《鯨》的教案15篇(優(yōu))

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《鯨》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《鯨》的教案1

　　【教材分析】

　　《鯨》是人教版四年級上冊的一篇說明文。作者在材料的安排上層次非常清楚：從鯨的外形特點、進化過程、種類和生活習(xí)性幾方面連段成篇，每個自然段又都圍繞著一個意思來介紹。在表達上運用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、做假設(shè)等多種說明方法，對鯨的特點作了通俗的說明。通過閱讀使學(xué)生了解課文介紹的鯨的有關(guān)知識，體會所運用的多種說明方法是教學(xué)的重點。理解鯨的進化過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能；

　　1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀課文，了解鯨的特點。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點來表現(xiàn)事物。并用多種說明方法來說明事物的特點。

　　過程與方法：

　　1、初讀課文，抓住要點�？刹捎谜谊P(guān)鍵詞和找中心句的方法。

　　2、進行小組合作學(xué)習(xí)，細讀課文，體會特點。學(xué)生選擇喜歡的角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　3、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)重難點】

　　教學(xué)重點：了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。

　　教學(xué)難點：理解鯨的進化過程。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：（出示多媒體課件）在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。同學(xué)們知道這是什么動物嗎？

　　這節(jié)課就讓我們走進鯨的世界，探索鯨的奧秘�。ò鍟�：鯨）

　　師：看到這躍動的鯨、翻騰的鯨，你最想知道什么？

　�。ǘ啻�？多重？幾種？……）

　　師：真好！學(xué)習(xí)，就是不斷地產(chǎn)生疑問的過程。這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很多問題就會迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案怎么辦？

　　（我們可以上網(wǎng)去尋找答案。）

　　師：對，課文就是一扇窗，一個引子，它可以吸引你探索更廣闊的的知識海洋！

　　二．檢查預(yù)習(xí)，理清線索。

　　1、生字詞過關(guān)。

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要考考你們，看看這些生字會不會讀。

　�。ㄕn件出示測試內(nèi)容）

　　A、讀詞語B、給紅字選擇正確讀音C、看拼音寫字

　　2、理清線索。

　　師：生字難不倒大家，下面老師來考考大家課文讀得怎么樣。（一生讀第一自然段）余生仔細聽，想想寫了鯨的什么特點，用一個字來概括。

　�。ù螅�

　　師：有時候，我們讀書可以把一段話讀成一個字。

　　(請生讀第二自然段)

　　這一段，你能不能把它讀成一句話？

　　(“其實它不屬于魚類，而是哺乳動物�！�)

　　師：把它劃下來吧，這太重要了，說明你會讀書。一段話讀成一個字，讀成一句話，就是抓關(guān)鍵，抓要害。后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關(guān)鍵詞，句。不信，大家自己可以試試看。

　　生自己找3-7段關(guān)鍵詞，之后反饋。（種類、吃什么、呼吸、睡覺、胎生）

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段，了解鯨的大，認識說明方法

　　師：剛才第一自然段，我們找了一個字：大，你不能再換一個詞說明大？

　　(巨大；極大；非常大……)

　　師：作者是不是說鯨大、很大、非常大、大大大大大大？

　　師：可是課文中的每一個句子都在寫它的大，請同學(xué)讀讀，劃出你最喜歡的寫鯨大的句子。

　�。�1）不少人看到過象……這里用了作比較的方法，寫出了鯨特別大。

　　師：奇怪，怎么不跟我們最熟悉的貓啊，狗啊去比？

　　（因為象是陸地上最大的動物，而鯨比象大多了，突出鯨的大。）

　　師：象的確很大，但鯨竟然比象還大得多！真是不比不知道，一比嚇一跳。所以用作比較這個方法突出了鯨的大！（板書：作比較）

　�。�2）它要是張開嘴……

　　師：孩子們，我們來摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？

　　師：想不想去鯨的嘴里看書？那要是鯨閉上了嘴怎么辦？不就沒命了嗎？老師可舍不得讓你們白白送命，作者也舍不得。在這里僅僅是作者的—— （假設(shè)）。

　　師：哪個詞表示假設(shè)？（要是）。

　　師：對，做假設(shè)，這也是一個說明方法。（板書：做假設(shè)）這里用做假設(shè)這個說明方法既能夠突出鯨的嘴很大，而且顯得特別的生動，有趣，富有想象力。

　�。�3）最大的鯨約有十六萬公斤重……

　　師：哦，這里，作者用了列數(shù)字的說明方法。

　�。ò鍟�——列數(shù)字）哎，我發(fā)現(xiàn)這么表示數(shù)字的詞中，只有十幾頭大肥豬中的十幾頭用得太模糊，太不準確了。要是換成十三頭或者是十九頭什么的，豈不更好？

