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二年級語文下冊教案

時間：2025-11-17 11:49:45 教案我要投稿

二年級語文下冊教案5篇[精華]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的二年級語文下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文下冊教案5篇[精華]

二年級語文下冊教案1

　　《所見》：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個生字。了解詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字，朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入

　　(一)觀察課文配圖

　　1、圖上都有什么?(兒童、牛、大樹、蟬)

　　2、仔細(xì)觀察圖畫，看看這個兒童是什么時候的人。是干什么的。(引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個兒童是古時的一個放牛娃。)

　　3、圖上的兒童在干什么?(指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會牧童看見樹上的蟬時的心情。)

　　(二)揭題，解題

　　1、解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個叫袁枚的詩人看見了，他就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的。

　　2、出示課題：“所見”，讀題。

　　3、介紹作者：袁枚，清代詩人，浙江錢塘(今杭州市)人。

　　二、初讀詩歌，理解課文

　　(一)初讀課文

　　1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

　　2、檢查自讀情況。

　　(1)出示生字詞卡：

　　(2)注意翹舌音，前鼻音：振蟬

　　3、教師范讀。

　　4、看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。

　　5、指名讀得好的學(xué)生讀全詩。要求學(xué)生邊聽讀，邊看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么?后來呢?

　　(指名讓學(xué)生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒想捉蟬。)

　　(二)學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

　　1、理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾�！�

　　(1)用自己的話說說前一個分句的意思。通過觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。

　　黃�！５囊环N，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。

　　(2)讀整個詩句，查字典說說“振”“樾”的意思。

　　振——振動;樾——樹蔭

　　教師補(bǔ)充：“林樾”是指茂密的樹林。

　　(3)用自己的話說說后半句的意思。(響亮的歌聲在茂密的'樹林里振蕩。)

　　(4)讓學(xué)生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。

　　2、理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”

　　(1)齊讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么，與第一句說的情景有什么不同

　　(著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。)

　　(2)理解前一個分句的意思。

　　查字典，說說“欲”“捕”在詩中的意思。(欲——想捕——捉)

　　用自己的話說說前半句的意思。(想要捕捉鳴叫的`知了。)

　　(3)讀全句，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后，怎樣做的呢?

　　“閉口”在這里是停止唱歌的意思。

　　“立”指牧童從牛背上迅速跳下來，站在樹下。

　　理解“忽然”一詞在詩中的意思。(騎在牛背上唱歌時，忽然聽到蟬叫聲。)

　　(4)讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思。

　　三、齊讀全詩

　　四、敘說詩意

　　用自己的話說說詩句的意思。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、熟讀全詩。

　　2、說說下面幾個詞語的意思。

　　振，欲，捕，鳴，閉，口，立

　　二、整體感知

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩，說出詩意。

　　1、看插圖，講圖意。

　　2、用自己的話說說全詩的意思。

　　(夏天，一個牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在樹下，望著樹上的知了。)

　　三、指導(dǎo)朗讀，加深理解

　　1、指導(dǎo)讀第一句詩。

　　想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。

　　指導(dǎo)讀

　　牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。

　　2、指導(dǎo)讀第二句詩。

　　意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

　　“忽然閉口立”使我們想到了什么?(教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準(zhǔn)備。想象牧童的內(nèi)心活動，他不住盤算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動了知了，趕快捉住它”的感覺。)

　　3、有感情地朗讀全詩。

　　四、背誦全詩

　　五、分析指導(dǎo)字形

　　1、比較字形。振——晨，蟬——彈，忽——物，閉——閑

　　2、重點分析、記憶字形。

　　欲：左邊是“谷”，第四筆“捺”改為“點”，右邊是“欠”，不是“文”。

　　所：左邊不要寫成“戶”。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　六、總結(jié)

　　1、朗讀全詩。

　　2、背誦全詩。

　　3、學(xué)了這首詩，你覺得這個牧童怎么樣?(活潑可愛，愉快、頑皮)

二年級語文下冊教案2

　　《動手做做看》：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)認(rèn)知10個生字，會正確書寫9個生字。

　　2、能正確、流利地讀好課文，并會根據(jù)課文情境想像伊琳娜聽了朗志萬的話后可能會說些什么。

　　3、使同學(xué)初步懂得“不能迷信他人說的話，凡事都應(yīng)該自身動腦筋考慮或?qū)嵺`一下，科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是從俺們身邊開始的，要做生活的有心人”。

　　學(xué)習(xí)重點

　　認(rèn)讀、會寫文中生字;培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑的意識，培養(yǎng)探究問題和動手實踐的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、實驗引入

　　教師拿出一個裝著大半杯水容器，問：現(xiàn)在俺要將這個蘋果放入杯中，你們猜測一下，會有什么變化?假如放入別的東西呢?

