（優(yōu)秀）機(jī)電一體化心得24篇

　　當(dāng)我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的機(jī)電一體化心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　機(jī)電一體化心得 1

　　“機(jī)電一體化系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)”是中央廣播電視大學(xué)數(shù)控技術(shù)專業(yè)（機(jī)電方向）的必修實(shí)踐課之一。本實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是在課程試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以機(jī)電一體化系統(tǒng)的硬件連接、控制原理、控制軟件編制、安裝調(diào)試與操作的綜合實(shí)訓(xùn)。

　　通過本環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)，能夠使學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)的基本組成，控制方式、控制對(duì)象的基本特征及工作機(jī)理，有更進(jìn)一步全面地了解，并能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)與技能，完成對(duì)典型機(jī)電一體化系統(tǒng)的組裝、連接、調(diào)試，實(shí)現(xiàn)其基本控制功能。從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力及工程實(shí)踐的能力。

　　“機(jī)電一體化系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)”是機(jī)電專業(yè)的一門綜合實(shí)踐課，以《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《電工電子技術(shù)》、《數(shù)控機(jī)床電器控制》等課程為理論基礎(chǔ)。以《可編程控制器應(yīng)用》、《單片機(jī)技術(shù)》、《傳感器技術(shù)》、《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》和《機(jī)電一體化系統(tǒng)》等課程及相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)為專業(yè)基礎(chǔ)；

　　機(jī)電工程系實(shí)訓(xùn)承接著機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和數(shù)控專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在電大老師的領(lǐng)導(dǎo)和大力指導(dǎo)下，本學(xué)期數(shù)控實(shí)訓(xùn)有20xx數(shù)控春班共同參加，共同參與本次實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)中，廣大同學(xué)拓寬了知識(shí)面，鍛煉了工程應(yīng)用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時(shí)實(shí)訓(xùn)也為推動(dòng)教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本次實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面：

　　一、明確實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的目的

　　安排數(shù)控實(shí)訓(xùn)的基本目的，在于通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉地掌握數(shù)控設(shè)備的手工編程方法和自動(dòng)編程。熟練掌握典型零件工序加工的數(shù)控機(jī)床加工操作方法，初步掌握數(shù)控機(jī)床精度檢驗(yàn)和維護(hù)技能，并能達(dá)到中級(jí)或中級(jí)以上的水平。此次承擔(dān)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師是賈老師。在教學(xué)過程中他能夠按需分配解決我們作業(yè)選作的種種問題，我在單位從事的是電加工工種，而此次我所選的課題就是數(shù)控線切割機(jī)床的實(shí)訓(xùn)，通過本次實(shí)訓(xùn)我要達(dá)到以下幾點(diǎn)目的：

　　1、重視培養(yǎng)自己良好的工作習(xí)慣

　　雖然自己從事此行業(yè)，但此次實(shí)訓(xùn)我要以一個(gè)新學(xué)員的身份重新要求自己，鍛煉自己，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，從零件的準(zhǔn)備調(diào)試加工直到測量完成，確保合格，這期間的每一個(gè)步驟都要細(xì)心認(rèn)真地對(duì)待，讓自己形成良好的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣

　　2、提高自己的個(gè)人水平

　　在實(shí)訓(xùn)其間，自己給自己制定合理的'實(shí)訓(xùn)安排計(jì)劃，在實(shí)訓(xùn)過程中，不斷的從工作中反思，自己給自己提出問題并且自己想辦法解決問題，讓自己的認(rèn)知水平不斷的提高，不斷的要求自己完善自己讓自己成為一名優(yōu)秀的人才。

　　3、精益求精不斷開拓

　　實(shí)訓(xùn)是以工作單位現(xiàn)場為實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)的餓，我工作單位現(xiàn)有多種數(shù)控線切割機(jī)床，每一種的型號(hào)設(shè)備其操作方法系統(tǒng)的硬件連接、控制原理、控制軟件編制、安裝調(diào)試均有所不同，我們所要做的是要熟練掌握每一種設(shè)備，不管自己操作那臺(tái)設(shè)備都要能夠得心應(yīng)手，不但要掌握他的操作方法，還要對(duì)其軟件硬件等各組成部件熟悉了解，對(duì)自己嚴(yán)格要求，要讓自己不斷開拓精益求精，讓自己的才能充分的展現(xiàn)出來。

　　二、實(shí)訓(xùn)任務(wù)

　　這次實(shí)訓(xùn)要求實(shí)訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自己所在實(shí)訓(xùn)單位實(shí)際情況選擇一種零件，由學(xué)員自己親自操作完成，并且根據(jù)課程要求，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束之前完成一份心得體會(huì)，總結(jié)一下自己這次的感受。在指導(dǎo)老師的全力指導(dǎo)下，我迅速地完成了本次實(shí)訓(xùn)的所有任務(wù)。

　　學(xué)校為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性保證實(shí)訓(xùn)效果，學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的成績評(píng)定分為兩個(gè)部分：

　　一是實(shí)訓(xùn)期間，由任課老師對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和加工情況做出鑒定；

　　二是由任課教師對(duì)學(xué)生完成的實(shí)訓(xùn)作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，用百分制打分。

　　兩者的結(jié)合最后形成學(xué)生實(shí)訓(xùn)的成績計(jì)入學(xué)生學(xué)籍。

　　三、實(shí)訓(xùn)取得的效果

　　實(shí)訓(xùn)教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)手段，有力的促進(jìn)了人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善，是教育的重要組成部分。實(shí)訓(xùn)達(dá)到了專業(yè)預(yù)期目的。在實(shí)訓(xùn)之后，普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了數(shù)控中級(jí)工的要求，更重要的是通過具體的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣大同學(xué)對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，為后繼課程（如畢業(yè)設(shè)計(jì)）和今后自身的發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

　　在此次實(shí)訓(xùn)期間我有很深的感觸，雖然其間有很多的問題，但是指導(dǎo)老師都會(huì)為我們指導(dǎo)解決。工作單位不會(huì)像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我自己去觀察學(xué)習(xí)。不具備這些能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破有所創(chuàng)新。這次實(shí)習(xí)不僅僅是要求我們掌握那些操作技能，更多的則是需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟去反思勤時(shí)自勉有所收獲，才真正達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。實(shí)習(xí)更讓我們體會(huì)到人生的意義世間無難事只要功夫深鐵杵磨成針。

　　機(jī)電一體化心得 2

　　本次實(shí)習(xí)是一次與一線操作員長時(shí)間接觸學(xué)習(xí)和交流的一個(gè)過程。它帶給我的是以往短時(shí)間的參觀實(shí)習(xí)以及一些校內(nèi)動(dòng)手實(shí)習(xí)所不能接觸的一些實(shí)際問題以及一些觀念！可以用三句話來總結(jié)一下本次實(shí)習(xí)的感受：

　　1、理論知識(shí)是基礎(chǔ)，沒有牢靠的理論基礎(chǔ)作為后盾就不會(huì)有很過硬的思維能力！縱然有好的操作技術(shù)也不會(huì)有很大的發(fā)展前景！

　　2、持久的工作熱情是工作好壞的關(guān)鍵，積極的生活態(tài)度和對(duì)工作的認(rèn)可度是工作和事業(yè)所必需的！

　　3、豐富的課外知識(shí)的使用是對(duì)工作和事業(yè)強(qiáng)有力的補(bǔ)充！

　　以上是我對(duì)本次實(shí)習(xí)的概括總結(jié)，在五周的實(shí)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)了自己存在很多問題也主要是表現(xiàn)在以上三個(gè)方面。先從基礎(chǔ)知識(shí)說起。首先一點(diǎn)是對(duì)電工基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢靠，包括電阻、電感、電容、晶體二極管、三極管、晶閘管等基本元件的原理特性、工作環(huán)境及實(shí)際應(yīng)用（如：電橋是二極管的實(shí)際應(yīng)用等）；比如一次我們到機(jī)房就聽見一個(gè)繼電器不斷發(fā)出響聲，師傅問我們了“你們知道這是什么原因嗎？出現(xiàn)這種情況該怎樣處理？”

　　當(dāng)時(shí)我們就傻眼了，我們都不知道！其實(shí)這個(gè)也是很簡單的，就是因?yàn)檫@個(gè)繼電器使用的是交流電它有零點(diǎn)，在過零點(diǎn)時(shí)就需要一個(gè)閉環(huán)鐵環(huán)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)式來維持，其實(shí)這在書本上是有的只是我們沒有讀到那兒過，并且在學(xué)課程的時(shí)候我們并沒有意識(shí)到這些知識(shí)的重要性。我上課時(shí)候的想法就是這有什么好學(xué)的書本上不是都有嗎！我又錯(cuò)了，書本上有不代表自己就懂，因?yàn)槲覀冊谟鲆妼?shí)際問題的時(shí)候往往是靠我們的已記住和掌握的知識(shí)來解決問題，并不是遇見問題了再翻書，不過我還是一點(diǎn)都不喜歡老師上課都講書本上的東西我覺得好多書本上的東西我們自己是可以看懂的，只有一部分知識(shí)點(diǎn)是需要老師點(diǎn)拔的。有一次師傅拿了一個(gè)大電容給我們看，發(fā)現(xiàn)上面有有點(diǎn)危險(xiǎn)樣，我們一時(shí)沒有想通，結(jié)果師傅說大電容它的電壓很高，它剛斷電后的那段時(shí)間是還帶電的所以不要以為斷了電就可以去接觸它！以前我們都不知道這些，其實(shí)這些要是老師上課的時(shí)候問我們一下頂多就是給我們點(diǎn)一下我們就會(huì)明白的問題，為什么不講一下還偏講書上的！

　　我們自己又很難想到這些細(xì)節(jié)上的東西！弄得我們很不好意思，畢竟我們讀過幾年書有一定的理論知識(shí)為什么連這些問題一時(shí)都回答不上來！還有就是關(guān)于變壓器了，有時(shí)候想起來它很簡單不就是繞在鐵心上的線圈而已嘛！但我始終感覺自己在這方面還有什么欠缺的，我暫時(shí)還提不出問題來，我覺得我應(yīng)該在圖書館找點(diǎn)書再看看增加了解度！

　　其次是對(duì)電動(dòng)機(jī)的了解甚少，在這方面學(xué)校沒有專門的課程，我們只能通過自己課外讀書了解，自己下的工夫還不夠啊！比如：電機(jī)的工作原理（它的啟動(dòng)制停調(diào)速等）、接線（關(guān)于接線我就想起發(fā)電廠長的電是如何輸出的，特別是“五線”到底是怎樣的我還不是很清�。�、電機(jī)軸承及它的散熱等。對(duì)變頻器更是知之甚少，感覺對(duì)它似懂非懂無從下手似的！根本摸不著頭腦！我覺得像電機(jī)這種能量轉(zhuǎn)換器它是生活中多數(shù)的動(dòng)力來源為什么我們不學(xué)一下而只是讓我們了解一下呢？關(guān)于變頻器我感覺它對(duì)電機(jī)速度的調(diào)節(jié)很重要為什么我們也沒有學(xué)習(xí)一下呢？

　　這很多還是要怪自己沒有努力！不過我相信當(dāng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題后我會(huì)在比較短的時(shí)間內(nèi)掌握一些它們的知識(shí)要點(diǎn)！在實(shí)習(xí)過程中凡是關(guān)系到這方面的問題幾乎我都對(duì)自己很無語，為什么呢？因?yàn)槲覜]有接觸過，我沒有怎樣的發(fā)言權(quán)！

　　再次是對(duì)可編程控制器的了解不夠深刻，包括它們的硬件結(jié)構(gòu)及程序編寫。比如它們是通過怎樣的軟件程序和硬件控制來實(shí)現(xiàn)電梯的減速平層、開關(guān)門等功能的呢？這是在實(shí)習(xí)過程我遇到的最主要的問題，我覺得要是能夠弄懂這些，在進(jìn)行故障分析和系統(tǒng)分析的時(shí)候就會(huì)簡單很多，因?yàn)橐慌_(tái)電梯它的正常工作是所有零部件的協(xié)調(diào)運(yùn)作！它們是相互聯(lián)系的，出現(xiàn)了問題只要仔細(xì)思考與本功能相關(guān)的東西就可以很好地解決問題。我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)程序的編寫和對(duì)可編程控制器硬件的原理和常用零件的練習(xí)和學(xué)習(xí)了解。從前一段時(shí)間開始我就開始了對(duì)這方面的努力，我相信用不了多久我就會(huì)基本掌握這些知識(shí)呢！我認(rèn)為這些知識(shí)是以后在本行有所發(fā)展的基礎(chǔ)，是重中之重！我認(rèn)為這也是其它一些機(jī)電行業(yè)的應(yīng)用基礎(chǔ)！