　�。ú恍�，因為鯨的舌頭有大有小，豬的重量也無法確定。）

　　師：哦，看來這模糊的數(shù)字也是為了準確的表達呀！像這樣模糊的數(shù)字為了準確的表達，課文中還有很多這樣的例子，趕緊去找一找吧！

　�。ǚ答佌业降木渥樱�

　　師：下面，我要聘請幾位小小解說員，用不同的說明方法介紹鯨的大。 （讓學(xué)生上臺進行解說）

　　師：學(xué)習(xí)了這一部分，我們不僅知道了鯨是個龐然大物，而且還學(xué)會了幾種說明方法�，F(xiàn)在，同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以。

　　(學(xué)生先自由練讀，然后指名讀，師適時指導(dǎo)讀，最后齊讀)

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動物，感受說明文的語言特點

　　師：讀完這段，我有一個問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？

　　（因為鯨生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。）

　　師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來查查鯨的家族史。請同學(xué)們自己讀讀鯨的進化部分，然后再讀一讀老師大屏幕上的鯨的進化，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǔ鍪拘薷牡牡诙�段：

　　……又經(jīng)過了很長的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。）

　　生：文中有兩個很長，屏幕上只有一個。

　　師：老師記得咱們學(xué)習(xí)修改病句的時候，有一個病因就是重復(fù)啰嗦，這里為什么要用兩個“很長”呢？是不是多余的？

　　生：這里說明經(jīng)過的年代實在是太長太長了。

　　（漸漸；完全；整個三個詞語的操作方法與此類似，交流完一處，請生有感情地朗讀第二自然中相關(guān)的句子。）

　　師：起初，我們覺得這些詞語可有可無，可大家這么一推敲，我發(fā)現(xiàn)它們一個也少不了��！所以，我們又有了發(fā)現(xiàn)，這篇課文的'另一個特點，就是語言表達非常的準確。（板書：語言表達準確）

　　學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要了解鯨的特點，更要學(xué)習(xí)作者的說明方法，和語言表達的準確。

　�。ㄓ懈星榈佚R讀）

　　五、小組合作，學(xué)習(xí)鯨的其他特點。

　　師：要想讓人們對鯨有一個更加全面的了解與認識，只了解它的進化史是不行的，現(xiàn)在我們就來開一個鯨家族信息發(fā)布會。請你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容，而身份可以是鯨，也可以是海洋學(xué)家，還可以是你所想到的任何一種身份等等，采用任何一種你所擅長并喜歡的表現(xiàn)形式來向大家介紹，可以一人上陣，也可以與小組同學(xué)合作完成。老師給大家提供一個錦囊妙計（出示課件）‘一讀二記三發(fā)揮’，首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容，然后記住重點內(nèi)容，最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來。

　　學(xué)生稍做準備展示。

　　六、總結(jié)拓展，將學(xué)習(xí)延伸到課外。

　　師：看到同學(xué)們?nèi)绱司�彩的表演，老師知道你們已�?jīng)對鯨這個龐然大物有了較為全面的了解和認識。

　　師：最后，老師這里有一份特殊的作業(yè)，請同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個選題進行研究。在研究的過程中注意寫好研究報告，然后小組合作策劃展示方案。

　　同學(xué)們，我們的課雖然結(jié)束了，但我們對于鯨的研究才剛剛開始。希望大家都能通過自己的努力成為研究專家！

《鯨》的教案2

　　活動目標

　　1、通過看看、說說、畫畫的不同活動形式，體驗繪畫的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和能夠運用豐富的色彩大膽創(chuàng)造的能力。

　　3、通過活動讓幼兒簡單了解有關(guān)美羊羊性格的知識，學(xué)會對稱涂色。

　　活動準備

　　1、涂色--美羊羊

　　2、油畫棒、畫稿、教師范畫、美羊羊框架圖。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：大家知道羊村嗎？你們最喜歡羊村中的誰啊，羊村中你認為誰最漂亮？

　�。ń處煶鍪久姥蜓颍�

　　二、展開

　　1、幫助幼兒簡單了解美羊羊的.外貌特征。

　　美羊羊美不美？它有幾對犄角？（一對）幾個蝴蝶結(jié)頭飾？

《鯨》的教案3

　　【學(xué)習(xí)目標】

　�。�、學(xué)會本課１１個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

　�。病⒗首x課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　【課前準備】

　�。�、一些鯨的圖片。

　　２、有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　１、出示鯨的圖片：

　　同學(xué)們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。

　�。�、今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　�。�、自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯，需要注意：

　　出示要求寫的字１０個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“＿＿”，右半邊的筆順是＿＿＿。

　　２、認識生字后再來讀一遍課文：

　　看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的`情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

　�。场⒆宰x課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。

　　三、整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

　　四、精讀課文，體會寫法

　�。�、自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：

　　目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　　２、從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　出示句子：

　　我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

　�。�、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。

　�。础⑿〗Y(jié)寫作方法：

　　作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　第二課時

　　一、圍繞重點，全班研討

　�。薄⒆杂勺x第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進化過程：

　　學(xué)生匯報：

　　我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

　�。�、快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　�。场ⅥL生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　�。�、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流：

