
甲：奧運會全稱是什么?(奧林匹克運動會)
乙：奧林匹克起源于哪兒?(希臘)
丙：奧林匹克是什么?(更快、更高、更強)
�。含F(xiàn)任國際奧委會主席是誰?哪國人?(薩馬蘭奇，西班牙人)
甲：0年9月在哪里舉辦的第幾屆奧運會?(在澳大利亞的悉尼，第27屆)
乙：北京申奧的結果是什么時候揭曉?(1年7月)
丙：奧運會幾年一度?下屆在哪兒?北京申辦第幾屆?(4年，希臘的雅典，第29屆)
�。�0年悉尼奧運會誰為奪得首金?(陶璐娜)
甲：悉尼奧運會上，誰為奪得乒乓球男子單打冠軍?又是誰奪得女子單打冠軍?(孔令輝、王楠)
乙：悉尼奧運會上，代表隊共奪得金牌多少枚?(28枚)
丙：在悉尼奧運會上名列第幾?(第三)
�。荷贽k8年奧運會的除了北京，還有那些城市?(巴黎、多倫多、大阪、開羅、吉隆坡、伊斯坦布爾、布宜諾斯艾利斯、里斯本、塞維利亞等九個城市)
甲：了不起，大家對奧運了解得真不少。
乙：已經(jīng)一躍成為世界第三大體育王國。
丙丁合：憑著這樣的實力，我們一定能把第29屆奧運會辦得更加精彩，更加迷人。
甲：請欣賞歌曲《擁抱明天》
男主持人合：我們?yōu)樯陫W助威。
丙丁合：每個人的心中都有一個輝煌的夢想。
隊員們合：相信8年的奧運會一定會在我們的首都--北京舉行。
丙丁合：這是我們每個少年的共同心愿。
隊員合：我們?yōu)樯陫W助威，為健兒加油。
丙：你們?yōu)楸本┥陫W都做了些什么?(幾名隊員展示自己制作的關于支持申奧的美術作品)
隊員一：我每天堅持鍛煉身體，為的是向世界展示少年的健康體魄。
隊員二：我們每人養(yǎng)了一盆花，栽了一棵樹，美化我們的祖國。
隊員三：我們自覺講文明話，做文明事，向世界展示少年的文明風采。
隊員四：我還教爸爸、媽媽學習100句英語。
隊員五：我還給薩馬蘭奇爺爺寫了一封信!(朗讀信的內(nèi)容)
甲：我還寫了一首詩《歡迎你，奧運》，下面請大家跟我一起來朗讀。
丁：隊員們?yōu)榱松陫W成功，還真作了不少努力!
丙：我堅信8年北京奧運會一定更加美麗，更加讓人心馳神往。
甲：我看到五環(huán)旗在長城上空飄揚。
乙：我聽到各種語言在北京蕩漾。
丙：相約在8年。
�。合嗉s在北京。
四名主持人合：讓我們暢想8年北京奧運會。
隊員一：我正坐在觀眾席上揮舞著五星紅旗，為健兒們加油!
隊員二：我們隊包攬了羽毛球、乒乓球的所有金牌，五星紅旗一次又一次地冉冉升起。
隊員三：我為女排重振雄風，勇奪金牌，流下了眼淚。
隊員四：男子游泳隊進步了，奮力奪得金牌。
隊員五：昔日的馬家軍又跑上了環(huán)行跑道，披上了五星紅旗。
丙：中華健兒在奧運賽場上為祖國贏得了一個個榮譽，是什么在支持著他們奮勇拼搏呢?是慈祥的祖國母親。下面請聽歌曲《祖國，慈祥的母親》(一個隊員領唱，全體隊員合唱)
主持人合：朋友們，讓我們8年相約、相約在北京，讓奧運圣火在熊熊燃起!