　　二、探究問題，學(xué)習(xí)生字

　　1、提出疑問：可是，有位叫朗志萬(板書并隨即學(xué)習(xí)生字“朗、志”)的法國科學(xué)家卻提出了這么一個奇怪的問題：(出示)

　　一個杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會漫出來。假如放進(jìn)一條金魚，卻不是這樣。這是為什么?

　　(1)這個問題很長，誰能把這么長的問題讀清楚?結(jié)合學(xué)習(xí)“漫”。

　　(2)假如當(dāng)時你在場，聽了這個問題，會怎么想呢?(讓同學(xué)充沛發(fā)表意見，了解小朋友們的想法，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。)

　　(3)想不想知道課文中的小朋友是怎么回答科學(xué)家的問題的?(引導(dǎo)讀書，找一找文中小朋友對這個問題的不同看法。)

　　(4)反饋，引導(dǎo)深入理解。出示：

　　一個小朋友說：“因為金魚身上有鱗�！�

　　另一個小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了。”

　　伊琳娜覺得他們都沒有說對，但自身又想不出道理來。她回到家里問媽媽。

　�、傧胍幌�，當(dāng)時，他們?nèi)齻€人說話的語氣，然后讀一讀。

　�、趨R報朗讀，并結(jié)合“鱗”、“伊琳娜”四個生字的'教學(xué)。

　　你贊同誰的觀點?并說說理由。(打開同學(xué)思路，了解同學(xué)的思維特點。)

　　(5)學(xué)習(xí)媽媽的話，理解其中的含義。出示：

　　媽媽說：“不能光想，你動手做做看!”

　　①讀好媽媽的話。

　�、谡f說對媽媽話的理解。想一想，媽媽為什么要這么說?

　　(6)了解伊琳娜的實驗結(jié)果和教授這樣問的目的。

　　①讀第五節(jié)，尤其讀好“哎呀，和朗志萬說的不一樣�！币痪浣Y(jié)合學(xué)習(xí)“哎”字。

　�、谧x好伊琳娜生氣時說的話，體會她當(dāng)時的心情。結(jié)合學(xué)習(xí)“哄騙”一詞。

　�、圩x讀科學(xué)家的話，說說自身是怎么理解的?

　　出示：朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“俺不是哄騙你們。俺是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看�！�

　　伊琳娜聽懂了科學(xué)家的話，你聽懂了嗎?

　　(7)平時你懷疑過大人說的話嗎?為什么懷疑?(結(jié)合對同學(xué)的“大膽質(zhì)疑、勇于探究意識”的培養(yǎng)。)

　　2、復(fù)習(xí)鞏固生字，練習(xí)復(fù)述故事：

　　(1)看板書認(rèn)讀生字詞語：朗志萬、伊琳娜

　　(2)試一試用上這些詞語，說說今天學(xué)的故事。

　　三、小結(jié)提升

　　1、褒揚(yáng)同學(xué)們這節(jié)課的課堂表示。

　　2、談?wù)劺蠋熍c同學(xué)們學(xué)了這一課的收獲。

　　3、能告訴俺你們的收獲嗎?(根據(jù)小朋友們的發(fā)言，加以整理學(xué)習(xí)本課所得，出示單元提示，再一次認(rèn)知“做生活有心人，用自身的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)明�！钡牡览�。)

　　四、練習(xí)書寫

　　1、看田字格，說說自身難以寫好的字或想提醒其他小朋友注意的字。

　　2、每個字寫一個，教師巡回檢查，抓住典型講評。

　　3、完成其余生字的書寫。

二年級語文下冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字。積累詞語“樹梢、捏、小心翼翼、紅潤潤、香噴噴”。會寫6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、在閱讀中，能找出外婆為孩子們?nèi)局讣讋幼鞯脑~語。積累表示時間的語句。

　　4、體會童年生活的歡樂，知道愛美之心，人皆有之。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，再次感受一下童年生活的歡樂。

　　出示課題：小指甲變了

　　2、質(zhì)疑。

　　(誰的小指甲變了?小指甲變成怎樣了?小指甲是怎么變的?……)

　　二、初讀課文

　　(一)自學(xué)課文，

　　要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。

　　(2)思考：誰的小指甲變了?小指甲變成怎樣了?

　　(二)交流反饋

　　1、分節(jié)指名讀課文。

　　2、交流思考題。

　　(1)誰的小指甲變了?(我、晶晶、朵朵、萍萍等小女孩)

　　(2)小指甲變成怎樣了?

　�、俪鍪揪渥樱喊�，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊!