　　吃食（吃什么，怎么吃，特點） 呼吸（用什么怎么呼吸）

　　共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨 小魚小蝦 吞進 吃的多 噴出的水柱垂直細高

　　齒鯨 大魚海獸 咬住 兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

　�。�、鯨在睡覺時是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　６、輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？

　　二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　三、出示資料，延伸擴展

　　１、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　２、通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓�鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》的教案4

　　[教學(xué)目標]

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

　　4．讓學(xué)生認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　[重點難點]

　　1．教學(xué)重點：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣。

　　2．教學(xué)難點：認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　[教學(xué)準備]

　　收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

　　[課時安排]

　　2課時

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．（出示鯨的`圖片）你認識它嗎？對它你了解些什么？

　　2．學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對鯨的了解，可帶上圖片資料展示。

　　教師：看來同學(xué)們對鯨的了解真不少，想了解更多的關(guān)于鯨的知識嗎？讓我們走進課文吧�。ǔ鍪菊n題。）

　　二、初讀課文，抓住要點

　　1．自讀課文，同桌合作學(xué)習(xí)生字詞，要求讀準字音，讀通文句。

　　2．注意讀準“捕”“哺”的聲母“b”，讀準“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫成“市”。

　　3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。

　　4．課文對鯨做了深入細致的介紹，每個自然段介紹了鯨的一個特點，語言簡練、準確。請同學(xué)們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱。

　　（1）學(xué)生自讀思考，并批注。

　�。�2）同桌交流，相互啟發(fā)。

　�。�3）集體交流。歸納：形體特點、進化過程、種類、生活習(xí)性。

　　三、作業(yè)

　　1．抄寫生字，生詞。

　　2．熟練地朗讀課文。

　　3．收集有關(guān)鯨的資料。

　　9．鯨

　　形體特點

　　進化過程

　　種類

　　生活習(xí)性

《鯨》的教案5

　　學(xué)習(xí)目標：1.認識本課3個生字，會寫10個生字.

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.

　　課前準備：1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.

　　教學(xué)過程 第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.

　　◆今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解.

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意. 出示要求寫的字，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字.

　　◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

　　◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子.

　　三、整體感知，了解內(nèi)容 默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

　　四、精讀課文.體會寫法

　　◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的'好處.

　　◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.

　　◆小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

　　◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.

　　◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

　　第二課時

　　一、圍繞重點，全班研討

　　◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程.

　　學(xué)生匯報：

　　◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.

　　◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?

　　◆鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

　　◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.

　　◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

　　二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　三、出示資料，延伸擴展

　　◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?

　　◆通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們?nèi)祟悓�鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

《鯨》的教案6

　　《鯨》這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，4至7自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用翔實的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字,具體生動地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，又一次運用列數(shù)字的方法加以說明；在介紹鯨的呼吸時，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的`習(xí)作中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動物的興趣。本課教學(xué)的重點是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　教路點睛

　　(1)初讀課文，了解課文內(nèi)容,理清敘述順序.

　　(2)研讀課文,體會鯨的特點及生活習(xí)性,領(lǐng)悟說明方法。

　　(3)讀寫結(jié)合，仿說仿寫《鯨的自述》.使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領(lǐng)悟。

　　學(xué)習(xí)目標

　　1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。

　　4．認識、學(xué)習(xí)、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

　　教學(xué)難點

　　弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。

　　教案

　　學(xué)習(xí)提綱

　　1.說說印象中“鯨”的特點。

　　2.讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞。

　　(1)書寫難字：腭、哺、濾、肺、矮

　　(2)賽讀課文，看誰讀得正確、流利。

　　3.默讀課文，給每個自然段加小標題；按鯨的“特點→進化→種類→習(xí)性”把課文分成四段。

　　4.用連接段意的方法說說文章的主要內(nèi)容。

　　5.寫說明文最常用的說明方法有“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫批注說明方法。

　　6.討論：鯨是怎樣進化的？

　　7.自讀4—6自然段，填表

　　習(xí)性

　　特點

　　說明方法

　　食物

　　呼吸

　　睡覺

　　生長

　　8.交流“鯨”的課外資料，運用學(xué)到的說明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。

　　一、初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路。

　　1.自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫難字。

　　2.讀通讀順課文。

　　3.自讀，理清作者寫作思路。

　　特點

　　進化

　　種類

　　習(xí)性食物 呼吸 睡覺 生長

　　4.指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容.

　　二、精讀第一段，理解鯨的特點，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

　　1．鯨的特點: 大

　　2．說明方法

　　(1)第一、二句：“…其實還有比象大…”(作比較)

　　第三、四句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

　　第五句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))

　　3．指導(dǎo)讀出感情

　　三、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

　　四、課外拓展，交流資料，仿說仿寫《鯨的自述》。

　　練習(xí)提綱

　　1.聽寫字詞。

　　2.閱讀遷移練習(xí)《貓頭鷹》

　　五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用

《鯨》的教案7

　　教學(xué)目標:

　　(1)熟讀課文,了解鯨的形體,種類,進化過程和

　　生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的教育.