甲：下面請我們的輔導員。(略)
主持人乙宣布隊會結束。(退旗儀式略)
北京教案 篇2
一、教材分析：
這是一首童話詩，寫的是小動物上體育課的事情。作者創(chuàng)設了一個“隊伍總是走不齊”的情境，巧妙的告訴學生：動物體態(tài)不同，走路姿勢也不同。
全詩共分三小節(jié)。第一小節(jié)寫小動物上體育，隊伍走不齊，“老師”讓“學生”找找問題。第二小節(jié)寫“學生”的發(fā)言，他們各有各的理由。第三小節(jié)寫“老師”了解了情況，讓“學生”自由組合，繼續(xù)練習。
二、學生分析：
這首兒童詩短小淺顯，學生讀讀想想就能明白。能讀出合適的語氣，表達出角色的心態(tài)是本課的難點。為了讓學生了解更多的小動物是怎樣行走的，我在課前一周就安排學生到社會中去進行廣泛的調(diào)查，通過實踐我認為這樣做的效果是很好的。
教學目標：
1、分角色朗讀課文，能體會各種角色說話時的語氣。
2、了解多種小動物是怎樣行走的.。
3、認識本課生字，能讀準字音，初步了解字義。
教學重點：了解小動物們是怎樣行走的。
教學難點：分角色朗讀，體會各種角色說話時的語氣。
課時安排：二課時。
教學準備：課件、頭飾。
三、教學設計：
�。ㄒ唬�、情境導入
在美麗的大森林中，有一些可愛的小動物正在上體育課，你們想去看看嗎？好，下面就讓我們一起來學習第23課《小動物上體育》，請同學們齊讀課題。
（二）、初讀課文
1、通讀課文，讀準字音。
�。�1）師：讀完課題之后你都想知道什么呢？
生：我想知道有哪些小動物在上體育？他們在上體育時遇到了什么問題？
師：問題提得好！學完課文你們就知道了。請同學們輕輕的打開語文書，把這篇課文讀一讀，要讀準字音，做到不多字、不丟字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌合作讀。
聽清要求：他讀，你認真聽，聽聽他讀的是不是正確，哪讀得不太好，做個小老師幫幫他。
設計目的：檢查讀書情況，培養(yǎng)學生的合作意識和認真傾聽的好習慣。
3、認讀生字詞。
師：同學們，你們剛才讀書的時候非常認真！字詞朋友和你們打招呼了，誰認識他們，就大聲的讀出來吧。
設計目的：檢查字音，為讀通課文，了解課文內(nèi)容做好鋪墊。
4、再讀課文。
師：同學們再認認真真地把這篇課文讀一讀，邊讀邊數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾小節(jié)？有哪些小動物在上體育課？（用筆圈出來）
反饋：三小節(jié)，指名按小節(jié)讀出相應內(nèi)容：鴨子、螃蟹、馬、棕熊，板書出。
設計目的：通過個人的朗讀情況，獲得反饋信息，并使學生了解文章結構，初步從整體上感知。
�。ㄈ┚x課文，重點指導朗讀。
1、第一小節(jié)：重點指導學生讀出老師著急的心情。
師：小動物們上體育時遇到了什么樣的問題呀？你是從課文的第幾小節(jié)知道的？把這句話讀一讀。
生：隊伍總是走不齊。
師：（投影出：小動物上體育，隊伍總是走不齊）這句話中的“總是”你能換成一個別的詞來說嗎？
生：小動物上體育，隊伍老是走不齊。隊伍就是走不齊。
師：這句話你應該怎樣讀呢？
師：小動物上體育，隊伍總是走不齊。如果你是他們的體育老師，這時候你會是怎樣的一種心情呀？——很著急。
師：自己試著讀一讀這句話。（讀第二句）
2、第二小節(jié)：重點指導學生用表示歉意的語氣讀出小動物們說的話。
師：老師看到小動物們總是走不齊，心里很著急。讓小動物們集體討論，找找問題。小動物們在討論中都找到了哪些原因呢？讀一讀第二小節(jié)。
師：現(xiàn)在，我就是小動物們的老師，你們就是那些小動物，你們能向我匯報一下找到的原因嗎？
�。�1）鴨子說：“我的兩腳像鏟子，走路搖擺，不是故意。”
師：板書：搖擺
師：你能學學鴨子走路搖搖擺擺的樣子嗎？
生：表演。
師：多媒體：鴨子說的話。
師：這句話應該怎樣讀？
生：讀。
師：誰來接著匯報呀？
�。�2）螃蟹說：“我生來張牙舞爪，只會橫行，真對不起。”
師：你能表演一下螃蟹張牙舞爪的樣子嗎？
生：表演張牙舞爪。
師：多媒體看螃蟹橫行的樣子。螃蟹橫著走路，他是有意這樣做的嗎，從哪知道的？
生：真對不起。
師：這句話應該怎樣讀呢？
生：指名讀、對比讀、男生讀、女生讀。
師：好了，孩子們，老師也原諒你們了。誰來接著匯報呀？
�。�3）小馬說：“我四只蹄子輪流著地，實在走不了一二一�！�
師：板書。多媒體。
請同學們看屏幕，好好的看看小馬走路的樣子，
這就叫四只蹄子輪流著地。
生：讀小馬的話。（對比讀）
師：哦，老師明白了，原來小馬真的是走不了一二一。好孩子，老師不生你的氣了。棕熊，你說說，你總是走不好是什么原因呀？
（4）棕熊說：“我忙著追趕別人，粗心大意，碰了鄰居�！�
師：他走路時是什么樣子呀？
生：慢吞吞、晃悠悠的，好像什么都能被他撞倒似的。
師：棕熊的話應該怎樣讀？
生：自由讀、指名讀、齊讀。
師：哦，我明白了，原來你們各有各的原因。不是貪玩，不是調(diào)皮。好，自由組合，繼續(xù)練習。
3、第三小節(jié)：讓學生說一說如何自由組合。
師：你們打算怎么組合呢？能說說原因嗎？
生：根據(jù)小動物走路的特點，給小動物分組。
課件：
4、按照同學們給他們分的組，小動物們的隊伍真的走齊了，你們可真有辦法。
5、分角色朗讀課文。
師：《小動物上體育》這篇課文寫的真是很有意思，你們愿意分角色朗讀嗎？
指名分角色朗讀。（學生按自己的意愿分角色，能背的就背）
6、小表演。（加上自己喜歡的小動物及其語言表演）
師：森林中可能有哪些小動物也在上體育呢？他們會向老師說些什么呢？咱們一起來表演一下好嗎？
設計目的：進行語言訓練，拓展學生思維，把這節(jié)課推向高潮。
�。ㄋ模⒔處熜〗Y：這節(jié)課就要結束了，這篇課文中的小動物很可愛，同學們你們也很可愛，老是真得很高興！此時此刻的你們最想說些什么呢？
北京教案 篇3
活動目標
1、感受樂曲的歡快情緒，初步學習用舞蹈動作表現(xiàn)。
2、學習看指揮演奏，掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節(jié)奏型，能選擇適當?shù)拇驌魳菲骷跋矚g的肢體動作為樂曲伴奏。
3、能在打擊樂活動及互動游戲中感受到打擊樂的樂趣。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學重點、難點
掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節(jié)奏型。
活動準備
1、活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身體動作。
2、鈴鼓、小鈴、圓舞板等。
3、《我愛北京天安門》圖譜一張。
活動過程
一、開始部分：
1、幼兒隨老師聽音樂《我愛北京天安門》跳舞進場。
2、嗓音練習：《國旗多美麗》
教師采用師幼分句唱的方式進行嗓音練習。（教師用手勢指導幼兒唱）
二、基本部分：