　�、趯W(xué)習(xí)生字：

　�、壑笇�(dǎo)讀正確。(注意文中ABB形式詞語的讀音)

　　三、研讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)課文2、4小節(jié)。

　　1、師：輕聲朗讀課文2、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：小指甲怎么會變的呢?

　　2、交流并出示2、4小節(jié)：

　　(1)學(xué)習(xí)生字：

　　(2)借助插圖認(rèn)識：蒜臼。

　　(3)圈出描寫外婆為孩子們?nèi)局讣讋幼鞯脑~語。(包、捏、刮、放、取、抽、纏、捻)

　　(4)邊做動作邊讀句子。

　　(5)師：染指甲時，孩子們有什么感覺?指導(dǎo)朗讀“喲，好癢人兒喲�！焙汀皢眩脹霭�!”

　　3、過渡：是呀，染指甲時癢癢的，涼涼的，可是孩子們的心里卻——(很高興)從哪里看出孩子們很喜歡染指甲呢?

　　(二)學(xué)習(xí)課文1、3、5、6和7小節(jié)。

　　1、閱讀課文，找找文中描寫孩子們喜歡染指甲的句子。

　　2、交流，隨機(jī)出示：

　　(1)新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍(lán)的天空。女孩子們洗了澡，圍著紅兜兜，披著長長的散發(fā)，聚在葦席上乘涼。風(fēng)來了，陣陣槐花香伴著笑聲，都吹進(jìn)溶溶月色中去。

　　指導(dǎo)朗讀。(讀出高興的語氣)

　　(2)我，還有四院的晶晶，南院的朵朵，后院的萍萍，都伸出白白胖胖嫩嫩的小手，鳥雀似的叫著：“給我包，給我包!”

　　①結(jié)合課文內(nèi)容“鳥雀似的叫著”，指導(dǎo)讀出爭先恐后、迫不及待的'語氣。

　�、诎鍟籂幭瓤趾�

　　(3)每個小女孩兒都蹺著四個小指頭，宛如點了金似的，小心翼翼地回家，小心翼翼地躺下，小心翼翼地把點金的指頭貼在腮邊上。

　　①學(xué)習(xí)生字：宛(換詞理解：宛如)

　�、诮Y(jié)合課文內(nèi)容理解小心翼翼。想象：怎樣小心翼翼地回家，怎樣小心翼翼地躺下，怎樣小心翼翼地把點金的指頭貼在腮邊上。

　　③引讀：每個小女孩兒都蹺著四個小指頭，宛如點了金似的，小心翼翼地——，小心翼翼地——，小心翼翼地——。

　�、馨鍟盒⌒囊硪�

　　(4)月兒升高了，風(fēng)兒更涼了，孩子進(jìn)入了彩色的夢鄉(xiāng)。

　　晨星落盡，金雞初啼，女孩子們一骨碌坐起來，撩開了毯子，咬開了線兒，剝開了葉兒。啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊!

　�、賹W(xué)習(xí)生字：碌(重點右半部分字形)

　　②想象說話：月兒升高了，風(fēng)兒更涼了，孩子進(jìn)入了彩色的夢鄉(xiāng)，她夢見。

　�、蹘熞x：第二天當(dāng)女孩子們迫不及待地撩開了——，咬開了——，剝開了——，發(fā)現(xiàn)——(齊讀最后一句)

　�、苤攸c讀好“啊”，讀出興奮、驚奇和驚喜的語氣。

　　⑤板書：驚喜萬分

　　(5)師生串讀全文。

　　四、小結(jié)復(fù)習(xí)

二年級語文下冊教案4

　　【教學(xué)重、難點】

　　1、了解各種體育運(yùn)動，感受體育運(yùn)動的魅力，激發(fā)熱愛體育運(yùn)動的感情，培養(yǎng)從小熱愛體育運(yùn)動的觀念。

　　2、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)同學(xué)在生活中識字的能力。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)自主識字能力，使識字過程扎實有效。

　　【教學(xué)過程】

　　一、走進(jìn)體育世界，學(xué)習(xí)生字新詞

　　活動一：認(rèn)一認(rèn)

　　1、(課件出示書中的體育活動圖片)你知道這些畫面都是什么運(yùn)動嗎?

　　師引導(dǎo)同學(xué)在書中找出相應(yīng)的詞語讀一讀

　　2、同學(xué)自讀書P54、55生詞，劃出生字，用自身的識字法認(rèn)一認(rèn)，然后讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

　　3、擴(kuò)展：你還想了解別的體育運(yùn)動嗎?