　　最后是對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢靠。比如關(guān)門時(shí)兩個(gè)安全觸板在門將要緊閉的時(shí)候是怎樣防止它們接觸的？我起初認(rèn)為在那個(gè)時(shí)候它是直接將兩個(gè)安全觸板短接的，這樣它們相接觸時(shí)就會(huì)不起作用，但事實(shí)是我錯(cuò)了，是這樣的：它在兩個(gè)安全觸板將要接觸的瞬間用一個(gè)提升輪將一個(gè)安全觸板提起并短接起來，這樣另一個(gè)安全觸板是還起作用的，就增加了安全系數(shù)。還有就是在和師傅說電機(jī)的時(shí)候我感覺我對(duì)渦輪蝸桿傳動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不是很深刻，還是要花時(shí)間思考一下的！在機(jī)電類器件中關(guān)于機(jī)械的知識(shí)也是相當(dāng)重要的，但我覺得我不會(huì)專搞機(jī)械方面的技術(shù)，所以在機(jī)械方面我對(duì)自己的要求不高，我認(rèn)為我只需要了解一些機(jī)械傳動(dòng)的基本知識(shí)，比如了解如何將圓周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為直線運(yùn)動(dòng)，如何實(shí)現(xiàn)機(jī)械互鎖，如何用機(jī)械原理實(shí)現(xiàn)廳門的自動(dòng)關(guān)閉的，如何實(shí)現(xiàn)機(jī)械復(fù)位的，關(guān)于軸承發(fā)響的原因和它的'潤滑散熱，以及齒輪傳動(dòng)等等。我認(rèn)為我的重點(diǎn)還是電氣方面關(guān)于機(jī)械方面的知識(shí)我只需要了解不需要深究！

　　從對(duì)待工作的態(tài)度上講我沒有特別認(rèn)可的行業(yè)這主要是我對(duì)任何行業(yè)都不了解的原因，我的觀點(diǎn)是做與自己專業(yè)所涉及的相關(guān)行業(yè)的工作，只要在其中任何一個(gè)行業(yè)中有所成就那么從事其它相關(guān)的工作就容易多了，即“百川分流，終歸于�！薄�—所有電器設(shè)備類的知識(shí)都是相通的。現(xiàn)階段凡是與我專業(yè)相關(guān)的工作我都會(huì)爭取，一但我認(rèn)定了蒙門工作是我從學(xué)生到社會(huì)工作者兩角色之間的很好切入口時(shí)，我將全身心地投入到工作中去，爭取有所成就，二至三年有足以在社會(huì)立足的本領(lǐng)�，F(xiàn)實(shí)給我的考驗(yàn)是在沒有確定的工作時(shí)我自己的心是否靜得下來學(xué)習(xí)和思考，一但心浮躁了就會(huì)出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)、舉棋不定的狀態(tài)，會(huì)感覺到?jīng)]有適合自己的工作，會(huì)不清楚自己到底要什么樣的工作，會(huì)嚴(yán)重影響今后的就業(yè)和學(xué)習(xí)生活！

　　我感覺到了在實(shí)習(xí)的過程中有身邊的同學(xué)有時(shí)在交談的時(shí)候就有一定的這樣的傾向，決不能讓這種傾向蔓延！我覺得我們一定要跟著自己的愛好和價(jià)值觀念走，千萬不要做自己不喜歡的事情然后不停的叫自己堅(jiān)持，我感覺只要認(rèn)識(shí)到了一件事情的價(jià)值那么我將熱情的做下去我并不會(huì)想到什么堅(jiān)持，我會(huì)覺得那是自然而然的事。

　　積極的工作生活態(tài)度和熱情與活力真的是很難得保持，有時(shí)候自己想通了就會(huì)很有熱情，但是時(shí)間一長就慢慢的失去了激情，我在想怎樣才能抑制自己的懶惰保持良好的精神狀態(tài)：一是運(yùn)動(dòng)，二是和精神飽滿的人交流。運(yùn)動(dòng)可以改變我們的情緒，而和精神飽滿的人交流看看別人再做什么可以激勵(lì)自己，其實(shí)我在這兩方面都還做得不夠，因而在實(shí)習(xí)過程中我出現(xiàn)了不積極爭取不積極表現(xiàn)的情況，在現(xiàn)實(shí)生活中有時(shí)也任由一個(gè)懶惰的自己來支配自己，我知道自己做得不好，我不想承諾什么，我相信任何一個(gè)人在認(rèn)識(shí)到了就業(yè)前的這段時(shí)間的重要性之后都會(huì)知道選擇怎樣做，我相信我自己！

　　在實(shí)習(xí)過程中我感覺豐富的課外知識(shí)也是相當(dāng)重要的，它真的是對(duì)工作和事業(yè)除專業(yè)知識(shí)以外的強(qiáng)有力的補(bǔ)充！首先是對(duì)相關(guān)機(jī)電產(chǎn)品的了解，其次是對(duì)體育、時(shí)政、股市、娛樂等方面的了解，能對(duì)他們有一定的認(rèn)識(shí)和見解將有助于我們與他人的溝通和提升自己的社會(huì)修養(yǎng)！

　　本次的實(shí)習(xí)讓我受益頗深，讓我認(rèn)識(shí)到了很多東西。我相信通過這次實(shí)習(xí)，以后我的工作道路會(huì)更加的明朗！我更加明白該做什么不該做什么，該怎樣做，又該注意一些什么！我相信自己！

　　機(jī)電一體化心得 3

　　古人有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。讀了幾年的大學(xué)，然而大多數(shù)人對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)還是不夠，在學(xué)習(xí)機(jī)電一體化專業(yè)理論知識(shí)后，學(xué)校為了開拓學(xué)生自身的知識(shí)面，增加社會(huì)競爭中的優(yōu)勢，進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)我們的社會(huì)實(shí)踐潛力，以便畢業(yè)后能更好的融入社會(huì)，適應(yīng)國內(nèi)外嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)形勢變化。

　　作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，擁有一身抱負(fù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有一技之長。但是在如今復(fù)雜的社會(huì)背景下，社會(huì)競爭日趨激烈，社會(huì)在不斷地發(fā)展，如果你適應(yīng)時(shí)代的潮流，終究處在城市的邊緣角落。

　　經(jīng)過短暫的實(shí)習(xí)讓我來回想一下我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷與成果：

　　首先來說說我的專業(yè)吧，機(jī)電一體化技術(shù)是將機(jī)械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號(hào)變換技術(shù)等多種技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，并綜合應(yīng)用到實(shí)際中去的綜合技術(shù)�，F(xiàn)代化的自動(dòng)生產(chǎn)設(shè)備幾乎都是機(jī)電一體化的設(shè)備。

　　據(jù)報(bào)道稱，中國機(jī)電設(shè)計(jì)邁入PLM全新階段，正挑戰(zhàn)著前所未有的、不可預(yù)測的難題。此次實(shí)習(xí)，帶著什么是測控技術(shù)與儀器、本專業(yè)適合干那些方面的工作、本專業(yè)前途如何等問題，在我參加實(shí)習(xí)中我深刻對(duì)電工技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械加工機(jī)床、機(jī)械加工工藝、數(shù)控技術(shù)等進(jìn)行初步的實(shí)踐，認(rèn)清就業(yè)形勢及當(dāng)今社會(huì)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)的需求。

　　來到一線的車間進(jìn)行生產(chǎn)，真正的自我動(dòng)手操作，熟悉車間各個(gè)操作流程。這讓我了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉了工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的`工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。更加了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

　　在車間里，友好的老師傅幾乎寸步不離我身邊，手把手教我具體的操作，這讓我在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能，明白了一般零件的加工過程如下：胚料——?jiǎng)澗�——刨床（工藝上留加工余量）——粗車——熱處理，調(diào)質(zhì)——車床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨面。在此我也很感激他們給我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)親手實(shí)踐。

　　由于在生產(chǎn)車間待得久了，耳濡目染，對(duì)書本的知識(shí)記憶更深了。在了解、熟悉和掌握必須的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我的工程實(shí)踐潛力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。

　　車間里老師傅的細(xì)心也讓我們明白做事要認(rèn)真留意細(xì)致，不能馬虎大意。這同時(shí)也培養(yǎng)了我堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，永不言棄的信念！

　　工廠領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻提醒安全和質(zhì)量問題，也讓我內(nèi)心領(lǐng)會(huì)到了安全的重要性，培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念。在必須程度上加強(qiáng)了遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我的整體素質(zhì)。

　　在這次實(shí)習(xí)過程中，紀(jì)律要求十分嚴(yán)格，工廠特意為此制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時(shí)加強(qiáng)清理機(jī)床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

　　很快我即將步入社會(huì)，面臨就業(yè)。雖然完成了單位所下達(dá)的任務(wù)，但是對(duì)于即將畢業(yè)的我是完全不夠的，因?yàn)槲壹磳⒊蔀槠渲衅胀ǖ囊粏T，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我自我去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)潛力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。

　　實(shí)習(xí)帶給我的，不全是我所接觸到的那些操作技能，也不僅僅僅是透過幾項(xiàng)工種所要求我鍛煉的幾種潛力，更多的則需要我在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自我的狀況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)到達(dá)了他的真正目的要有與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的信念；向更高的彼岸沖刺，到達(dá)自我事業(yè)頂峰的雄心。

　　機(jī)電一體化心得 4

　　為切實(shí)提高我省煙草加工企業(yè)設(shè)備維修的整體技術(shù)水平，加強(qiáng)維修人員的互動(dòng)交流，共同提高，河南中煙工業(yè)公司組織了高技能人才機(jī)電一體化輪訓(xùn)班。在20xx年11月的第九期高技能人才機(jī)電一體化輪訓(xùn)班為期一周的培訓(xùn)交流中，經(jīng)過來自行業(yè)的多位專家的精心講解，我們在理論技術(shù)水平上得到了很大程度的提高，使我們開闊了視野，增長了知識(shí)，在很多維修保養(yǎng)方面受到很大啟發(fā)。在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，通過形式多樣的交流學(xué)習(xí)，取得良好的效果，使我深有感觸。

　　在這次學(xué)習(xí)中，中煙公司和進(jìn)修學(xué)院花費(fèi)很大的精力，李源源老師結(jié)合實(shí)例講解了觸摸屏編程軟件WINCCfleXXible項(xiàng)目、畫面、報(bào)警及傳動(dòng)、趨勢圖、用戶管理及配方以及WINCCfleXXible報(bào)表和歸檔組態(tài)。吳祖福老師由簡到繁、循序漸進(jìn)的.為我們講解了WINCC使用初步和項(xiàng)目管理器及變量管理器的使用、監(jiān)視軟件同PLC數(shù)據(jù)交換實(shí)現(xiàn)方法和對(duì)象屬性的動(dòng)態(tài)化、WINCC圖形編輯器的使用之對(duì)象的事件和用戶管理、組態(tài)過程值歸檔及輸出過程值歸檔、組態(tài)報(bào)警及報(bào)表和腳本系統(tǒng)、觸摸屏編輯軟件WINCCFLEXXIBLE項(xiàng)目、畫面、報(bào)警及傳送、WINCCFLEXXIBLE趨勢、用戶管理及配方、WINCCFLEXXIBLE報(bào)表、VBS及歸檔組態(tài)等知識(shí)，使我開拓了視野，增長了見識(shí)。韓源老師給我們初步講解了ifiXX的配置及畫面組態(tài)，報(bào)警及報(bào)表的相關(guān)內(nèi)容。

　　在這次學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自我進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在煙草加工設(shè)備絕大部分都已發(fā)展為機(jī)、電一體化，在實(shí)際工作中機(jī)和電聯(lián)系非常緊密，掌握制絲工藝流程和機(jī)械原理對(duì)電氣維修就顯得非常重要，這些都是我以前沒有意識(shí)到的，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一名維修技師，必須具有全面的理論知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，這樣才能在工作中駕重馭輕，輕車熟路，達(dá)到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合�；氐焦ぷ鲘徫簧希�我一定會(huì)把所學(xué)知識(shí)和交流心得應(yīng)用到實(shí)際工作中，刻苦鉆研技術(shù)，知恥而后勇，相信自己會(huì)在今后的工作中會(huì)取得好的成績。

　　以上是我參加這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的一些心得與體會(huì)，本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好，帶著這份收獲，我一定能在以后的工作中干的更好更出色，希望在之后幾期的培訓(xùn)中能學(xué)到更多知識(shí)。

　　機(jī)電一體化心得 5

　　古人有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。讀了幾年的大學(xué)，然而大多數(shù)人對(duì)本專業(yè)的熟悉還是不夠，在學(xué)習(xí)機(jī)電一體化專業(yè)理論學(xué)問后，學(xué)校為了開拓學(xué)生自身的學(xué)問面，增加社會(huì)競爭中的優(yōu)勢，進(jìn)一步熬煉和培育我們的社會(huì)實(shí)踐潛力，以便畢業(yè)后能更好的融入社會(huì)，適應(yīng)國內(nèi)外嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢變化。

　　作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，擁有一身理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有一技之長。但是在如今簡單的社會(huì)背景下，社會(huì)競爭日趨劇烈，社會(huì)在不斷地進(jìn)展，假如你適應(yīng)時(shí)代的潮流，終究處在城市的邊緣角落。