　　(2)在了解鯨的特點上,體會說明事物的方法.

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生動手搜集資料和處理信息的能力.

　　教學(xué)重難點:

　　(1)了解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種

　　說明方法.

　　(2)鯨的進化過程.

　　教學(xué)準備:投影片,錄像帶,圖片,文字資料.

　　課時安排:第二課時

　　教學(xué)過程:

　　一,猜謎語導(dǎo)入:

　　師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎 下面我們來猜幾則有關(guān)動物名稱的謎語.

　　(1)八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行霸道,嘴里常把泡沫吐.

　　(2)皮里肉兒白,肚里墨樣黑,從不偷東西,硬說它是賊.

　　(3)像魚不是魚,終生海里居,遠看像噴泉,近看似島嶼.

　　師:對,最后這種動物就是我們昨天剛認識的新朋友——鯨,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課 《鯨》

　　二,探究新知.

　　1,上節(jié)課,通過初讀課文,我們對陌生的鯨有了一些了解和認識,現(xiàn)在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面的知識

　　板書:形體 進化過程 種類 生活習(xí)性

　　2,學(xué)習(xí)第一部分——鯨的形體.

　　(1)組織學(xué)生默讀第一部分,要求:看誰能準確的概括鯨的形體特征.

　　(2)學(xué)生交流,教師板書:大.

　　(3)組織學(xué)生從文中找出描寫"大"的語句,畫下來讀一讀體會體會,用喜歡的方式讀一讀.

　　(4)學(xué)生交流匯報,教師板書:163萬公斤 20xx公斤

　　(5)講解說明方法.

　　學(xué)生默讀第一部分,用線條畫出相關(guān)語句,然后在旁邊做好批注,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.

　　組織學(xué)生交流,教師板書:列數(shù)字,作比較,舉例子.

　　(6)課件展示,加深對第一部分的理解.

　　師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到鯨的確很大,你們見過鯨嗎 下面老師為同學(xué)們準備了一些有關(guān)鯨的錄像片,現(xiàn)在就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——被譽為"海中之王"的雄姿.

　　組織學(xué)生交流看后的體會.

　　3,學(xué)習(xí)第二部分——鯨的進化過程.

　　(1)指名讀文,其他同學(xué)一邊聽一邊找出本段的中心句,并把它畫下來.

　　(2)指名說,師板書:哺乳動物.

　　(3)活動:鯨的自述.

　　先自由讀文,組織語言,然后進行自述.

　　4,自主學(xué)習(xí)最后一部分——鯨的生活習(xí)性.

　　(1)利用喜歡的方式自主學(xué)習(xí).

　　(2)學(xué)生交流匯報.

　　三,講故事,學(xué)知識.

　　師:接下來,老師給大家講一個故事,有一天,東海龍王心血來潮,組織魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大 哪一種魚最重 取得名次的龍王要給于重獎.到了比賽那天,各色各樣的魚都游到指定的海峽,并順利通過了蟹將軍的查驗,進入了賽場.鯨得到了消息,也匆匆趕來了,但蟹將軍卻攔住它,不允許它進入.誰能用學(xué)到的知識給鯨一個滿意的回答.利用喜歡的方式與小伙伴交流.

　　學(xué)生交流,教師進行總結(jié):鯨不是魚類,陸地,肺,胎生. 四,拓展:交流自己收集有關(guān)鯨的資料,增加學(xué)生對鯨的了 解.

　　五,總結(jié)收獲:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對鯨有了一定的了解,還學(xué)會了一些說明事物的方法,為我們今后的習(xí)作打下了基礎(chǔ),大家還動手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識.希望同學(xué)們繼續(xù)保持積極的情感,用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮的奧秘吧.

　　板書設(shè)計: 22,鯨

　　形體(大)——160公斤 兩千公斤

　　進化——哺乳動物:肺,陸地,胎生

　　種類——須鯨

　　生活習(xí)性——食物,呼吸,睡覺,生長

　　寫作方法:作比較,列數(shù)字,舉例子

　　(通迅員:樺甸市白山九年一貫制學(xué)校 孫廣紅)

　　《鯨》的教學(xué)反思

　　《鯨》是一篇說明文,課文介紹了鯨的形體特點,種類,生活習(xí)性等方面的知識.我講的是第二課時,上完這節(jié)課,另我滿意的地方有以下幾點:

　　以猜謎語的方式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自

　　然引入課文學(xué)習(xí).

　　當學(xué)生猜到最后一種動物是鯨的時候,自然引入.

　　二,結(jié)合學(xué)文,具體語句中出現(xiàn)的生字,新詞恰當板書,進行講解.

