水教案匯總6篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的水教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。
2、激發(fā)說話的興趣，能把自己了解的情況與同學(xué)交流。
3、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：了解水在日常生活中的作用。
學(xué)生：收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
教學(xué)設(shè)計參考
一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵交際
1、上課時，可以把學(xué)生帶出校園，來到有水的地方，看水說水。
2、教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互間交流、說話，圍繞自己看到的水說一說它的顏色、形狀、作用等等。
3、說話的`重點是節(jié)約用水，怎樣節(jié)約。要落實到具體的行動上，并交任務(wù)，回家以后怎樣宣傳節(jié)約用水及自己的行動。先說一說設(shè)想，然后再付諸行動。
4、學(xué)生自由尋找說話對象，把以上內(nèi)容說給同學(xué)聽。教師以參加者的身份，相機(jī)進(jìn)入談話小團(tuán)體并作指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生在剛才自由談的基礎(chǔ)上，說給大家聽一聽，并讓同學(xué)們評價一下，誰想得好，說得好。
二、拓展活動
布置回家以后的節(jié)水任務(wù)。讓家長簡單簽寫一下是否有節(jié)水行動。
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀有關(guān)圖像，知道我國降水在時間上和空間上的分布特點，記住400㎜、800㎜等降水量線的分布。
2.知道季風(fēng)的概念、特點，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國的干濕地區(qū)。
3.理解季風(fēng)與我國降水空間和時間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和分析能力。
4.滲透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。
教學(xué)建議
知識結(jié)構(gòu)：
教材開門見山讓學(xué)生明確我國降水的突出特點就是時空分布不均。時空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導(dǎo)學(xué)生通過讀我國年降水量分布圖，找尋我國降水的空間分布特點：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。利用已學(xué)過的東亞季風(fēng)的知識，分析季風(fēng)對我國降水產(chǎn)生怎樣的影響，并明確季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布及區(qū)域降水特點，結(jié)合"讀一讀"，進(jìn)一步了解我國降水的`地區(qū)差異。通過閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導(dǎo)學(xué)生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動所造成對降水的影響。通過閱讀《北京1951～20xx年降水量變化曲線圖》發(fā)現(xiàn)降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對于我國干濕地區(qū)的劃分，教材明確指出是根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對比劃分，并通過表格對比分析了我國四個干濕地區(qū)的特點、分布和植被特征。
重點和難點：
重點：
1.降水的時空分布特點。
2.理解我國降水時空分布的成因。
難點：理解我國降水時空分布的成因。
價值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環(huán)。由于我國國土遼闊，加之特殊的地理環(huán)境，造成了獨特的降水特點，主要體現(xiàn)在降水的時空分布不均。分析我國降水時空分布不均的原因歸根到底是由于季風(fēng)造成的。夏季風(fēng)的影響范圍、夏季風(fēng)登陸的早晚及它的強(qiáng)弱都直接影響到我國的降水特征。在分析的過程中讓學(xué)生抓住主要原因，突破難點。
針對選學(xué)部分，教師可就教學(xué)情況，適時加入，這對學(xué)生把握我國的降水特征是必要的。
本節(jié)課中所使用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓(xùn)練中的一個重點，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這部分訓(xùn)練。并明確一些重要的降水指標(biāo)，如200mm、400mm、800mm等降水量線的分布。
教法建議
本節(jié)課所得結(jié)論是通過分析得出，在教學(xué)中教師所做的應(yīng)是提供數(shù)據(jù)和資料，讓學(xué)生去分析和歸納，去探索成因，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
本節(jié)計劃授課2課時
教學(xué)設(shè)計方案
教學(xué)過程
〔導(dǎo)入新課〕請去過西北地區(qū)的同學(xué)描述一下不僅如此，我國降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)我國降水的特征。
〔板書〕第三節(jié)降水和干濕地區(qū)
〔出示投影片〕①新疆民居②黃土高原民居③江南民居
〔提問〕為什么這些民居有如此大的差異，這與當(dāng)?shù)亟邓泻侮P(guān)系?