　　經(jīng)過短暫的實(shí)習(xí)讓我來回想一下我的實(shí)習(xí)經(jīng)受與成果：

　　首先來說說我的專業(yè)吧，機(jī)電一體化技術(shù)是將機(jī)械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、接口技術(shù)、信號(hào)變換技術(shù)等多種技術(shù)進(jìn)展有機(jī)地結(jié)合，并綜合應(yīng)用到實(shí)際中去的綜合技術(shù)。現(xiàn)代化的自動(dòng)生產(chǎn)設(shè)備幾乎都是機(jī)電一體化的設(shè)備。

　　據(jù)報(bào)道稱，中國機(jī)電設(shè)計(jì)邁入PLM全新階段，正挑戰(zhàn)著前所未有的、不行猜測的難題。此次實(shí)習(xí)，帶著什么是測控技術(shù)與儀器、本專業(yè)適合干那些方面的工作、本專業(yè)前途如何等問題，在我參與實(shí)習(xí)中我深刻對(duì)電工技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)根底、機(jī)械加工機(jī)床、機(jī)械加工工藝、數(shù)控技術(shù)等進(jìn)展初步的實(shí)踐，認(rèn)清就業(yè)形勢及當(dāng)今社會(huì)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)的需求。

　　來到一線的車間進(jìn)展生產(chǎn)，真正的自我動(dòng)手操作，熟識(shí)車間各個(gè)操作流程。這讓我了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟識(shí)了工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型構(gòu)造、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。更加了解機(jī)械制造工藝學(xué)問和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

　　在車間里，友好的教師傅幾乎寸步不離我身邊，手把手教我詳細(xì)的操作，這讓我在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能，明白了一般零件的加工過程如下：胚料——?jiǎng)澗�——刨床（工藝上留加工余量）——粗車——熱處理，調(diào)質(zhì)——車床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨面。在此我也很感謝他們給我一個(gè)這么好的時(shí)機(jī)親自實(shí)踐。

　　由于在生產(chǎn)車間待得久了，耳濡目染，對(duì)書本的學(xué)問記憶更深了。在了解、熟識(shí)和把握必需的工程根底學(xué)問和操作技能過程中，培育、提高和加強(qiáng)了我的工程實(shí)踐潛力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。

　　車間里教師傅的細(xì)心也讓我們明白做事要仔細(xì)留意細(xì)致，不能馬虎大意。這同時(shí)也培育了我頑強(qiáng)不屈的本質(zhì)，永不言棄的信念！

　　工廠領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻提示安全和質(zhì)量問題，也讓我內(nèi)心領(lǐng)悟到了安全的重要性，培育和熬煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念。在必需程度上加強(qiáng)了遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)章和愛惜公共財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我的整體素養(yǎng)。

　　在這次實(shí)習(xí)過程中，紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，工廠特意為此制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時(shí)加強(qiáng)清理機(jī)床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素養(yǎng)培育起到了較好的促進(jìn)作用。

　　很快我馬上步入社會(huì)，面臨就業(yè)。雖然完成了單位所下達(dá)的任務(wù)，但是對(duì)于馬上畢業(yè)的'我是完全不夠的，由于我馬上成為其中一般的一員，就業(yè)單位不會(huì)像教師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告知我們，更多的是需要我自我去觀看、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)潛力就難以勝任將來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛進(jìn)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有許多領(lǐng)域是我未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。

　　實(shí)習(xí)帶給我的，不全是我所接觸到的那些操作技能，也不僅僅僅是透過幾項(xiàng)工種所要求我熬煉的幾種潛力，更多的則需要我在實(shí)習(xí)完畢后依據(jù)自我的狀況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)到達(dá)了他的真正目的要有與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的信念；向更高的此岸沖刺，到達(dá)自我事業(yè)頂峰的雄心。

　　機(jī)電一體化心得 6

　　對(duì)我們這些工科的學(xué)生來說這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會(huì)，又將全面地檢驗(yàn)我們知識(shí)水平。銑工實(shí)習(xí)是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生在銑工實(shí)習(xí)過程中通過獨(dú)立地實(shí)踐操作，將有關(guān)機(jī)械制造的基本工藝知識(shí)、基本工藝方法和基本工藝實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來的，進(jìn)行工程實(shí)踐綜合能力的訓(xùn)練及進(jìn)行思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛練。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！痹诙虝旱膶�(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)中，我采用了看、問，親自動(dòng)手等方式,對(duì)在工作中人與人的關(guān)系做了進(jìn)一步的了解,分析了人與人之間特點(diǎn),方式.我深深地感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏.一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。

　　在實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識(shí)，也許將來不會(huì)走上這個(gè)崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

　　我們的教育應(yīng)該社會(huì)實(shí)踐更多得結(jié)合起來,采用理論和實(shí)踐的辦學(xué)模式,做到課堂教育與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，暑期實(shí)踐與平時(shí)實(shí)踐的關(guān)系，社會(huì)實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系，分別同過課堂,暑期和實(shí)踐把我們所學(xué)的和運(yùn)用想結(jié)合起來,才能更完全的掌握.

　　“千里之行，始于足下”，這近一個(gè)周短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)非常重要作用，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。更重要的是要向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)和同事們的經(jīng)驗(yàn),好的習(xí)慣和他們的知識(shí)也會(huì)是我們?nèi)松�中的一大寶貴的'財(cái)富.這次實(shí)踐更讓我肯定了做事先做人的道理,要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛�，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。

　　我真的明白了許多，許多在學(xué)校掌握不到的東西，我非常幸運(yùn)我能得到那么有效的實(shí)習(xí)�，F(xiàn)在我的工作已經(jīng)找好了，畢業(yè)后就要去參加工作了，直接由校園走進(jìn)單位，由于之前我實(shí)習(xí)的已經(jīng)很出色了，我相信在新的工作崗位上，我能夠做的更好。實(shí)習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí)。

　　機(jī)電一體化心得 7

　　一、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

　　通過校企合作，邀請行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)專家組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，確定專業(yè)核心能力和職業(yè)崗位能力的典型生產(chǎn)項(xiàng)目（任務(wù)），確定工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。形成以機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)、設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等技能為核心職業(yè)能力的獨(dú)具特色的靈活多樣的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以與昆明中鐵大型養(yǎng)路機(jī)械集團(tuán)公司“訂單式”人才培養(yǎng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，依托合作企業(yè)，繼續(xù)推進(jìn)訂單式人才培養(yǎng)工作。此外，積極引進(jìn)國內(nèi)外機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的課程和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)借鑒國際職業(yè)教育成熟模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深化教育改革，豐富人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于本省工業(yè)企業(yè)。

　　二、“理、實(shí)一體化”課程教學(xué)模式改革

　　為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠做到真正的工學(xué)結(jié)合，本專業(yè)以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以生產(chǎn)工作項(xiàng)目（任務(wù)）為載體，以完成“任務(wù)”的工作流程為主線，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以實(shí)驗(yàn)室/實(shí)訓(xùn)室環(huán)境與實(shí)際工程環(huán)境相結(jié)合為特色的實(shí)踐教學(xué)體系。推進(jìn)“理、實(shí)一體化”課程教學(xué)模式改革。本專業(yè)已實(shí)施“一體化”教學(xué)改革的課程有《電工電子技術(shù)》、《可編程控制器及應(yīng)用》、《變頻技術(shù)及應(yīng)用》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》等課程，在實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)改革中，將上課地點(diǎn)從教室轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場所。實(shí)現(xiàn)“教室與實(shí)訓(xùn)室一體化”、“理論課教師與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師一體化”，教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，收到了較好的.教學(xué)效果。

　　三、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

　　機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)作為校級(jí)特色專業(yè)，在學(xué)校的大力支持下，建有實(shí)施人才培養(yǎng)工作的相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，主要有：PLC實(shí)驗(yàn)室、金工實(shí)驗(yàn)室、公差實(shí)驗(yàn)室、電工電子電拖實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控原理實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心配備有生產(chǎn)型數(shù)控機(jī)床34臺(tái)（套），普通機(jī)械加工設(shè)備及電焊機(jī)等90余臺(tái)（套），現(xiàn)有機(jī)械加工車間2個(gè)，鉗工車間3個(gè)，焊工車間2個(gè)。實(shí)習(xí)中心20xx年12月完成了中央財(cái)政支持的職業(yè)教育數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；同年12月被云南省教育廳評(píng)為“云南省高職高專省級(jí)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”；20xx年開始建設(shè)國防科技工業(yè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，目前項(xiàng)目正在實(shí)施中，大部分已建成并投入使用。專業(yè)在已有的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，通過機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)新建的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地，建立完善的實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、認(rèn)證流程，積極推行“雙證書”制度，為社會(huì)輸送“下得去、留得住、用得上”的高技能型人才。機(jī)械電子工程學(xué)院已與云南銅業(yè)股份有限公司、昆明船舶設(shè)備集團(tuán)有限公司、昆明中鐵大型養(yǎng)路機(jī)械集團(tuán)公司等多家大中型骨干企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)依托其中一些相關(guān)企業(yè)，開展校企合作，組織實(shí)施畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位。按企業(yè)模式進(jìn)行管理及教學(xué)，采用“擇優(yōu)選拔，末位淘汰”的方式，企業(yè)為優(yōu)秀學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位的無縫對(duì)接。

　　四、師資隊(duì)伍建設(shè)

　　機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍擁有一支師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其中副高級(jí)以上職稱人數(shù)占專兼職教師總?cè)藬?shù)的41.7%；雙師型教師人數(shù)占專兼職教師總?cè)藬?shù)的62.5%；師資隊(duì)伍中包含有碩士研究生、博士研究生及博士。高素質(zhì)的專兼職教師隊(duì)伍保證了機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的組織實(shí)施。本專業(yè)為提高專任教師的實(shí)踐能力和兼職教師的教學(xué)能力，加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)，聘請更多的行業(yè)企業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，從企業(yè)聘請經(jīng)驗(yàn)豐富、技能突出的中、高級(jí)職稱兼職教師及能工巧匠，分期來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例以提高專任教師的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

　　機(jī)電一體化心得 8

　　本次實(shí)習(xí)是一次與一線操作員長時(shí)間接觸學(xué)習(xí)和交流的一個(gè)過程。它帶給我的是以往短時(shí)間的參觀實(shí)習(xí)以及一些校內(nèi)動(dòng)手實(shí)習(xí)所不能接觸的一些實(shí)際問題以及一些觀念！可以用三句話來總結(jié)一下本次實(shí)習(xí)的感受：1、理論知識(shí)是基礎(chǔ)，沒有牢靠的理論基礎(chǔ)作為后盾就不會(huì)有很過硬的思維能力！縱然有好的操作技術(shù)也不會(huì)有很大的發(fā)展前景！2、持久的工作熱情是工作好壞的關(guān)鍵，積極的生活態(tài)度和對(duì)工作的認(rèn)可度是工作和事業(yè)所必需的！3、豐富的課外知識(shí)的使用是對(duì)工作和事業(yè)強(qiáng)有力的補(bǔ)充！

　　以上是我對(duì)本次實(shí)習(xí)的概括總結(jié)，在五周的實(shí)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)了自己存在很多問題也主要是表現(xiàn)在以上三個(gè)方面。先從基礎(chǔ)知識(shí)說起。首先一點(diǎn)是對(duì)電工基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢靠，包括電阻、電感、電容、晶體二極管、三極管、晶閘管等基本元件的原理特性、工作環(huán)境及實(shí)際應(yīng)用（如：電橋是二極管的實(shí)際應(yīng)用等）；比如一次我們到機(jī)房就聽見一個(gè)繼電器不斷發(fā)出響聲，師傅問我們了“你們知道這是什么原因嗎？出現(xiàn)這種情況該怎樣處理？”當(dāng)時(shí)我們就傻眼了，我們都不知道！其實(shí)這個(gè)也是很簡單的，就是因?yàn)檫@個(gè)繼電器使用的是交流電它有零點(diǎn)，在過零點(diǎn)時(shí)就需要一個(gè)閉環(huán)鐵環(huán)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)式來維持，其實(shí)這在書本上是有的只是我們沒有讀到那兒過，并且在學(xué)課程的時(shí)候我們并沒有意識(shí)到這些知識(shí)的重要性。我上課時(shí)候的想法就是這有什么好學(xué)的書本上不是都有嗎！我又錯(cuò)了，書本上有不代表自己就懂，因?yàn)槲覀冊谟鲆妼?shí)際問題的時(shí)候往往是靠我們的已記住和掌握的知識(shí)來解決問題，并不是遇見問題了再翻書，不過我還是一點(diǎn)都不喜歡老師上課都講書本上的東西我覺得好多書本上的東西我們自己是可以看懂的，只有一部分知識(shí)點(diǎn)是需要老師點(diǎn)拔的。有一次師傅拿了一個(gè)大電容給我們看，發(fā)現(xiàn)上面有有點(diǎn)危險(xiǎn)樣，我們一時(shí)沒有想通，結(jié)果師傅說大電容它的電壓很高，它剛斷電后的那段時(shí)間是還帶電的所以不要以為斷了電就可以去接觸它！以前我們都不知道這些，其實(shí)這些要是老師上課的時(shí)候問我們一下頂多就是給我們點(diǎn)一下我們就會(huì)明白的問題，為什么不講一下還偏講書上的！我們自己又很難想到這些細(xì)節(jié)上的東西！弄得我們很不好意思，畢竟我們讀過幾年書有一定的理論知識(shí)為什么連這些問題一時(shí)都回答不上來！還有就是關(guān)于變壓器了，有時(shí)候想起來它很簡單不就是繞在鐵心上的線圈而已嘛！但我始終感覺自己在這方面還有什么欠缺的，我暫時(shí)還提不出問題來，我覺得我應(yīng)該在圖書館找點(diǎn)書再看看增加了解度！