　　如學(xué)生讀到有"過濾"一詞的一個句子時,注意指導(dǎo)讀準字音,指導(dǎo)寫正確,美觀.教師在田字格中范寫,講清如何寫好左邊的"三點水",右邊的"虍"不要少鉤,學(xué)生再口頭組詞,說句子,再在本上寫幾個.

　　三,小故事事例引入恰當好處.

　　學(xué)生通過教師講的故事,能運用學(xué)到的知識來解決問題,說明理由,并通過表演表達自己的`想法,不但培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達,表演能力,還培養(yǎng)了學(xué)生合理想像的能力,語言比較風(fēng)趣,幽默,能結(jié)合社會,生活實際的現(xiàn)象展開想像.

　　四,學(xué)生資料搜集豐富多彩.

　　學(xué)生收集了大量的課文以外鯨的資料,與自述的方式敘述,并結(jié)合文字資料配上生動形象的圖畫,在介紹時,還能向?qū)W生進行保護動物的號召,使學(xué)生受到了良好的教育,語言比較風(fēng)趣,能抓住各種鯨的特點組織語言.

　　需要加強,改進的地方:

　　一,學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間少,交流時沒有完全投入文本中,流于形式,沒有真正就疑問進行討論.

　　二,朗讀指導(dǎo)不到位.讀的有量,有個別指導(dǎo),但沒把學(xué)生的心境引入文本,這與教師的激情語言過渡不精彩有關(guān).

　　三,加強板書的基本功練習(xí),內(nèi)容設(shè)計重點突出,但字體不夠美觀,加強練習(xí),達到和諧,美觀的教學(xué)效果.

　　(通迅員:樺甸市白山九年一貫制學(xué)校 孫廣紅)

《鯨》的教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、讀懂課文，理解鯨的特點和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點來寫的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　了解鯨的種類和生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點。

　　教學(xué)時間：

　　20xx/yw11/10

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，導(dǎo)入新課：

　　1、揭題，讀題。

　　2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識？

　　3、你還想知道些什么？

　　4、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標：

　�。�1）了解鯨的特點和生活習(xí)性。

　�。�2）看看作者是怎樣來寫這些特點的。

　　希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

　　二、自學(xué)課文：

　　1、指名讀課文，思考：

　　課文是從哪幾方面來寫的.？劃出你最覺得最有趣的句子。

　　2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？

　　從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？

　　出示句子，理解列舉數(shù)字和對比的方法，指導(dǎo)朗讀。

　　2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？

　　播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時間的詞。

　　根據(jù)詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

　　3、師生接讀：在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。

　　4、過渡：鯨還有許多知識，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。

　　5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段，要求，看一看誰掌握的知識多？

　　6、小組匯報，你掌握了鯨的什么知識？

　　教師根據(jù)學(xué)生的表述相機指導(dǎo)：

　　第四自然段：分角色朗讀。

　　第五自然段：做一個有經(jīng)驗的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

　　第六自然段：畫示意圖。

　　第七自然段：讀出表示生長快的句子。

　　四、小結(jié)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識？舉行鯨的知識小小報告會。

　　2、你還知道鯨的什么知識？

　　3、激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。

　　板書設(shè)計：

　　鯨

　　吃食

　　呼吸

　　睡覺

　　繁殖

　　課堂檢測：

　　一、劃去下列每組詞中不合群的一個，在下面劃上——，并說一說為什么。

　�。�1）鯊魚帶魚鯨魚梭魚

　　（2）老虎獅子鯨魚豹子

　�。�3）齒鯨幼鯨須鯨

　　二、選擇你認為正確的答案：

　　鯨是哺乳動物是因為：

　�。ǎ�鯨很大、很重

　�。ǎ�鯨用肺呼吸

　　（）鯨是胎生的

　�。ǎ�鯨有鰭

　�。ǎ�鯨的睡覺方式很特殊

　�。ǎ┯做L吃母鯨的乳汁長大

《鯨》的教案9

　　一，教學(xué)目標：

　　1,了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　2,理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。

　　3,學(xué)習(xí)課文中的生字新詞課文

　　二、學(xué)習(xí)重點：第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點。

　　三、學(xué)習(xí)難點：了解課文第二自然段寫鯨的進化過程。

　　第一課時

　　一導(dǎo)入新課

　　1.板書課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音(jtng,注意讀出后鼻音).

　　激發(fā)讀趣，看了這個課題，你想知道些什么呢(鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……)好，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問題都能得到解決。

　　2.讀"學(xué)習(xí)要求"與"自學(xué)程序與方法".