〔講授〕要了解這些，離不了“中國年降水量圖”(出示地圖)。
〔提問〕同學(xué)們注意觀察800㎜、400、50㎜等降水量線的位置。然后請三位同學(xué)分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民，用生動的語言描述一下當(dāng)?shù)氐慕邓攸c以及降水對人們生活的影響。
學(xué)生討論，準(zhǔn)備表演。
〔提問〕
(1)請三位同學(xué)分別表演。
(2)請同學(xué)總結(jié)我國降水的地區(qū)分布規(guī)律。
〔板書〕一、降水的特征
降水量地區(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少
〔講授〕我國降水量在空間上分布不均，在時間分布上呢?
〔出示投影片〕哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖。
〔啟發(fā)提問〕請注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同的特點?
水教案 篇3
教學(xué)理念
烏鴉是又黑又丑的鳥。然而在中國許多抒情詩里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點”，“暮鴉棲未定”。這是因為烏鴉有許多值得驕傲的地方。《烏鴉喝水》一文內(nèi)容通俗易懂，很適合學(xué)生閱讀。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識它聰明能干的一個側(cè)面。我在設(shè)計這一課的時候，考慮讓同學(xué)自己動手演示烏鴉河水的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“烏、鴉”等九個生字，會寫“可、石”兩個字。
2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。
3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點、難點：
認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1、烏鴉喝水過程的課件
2、烏鴉的頭飾和生字卡片
教學(xué)設(shè)計
第一課時
（一）談話導(dǎo)入
1．介紹你知道的烏鴉知識
2．出示課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。
3．板書課題：烏鴉喝水
（二）朗讀感悟
1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。
2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。
3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。
（1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？
�、僬l能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個同學(xué)練讀，評議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作？
�、谛〗M討論：
“烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演？”
�、坌〗M匯報：
�、苤该硌堇首x。學(xué)生評價
（2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？說說你的辦法
�。�3）分小組合作實驗：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說說水升高的原因。
讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了�！�
說一說：
〔4〕學(xué)習(xí)第三自然段。（體會烏鴉成功的喜悅。）
師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的.水為什么會漸漸升高？”我們來研究一下。
出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
�、偕x句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？
�、凇耙粋�一個地放”是怎樣放？
�、蹖W(xué)生上臺演示
（拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺，拿起石子一個一個放進(jìn)瓶里，放三個后，師示意生暫停）
�。▎柾瑢W(xué)）：這樣是一個一個地放嗎？
�、馨咽右粋�一個地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會有什么變化？為什么會有這種變化？請大家要注意看，認(rèn)真想。
示意學(xué)生繼續(xù)一個一個地放石子直至水將升至瓶口。（體會瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？）
⑤為什么放進(jìn)石子，水就會升高？
�、逓貘f是怎么想出這個辦法來的？
�、嘈〗Y(jié):烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來了。我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書，積極動腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的
（三）指導(dǎo)有感情朗讀
1.激趣：播放烏鴉喝水過程的課件。
你怎樣評價這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？
2.教師范讀
3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動作，以幫助記憶課文。
（1）對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。
�。�2）請幾個同學(xué)匯報。大家?guī)椭薷摹?/p>
�。�3）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。
（四）識記生字。小組合作認(rèn)字