學習打擊樂：《我愛北京天安門》。
●請幼兒用自己喜歡的方式為歌曲打節(jié)奏。教師從中發(fā)
現(xiàn)節(jié)奏感較好的幼兒，肯定適合的打節(jié)奏方式。
●教師出示圖譜，用拍手的'方式為歌曲打節(jié)奏。（下面請小朋友來看一看老師是怎樣打節(jié)奏的。）
●請幼兒來說一說老師為什么要這樣打節(jié)奏。
●看圖譜拍節(jié)奏。重點指導幼兒學會看圖譜上的圖形標志。
●討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏？為什么？
●師生共同確定，并記錄在圖譜上。
●看指揮（教師），小朋友空手練習。
●教師指揮分部做兩次。
●拿樂器合奏。
●學習當指揮。請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。
4、幼兒互換座位，自選另一種樂器演奏。
三、結束部分：
請家長和幼兒分別站成同心圓。家長和幼兒分別代表一種樂器，用肢體打節(jié)奏，最后指導家長和幼兒一起手拉手聽音樂跳舞，出教室。
以后的復習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。
教學反思
本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。
節(jié)奏樂活動雖說平時進行得不太多，但為什么在今天的活動中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢，我認為，這與節(jié)奏譜的設計有很大關系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學符號我們平時應多受啟發(fā)，可用于多種活動之中。
最后的互動環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時反應比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進行的這次活動，通過一節(jié)課的時間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學”和“不學”就是不一樣�；顒咏Y束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學習中共同成長才行！
北京教案 篇4
教學課題：
1. 經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關系，并能按一定標準分類。
2. 培養(yǎng)學生動手操作、合作學習與探究學習能力。發(fā)展學生的空間觀念。
3. 體會身邊處處有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣，進一步體會通過探索解決問題的樂趣。
教材分析：
說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。
本教案選取的是青島版小學四年級數(shù)學下冊《繁忙的工地》，第一課時《角的認識》。
本課時經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關系，并能按一定標準分類。
本課時的教學重點和難點是用量角器測量角的.度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角。
教學準備：
教師準備，教學掛圖（或課件），活動角，三角板，量角器。
學生準備：
活動角，三角板，量角器。
教學方法：
本課時以學生為主體，讓學生在在活動中探索角的有關知識，但對于比較難理解或容易產(chǎn)生錯誤概念的知識教師仍然加以引導和講解。如周角和平角，學生僅從形狀上就普遍認為周角是一個圓圈，平角就是一個半圓圈，而不去理解它作為角的實質(zhì)，但這種實質(zhì)的探索僅僅讓學生利用活動角或同桌交流是難以實現(xiàn)的，因此為了讓學生準確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動角示范的基礎上進行了講解，這樣既讓學生真正理解了什么是平角、什么是周角，同時也提高了課堂教學效率。
北京教案 篇5
教材設計理念：北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟、文化的中心，通過學習要讓學生了解北京，并激發(fā)學生熱愛祖國首都的情感。
教學重點：有感情的讀課文學會字詞。
教學難點：了解主要內(nèi)容教育學生愛祖國。
教具：投影片
課時：2課時
教學流程：
一、導入：投影出示“天安門”圖片。
同學們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進第二課“北京”
伸出右手跟著老師來書寫課題（強調(diào)北的筆順）齊讀課題。
二、初讀課文、隨文識字
1、課前老師安排了搜集有關北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學介紹很多有關北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學們把書打開。
3、自讀課文。
請同學們借助拼音自由讀課文，注意度準字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標出自然段，并圈出自己不認識的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認字情況。
a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學生匯報。
9、放天安門、紀念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的'圖片，使學生感受北京的美景。
10、學生練讀。
三、教師小結：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
第二課時
一、檢查上節(jié)課學習內(nèi)容：
1、出示生字卡片認讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
二、寫字練習：
1、知道“北”的筆順。
2、仔細觀察其余八個生字。
3、教師范寫，學生練寫。
三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。
北京教案 篇6
教學目標
1. 自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。
2. 理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。