　　3.明確本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時完成"自學(xué)程序與方法"一，二和三的部分內(nèi)容。

　　二，讀練一——自學(xué)程序與方法一

　　1.讀自學(xué)程序與方法一。

　　自學(xué)提示：①邊讀邊想，每一自然段寫的什么；②課文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識；③給課文劃分段落，概括段意。

　　2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)

　　三，知一

　　1.指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意。(第一自然段寫鯨的種類；第二自然寫鯨的進化過程；第三自然段寫鯨的種類；第四自然段寫鯨吃什么；第五自然段寫鯨怎樣呼吸；第六自然段寫鯨怎樣睡覺；第七自然段寫鯨怎樣生長。)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個方面，即課文從鯨的'大小，進化過程，種類，生活習(xí)性四個方面來介紹鯨。

　　3.給課文劃出段落：第一段(第1自然段)寫鯨非常大；第二段(第2自然段):寫鯨不屬于魚類，而是哺乳動物。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段：(第2一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。

　　四，讀練二——自學(xué)程序與方法二

　　1.朗讀自學(xué)程序與方法二。

　　自學(xué)提示：①查字典，讀準字音，掌握方法，理解字義；②通過查帶點字的意思，理解詞語：鯨。捕獲，上腭，前肢，后肢，鰭。通過查詞典，理解兩個詞語：垂直，傾斜。③完成課后習(xí)題一，二。

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師行間輔導(dǎo)。

　　五檢查生字自學(xué)的情況。

　　1,選擇正確讀音

　　上腭( e e )哺乳(ru lu )捕獲(bu pu )立即(ji ji )

　　2,形近字組詞：

　　鯨( )肢( )濾( )肺( )

　　魚( )枝( )慮( )柿( )

　　3,根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　(1)因為鯨是用( )呼吸的，又因為鯨是( ),所以鯨不屬于魚類而是屬于( ) .

　　(2)文章分別以鯨的( ),( ) ,( ) ,( )這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。

　　(這樣設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點。)

　　六，小結(jié)

　　小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　第二課時

　　教學(xué)流程

　　一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1,讀讀課題。

　　2,復(fù)習(xí)舊知。

　　3,激趣導(dǎo)入：關(guān)于鯨，同學(xué)們還有興趣了解什么呢

　　二，教學(xué)第四自然段——第七自然段

　　1,誰愿意把第四自然段——第七自然段讀給老師聽聽，為了給老師一個驚喜，給大家一些時間練習(xí)讀好嗎

　　2,檢查學(xué)生讀書情況。

　　[針對學(xué)生讀書情況相機地引導(dǎo)和糾正學(xué)生的讀書]

　　3,確定研究內(nèi)容。

　　[讓學(xué)生在充分讀，議，說下，教師相機板書]

　　(一)學(xué)習(xí)第四自然段

　　研究問題：鯨的吃食。從三方面著手：1,鯨主要吃什么食物2,怎樣吃食3,用什么方法介紹

　　[出示研究問題，讓學(xué)生帶著問題朗讀，同桌相互合作，探究。]

　　1,學(xué)生自由讀。

　　2,同桌討論交流，探究學(xué)習(xí)方法：讀一讀，劃一劃，議一議，說一說。

　　3,讀一讀，演一演。(齒鯨吃食過程)

　　4,齊讀最后一句話。

　　(二)學(xué)習(xí)第五自然段

　　探究問題：鯨的呼吸。從三方面：①用什么呼吸②怎樣呼吸③用什么方法介紹

　　1,自由讀。

　　2,討論交流，總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀，劃一劃，議一議，說一說；3,畫一畫：鯨呼吸的樣子。

　　4,誰來當一當"有經(jīng)驗的漁民"

　　]

　　(三)學(xué)習(xí)第六，七自然段

　　1,運用學(xué)習(xí)方法

　　讀——劃——議——說

　　2,自由選擇內(nèi)容研究學(xué)習(xí)。[睡覺，生長]

　　3,學(xué)生匯報。

　　三，總結(jié)全文，方法遷移

　　1,學(xué)完了這篇課文，你還有興趣研究鯨的哪些方面(或繼續(xù)深入地研究鯨的什么)

　　2,總結(jié)全文。

　　3,遷移運用。

　　[出示掛圖，讓他們學(xué)習(xí)本課作者抓住事物特點采用的說明方法，來介紹一種自己喜歡的小動物，例如：山羊等(山羊為該山村里隨處可見的動物)]

　　四，課外延伸

　　將寫得較好的習(xí)作推薦向有關(guān)報社投稿發(fā)表。

　　附：板書設(shè)計

　　9鯨

　　讀——劃——議——說

　　生活習(xí)性：吃食：須鯨：蝦，小魚仔細

　　齒鯨：大魚，海獸抓特點觀察

　　呼吸：肺，垂直，傾斜(多種說

　　睡覺：聚，浮明方法)說明

　　生長：快，長介紹

《鯨》的教案10

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.認識本課3個生字，會寫10個生字.

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性.

　　3.培養(yǎng)同學(xué)熱愛科學(xué)，探索自然奧妙的興趣.

　　課前準備

　　1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

　　2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.

　　今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解.

　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.

　　出示要求寫的字11個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

　　認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)同學(xué)討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

　　自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子.

　　整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊考慮，你對鯨有了哪些了解?

　　精讀課文.體會寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

　　自身試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才干表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

　　你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自身的體會.