　　(課件)出示圖，邊看邊欣賞。

　　活動二：演一演

　　游戲：我做你猜(課件出示詞語，一同學(xué)做動作，另一同學(xué)猜詞語)

　　活動三：讀一讀(課件出示有關(guān)體育運(yùn)動的名言和歌謠)

　　【設(shè)計意圖】

　　通過觀察課件出示的圖片，讓同學(xué)整體感知體育運(yùn)動和形象畫面，理解體育運(yùn)動詞語，同時也擴(kuò)展了同學(xué)的知識面，激發(fā)同學(xué)的發(fā)明性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了同學(xué)識記生字新詞的興趣。

　　二、走進(jìn)奧運(yùn)賽場，學(xué)習(xí)生字新詞

　　活動一：自讀短文，練習(xí)獨(dú)立識字。

　　(課件播放奧運(yùn)會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚(yáng)的五環(huán)旗上)

　　1、認(rèn)識五環(huán)旗。

　　課件展示五環(huán)旗。師：你們看這是什么?觀察旗幟，由什么組成?那你們知道它代表著什么意思嗎?

　　自讀短文《奧林匹克的旗幟》。

　　師：你知道這五種不同顏色的環(huán)分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)

　　課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。

　　2、小組交流識記生字新詞的方法。

　　理解“競賽”一詞。

　　活動二：看錄像，學(xué)詞語。(繼續(xù)播放錄像，老師作解說)

　　1、同學(xué)觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運(yùn)動、參與、公平、友誼、規(guī)則、運(yùn)動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。

　　2、課件出示詞語，同學(xué)識記生字、新詞。

　　活動三：聽故事，學(xué)詞語(課件出示中國參與奧運(yùn)會圖片)

　　1、師：你們知道嗎?在大型的體育競技中，運(yùn)動員們不只需要的是過硬的技術(shù)，更需要良好的心理素質(zhì)和堅強(qiáng)的意志力，才干贏得競賽。在1984年曾經(jīng)有一次競賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬?dāng)時緊張、激烈的競賽局面。想聽聽這個故事嗎?(課件奏起國歌，講故事《零的突破》。)

　　2、同學(xué)交流聽故事的感受。

　　為什么是零的突破呢?想象一下當(dāng)時競賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合故事理解這三個詞的含義。

　　同學(xué)認(rèn)讀詞語。

　　活動四：“了不起的運(yùn)動員”

　　1、師：在運(yùn)動賽場上，有很多的運(yùn)動員用自身的努力為祖國爭來了榮譽(yù)，那不只是他們的光榮，也是祖國的光榮，每當(dāng)提起他們?nèi)藗兛倳阎环N敬佩的心情。你認(rèn)識這些運(yùn)動員嗎?

　　(課件出示文中“光榮榜”照片)認(rèn)識圖中的運(yùn)動員。

　　你還知道那些運(yùn)動員的故事呢?

　　生介紹自身收集的有關(guān)資料，小組內(nèi)匯報交流。

　　2、讓我們一起來辦一個光榮榜，永遠(yuǎn)記住這些為國爭光的運(yùn)動員們!用他們的.拼搏精神來激勵我們，在學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成果!好嗎?

　　3、小組制作“光榮榜”。(投影出示同學(xué)制作效果，生生互評)

　　4、師敘述運(yùn)動員的訓(xùn)練故事，生談自身的體會。從而引導(dǎo)同學(xué)明白，這些運(yùn)動員勝利的背后付出了數(shù)不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。

　　5、安排同學(xué)回家后自身制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。

　　【設(shè)計意圖】

　　多媒體課件將同學(xué)無法直接感知的局面，生動地展現(xiàn)在同學(xué)面前，協(xié)助同學(xué)形成表象，驅(qū)遣同學(xué)的想象，體會體育運(yùn)動的無限魅力，激發(fā)同學(xué)的愛國情感，在這個過程中，同學(xué)不只學(xué)會了詞語，而且對一些較籠統(tǒng)的詞語有了更深入的理解。

　　在隨后的“了不起的運(yùn)動員”活動中，利用投影出示同學(xué)收集到的圖片和文字資料，激發(fā)同學(xué)主動參與討論評價的興趣，同時也訓(xùn)練了他們收集處置信息的能力。

　　三、延伸

　　你想對2008年的北京、對奧運(yùn)說什么?

　　1、教師在課件上將同學(xué)的話即時打出，組成一首小詩獻(xiàn)給北京、獻(xiàn)給奧運(yùn)。

　　2、同學(xué)即興創(chuàng)作。

　　【設(shè)計意圖】

　　借助多媒體即時訓(xùn)練同學(xué)口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)同學(xué)深入考慮，有利于培養(yǎng)同學(xué)對體育運(yùn)動的興趣，促進(jìn)課課堂教學(xué)進(jìn)一步向課外伸展，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“開放性”特點。

　　四、總結(jié)

　　通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運(yùn)動，也知道了許多運(yùn)動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運(yùn)動的魅力。運(yùn)動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才干有更加美好的明天。