3. 領悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第４、７段，積累描寫色彩的詞句。
教學準備
師生一起搜集北京的風景名勝圖片。
教材簡析
北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數(shù)不勝數(shù)。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內(nèi)心深處的感動。
課文先用“壯麗而輝煌”五個字寫總體感受，然后從層林盡染的秋林和風格各異的建筑兩方面，以細膩的刻畫，展現(xiàn)了北京的自然風光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。作者觀察細致，描寫生動，語言優(yōu)美。在教學時，教師可以引導學生在反復朗讀中品味詞句，體會情感，積累語言。
本課的重點在“色彩”，要引導學生從自然和人文兩方面體會北京的特點，受到情感的熏陶。
建議1～２課時完成。
解讀與提示
* “四季常青”是本課出現(xiàn)的第一個描寫色彩的詞語。一個“飄”字，表現(xiàn)出作者輕松愉悅的心情。
“紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調(diào)的印象，反襯了后來北京色彩的豐富。
“壯麗而輝煌”，是對北京色彩的總體感覺，在課文第４～８段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩�！捌姟保浩娴囊娊�，不公平的見解，成見。
* 第４段用細膩優(yōu)美的.語言描寫了秋天的樹葉，學習這一段時要和課后第２題聯(lián)系起來。第一句是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受，作者用了“征服”一詞。征服：本義指用強力使別的國家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。第２、３、４句具體地描寫了在從機場進入市區(qū)的路上，作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”的感覺。教學時要緊扣作者的感受，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”，一連串“ＡＡＢＢ”式的詞語（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”）點綴在句子中，語言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧：配合得適當和協(xié)調(diào)。第5、6句則用了兩個比喻表現(xiàn)了銀杏樹葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等�！凹娂姄P揚”突出了樹葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉表面的細膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫面，體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時讓學生理清層次，逐層背誦。
* 第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導學生在讀句子的基礎上，抓住兩處省略號展開想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學生的腦海中更加豐富起來，讓學生進一步體會到作者所說的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。
* 第６段是對第４、５段的一個小結。三個“并非”，是對第４段中“征服”一詞的再度照應。
* 通過對第４、５、６段的學習，教師要引導學生從自然風光方面，體會北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學習第７、８段的過程中，教師要引導學生從人文景觀方面，體會北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊。
* 第７段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風格對立而又和諧的美。第１、２句突出了“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴”。第３、４、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美�！鞍蔚囟稹钡谋玖x指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立�！翱v橫飛揚”形容立交橋縱橫交錯，造型美觀的樣子。教學這段應在反復朗讀中，讓學生熟讀成誦，并和課后第３題結合起來，引導學生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關鍵詞語，體會作者內(nèi)心的喜悅、激動。
* 第８段是對第７段內(nèi)容的小結，和第６段所起的作用是一樣的。
* 第９、10、11段是對全文內(nèi)容的總結，和課文第１、２、３段相照應。要注意抓住這種寫作方法，體會層次清楚、線索明晰的結構美。“毫不猶豫”：非常堅決，不遲疑，不動搖。從文中體會到作者對北京的熱愛之情。
* 在教學生字“裱”“褪”時，注意提醒學生認準“衣”字旁；書寫“櫨”字時，右邊要注意和“戶”字區(qū)別。
“砂”與“沙”在字義上有細小的區(qū)別：“沙”指的是細小的石粒，如“風沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”。“朱砂”指的是一種紅色的礦物，可做顏料和藥。
* 課后第1題：旨在引導學生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進一步加深對課文的理解，讓學生受到情感的熏陶。同時，在熟讀的基礎上，背誦第４、７段，有意識地積累語言。
* 課后第2題：注意培養(yǎng)學生在閱讀時把握線索，理清層次，同時，也提示在背誦第４段時可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學生在背誦第７段時也可以先擬出層次。
* 課后第3題：注意對學生讀書習慣和理解能力的培養(yǎng)，引導學生品詞賞句，體會情感�？勺寣W生通過換詞或去詞等手段進行對比，感悟、理解詞語在表情達意方面的作用。
“緊貼”“不斷”“尋找”表達了“我”想看到北京色彩的急迫心情�！昂敛华q豫”表達了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。