　　小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

　　引導(dǎo)同學(xué)找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.

　　全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

　　第二課時

　　圍繞重點，全班研討

　　自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自身當作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程.

　　同學(xué)匯報：我們鯨在很遠古的.時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.

　　快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.

　　鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)

　　鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

　　吃食(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)

　　一起點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨小魚小蝦吞進吃的多噴出的水柱垂直細高

　　齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

　　鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.

　　輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

　　回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這局部讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自身喜歡的內(nèi)容背下來.

　　出示資料，延伸擴展

　　出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們?nèi)祟悓�鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?安排同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

　　推薦更多公開課教案：

　　人教版五年級松鼠公開課教案(張曉推薦)

　　人教版五年級《落花生》公開課教案和課后反思

　　人教版五年級新型玻璃公開課教案(李君提供)

《鯨》的教案11

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、認識本課3個生字，會寫10個生字。

　　2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準備：

　　1、搜集鯨的文字、圖片或錄象。

　　2、有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。

　　◆今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解。

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。出示要求寫的字，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。

　　◆認識生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的.需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　　◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。

　　三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

　　四、精讀課文。體會寫法

　　◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

　　◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

　　◆小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

　　◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

　　◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

　　第二課時

　　一、圍繞重點，全班研討

　　◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。

　　學(xué)生匯報：

　　◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?

　　◆鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

　　◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

　　二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　三、出示資料，延伸擴展

　　◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　◆通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓�鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》的教案12

　　1．初步閱讀。要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，了解課文介紹了鯨哪些方面的知識，弄清課文條理。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)。在大致了解課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以后，告知學(xué)生馬上要召開一個“科學(xué)新聞發(fā)布會”。要求人人爭當小科學(xué)家，準備在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果，前提是必須讀懂課文。然后，讓他們分學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)研究，填寫下面的表格。在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。

　　3．科學(xué)新聞發(fā)布會。創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會的情境，教師作主持人，讓每個學(xué)習(xí)小組推選一名代表作“鯨研究專家”，匯報有關(guān)鯨的'研究成果。每個小組可以有選擇地圍繞一個方面重點深入地談，以此促進學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語言，有意識地把認識事物、學(xué)習(xí)語言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機結(jié)合起來。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。

《鯨》的教案13

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.認識本課3個生字，會寫10個生字.

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.

　　課前準備

　　1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

　　2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.

　　今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解.

　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.

　　出示要求寫的字11個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

　　認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

　　自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子.

　　整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

　　精讀課文.體會寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

　　你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.

　　小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

　　引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.

　　全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

　　《鯨》教學(xué)反思

　　《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的.知識。這篇課文層次分明，條理清晰，學(xué)生很容易理解，而且學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感興趣，但如何避免將常識性課文上成常識課，是設(shè)計教學(xué)中的難點，也是我在課前一直找不到好的教學(xué)方法的一個疑難問題。

　　在教學(xué)的開始，我設(shè)計了一個小故事，讓學(xué)生從故事中去找鯨是哺乳動物的理由。然后我讓學(xué)生理清課文思路，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己解決問題“課文是從哪幾方面來介紹鯨的特點的?”然后我板書了課題《鯨》，學(xué)生找出答案后，我相機板書“形體、進化、種類、食物、呼吸、睡覺、生長”。

　　當學(xué)生對鯨的各個方面有了充分了解后，我讓他們選擇自己感興趣的一方面在小組內(nèi)進行交流。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是充分尊重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報他的學(xué)習(xí)成果。如，演一演、讀一讀、畫一畫、講一講等，充分展示學(xué)生個性、特長，也使學(xué)生理解的更透徹，體驗也更深。但在學(xué)生匯報完后，我卻以時間不夠用，沒有讓他們?nèi)ケ硌�，下課后看到他們畫的畫，我感到有點后悔，自己為了把課上完整，把孩子的特長給掩飾了。

　　然后，讓學(xué)生看相關(guān)的影視資料，跳出課文，根據(jù)圖片理解作者所使用的說明方法。

　　在教學(xué)過程中，由于我急于求成，出現(xiàn)了多處不該出現(xiàn)的失誤。在我讓學(xué)生概括第二段時，黃子航說的是“進化成魚”，聽課老師都笑了，可我卻聽成了“進化鯨魚”，我卻沒有及時的給他糾正，是我的一個失誤，我經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)會傾聽，可我卻沒做到，而且有的同學(xué)在語言上出現(xiàn)了錯誤，我也沒有糾正，沒有關(guān)注課堂上的細節(jié)問題，是我最大的不足，再著就是自己的板書書寫的不好，由于緊張，作比較的“作”寫成了“做”，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問題。今后這些問題我會避免發(fā)生，讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。

　　整堂課下來，可能是我緊張的原因，學(xué)生也很緊張，課堂有點沉悶，心理素質(zhì)的培養(yǎng)也是我要多學(xué)習(xí)的地方。以后的工作中我會更加科學(xué)、藝術(shù)的做好教學(xué)工作。