第二課時
（一）檢查學(xué)生背誦課文
（二）語文實踐活動
1、“我是聰明的烏鴉"
瓶子旁邊要是沒有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？
2、比一比，看誰想的辦法好，小組合作討論。
3、學(xué)生帶頭飾表演，評選最聰明的烏鴉。
（三）識字寫字
1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，在課文中勾畫，再讀一讀。
2.在“我會認(rèn)”的生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記��？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水。）
3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近？你能用這個方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報。（烏-鳥石-右辦-為）
4.寫字指導(dǎo)
（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。
�。�2）找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點）
�。�3）寫“石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時要注意什么？
5.書寫練習(xí)
�。�1）教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸�！睍鴮懥�(xí)慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。”
�。�2）教師課堂巡查，個別輔導(dǎo)。（課堂上適當(dāng)播放輕音樂）
（四）作業(yè)評比“看誰寫的最好”
（五）、課堂小結(jié)
水教案 篇4
活動目的：
1 、知識目標(biāo)：通過活動使學(xué)生對丹江口市的歷史文化，風(fēng)景名勝有進(jìn)一步的了解，學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)游的基本知識。
2 、能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)查閱資料，調(diào)查采訪，實地考查，討論等踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，社會交往能力，收集資料整理資料的能力，語言表達(dá)的能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3 、德育目標(biāo)：使學(xué)生體驗到家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)山水，立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1 .組織學(xué)生討論開展此次活動的目的和意義。
2 .學(xué)生自愿組合并討論具體的行動計劃，寫出行動計劃書。
3 學(xué)生用多種方式收集一些資料，如：丹江各景點的圖片、景點介紹等。
活動工具：卡紙、膠水、木棍、彩筆、剪刀
活動過程：
一、播放課件，激發(fā)興趣。
師：老師聽說最近中央電視臺在開展《完美假期，旅游線路設(shè)計大賽》的評選活動，全國各地的觀眾都積極參加，為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計旅游路線，現(xiàn)在咱們一起去看看，今天向我們展播的是一條什么路線？（放畫面）
看完這個片子，有什么想法？
生：（旅游路線設(shè)計有吸引力）、（導(dǎo)游員解說清楚）、（我真想去那兒玩）、（我覺得丹江的景色很美，也可以設(shè)計一條路線送去展播）
師：你能有這樣的想法真不錯！是個熱愛家鄉(xiāng)的小市民！
咱們要想給丹江口設(shè)計旅游路線，首先得弄清楚丹江口市有哪些風(fēng)景區(qū)？上課前老師讓同學(xué)們收集了資料，誰來給大家介紹一下 你是怎么收集的資料？
生：我知道武當(dāng)山是中國四大道教名山之一，最高峰是天柱峰 1612 米，其余山峰都朝向主峰，形成 72 峰朝大頂?shù)膲邀惥跋蟆Ｎ沂菑奈壹乙槐緯喜榈降摹?/p>
生：我想了解凈樂宮，我除了上網(wǎng)查閱，還親自去游玩了一趟。我知道它是八宮之首，典型的皇家建筑，房屋全是中軸對稱。
二、設(shè)計“旅游路線”
師：從大家流利的介紹中，我聽出了你們對自己的家鄉(xiāng)的熱愛！可見大家前期工作準(zhǔn)備的`非常充分。
這樣吧，咱們現(xiàn)在在我們班開展一次“水都風(fēng)情”旅游線路設(shè)計大賽，（板書）比賽結(jié)束后我們將評選出“一個精品線路獎，一個最佳創(chuàng)意獎，二個最佳導(dǎo)游員，二個最佳合作獎”，（邊說邊貼）有信心嗎？（有）
師：誰知道咱們設(shè)計旅游線路時需要注意哪些問題呢？
生：我認(rèn)為設(shè)計的要有特色，讓別人一聽也想去玩才行。
生：我覺得要畫出旅游線路圖，別人一看，一目了然
生：我認(rèn)為不僅要讓游客玩好，還要考慮他們吃飯呀，住宿呀等問題。
生：我們想給旅行社起一個好聽的名字。
師根據(jù)學(xué)生的交流，板書：
1. 線路有特色，有吸引力
2. 安排好行程，畫旅游線路圖
3. 考慮好游客吃、住、行等問題。
4. 給旅行社起一個好聽的名字。
師：同學(xué)們說得非常好，考慮的很周到。大家在動手之前，老師想提醒大家（大屏幕出示）
A. 今天的活動分六個小組進(jìn)行，小組內(nèi)每個成員要團(tuán)結(jié)合作，共同設(shè)計一條旅游路線
B. 每個小組選派一名解說員解說自己小組設(shè)計的路線，一名導(dǎo)游員介紹景點，可以介紹一個或多個景點。
導(dǎo)游員的評選標(biāo)準(zhǔn)：
�、賹榻B的景點要有充分的了解
�、诼曇艉榱�，口齒清楚
③面向游客，舉止大方，講解生動，態(tài)度親切。
師：還有什么不明白的問題嗎？現(xiàn)在可以開始設(shè)計了。
�。▽W(xué)生動手設(shè)計）
三、展示作品：
師：各小組基本完成了自己的作品，下面，我們以熱烈的掌聲歡迎第 1 組代表上場。
1 組：（武當(dāng)仙山一日游）
師：多么精彩的解說！有請第 2 組代表閃亮登場。
2 組：（市內(nèi)周末二日游）