　　其次是對(duì)電動(dòng)機(jī)的了解甚少，在這方面學(xué)校沒有專門的課程，我們只能通過自己課外讀書了解，自己下的工夫還不夠�。”热纾弘姍C(jī)的工作原理（它的啟動(dòng)制停調(diào)速等�。�、接線（關(guān)于接線我就想起發(fā)電廠長的電是如何輸出的，特別是“五線”到底是怎樣的.我還不是很清楚！）、電機(jī)軸承及它的散熱等。對(duì)變頻器更是知之甚少，感覺對(duì)它似懂非懂無從下手似的！根本摸不著頭腦！我覺得像電機(jī)這種能量轉(zhuǎn)換器它是生活中多數(shù)的動(dòng)力來源為什么我們不學(xué)一下而只是讓我們了解一下呢？關(guān)于變頻器我感覺它對(duì)電機(jī)速度的調(diào)節(jié)很重要為什么我們也沒有學(xué)習(xí)一下呢？……這很多還是要怪自己沒有努力！不過我相信當(dāng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題后我會(huì)在比較短的時(shí)間內(nèi)掌握一些它們的知識(shí)要點(diǎn)！在實(shí)習(xí)過程中凡是關(guān)系到這方面的問題幾乎我都對(duì)自己很無語，為什么呢？因?yàn)槲覜]有接觸過，我沒有怎樣的發(fā)言權(quán)！

　　再次是對(duì)可編程控制器的了解不夠深刻，包括它們的硬件結(jié)構(gòu)及程序編寫。比如它們是通過怎樣的軟件程序和硬件控制來實(shí)現(xiàn)電梯的減速平層、開關(guān)門等功能的呢？這是在實(shí)習(xí)過程我遇到的最主要的問題，我覺得要是能夠弄懂這些，在進(jìn)行故障分析和系統(tǒng)分析的時(shí)候就會(huì)簡單很多，因?yàn)橐慌_(tái)電梯它的正常工作是所有零部件的協(xié)調(diào)運(yùn)作！它們是相互聯(lián)系的，出現(xiàn)了問題只要仔細(xì)思考與本功能相關(guān)的東西就可以很好地解決問題。我應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)程序的編寫和對(duì)可編程控制器硬件的原理和常用零件的練習(xí)和學(xué)習(xí)了解。從前一段時(shí)間開始我就開始了對(duì)這方面的努力，我相信用不了多久我就會(huì)基本掌握這些知識(shí)呢！我認(rèn)為這些知識(shí)是以后在本行有所發(fā)展的基礎(chǔ)，是重中之重！我認(rèn)為這也是其它一些機(jī)電行業(yè)的應(yīng)用基礎(chǔ)！

　　最后是對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢靠。比如關(guān)門時(shí)兩個(gè)安全觸板在門將要緊閉的時(shí)候是怎樣防止它們接觸的？我起初認(rèn)為在那個(gè)時(shí)候它是直接將兩個(gè)安全觸板短接的，這樣它們相接觸時(shí)就會(huì)不起作用，但事實(shí)是我錯(cuò)了，是這樣的：它在兩個(gè)安全觸板將要接觸的瞬間用一個(gè)提升輪將一個(gè)安全觸板提起并短接起來，這樣另一個(gè)安全觸板是還起作用的，就增加了安全系數(shù)。還有就是在和師傅說電機(jī)的時(shí)候我感覺我對(duì)渦輪蝸桿傳動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不是很深刻，還是要花時(shí)間思考一下的！在機(jī)電類器件中關(guān)于機(jī)械的知識(shí)也是相當(dāng)重要的，但我覺得我不會(huì)專搞機(jī)械方面的技術(shù)，所以在機(jī)械方面我對(duì)自己的要求不高，我認(rèn)為我只需要了解一些機(jī)械傳動(dòng)的基本知識(shí)，比如了解如何將圓周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為直線運(yùn)動(dòng)，如何實(shí)現(xiàn)機(jī)械互鎖，如何用機(jī)械原理實(shí)現(xiàn)廳門的自動(dòng)關(guān)閉的，如何實(shí)現(xiàn)機(jī)械復(fù)位的，關(guān)于軸承發(fā)響的原因和它的潤滑散熱，以及齒輪傳動(dòng)等等。我認(rèn)為我的重點(diǎn)還是電氣方面關(guān)于機(jī)械方面的知識(shí)我只需要了解不需要深究！

　　從對(duì)待工作的態(tài)度上講我沒有特別認(rèn)可的行業(yè)這主要是我對(duì)任何行業(yè)都不了解的原因，我的觀點(diǎn)是做與自己專業(yè)所涉及的相關(guān)行業(yè)的工作，只要在其中任何一個(gè)行業(yè)中有所成就那么從事其它相關(guān)的工作就容易多了，即“百川分流，終歸于海”——所有電器設(shè)備類的知識(shí)都是相通的�，F(xiàn)階段凡是與我專業(yè)相關(guān)的工作我都會(huì)爭取，一但我認(rèn)定了蒙門工作是我從學(xué)生到社會(huì)工作者兩角色之間的很好切入口時(shí)，我將全身心地投入到工作中去，爭取有所成就，二至三年有足以在社會(huì)立足的本領(lǐng)�，F(xiàn)實(shí)給我的考驗(yàn)是在沒有確定的工作時(shí)我自己的心是否靜得下來學(xué)習(xí)和思考，一但心浮躁了就會(huì)出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)、舉棋不定的狀態(tài)，會(huì)感覺到?jīng)]有適合自己的工作，會(huì)不清楚自己到底要什么樣的工作，會(huì)嚴(yán)重影響今后的就業(yè)和學(xué)習(xí)生活！我感覺到了在實(shí)習(xí)的過程中有身邊的同學(xué)有時(shí)在交談的時(shí)候就有一定的這樣的傾向，決不能讓這種傾向蔓延！我覺得我們一定要跟著自己的愛好和價(jià)值觀念走，千萬不要做自己不喜歡的事情然后不停的叫自己堅(jiān)持，我感覺只要認(rèn)識(shí)到了一件事情的價(jià)值那么我將熱情的做下去我并不會(huì)想到什么堅(jiān)持，我會(huì)覺得那是自然而然的事。

　　積極的工作生活態(tài)度和熱情與活力真的是很難得保持，有時(shí)候自己想通了就會(huì)很有熱情，但是時(shí)間一長就慢慢的失去了激情，我在想怎樣才能抑制自己的懶惰保持良好的精神狀態(tài)：一是運(yùn)動(dòng)，二是和精神飽滿的人交流。運(yùn)動(dòng)可以改變我們的情緒，而和精神飽滿的人交流看看別人再做什么可以激勵(lì)自己，其實(shí)我在這兩方面都還做得不夠，因而在實(shí)習(xí)過程中我出現(xiàn)了不積極爭取不積極表現(xiàn)的情況，在現(xiàn)實(shí)生活中有時(shí)也任由一個(gè)懶惰的自己來支配自己，我知道自己做得不好，我不想承諾什么，我相信任何一個(gè)人在認(rèn)識(shí)到了就業(yè)前的這段時(shí)間的重要性之后都會(huì)知道選擇怎樣做，我相信我自己！

　　在實(shí)習(xí)過程中我感覺豐富的課外知識(shí)也是相當(dāng)重要的，它真的是對(duì)工作和事業(yè)除專業(yè)知識(shí)以外的強(qiáng)有力的補(bǔ)充！首先是對(duì)相關(guān)機(jī)電產(chǎn)品的了解，其次是對(duì)體育、時(shí)政、股市、娛樂等方面的了解，能對(duì)他們有一定的認(rèn)識(shí)和見解將有助于我們與他人的溝通和提升自己的社會(huì)修養(yǎng)！

　　本次的實(shí)習(xí)讓我受益頗深，讓我認(rèn)識(shí)到了很多東西。我相信通過這次實(shí)習(xí)，以后我的工作道路會(huì)更加的明朗！我更加明白該做什么不該做什么，該怎樣做，又該注意一些什么！我相信自己！

　　機(jī)電一體化心得 9

　　《模擬電子》模塊是電類專業(yè)的主干專業(yè)課程,也是電類專業(yè)整個(gè)知識(shí)和能力體系的重要支柱之一�！赌�擬電子》模塊的教學(xué)內(nèi)容存在基本概念抽象、知識(shí)點(diǎn)分散、分析方法多樣、器件和電路類型復(fù)雜等特點(diǎn)。根據(jù)高級(jí)技工學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,在教學(xué)實(shí)施中,不僅要求學(xué)生掌握一定的理論基礎(chǔ)知識(shí),更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力以及分析問題與解決問題能力的培養(yǎng),以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。如何在有限的時(shí)間內(nèi),完整和順利地完成《模擬電子》模塊的理論與技能兩個(gè)部分的教學(xué)任務(wù),以適應(yīng)電子信息時(shí)代的新形勢和培養(yǎng)21世紀(jì)電類高級(jí)技術(shù)型人才的需求,使學(xué)生具有較強(qiáng)的理論組織能力和技術(shù)應(yīng)用能力呢?筆者認(rèn)為,必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行改革�？偨Y(jié)自己在《模擬電子》模塊一體化教學(xué)上的一些成功的經(jīng)驗(yàn)和方法,筆者在此談一談心得體會(huì)。

　　一、要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)識(shí)自己所教學(xué)的對(duì)象

　　古人說:知己知彼,百戰(zhàn)百勝。教學(xué)同樣也是這樣,要因材施教�！赌�擬電子》的模塊一體化教學(xué)安排,要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)識(shí)自己所教學(xué)的對(duì)象。技工學(xué)校的學(xué)生總體文化知識(shí)基礎(chǔ)較差,理解能力較弱,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,使得教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生掌握程度不能同步,很難形成教與學(xué)的良性循環(huán)。技能操作如果沒有理論基礎(chǔ)的支持,很難具有厚積薄發(fā)的潛力,再加上現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女,動(dòng)手能力差,因此學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)困難。傳統(tǒng)教學(xué)中盡管加強(qiáng)了直觀教學(xué),加強(qiáng)了電子的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,但學(xué)生在深入學(xué)習(xí)中遇到實(shí)際問題無從下手,似懂非懂,缺乏思路,分析問題、解決問題的能力比較差,學(xué)生普遍感到專業(yè)技術(shù)理論難學(xué)易忘,掌握不了學(xué)習(xí)方法。在排故過程中,往往限于模仿性的技能訓(xùn)練,而無法觸類旁通、舉一反三,形成系統(tǒng)技能。針對(duì)目前這種現(xiàn)狀,必須進(jìn)行教學(xué)改革,探索出以“一體化”教學(xué)模式作為《模擬電子》模塊教學(xué)改革的方向。

　　二、建立一整套一體化教學(xué)的模式

　　以往的教學(xué)手段單一,理論教學(xué)往往是教師“一支粉筆一本書”,內(nèi)容講解常�！翱铡倍�“虛”,并且難以被學(xué)生消化和吸收。技能訓(xùn)練則經(jīng)常是教師重復(fù)一些機(jī)械動(dòng)作,很少能引起學(xué)生對(duì)理論本身更深入的思考。因此,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果欠佳,教學(xué)效率不高。多年來,筆者所在學(xué)校圍繞著如何處理好《模擬電子》模塊的教與學(xué)問題,進(jìn)行了大量而又艱苦的探索。例如,單純從改善教學(xué)方法、精簡教學(xué)內(nèi)容、淡化理論教學(xué)、加強(qiáng)技能訓(xùn)練等結(jié)果來看,這些都不是一個(gè)充分的、有較好教學(xué)效果和較高教學(xué)效率的、切合實(shí)際并行之有效的方法。

　　自20xx年x月起,筆者認(rèn)真總結(jié)了《模擬電子》模塊教學(xué)改革的得與失,從高級(jí)技工學(xué)校教學(xué)目標(biāo)出發(fā),對(duì)《模擬電子》模塊的內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施的具體手段、理論與技能的結(jié)合等一系列問題進(jìn)行了系統(tǒng)地研究和論證,最后確定《模擬電子》模塊的教學(xué)采用“一體化”教學(xué)的模式。

　　第一,從實(shí)際實(shí)用的電路出發(fā),利用多媒體課件進(jìn)行演示、講解,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,在講OTL功放電路時(shí),可以借助于POWERPOINT軟件,在電腦上操作演示,讓學(xué)生聽一段優(yōu)美的音樂,在優(yōu)美的音樂聲中享受學(xué)習(xí)電子的樂趣。