* 選做題：目的是豐富學生色彩描繪的詞語，積累語言。
教學設計之
一、緊扣題眼，初步感知
1. 讀課題，找準題眼“色彩”。
2. 默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。
啟發(fā)學生在首尾段落中，找總起句和總結句。
總起句：深秋時節(jié)的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。
總結句：大自然有的，北京都有。
3. 根據(jù)總分結構，理清課文層次。
二、緊扣題眼，體會理解
1. 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的？
�。ǖ冢�、５、６段從“自然風光”，第７、８段從“人文景觀”）
2. 自讀描寫“自然風光”的部分，勾畫出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
3. 自讀描寫“人文景觀”的部分，對比古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風格，進一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
三、緊扣題眼，深化主題
1. 再讀勾畫出的概括全文的句子，想一想：這樣的開頭、結尾有什么作用？
2. 理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義。
北京教案 篇7
第一課時
一、導入
1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程當中說）會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》
2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》
板書北京齊讀課題
二、初讀課文，學習生字
1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。
2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。
3、每個四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學們在小組里學的真好，現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
A、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）
B、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
C、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。
離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。
（A、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）
這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈
6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川 相 機 寫 碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
二、朗讀課文
生字學好了，這節(jié)課我們重點學習一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學習第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？
同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。
指名上來擺
他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）
同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀
C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習讀書，指名讀
C1：（重點指導第一句）
指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美�。。�
哪個小朋友愿意再來讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。
自己練習讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
C2：第2句指名讀
是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話
C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立
紀念碑有知道的嗎？
對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）
練習有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來讀。
讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據(jù)同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，咱們再去看看吧。
一起背誦課文第四自然段。
還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學習課文，先到天安門去看看吧
二、學習第二自然段
�。ǔ鍪緬靾D1 ）
1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
1。老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？
同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。
指名上來擺
他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）
同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀
2。讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習讀書，指名讀
C1：（重點指導第一句）