師：作為一名丹江人，我們是多么自豪呀！瞧！第 3 組已經(jīng)等不及了
3 組：（凈樂宮，凈樂湖野炊自助游）
師： 即可以鍛煉身體，欣賞到美景，還能吃到美味的野餐，真是一舉三得呀！想?yún)⒓拥呐e手！看來挺受歡迎呀！掌聲歡迎第 4 組同學(xué)上場！
4 組：（銀夢湖野外宿營二日游）
師：風(fēng)景真是太優(yōu)美了！有空我一定要去體驗一下野外生活的樂趣，請最后一組上場！
5 組：（略）
四、全班交流，評獎
師：周密的策劃，精彩的解說，真是看得人目不瑕接，我們 5 個組的同學(xué)能在這么短的時間設(shè)計出了如此杰出的作品，真是太了不起了！下面進(jìn)行的是“好作品，大家評”活動，請大家評一評，你認(rèn)為哪個小組設(shè)計路線最有特色？哪個小組的導(dǎo)游員解說得最清楚？哪個小組的路線有待改進(jìn)？
生：我認(rèn)為第三小組畫的線路圖色彩不夠鮮艷。
生：我認(rèn)為第四小組設(shè)計的線路最有特色，因為在這里白天可以欣賞到如詩如畫的湖光山色，晚上還可以在野外宿營，舉行篝火晚會，體驗野外生活的樂趣。
生：我覺得第 2 小組的導(dǎo)游員非常優(yōu)秀，他不僅聲音洪亮，親和力強(qiáng)，而且對景點也介紹得很清楚，一定能吸引很多游客。
生：我覺得第一小組的行程安排非常合理，和他們一起游玩武當(dāng)山一定非常愉快。
師：同學(xué)們果然火眼金睛，觀察得非常認(rèn)真！根據(jù)大家的評議，現(xiàn)在我宣布評比結(jié)果：
XX 組精品路線獎 XX 組最佳合作獎
XX 組最佳導(dǎo)游員 XX 組最佳創(chuàng)意獎
五、活動總結(jié)，形成課題報告
1 、這節(jié)活動課，大家的表現(xiàn)非常出色，談一談，你有何收獲？
A 、我學(xué)會了怎樣上網(wǎng)查閱資料，怎樣搜集整理資料。 B 、在學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)，我從同學(xué)們身上汲取了許多閃光點，而且小組內(nèi)的同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)一心，分工協(xié)作。
C 、我學(xué)會了怎樣設(shè)計旅游線路圖，要設(shè)計得有特色，能吸引游客，行程要安排合理，考慮周全。
D 、我對丹江口更加了解，更加熱愛丹江口
E 、家鄉(xiāng)的風(fēng)景這么優(yōu)美，我們每個同學(xué)都有責(zé)任宣傳它，讓中國水都走向全國
2 、在你查閱資料，調(diào)查走訪，實地考查過程中，你認(rèn)為丹江口市的旅游還存在什么問題？
（開發(fā)力度、宣傳力度、旅游素質(zhì)）
師：這次活動課同學(xué)們都能密切地配合，大膽地創(chuàng)造，設(shè)計出了有水都特色的旅游線路，相信有同學(xué)們的努力，我們丹江口市一定走向全國。
3 、形成一份課題報告：
組長給每個同學(xué)發(fā)一份課程總結(jié)報告，請大家認(rèn)真填好，馬上要召開人大代表會議，可以把我們的建議收集起來，寫成一個提案交上去，為丹江口市的旅游事業(yè)盡自己的一份力
課題總結(jié)報告
姓名： 第—小組 組 長： 參加此次活動的情感態(tài)度
我做過哪些事情
我的收獲
我存在的問題
我的建議
水教案 篇5
第一課時
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、會認(rèn)“鳳”等２個生字。
�。�、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
〖重點難點
認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
〖學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀、讀通課文
�。薄⒉捎米陨硐矚g的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。
（要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字）
２、指名讀。
�。ㄆ渌瑢W(xué)做文明聽眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒有，若你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他）
三、再讀、理解課文
�。�、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？
�。病⑼瑢W(xué)討論交流。
�。ㄒ驗榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）
�。�、學(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：
⑴ 自由讀第三段。
�、� 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的`情景嗎？
�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么？
�、� 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎？
�。�、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵同學(xué)笑容滿面的來讀這一段。
�。�、朗讀體會第五段。
６、啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──
四、教師小結(jié)，安排作業(yè)
請同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺賽。
五、板書設(shè)計
�。保�、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
�。ê椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)）
準(zhǔn)備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過程
第二課時
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、學(xué)寫本課１２個生字。