　　第二,剖析其涉及到的理論知識(shí),理論知識(shí)必須簡潔、明了、通俗易懂。

　　第三,教師根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出要求,將班級(jí)進(jìn)行分組,每組3～4人,讓他們自己找資料、討論、商量設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用型的電路,并利用EDA軟件對(duì)設(shè)計(jì)好的電路進(jìn)行計(jì)算機(jī)仿真分析,使計(jì)算機(jī)應(yīng)用從過去輔助教學(xué)手段變?yōu)榻裉煲惑w化教學(xué)中不可缺少的重要手段。例如,在對(duì)放大器靜態(tài)工作點(diǎn)分析時(shí),以往學(xué)生比較容易接受的方法是采用估算法,計(jì)算出靜態(tài)工作點(diǎn),但這種方法存在著明顯的缺陷,不能判斷出靜態(tài)工作點(diǎn)是否正確和合理,而采用EDA仿真軟件后,就能對(duì)設(shè)計(jì)好的電路進(jìn)行十分逼真的模擬,同時(shí)能及時(shí)修改電路參數(shù),使電子電路的一些概念得到生動(dòng)形象的表述,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和互動(dòng)性,從而提高教學(xué)效果。

　　第四,教師和學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和仿真過的`電子電路共同參與分析、討論,提出最佳可行性方案。

　　第五,教師拿出最佳實(shí)用型的電路(已調(diào)試成功的),與學(xué)生共同分析其組成及工作原理。

　　第六,學(xué)生利用已設(shè)計(jì)好的PCB板親自動(dòng)手裝配電路、調(diào)試電路、排除故障,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及分析問題、解決問題的能力。第七,在每個(gè)課題結(jié)束后,要求每位學(xué)生寫一份詳細(xì)的課題報(bào)告,其內(nèi)容包括本課題的目的和要求,使用的儀器、儀表及工具,技能訓(xùn)練的電路及工作原理,技能訓(xùn)練步驟及工藝要求,電路測量步驟及要求和心得體會(huì)等等。通過上述教學(xué)過程,將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,遵循“實(shí)際——理論——實(shí)踐——理論——實(shí)踐——總結(jié)”的認(rèn)知規(guī)律,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”的潛能,更有利于教學(xué)。

　　三、“一體化”教學(xué)實(shí)施的效果

　　1.實(shí)施“一體化”教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量

　　由于一體化教學(xué)有效地避免了理論和技能的脫節(jié),使《模擬電子》模塊教學(xué)更有針對(duì)性、直觀性。在實(shí)施教學(xué)中,以團(tuán)隊(duì)合作、師生互動(dòng)為前提,以“化整為零,各個(gè)擊破”為手段,使教與學(xué)融為一體,營造了互相激勵(lì)、愉快學(xué)習(xí)的氣氛,充分展現(xiàn)了學(xué)生的思維過程,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,取得了人人提高、整體進(jìn)步的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有顯著的提高,理論和技能教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。

　　2.實(shí)施“一體化”教學(xué),實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變

　　《模擬電子》模塊“一體化”教學(xué)成功實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變:從以教師為中心圍繞如何向?qū)W生“灌輸”知識(shí),向以學(xué)生為中心圍繞如何“教會(huì)”學(xué)生知識(shí)的轉(zhuǎn)變;從嚴(yán)格以大綱教材為中心的教學(xué)方法向從高級(jí)技工學(xué)校教學(xué)目標(biāo)出發(fā),以鑒定規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),從而實(shí)現(xiàn)以手與腦的有機(jī)配合為目標(biāo)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;從以課堂為中心向以能講解結(jié)合的“一體化”教室為中心轉(zhuǎn)變。

　　3.實(shí)施“一體化”教學(xué),提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平

　　“一體化”教學(xué)要求教師不僅有豐富的專業(yè)知識(shí),而且有熟練的操作技能,成為能“文”能“武”的“雙師型”教師。同時(shí),也要求教師應(yīng)明確專業(yè)課題的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、工藝及設(shè)備情況,根據(jù)技能特點(diǎn),編寫模塊式課題教案。在教學(xué)過程中,針對(duì)實(shí)際情況,采用講解法、演示法、參觀法、實(shí)踐操作法等教學(xué)方法,并在巡回指導(dǎo)時(shí)善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題,做到共性問題集中講解,個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)。由此可見,“一體化”教學(xué)對(duì)教師的要求高了,教師的壓力、工作量大了,鍛煉、培養(yǎng)了教師,促使教師努力鉆研業(yè)務(wù),苦練操作技能,提高教學(xué)水平。

　　4.“一體化”教學(xué)大大減少課堂的隱性浪費(fèi),提高課堂的教學(xué)效率

　　通過“一體化”教學(xué),進(jìn)一步挖掘了教師的潛能,緩沖了專業(yè)教師和實(shí)習(xí)教師的不足。

　　四、“一體化”教學(xué)努力的方向

　　建立一個(gè)科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和反饋系統(tǒng)是“一體化”教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,也是衡量教學(xué)效果的有效途徑。在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中,要堅(jiān)持做到公平、公正,從而提高教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性,并促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化和信息化,從而提高教學(xué)效率,同時(shí)為以后的教學(xué)改革提供準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)信息。顯然,計(jì)算機(jī)自動(dòng)考核系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)這一評(píng)價(jià)體系的最重要的技術(shù)平臺(tái)。建立一定量的試題庫是教考分離的基本保證,而自動(dòng)考核系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)管理的基本手段,二者的結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)出題、自動(dòng)閱卷、自動(dòng)處理有關(guān)數(shù)據(jù),同時(shí)預(yù)先設(shè)置一定量的電路故障題庫,把故障現(xiàn)象、故障分析、故障元件及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)通過一定的程序輸入計(jì)算機(jī),使計(jì)算機(jī)與模擬電子故障示教板連接起來,讓計(jì)算機(jī)隨機(jī)出故障、自動(dòng)評(píng)分,這樣使考核更具有全面性、科學(xué)性。但是,在這一方面需投入大量的人力、財(cái)力,進(jìn)行研究開發(fā),這是“一體化”教學(xué)今后有待努力的方向。為了使評(píng)價(jià)體系可測量,可將考核分為平時(shí)考核、階段考核、期末理論考核、期末操作考核以及總評(píng)。

　　例如,在直流調(diào)光電路設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試及檢修課題的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的裝配圖、元器件識(shí)別與檢測及電路的安裝質(zhì)量等作為平時(shí)考核,對(duì)使用萬用表進(jìn)行關(guān)鍵點(diǎn)電位的測量作為階段考核,而對(duì)電路故障的分析及檢修作為期末操作考核。從考核中可以了解學(xué)生掌握情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在理論和技能等方面存在的問題,然后根據(jù)反饋的信息改進(jìn)教學(xué),從而優(yōu)化教師的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

　　五、“一體化”教學(xué)有待解決的一些問題

　　第一,目前缺乏與“模擬電子一體化”教學(xué)相配套的教材,必須盡快組織精兵強(qiáng)將編寫出“模塊式”教學(xué)的一系列教材。

　　第二,在一體化教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)教師的教學(xué)水平能力提出了新的要求。任課教師既要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),又要有熟練的實(shí)際操作技能,還要有豐富的跨學(xué)科的計(jì)算機(jī)知識(shí),能制作出教學(xué)效果較好的多媒體件,這樣才能在教學(xué)過程中進(jìn)行規(guī)范、準(zhǔn)確地操作演示�！半p師型”教師是一體化教學(xué)中不可缺少的,對(duì)教師的再培訓(xùn)、再提高是“一體化”教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

　　第三,加強(qiáng)一體化教學(xué)的教育投資,改善教學(xué)設(shè)施。

　　《模擬電子》模塊的“一體化”教學(xué)改革,任重道遠(yuǎn),什么樣的教學(xué)模式可以在有限的時(shí)間內(nèi)使教學(xué)效果達(dá)到最佳,或者說什么是最佳教學(xué)效果,有待于教育工作者在教學(xué)過程中進(jìn)一步研究探索。為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展,培養(yǎng)新一代技術(shù)技能型人才,教學(xué)必須進(jìn)行改革,改革之路是漫長的,永無止境的。

　　機(jī)電一體化心得 10

　　時(shí)光匆匆，歲月流梭!轉(zhuǎn)眼為期一周的車工實(shí)踐結(jié)束了。在實(shí)踐期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂!因?yàn)槲覀冊趯W(xué)到了作為一名銑工所必備的知識(shí)的同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。而且也讓我更深刻地體會(huì)到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵!我們實(shí)踐的第一天看了關(guān)于車工實(shí)踐的有關(guān)的知識(shí)與我車工實(shí)踐過程中的注意事項(xiàng)的碟片�？吹侥秋w轉(zhuǎn)的機(jī)器、飛濺的鐵花，令我既擔(dān)心又激動(dòng)。擔(dān)心的是，如果那飛轉(zhuǎn)的機(jī)器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發(fā)出耀眼的的光芒令人眼花繚亂;激動(dòng)的是，等待了將近一年的車工實(shí)踐就要開始了。這是作為學(xué)生的我們第一次進(jìn)入工廠當(dāng)令人尊敬的工人，也是第一次到每一個(gè)工科學(xué)子一試身手的實(shí)踐基地。我怎么會(huì)不激動(dòng)萬分呢。

　　一個(gè)星期，短短一個(gè)星期，對(duì)我們這些工科的學(xué)生來說，因?yàn)檫@是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會(huì)，又將全面地檢驗(yàn)我們知識(shí)水平。我暗暗下定決心：我會(huì)做得最好的!車工實(shí)踐是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生在車工實(shí)踐過程中通過獨(dú)立地實(shí)踐操作，將有關(guān)機(jī)械制造的基本工藝知識(shí)、基本工藝方法和基本工藝實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來的，進(jìn)行工程實(shí)踐綜合能力的訓(xùn)練及進(jìn)行思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛練。車工實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類的大學(xué)生，院的學(xué)生的必修課，非常重要的也特別有車工實(shí)踐又是我們的一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。通過老師的講解。我終于明白了什么是銑工。同時(shí)也懂得了為什么有人說“當(dāng)銑工是最累的!”銑工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。銑工的常用設(shè)備有銑工工作臺(tái)、臺(tái)虎銑、砂輪等。銑工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。

　　其中銑工的實(shí)踐安全技術(shù)為：

　　1、銑臺(tái)要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。

　　2、使用機(jī)床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。

　　3、臺(tái)虎銑夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力。

　　4、使用電動(dòng)工具時(shí)，要有絕緣保護(hù)和安全接地措施。使用砂輪時(shí)，要戴好防護(hù)眼鏡。在銑臺(tái)上進(jìn)行操作加工時(shí)要有防護(hù)網(wǎng)。

　　5、毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。

　　6、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時(shí)，工件一定要夾牢，加工通孔時(shí)要把工件墊起或讓刀具對(duì)準(zhǔn)工作臺(tái)槽。

　　7、使用鉆床時(shí)，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時(shí)，要用專用工具。

　　不得用錘子擊打鉆夾頭。以上都是作為一名銑工必須懂的基本知識(shí)。第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個(gè)零件是螺母。聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實(shí)踐。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯(cuò)便會(huì)使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項(xiàng)，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點(diǎn)。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。但是事實(shí)在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊，如果是這樣做的話，無論一個(gè)人多少強(qiáng)壯，都會(huì)累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時(shí)應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動(dòng)，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個(gè)鋸角，約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時(shí)鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時(shí)，鋸削時(shí)右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動(dòng)，前推時(shí)加壓均勻，返回時(shí)鋸條從工件上輕輕的滑過。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機(jī)油。開始鋸時(shí)我實(shí)在是吃了大虧，因?yàn)槲乙恢倍际怯昧Φ睦�啊、推啊，完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我終于學(xué)會(huì)了怎么鋸削了。鋸?fù)炅耍�還得銼削，銼削也是一個(gè)又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊在我們的努力下變成又光又滑又可愛的螺母。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們?nèi)�天來奮斗的結(jié)果。說起來一件、一件的零件的完成都那么的簡單，其實(shí)做起來，我們才會(huì)真真正正地體會(huì)到作為一名銑工的苦和累，也體會(huì)到為什么有人把銑工說成“銑工是地獄!”，但是我們也才會(huì)切身地體會(huì)到作為一名銑工的喜和樂。真真正正地體會(huì)到“只要功夫深。黑鐵也能變成光滑可愛的螺母。

　　一個(gè)星期的車工實(shí)踐結(jié)束了。雖然很累，但我卻學(xué)到了很多：

　　1、我們知道了銑工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。

　　2、了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　3、車工實(shí)踐培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對(duì)車工實(shí)踐的重要意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的`實(shí)踐動(dòng)手能力。使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識(shí)。

　　4、我們同時(shí)也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯(cuò)誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計(jì)較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn)。有的老師會(huì)一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實(shí)踐過程中我們也發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)幫助動(dòng)手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了如何合作又增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。

　　5、在實(shí)踐過程中我們?nèi)〉玫膭趧?dòng)成果——精美的螺母、螺釘?shù)�。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達(dá)的。

　　車工實(shí)踐讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí)。車工實(shí)踐更讓我深深地體會(huì)到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!

　　時(shí)光如流水，二周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，為期二周的實(shí)踐給我的體會(huì)是：

　�、偻ㄟ^這次實(shí)踐我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

　�、谠诠こ滩牧现饕�成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

　�、墼诹私狻⑹煜ず驼莆找欢ǖ墓こ袒�礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　�、苓@次實(shí)踐，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!