指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美�。。�
哪個小朋友愿意再來讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。
自己練習讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
C2：第2句指名讀
是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話
C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立
紀念碑有知道的嗎？
對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）
練習有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來讀。
莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風景吧。
三、學習第四自然段
1、誰來把課文讀一讀
2、這幾個詞語還會讀嗎？
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）
這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量
剛才我發(fā)現(xiàn)同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的`方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。
�。ňG樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖
演）
3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說
指名說。相機看圖認識立交橋。
4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。
5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來
把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）
喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。
看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？
學生試背齊背
北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。
師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。
四、這幾個字大家有辦法記住嗎？
瓦闊碑陰
相機碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
五、總結
同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。
北京教案 篇8
一、學習目標
1.了解單元導語，抓單元訓練重點。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)目的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
二、預習學案
(一)預習目標
1.能夠讀準課文中的生字詞。
2.讀熟課文，理清課文的表達思路。
(二)預習內(nèi)容
臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 雜拌兒
翡翠 榛子 栗子 風箏 鞭炮 逛廟會
()七八() 萬()更() ()燈()彩
有()有() 各()各() 日()不()
()()不同 萬不()() 燈火()()
北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
在學習過程中，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請記下來。
三、導學案
(一)讀議結合，小組合作探究
想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的，具體有哪些風俗習慣?合作填表，并說一說老舍先生是按什么順序來寫的?
時間風俗習慣
(二)深入探究
1.文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫的簡略?反復朗讀體會。
2.在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的`是哪天?體會北京春節(jié)的熱鬧氛圍，結合自己過年談感受。
(三)總結提升
北京人過春節(jié)給你留下印象最深的是什么?體會詳寫略寫的好處。
(四)主題閱讀，課外延伸
閱讀語文主題學習叢書《走進民族村》之《英國人的圣誕節(jié)》《云南的歌會》，暢談自己的閱讀收獲。
閱讀提綱：
1.英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的節(jié)日有哪些不同?
2.云南的歌會有哪些特點?作者為什么會對云南的歌會感興趣?
四、課堂檢測
1.我會寫
fěi cuì chū xún biān pào
( ) ( ) ( )
áo zhōu zá bàn fēng zhēng
( ) ( ) ( )
2.我會填
( )的展覽會 ( )的香味
( )的玩具 ( )的姿態(tài)
( )的技能 ( )的日子
3.我會選
(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是( )
A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過小年
(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是( )
A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過小年
五、課后作業(yè)
1.讀課后“閱讀鏈接”，與課文相關部分比較，學習不同的寫法，并運用到習作當中去。
2.搜集各民族春節(jié)有哪些習俗?以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。
六、板書設計
北京的春節(jié)
臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
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