�。病χ芸偫砗腿嗣裥倪B心有一定的認(rèn)識。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點難點
正確書寫生字，感知課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
〖學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。
�。病⒂懈星榈睦首x課文。
�。�、向你的同桌說說為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
１、我國是一個多民族國家，每個民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。
�。病⑼瑢W(xué)介紹。
（同學(xué)知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種）
３、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
�。�、識字：
�、� 出示要求認(rèn)識的和要求會寫的生字，讓同學(xué)想方法記住字型。
⑵ 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。
�、� 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。
�。病懽郑�
�、� 讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
�、� 老師有重點的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。
⑶ 同學(xué)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)“我會填”，鼓勵同學(xué)積累自身喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設(shè)計
�。保�、難忘的潑水節(jié)
我會讀（出示生字詞）
我會寫（重點指導(dǎo)容易出錯的）
水教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個生字；認(rèn)識部首“舟”（舟字旁）；能正確描寫漢字“航、艇、船、柜、夠”。幾類詞語“潛水艇、一般、能夠、縮小、啟發(fā)、艙口、門窗、密封、柜子”。
2、能比較熟練地用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，并能注意在讀長句子時，作適當(dāng)?shù)耐ｎD。
4、能仔細(xì)觀察圖畫，聯(lián)系生活實際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。
5、知道人類模仿生物的特點進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造是一門科學(xué)。
教學(xué)重點：獨立認(rèn)識本課8個生字。流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：能仔細(xì)看圖，用幾句話說說自己了解的人類模仿動物或植物精心發(fā)明創(chuàng)造。了解潛水艇的`發(fā)明原理。
教具準(zhǔn)備：幻燈片、投影、錄音等
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、看圖說話，揭示課題
1、小朋友，今天在上課前老師先給你們講個故事。（魯班和櫓）
2、聽了這個故事，誰能用我們學(xué)過的句式說一說？
3、出示：（）發(fā)明了（），是因為受了（）的啟發(fā)。
4、指名交流。
5、這種模仿生物的某些功能的學(xué)問叫仿生學(xué)。
6、小朋友，你們在網(wǎng)上、書上找到哪些有關(guān)仿生學(xué)的資料？來交流一下。
7、學(xué)生交流
8、老師也找了一些有關(guān)的資料，誰愿意和老師合作一起來介紹？
9、聽了這么多的仿生學(xué)的知識，我們輕松一下，來猜一個謎語吧。（魚）
10、板書：魚
11、出示圖片（潛水艇）
12、出示：一（艘）潛水艇
13、學(xué)習(xí)帶有舟字旁的生字：艇、艙、般
14、出示課題，齊讀。
15、魚和潛水艇有什么相似的地方？
出示句子：潛水艇和魚一樣，能在水里上下浮沉，還能在水里行進(jìn)。
16、小組讀，齊讀
17、魚和潛水艇為什么會上下沉浮呢？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
出示學(xué)習(xí)要求：
1、自由讀課文，借助拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、自學(xué)生字
3、檢查自學(xué)情況
�。�1）學(xué)習(xí)生字
（2）查字典，了解“潛、艇”的意思。
4、交流識字方法。描寫生字：艙艇航般
�。�1）指名分節(jié)讀課文，做到不田字，不漏字，注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。
�。�2）評價朗讀，再指名讀。
�。�3）讀詞語
�。�4）認(rèn)字形：夠啟
三、朗讀課文，整體感知
1、魚為什么能上下沉浮呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
2、理解：魚鰾
3、指導(dǎo)讀句
魚要浮上來得時候，鰾里慢慢地裝滿了氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，鰾里的氣慢慢地放出來。
魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。
5、師生配合讀，想想：讀了后你知道了什么？
板書：鰾沉浮
6、小結(jié)：原來魚是靠鰾的張大和縮小浮上、沉下的。于是，這個道理（引讀第2 節(jié)）
7、開火車分句讀第三節(jié)。
8、找找：潛水艇那些地方和魚有關(guān)系.。
9、找出相關(guān)句子讀一讀。
四、復(fù)習(xí)鞏固，讀寫結(jié)合
1、一字開花：密、蜜
2、總結(jié)：人類可以通過模仿生物發(fā)明很多東西。
3、用（）發(fā)明了（），是因為受了（）的啟發(fā)的句式把你們收集的資料組織好寫下來。。
五、描寫生字
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