　�、菖囵B(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

　�、拊谡麄�(gè)實(shí)踐過程中，老師對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)踐守則，同時(shí)加強(qiáng)清理機(jī)床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

　　很快我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險(xiǎn)性很大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要作出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。三周的金工實(shí)踐帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)踐結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)踐達(dá)到了他的真正目的。

　　機(jī)電一體化心得 11

　　對(duì)我們這些工科的學(xué)生來說這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕好時(shí)機(jī)，又將全面地檢驗(yàn)我們學(xué)問水平。銑工實(shí)習(xí)是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)根底課。學(xué)生在銑工實(shí)習(xí)過程中通過獨(dú)立地實(shí)踐操作，將有關(guān)機(jī)械制造的根本工藝學(xué)問、根本工藝方法和根本工藝實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來的，進(jìn)展工程實(shí)踐綜合力量的訓(xùn)練及進(jìn)展思想品德和素養(yǎng)的培育與鍛練。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！痹诙虝旱膶�(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)中，我采納了看、問，親自動(dòng)手等方式,對(duì)在工作中人與人的關(guān)系做了進(jìn)一步的了解,分析了人與人之間特點(diǎn),方式.我深深地感覺到自己所學(xué)學(xué)問的淺薄和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)學(xué)問的匱乏.一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)覺自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的”含義。

　　在實(shí)習(xí)期間我有很深的感受，很感謝學(xué)校能給我們供應(yīng)這個(gè)實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的學(xué)問，或許將來不會(huì)走上這個(gè)崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的學(xué)問和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

　　我們的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)社會(huì)實(shí)踐更多得結(jié)合起來,采納理論和實(shí)踐的辦學(xué)模式,做到課堂訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，暑期實(shí)踐與平常實(shí)踐的關(guān)系，社會(huì)實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系，分別同過課堂,暑期和實(shí)踐把我們所學(xué)的和運(yùn)用想結(jié)合起來,才能更完全的把握.

　　“千里之行，始于足下”，這近一個(gè)周短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)特別重要作用，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫忙。更重要的是要向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的根本原則都要在實(shí)際生活中仔細(xì)的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培育。領(lǐng)導(dǎo)和同事們的閱歷,好的習(xí)慣和他們的學(xué)問也會(huì)是我們?nèi)松�中的一大珍貴的財(cái)寶.這次實(shí)踐更讓我確定了做事先做人的道理,要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的'一個(gè)最根本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)馬上步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西許多，他們就是最好的教師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保�我們可以向他們學(xué)習(xí)許多學(xué)問、道理。

　　我真的明白了很多，很多在學(xué)校把握不到的東西，我特別幸運(yùn)我能得到那么有效的實(shí)習(xí)�，F(xiàn)在我的工作已經(jīng)找好了，畢業(yè)后就要去參與工作了，直接由校園走進(jìn)單位，由于之前我實(shí)習(xí)的已經(jīng)很精彩了，我信任在新的工作崗位上，我能夠做的更好。實(shí)習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的學(xué)問。

　　機(jī)電一體化心得 12

　　機(jī)電一體化的概念源于20世紀(jì)80年代，指的是將機(jī)械、電子、流體等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，打造出更為智能化和高效率的機(jī)電設(shè)備。在技術(shù)發(fā)展和需求驅(qū)動(dòng)的雙重推動(dòng)下，機(jī)電一體化技術(shù)得到了廣泛運(yùn)用，應(yīng)用領(lǐng)域涉及工業(yè)機(jī)器人、智能制造、航空航天、汽車制造等眾多領(lǐng)域。

　　第一段：介紹。

　　機(jī)電一體化技術(shù)的優(yōu)勢在于能夠充分發(fā)揮各種技術(shù)的長處，形成協(xié)同效應(yīng)，提高設(shè)備的效率和智能化程度。在過去，機(jī)器人翻蓋的動(dòng)作往往需要由人工完成，而如今，機(jī)電一體化的技術(shù)不僅能夠完成翻蓋的動(dòng)作，還能輔助完成其他需要操作的任務(wù)，大大提高了生產(chǎn)效率。另外，在汽車駕駛中，通過機(jī)電一體化技術(shù)，汽車制造商可以將多個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)更加安全可靠的駕駛體驗(yàn)。

　　第二段：案例分析。

　　以機(jī)器人制造行業(yè)為例，機(jī)電一體化技術(shù)的運(yùn)用可以讓機(jī)器人具有更加智能、高效、準(zhǔn)確的執(zhí)行能力。例如，一個(gè)自動(dòng)化流水生產(chǎn)線上，機(jī)器人通過空氣動(dòng)力學(xué)和機(jī)械構(gòu)造，能夠以規(guī)定的時(shí)間間隔、按照預(yù)設(shè)路線和位置，完成對(duì)物體的抓取、放置等動(dòng)作。不僅如此，機(jī)器人還可以利用高級(jí)的人工智能技術(shù)，對(duì)實(shí)際環(huán)境進(jìn)行感知和識(shí)別，從而更加準(zhǔn)確地完成復(fù)雜的工藝操作任務(wù)。

　　第三段：思考。

　　機(jī)電一體化技術(shù)的`應(yīng)用不僅是個(gè)人智能助手、自動(dòng)駕駛等領(lǐng)域，還可以在醫(yī)療器械、節(jié)能環(huán)保、零售等領(lǐng)域得到運(yùn)用。通過機(jī)電一體化的科技手段，可以極大地改善現(xiàn)有的生產(chǎn)模式和生活方式，實(shí)現(xiàn)信息高速化、精準(zhǔn)化及個(gè)性化生產(chǎn)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革和升級(jí)，走出創(chuàng)新發(fā)展的道路。

　　第四段：結(jié)尾。

　　機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用前景無疑非常廣闊，對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也將日益深刻。在技術(shù)日新月異的今天，我們每個(gè)人都應(yīng)該繼續(xù)積極擁抱科技的發(fā)展趨勢，跟隨最新技術(shù)的步伐，為人類社會(huì)的進(jìn)步、發(fā)展和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。

　　機(jī)電一體化心得 13

　　第一段，學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

　　機(jī)電一體化是一門非常綜合性的課程，需要具備一定的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)電子、控制和程序等多種技能。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要掌握大量的專業(yè)知識(shí)，并且需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)等項(xiàng)目。這使得我們每周都需要面對(duì)大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要付出更多的努力才能取得好成績。通過這些挑戰(zhàn)，我明白了要想成為一名優(yōu)秀的機(jī)電一體化工程師，除了勇氣和決心，還需要擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　第二段，實(shí)踐教學(xué)。

　　在機(jī)電一體化專業(yè)，我們對(duì)多個(gè)領(lǐng)域都有涉及，但理論不等于實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)對(duì)我們而言是十分必要的。只有通過實(shí)踐，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)很多課本和視頻中沒有提及的問題，進(jìn)而更深入的理解相關(guān)知識(shí)。在實(shí)踐中，我們還能學(xué)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和資源整合等大多數(shù)理論難以解決的問題。在機(jī)電一體化實(shí)踐中，我學(xué)到除了準(zhǔn)確定義目標(biāo)外，還需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、分工配合、資源整合、溝通協(xié)調(diào)等知識(shí)。通過實(shí)踐我掌握了許多實(shí)用的技能，并且更深入的理解了相關(guān)知識(shí)和工作方法。

　　第三段，綜合素質(zhì)。

　　機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)的是綜合型人才，我們不僅要掌握各種專業(yè)技能，同時(shí)還需要具備一定的語言溝通和人際交往能力，因?yàn)槲覀冃枰�日常與團(tuán)隊(duì)伙伴、上司、客戶等交流溝通。通過綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度看待問題，合理分配時(shí)間，分析問題，并作出合理的決策。在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的'缺點(diǎn)，并且一直在不斷努力提升自己，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

　　第四段，創(chuàng)新思維。

　　機(jī)電一體化專業(yè)需要學(xué)生有創(chuàng)新思維，這是我們專業(yè)中非常重要的一環(huán)。在機(jī)電一體化項(xiàng)目中，我們需要考慮如何提高工作效率、如何提升產(chǎn)品的性能等等。這些都需要我們進(jìn)行深入的思考，不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和試驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們需要具備創(chuàng)新的思維方式，通過分析數(shù)據(jù)和結(jié)果，獲取新的想法，并將其變成可行的方案。創(chuàng)新思維也幫助我發(fā)現(xiàn)問題，并尋找到解決方案的方法，為實(shí)踐以及專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展提出新的觀點(diǎn)和想法。

　　第五段，未來規(guī)劃。

　　作為一名機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生，我希望通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，成為一名優(yōu)秀的綜合型人才。在未來，我希望在一個(gè)創(chuàng)新氛圍濃厚的企業(yè)，通過不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，為企業(yè)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我希望能在機(jī)電一體化領(lǐng)域中，發(fā)揮自己的聰明才智，推動(dòng)行業(yè)健康發(fā)展。

　　總之，機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)不僅需要我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更需要我們具備很多綜合素質(zhì)。在機(jī)電一體化學(xué)習(xí)的過程中，我明白了船到中流浪更急，只有不斷努力學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷提升自己才能在這個(gè)專業(yè)中取得成功。未來，我將堅(jiān)持自己的理想和信念，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不懈努力。

　　機(jī)電一體化心得 14

　　在我的人生路上，還沒開始的時(shí)候，我以為只要能學(xué)到一些東西，學(xué)到一些東西，就是很有用處的，但是，我想，我們的路還是很長的，不可能每一個(gè)都是一帆風(fēng)順的，只要肯開拓，總有一天我們的路會(huì)開闊。

　　在實(shí)訓(xùn)中我們總結(jié)出了以下幾個(gè)要點(diǎn)，這些要點(diǎn)一直陪伴我們走向21世紀(jì)。第一，學(xué)會(huì)自力更生，不斷超越自我。第二，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。第三，學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)。第四，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。第五，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自己解決問題。我們要不斷地超越自己、挑戰(zhàn)自己。

　　在實(shí)訓(xùn)中不僅僅是要我們對(duì)工作有所了解，更重要的是要有堅(jiān)持不懈的精神。通過這次的實(shí)訓(xùn)，我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的.知識(shí)，讓我們對(duì)機(jī)電一體化有了全新的認(rèn)識(shí)，并且懂得了如何做好一個(gè)合格的機(jī)電一體化人才。

　　這次實(shí)訓(xùn)使我們的綜合運(yùn)用能力大大的提高，我們懂得了如何在以后的工作和生活中去發(fā)現(xiàn)問題，如何自己解決問題，這些知識(shí)都是我們在課堂上、課本中都沒有能學(xué)到的，這次實(shí)訓(xùn)使我們更深層次的了解到自己所學(xué)知識(shí)的不足，并且讓我們明白了自己要如何發(fā)展，如何提升。

　　這次實(shí)訓(xùn)是我們走出學(xué)校，走向社會(huì)，踏入工商行業(yè)的第一步，也是我們將走進(jìn)工作崗位的開始，為我們走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這次實(shí)訓(xùn)也是為我們走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用，過渡的作用，對(duì)我們今后的發(fā)展具有非常重要的意義，也對(duì)我們的以后走向工作崗位有很大幫助，同時(shí)讓我們明白到工作的辛苦和事情的重要性。

　　最后，我想衷心的感謝學(xué)校和公司給我們這次實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也感謝實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)，讓我學(xué)到了很多，也很感謝學(xué)校和公司給我們帶給這樣的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使我們的學(xué)生們在未來走向社會(huì)時(shí)更加穩(wěn)健，更加的成熟。

　　機(jī)電一體化心得 15

　　首先，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展不可忽視其重要性。通過機(jī)電一體化，各種機(jī)械設(shè)備和電子控制系統(tǒng)能夠有效結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)更高效、更精確的工業(yè)生產(chǎn)。在周報(bào)的撰寫過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多機(jī)電一體化技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用案例。例如，在汽車工業(yè)中，通過機(jī)電一體化技術(shù)，汽車的生產(chǎn)線變得更加智能化，提升了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。這讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到機(jī)電一體化對(duì)于工業(yè)的重要性，同時(shí)也堅(jiān)定了我在這一領(lǐng)域繼續(xù)探索的決心。

　　其次，機(jī)電一體化技術(shù)需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。在周報(bào)中，我發(fā)現(xiàn)了很多新的理論知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用案例。這些知識(shí)對(duì)于我而言是新鮮的，因此我需要通過學(xué)習(xí)來掌握它們。然而，單純地學(xué)習(xí)理論是不夠的，只有將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正理解其價(jià)值和意義。因此，我在周報(bào)中也會(huì)加入一些實(shí)踐案例和個(gè)人實(shí)踐的心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，我對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)的理解和應(yīng)用能力得到了不斷提高。