《鯨》的教案14

　　一、知識與技能

　　1、了解鯨的形體特征、種類、進化歷程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生研究科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達方法，寫簡單的說明文。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　4、流暢地朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　1、通過默讀，知道課文從哪幾個方面介紹鯨。

　　2、通過討論學(xué)習(xí)，了解課文是運用哪幾種表達方式來介紹鯨。

　　情感、態(tài)度與價值觀明白課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者表達的思想情感。

　　三、教學(xué)重、難點

　　1、明白鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會運用作者在文中所運用的表達方法來寫簡單的說明文。

　　2、了解鯨的進化歷程。

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┑谝徽n時

　　1、直接導(dǎo)入：

　　今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

　　2、出示自學(xué)目的

　　（1）了解3個生字，會寫10個生字。準確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

　　（2）準確、流暢、有情感地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述次序、

　　3、出示自學(xué)引導(dǎo)

　�。�1）朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法學(xué)習(xí)這些生字生詞。

　�。�2）用自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內(nèi)容。

　　4、學(xué)生自學(xué)

　　5、檢查自學(xué)情況

　�。�1）找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時給予糾正。

　�。�2）找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。

　�。�3）生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。

　　6、當堂訓(xùn)練

　　（1）組詞

　�。�2）熟讀課文。

　　7、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　�。ǘ�）第二課時

　　1、直接導(dǎo)入：

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

　　2、出示自學(xué)目標：

　　（1）研讀課文，了解鯨的'特點、進化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識。

　�。�2）認識、學(xué)習(xí)、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　3、出示自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，思考下面幾個問題：

　　（1）說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時候，使用了哪些說明方法。

　�。�2）討論：鯨是怎樣進化的？

　　4、學(xué)生自學(xué)

　　5、檢查自學(xué)情況

　�。�1）找學(xué)生回答課文的主要內(nèi)容。

　�。�2）精讀第一段，理解鯨的特點，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

　�、裒L的特點：大

　　②說明方法：第一、二句：“…其實還有比象大…”（作比較）

　　第三、四句：“…十六萬公斤…四萬公斤…十七米長…”（列舉數(shù)字）（舉例子）第五句：“人站在它嘴里……”（假設(shè)）

　�。�3）指導(dǎo)讀出感情

　�。�4）指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

　　6、當堂訓(xùn)練

　　（1）完成課后第三題

　�。�2）小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

　　7、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？

　�。�1）形態(tài)：大、重、長

　　（2）哺乳動物，退化，形狀像魚

　�。�3）種類：須鯨、齒鯨

　�。�4）生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺、生長

《鯨》的教案15

　　【教學(xué)要求】

　�。�、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。

　�。�、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點來介紹動物的一般方法。

　�。�、學(xué)會本課生字新詞。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。

　　【教具準備】

　�。薄⒆灾艭AI課件。

　　２、鯨形紙片５張。

　�。场�CAI教學(xué)系統(tǒng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。（板書。）

　　二、導(dǎo)入新課

　　三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的

　�。薄⒙犠x第一段，思考：

　　作者抓住什么特點來寫鯨的形體大小的？

　�。�、交流：

　　追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）

　�。场⑿〗Y(jié)：

　　圍繞一個意思寫清楚。

　�。�、討論：

　　作者用了哪些方法來寫鯨的.“大”的特點的？

　　討論后小結(jié)：（板書）比較、數(shù)字、舉例、打比方……

　�。怠⒖偨Y(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

　�。丁�學(xué)生運用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。

　�。�、學(xué)后交流；檢查指導(dǎo)：

　　重點指導(dǎo)：

　　⑴ 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里？

　�、� 鯨是怎樣睡覺的？指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

　　四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”

　�。�、比較，討論：

　　如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好？

　�。病⑿〗Y(jié)：

　　運用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。

　　３、討論：

　　課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進化，而是用了“很遠”、“很長很長”等詞呢？

　�。�、小結(jié)：

　　運用數(shù)字法（或其它方法）要注意準確、恰當。

　　５、談一談：

　　課文還有哪些地方寫得好？為什么好？

　　五、總結(jié)

　　１、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。

　�。�、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動物。

　　六、練習(xí)

　�。�、教師說句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。

　�、� 這個蘋果跟我的拳頭差不多大。

　�、� 太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要飛二十幾年。

　　２、口頭練說：

　　用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。

　　七、布置作業(yè)

　　觀察一個小動物，寫一篇短文。

【《鯨》的教案】相關(guān)文章：

《鯨》教案03-11

《鯨》的教案11-05

鯨的教學(xué)教案10-01

鯨的優(yōu)秀教案07-31

《鯨》教案優(yōu)秀09-12

(精華)《鯨》教案06-23

[實用]《鯨》的教案11-05

【集合】《鯨》教案15篇06-23

《鯨》的教案15篇【熱】11-05