　　第三，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展還面臨一些挑戰(zhàn)。在周報(bào)的.撰寫過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些機(jī)電一體化技術(shù)在實(shí)踐中遇到的問題和困難。例如，在與電子控制系統(tǒng)的整合過程中，存在著不同標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議的問題，導(dǎo)致了一些困擾和障礙。此外，機(jī)電一體化技術(shù)的推廣和普及也需要面臨一些挑戰(zhàn)，比如需要更多的人才和資源進(jìn)行支持。這讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來的努力方向。

　　第四，與同行交流是非常重要的。在周報(bào)中，我經(jīng)常會(huì)分享一些自己的心得和體會(huì)，同時(shí)也會(huì)關(guān)注其他同行的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這讓我不僅能夠充實(shí)自己的知識(shí)，還能夠從中找到靈感和啟發(fā)。與同行的交流讓我認(rèn)識(shí)到機(jī)電一體化領(lǐng)域是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的領(lǐng)域，每個(gè)人都有著自己獨(dú)特的見解和經(jīng)驗(yàn)。通過與他們的交流，我不斷提高自己的專業(yè)水平，并拓寬了自己的視野。

　　最后，機(jī)電一體化周報(bào)的撰寫讓我更好地總結(jié)和歸納知識(shí)。在整理周報(bào)的過程中，我需要將復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行梳理和分類，進(jìn)而進(jìn)行總結(jié)和提煉。這讓我更加深入地理解了機(jī)電一體化技術(shù)的核心要點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)。通過總結(jié)和歸納，我能夠更好地將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　總而言之，“機(jī)電一體化周報(bào)心得體會(huì)”主題的文章，讓我深入理解了機(jī)電一體化技術(shù)的重要性和應(yīng)用范圍。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自己的專業(yè)水平，并更好地意識(shí)到機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。與同行的交流和總結(jié)，讓我不斷探索這一領(lǐng)域的更深層次。機(jī)電一體化周報(bào)的撰寫是一個(gè)有益的過程，讓我不斷進(jìn)步，并為我未來在機(jī)電一體化領(lǐng)域的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　機(jī)電一體化心得 16

　　首先，機(jī)電一體化的應(yīng)用可以有效提高生產(chǎn)效率。傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式通常需要人工操作多個(gè)環(huán)節(jié)，而且每個(gè)環(huán)節(jié)的操作往往是獨(dú)立、分散的，很容易出現(xiàn)誤操作或者效率低下的問題。而機(jī)電一體化技術(shù)可以將多個(gè)環(huán)節(jié)的操作集成到一個(gè)系統(tǒng)中，通過自動(dòng)化的控制實(shí)現(xiàn)高效、快速的生產(chǎn)流程。例如，在一個(gè)自動(dòng)化的工廠中，機(jī)械手將自動(dòng)完成產(chǎn)品的搬運(yùn)、裝配和包裝等工作，不僅提高了生產(chǎn)效率，而且減少了人工操作的錯(cuò)誤率。

　　其次，機(jī)電一體化的應(yīng)用可以降低生產(chǎn)成本。傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式由于需要大量的人工投入，勞動(dòng)力成本一直是制約企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素。而機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用可以大幅度降低生產(chǎn)成本。一方面，通過自動(dòng)化的生產(chǎn)線，可以減少人工操作的需求，從而節(jié)約了人力資源的'成本。另一方面，機(jī)電一體化的設(shè)備通常具有高效的能量利用率和長壽命的特點(diǎn)，可以降低能源和設(shè)備維護(hù)的成本。因此，在企業(yè)的發(fā)展過程中，機(jī)電一體化可謂是一個(gè)劃時(shí)代的選擇。

　　再次，機(jī)電一體化的應(yīng)用可以提高產(chǎn)品質(zhì)量。在傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式中，由于人為操作的不確定性和差異性，容易出現(xiàn)疏忽或者操作錯(cuò)誤，從而影響產(chǎn)品的質(zhì)量。而機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)精確控制和自動(dòng)化生產(chǎn)，從而避免了人為因素對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的影響。例如，在電子產(chǎn)品制造過程中，通過自動(dòng)化的檢測設(shè)備可以實(shí)時(shí)監(jiān)測產(chǎn)品的各項(xiàng)指標(biāo)，避免了傳統(tǒng)人工檢測的主觀性和不準(zhǔn)確性，最終提高了產(chǎn)品的一致性和穩(wěn)定性。

　　此外，機(jī)電一體化的應(yīng)用可以提升員工工作環(huán)境和質(zhì)量。在傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式中，由于操作環(huán)節(jié)單一、機(jī)械重復(fù)性大，容易導(dǎo)致員工的工作環(huán)境差和對(duì)工作缺乏興趣。而機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用可以將機(jī)械重復(fù)性的工作自動(dòng)化，使員工從繁瑣的任務(wù)中解放出來，有更多的時(shí)間和精力從事創(chuàng)新性的工作。同時(shí)，機(jī)電一體化的設(shè)備通常具有智能化和人性化的特點(diǎn)，可以提供舒適和安全的工作環(huán)境，提高員工的工作體驗(yàn)和質(zhì)量。

　　綜上所述，機(jī)電一體化的應(yīng)用在生產(chǎn)效率、生產(chǎn)成本、產(chǎn)品質(zhì)量、員工工作環(huán)境等方面都有著顯著的優(yōu)勢。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我深切感受到了機(jī)電一體化給企業(yè)帶來的巨大變化。作為技術(shù)的使用者和實(shí)踐者，我們應(yīng)該深入理解機(jī)電一體化的概念和原理，不斷學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，以更好地應(yīng)用和推廣機(jī)電一體化技術(shù)，為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

　　機(jī)電一體化心得 17

　　第一段：學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

　　機(jī)電一體化的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，需要綜合應(yīng)用機(jī)械、電子、自動(dòng)控制等多個(gè)學(xué)科知識(shí)。本人在學(xué)習(xí)過程中，通過參與機(jī)電一體化相關(guān)的課程和實(shí)踐項(xiàng)目，不斷增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，還積極參加行業(yè)培訓(xùn)和講座，了解最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)，拓寬自己的視野。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了機(jī)電一體化的基本原理和技術(shù)手段。

　　在項(xiàng)目實(shí)踐中，我深切感受到機(jī)電一體化技術(shù)的巨大優(yōu)勢。首先，機(jī)電一體化能夠?qū)崿F(xiàn)工藝流程的自動(dòng)化、智能化，極大地提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量。其次，機(jī)電一體化技術(shù)可以有效降低人力成本和資源消耗，提高企業(yè)的競爭力。最后，機(jī)電一體化還可以使生產(chǎn)過程更加環(huán)保和節(jié)能，符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的要求。根據(jù)實(shí)際需求，我們靈活運(yùn)用機(jī)電一體化技術(shù)，改進(jìn)和優(yōu)化生產(chǎn)流程，取得了顯著的效果。通過應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，我們不僅提高了生產(chǎn)效率，還減少了二氧化碳排放，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

　　第二段：挑戰(zhàn)與解決。

　　在機(jī)電一體化的應(yīng)用過程中，我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)更新快，需要不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的技術(shù)知識(shí)。其次，不同行業(yè)的需求差異較大，需要深入理解客戶需求，進(jìn)行個(gè)性化定制。最后，機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用過程中，可能遇到一些技術(shù)難題和故障，需要及時(shí)解決。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷更新自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，注重團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)與相關(guān)專業(yè)人士的交流與合作，共同解決問題。

　　第三段：展望未來。

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，機(jī)電一體化必將在更廣泛的領(lǐng)域得到應(yīng)用。我對(duì)機(jī)電一體化的未來發(fā)展充滿信心。我相信，在不久的將來，機(jī)電一體化將廣泛應(yīng)用于工業(yè)自動(dòng)化、智能制造、汽車制造、醫(yī)療設(shè)備等領(lǐng)域，為人類的'生產(chǎn)和生活帶來更多便利和效益。同時(shí)，為了進(jìn)一步推動(dòng)機(jī)電一體化的發(fā)展，我們要加強(qiáng)合作與交流，分享經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，共同促進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用。

　　結(jié)尾：

　　機(jī)電一體化技術(shù)在推動(dòng)工業(yè)發(fā)展、提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量等方面具有巨大潛力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，本人認(rèn)識(shí)到機(jī)電一體化的重要性和優(yōu)勢，也深刻體會(huì)到機(jī)電一體化技術(shù)的巨大應(yīng)用前景。在未來的發(fā)展中，我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為機(jī)電一體化的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

　　機(jī)電一體化心得 18

　　通過這兩天的實(shí)習(xí)，我們了解了機(jī)電一體化的基本操作，對(duì)機(jī)電一體化的理念有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)機(jī)電一體化的理念有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也使學(xué)到了很多東西。使我們對(duì)機(jī)電一體化的基本操作有了更深刻的了解，對(duì)機(jī)電一體化的基本知識(shí)有了較好的運(yùn)用，同時(shí)在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)了自己的許多知識(shí)上的不足，也使我們對(duì)機(jī)電一體化的基本知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，更加深入的了解機(jī)電一體化的基本操作。

　　在實(shí)習(xí)過程中也遇到了很多困難，在我們的第一天里面我們都遇到了，這些我們都非常討厭的機(jī)電一體化。因?yàn)樗鼈兌际窃跈C(jī)械設(shè)計(jì)中得到的，在機(jī)電的一體化實(shí)習(xí)中我們都不知道機(jī)電一體化的基本操作，這也是很難把握這次機(jī)電一體化實(shí)習(xí)的真正意義。因?yàn)闄C(jī)電一體化的基本操作還是很簡單的，我們學(xué)校也并不是很多。所以機(jī)電一體化實(shí)習(xí)中我們也都不太會(huì)使用這些機(jī)電一體化的操作。

　　實(shí)習(xí)期間，學(xué)生們都非常認(rèn)真，我們也都非常樂意的學(xué)習(xí)機(jī)電一體化的基本的操作。我在實(shí)習(xí)過程中遇到了很多困難。首先我們沒有學(xué)習(xí)機(jī)電一體化的基本操作，但是機(jī)電一體化實(shí)習(xí)中我們遇到了很多困難，這些困難也都是在我們以后的.工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)歷過的，所以機(jī)電一體化實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)也都非常簡單，我們在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常認(rèn)真，我們在遇到困難的時(shí)候都沒有放棄，而是積極的去幫助同學(xué)。其次在學(xué)習(xí)過程中也遇到了很多不懂的地方。這些困難也都是我們所不知道的。最后在這次機(jī)電一體化實(shí)習(xí)中也遇到了不少困難，在我們不斷的解決之后我們就能順利的解決了。我們學(xué)習(xí)的機(jī)電一體化知識(shí)也是非常豐富的。

　　通過這段時(shí)間，我們不僅學(xué)到了很多機(jī)電一體化的基本操作，也讓我們對(duì)機(jī)電一體化的基本操作有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)機(jī)電一體化知識(shí)有了進(jìn)一步的了解。

　　機(jī)電一體化心得 19

　　機(jī)電一體化發(fā)展至今也已成為一門有著自身體系的新型學(xué)科隨著科學(xué)技術(shù)的不但發(fā)展還將被賦予新的內(nèi)容。但其基本特征可概括為機(jī)電一體化是從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織目標(biāo)合理配置與布局各功能單元在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實(shí)現(xiàn)特定功能價(jià)值并使整個(gè)系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng)則成為一個(gè)機(jī)電一體化系統(tǒng)或機(jī)電一體化產(chǎn)品。因此“機(jī)電一體化”涵蓋“技術(shù)”和“產(chǎn)品”兩個(gè)方面。只是機(jī)電一體化技術(shù)是基于上述群體技術(shù)有機(jī)融合的一種綜合技術(shù)而不是機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)以及其它新技術(shù)的簡單組合、拼湊。這是機(jī)電一體化與機(jī)械加電氣所形成的機(jī)械電氣化在概念上的根本區(qū)別。機(jī)械工程技術(shù)有純技術(shù)發(fā)展到機(jī)械電氣化仍屬傳統(tǒng)機(jī)械其主要功能依然是代替和放大的體力。但是發(fā)展到機(jī)電一體化后其中的微電子裝置除可取代某些機(jī)械部件的原有功能外還能賦予許多新的功能如自動(dòng)檢測、自動(dòng)處理信息、自動(dòng)顯示記錄、自動(dòng)調(diào)節(jié)與控制自動(dòng)診斷與保護(hù)等。即機(jī)電一體化產(chǎn)品不僅是人的手與肢體的延伸還是人的感官與頭腦的眼神具有智能化的特征是機(jī)電一體化與機(jī)械電氣化在功能上的本質(zhì)區(qū)別。機(jī)械工業(yè)是整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的裝備工業(yè)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。沒有“精良”的機(jī)械工業(yè)其它工業(yè)的“精良”就無從談起。因此“精益求精”地把基礎(chǔ)搞好對(duì)國民經(jīng)濟(jì)有非常重要的意義。機(jī)電一體化技術(shù)的`構(gòu)成問題就有了一個(gè)共同的思想基礎(chǔ)。機(jī)電一體化包括軟件和硬件兩方面技術(shù)。硬件是由機(jī)械本體、傳感器、信息處理單元和驅(qū)動(dòng)單元等部分組成。因此為加速推進(jìn)機(jī)電一體化的發(fā)展必須從以下幾方面著手⑴機(jī)械本體技術(shù)⑵傳感技術(shù)⑶信息處理技術(shù)⑷驅(qū)動(dòng)技術(shù)⑸接口技術(shù)⑹軟件技術(shù)

　　機(jī)電一體化工作主要包括兩個(gè)層次一是用微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)其目的是節(jié)能、節(jié)材提高工效提高產(chǎn)品質(zhì)量把傳統(tǒng)工業(yè)的技術(shù)進(jìn)步提高一步二是開發(fā)自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化機(jī)電產(chǎn)品促進(jìn)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。隨著機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展各種產(chǎn)品與裝置實(shí)現(xiàn)了機(jī)電一體化有利實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率縮短開發(fā)新產(chǎn)品的生產(chǎn)準(zhǔn)備周期加速科技成果向商品轉(zhuǎn)化有利推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)生深刻變革同時(shí)隨著新產(chǎn)品的研發(fā)及高精密等設(shè)備的發(fā)展要求新一代機(jī)電一體化技術(shù)、產(chǎn)品及系統(tǒng)朝著高性能、智能化、系統(tǒng)化以及輕量化、微型化方向發(fā)展從而為國家?guī)�來更大的�?jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

　　機(jī)電一體化心得 20

　　初次接觸機(jī)電一體化時(shí)，我總覺得這是一門“紙上談兵”的學(xué)科——課本上的機(jī)械原理、電氣控制理論像一堆零散的零件，無論怎么背記，都無法串聯(lián)成完整的邏輯。直到參加學(xué)校的“機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)周”，親手拆解PLC控制的傳送帶模型，我才真正摸到了這門學(xué)科的“脈搏”。

　　實(shí)訓(xùn)第一天，老師讓我們根據(jù)電路圖組裝傳送帶的電氣回路�？粗鴪D紙上密密麻麻的接觸器、繼電器符號(hào)，我手忙腳亂地接導(dǎo)線，結(jié)果通電后不僅傳送帶沒動(dòng)，還燒了一個(gè)保險(xiǎn)絲。老師沒有批評(píng)我，而是指著電路圖說：“機(jī)電一體化的核心是‘機(jī)’與‘電’的配合，你先檢查機(jī)械傳動(dòng)部分是否卡滯，再看電氣接線是否對(duì)應(yīng)端子編號(hào)�！卑凑者@個(gè)思路，我發(fā)現(xiàn)傳送帶滾輪被異物卡住，導(dǎo)致電機(jī)負(fù)載過大，同時(shí)一根火線接錯(cuò)了端子——正是“機(jī)”的故障引發(fā)了“電”的問題。

　　那次實(shí)訓(xùn)后，我開始主動(dòng)將理論與實(shí)操結(jié)合：學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)，用CAD繪制零件圖后，會(huì)用3D打印機(jī)打印模型驗(yàn)證結(jié)構(gòu)合理性；學(xué)PLC編程時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室搭建模擬生產(chǎn)線，通過修改程序調(diào)試設(shè)備運(yùn)行速度。慢慢發(fā)現(xiàn)，機(jī)電一體化不是機(jī)械與電氣的.簡單疊加，而是兩者深度融合的“系統(tǒng)工程”——比如自動(dòng)化生產(chǎn)線中，機(jī)械臂的精度依賴伺服電機(jī)的控制，而電機(jī)的運(yùn)行又需要PLC根據(jù)傳感器信號(hào)調(diào)整參數(shù)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)，整個(gè)系統(tǒng)都會(huì)癱瘓。

　　這段經(jīng)歷讓我明白，學(xué)習(xí)機(jī)電一體化不能只停留在“背公式、記原理”的層面，只有多動(dòng)手、多試錯(cuò)，才能真正理解“機(jī)”與“電”的聯(lián)動(dòng)邏輯，從“知道”走向“做到”。

　　機(jī)電一體化心得 21

　　在機(jī)電一體化的眾多課程中，PLC編程曾是我的“噩夢”。第一次接觸梯形圖時(shí)，我看著那些觸點(diǎn)、線圈符號(hào)，就像在看“天書”，編寫的程序要么邏輯混亂，要么無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期功能——比如設(shè)計(jì)“自動(dòng)上料系統(tǒng)”時(shí)，我想讓傳感器檢測到物料后啟動(dòng)電機(jī)，結(jié)果程序運(yùn)行后電機(jī)一直轉(zhuǎn)，根本不受傳感器控制。

　　為了突破這個(gè)瓶頸，我每天泡在實(shí)驗(yàn)室，從最簡單的“電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制”開始練起。我把程序分成“輸入檢測”“邏輯判斷”“輸出執(zhí)行”三個(gè)部分，每編寫一段就在線仿真，觀察觸點(diǎn)通斷狀態(tài)；遇到問題時(shí)，不是直接問老師，而是對(duì)照PLC手冊查指令功能，甚至拆開PLC模塊，觀察內(nèi)部接線與程序的對(duì)應(yīng)關(guān)系。有一次，我為了調(diào)試“自動(dòng)分揀系統(tǒng)”的程序，在實(shí)驗(yàn)室待到深夜，反復(fù)修改定時(shí)器參數(shù)，直到分揀機(jī)械臂能精準(zhǔn)識(shí)別不同尺寸的零件并分類放置，那種成就感至今難忘。

　　隨著練習(xí)的深入，我逐漸摸清了PLC編程的規(guī)律：它就像機(jī)電一體化系統(tǒng)的`“大腦”，既要接收“眼睛”（傳感器）的信號(hào)，又要控制“手腳”（電機(jī)、氣缸）的動(dòng)作，而編程的核心就是“理清邏輯、簡化步驟”。比如在設(shè)計(jì)復(fù)雜系統(tǒng)時(shí)，我會(huì)先用流程圖梳理控制流程，再將流程轉(zhuǎn)化為梯形圖，避免程序冗余；同時(shí)注重“容錯(cuò)設(shè)計(jì)”，比如在電機(jī)控制回路中加入過載保護(hù)程序，防止設(shè)備損壞。

　　現(xiàn)在，我不僅能獨(dú)立完成中小型自動(dòng)化設(shè)備的PLC編程，還能根據(jù)現(xiàn)場需求優(yōu)化程序——比如在實(shí)習(xí)時(shí)，我為工廠的包裝生產(chǎn)線修改了PLC程序，將包裝速度從每分鐘10件提升到15件，同時(shí)降低了設(shè)備故障率。這段經(jīng)歷讓我明白，技能的突破沒有捷徑，只有“反復(fù)練、深入鉆”，才能把機(jī)電一體化的“大腦”用活、用好。

　　機(jī)電一體化心得 22

　　去年暑假，我在一家汽車零部件廠的機(jī)電車間實(shí)習(xí)，這段經(jīng)歷徹底改變了我對(duì)機(jī)電一體化的認(rèn)知——在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里，我們面對(duì)的是“理想化”的設(shè)備，而在工廠車間，需要解決的是“接地氣”的實(shí)際問題。

　　我實(shí)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)是維護(hù)“軸承自動(dòng)裝配線”。這條生產(chǎn)線由機(jī)械臂、輸送帶、檢測傳感器組成，看似和學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備類似，但實(shí)際運(yùn)行中問題不斷：比如機(jī)械臂抓取軸承時(shí)偶爾會(huì)掉落，傳感器有時(shí)會(huì)誤判零件位置。一開始，我以為是機(jī)械臂精度不夠，想調(diào)整伺服電機(jī)參數(shù)，結(jié)果調(diào)整后問題更嚴(yán)重。車間師傅笑著說：“在工廠里，設(shè)備故障不一定是‘硬件問題’，也可能是‘環(huán)境問題’�！彼麕�我檢查生產(chǎn)線周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)車間地面有輕微震動(dòng)，導(dǎo)致機(jī)械臂底座偏移；同時(shí)軸承表面有油污，影響了傳感器的檢測精度。找到原因后，我們給機(jī)械臂加裝了防震墊，在傳感器旁增加了吹氣清潔裝置，生產(chǎn)線很快恢復(fù)了穩(wěn)定運(yùn)行。

　　在實(shí)習(xí)中，我還參與了“老舊設(shè)備改造”項(xiàng)目——工廠有一臺(tái)手動(dòng)上料的車床，效率低且容易出錯(cuò)，我們計(jì)劃將其改造成自動(dòng)化設(shè)備。我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)電氣控制部分，原本想用PLC結(jié)合觸摸屏控制，結(jié)果車間師傅提醒：“車間工人大多年齡較大，復(fù)雜的操作界面他們不習(xí)慣，最好簡化控制方式�！庇谑牵�我們調(diào)整了方案，用按鈕代替觸摸屏，保留核心控制功能，同時(shí)在設(shè)備旁貼了圖文并茂的操作說明。改造后的.車床不僅效率提升了40%，還受到了工人師傅的好評(píng)。

　　這次實(shí)習(xí)讓我明白，機(jī)電一體化不是“閉門造車”的技術(shù)，而是要扎根工業(yè)現(xiàn)實(shí)的“解決方案”——在學(xué)校學(xué)習(xí)的是“標(biāo)準(zhǔn)理論”，而在工廠需要的是“靈活應(yīng)用”，既要懂技術(shù)，又要懂現(xiàn)場、懂需求，才能讓機(jī)電一體化真正服務(wù)于生產(chǎn)。

　　機(jī)電一體化心得 23

　　在學(xué)習(xí)機(jī)電一體化的過程中，我曾有過一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為機(jī)械設(shè)計(jì)是“基礎(chǔ)”，電氣控制是“輔助”，只要把機(jī)械結(jié)構(gòu)做好，電氣部分“隨便接接”就行。直到我參與“小型AGV小車”的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，才徹底改變了這個(gè)想法。

　　一開始，我負(fù)責(zé)AGV小車的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，為了追求“穩(wěn)定性”，我把車架設(shè)計(jì)得很重，車輪用了大尺寸的橡膠輪，結(jié)果小車組裝完成后，電氣組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)電機(jī)根本帶不動(dòng)車架——因?yàn)槲液雎粤恕皺C(jī)械負(fù)載”與“電機(jī)功率”的匹配關(guān)系。后來，我們重新計(jì)算小車的重量、行駛阻力，選擇了功率更大的伺服電機(jī)，同時(shí)優(yōu)化了車架結(jié)構(gòu)，采用輕量化材料，才解決了動(dòng)力不足的.問題。

　　在調(diào)試AGV小車的“自動(dòng)避障”功能時(shí)，又出現(xiàn)了新問題：傳感器能檢測到障礙物，但電機(jī)有時(shí)不及時(shí)停車。我們排查后發(fā)現(xiàn)，是電氣控制的“響應(yīng)速度”與機(jī)械的“制動(dòng)距離”不匹配——傳感器檢測到障礙物后，PLC發(fā)出停車指令需要0.5秒，而小車以當(dāng)前速度行駛，0.5秒內(nèi)會(huì)前進(jìn)10厘米，超過了安全距離。于是，我們調(diào)整了PLC程序，縮短指令響應(yīng)時(shí)間，同時(shí)在機(jī)械部分增加了緩沖裝置，確保小車能及時(shí)停車。

　　這次項(xiàng)目讓我深刻認(rèn)識(shí)到，機(jī)械設(shè)計(jì)與電氣控制就像機(jī)電一體化的“手腳”與“神經(jīng)”，兩者必須高度協(xié)同：機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要考慮電氣部件的負(fù)載能力、安裝空間；電氣控制的設(shè)計(jì)要適應(yīng)機(jī)械的運(yùn)動(dòng)特性、響應(yīng)需求。比如在設(shè)計(jì)自動(dòng)化設(shè)備時(shí)，不能先“定機(jī)械”再“配電氣”，而要同步考慮兩者的參數(shù)匹配、功能銜接，才能避免“機(jī)械與電氣脫節(jié)”的問題。

　　如今，我在設(shè)計(jì)機(jī)電設(shè)備時(shí)，總會(huì)先畫“機(jī)電協(xié)同示意圖”，標(biāo)注機(jī)械部件的參數(shù)要求（如負(fù)載、轉(zhuǎn)速）和電氣部件的控制需求（如信號(hào)類型、響應(yīng)時(shí)間），確�！笆帜_”與“神經(jīng)”配合默契。

　　機(jī)電一體化心得 24

　　隨著學(xué)習(xí)的深入，我越來越清晰地感受到：機(jī)電一體化不是一門“靜態(tài)”的學(xué)科，而是隨著工業(yè)技術(shù)發(fā)展不斷進(jìn)化的“動(dòng)態(tài)”領(lǐng)域——從傳統(tǒng)的“機(jī)械+電氣”，到如今的“智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化”，比如工業(yè)4.0背景下的智能工廠，就是機(jī)電一體化與物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能深度融合的產(chǎn)物。

　　在學(xué)習(xí)“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)”這門課時(shí)，我接觸到了“數(shù)字孿生”技術(shù)——通過在電腦上建立機(jī)器人的虛擬模型，模擬其運(yùn)動(dòng)軌跡、負(fù)載能力，再將虛擬參數(shù)與實(shí)際機(jī)器人的運(yùn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)調(diào)試。這種技術(shù)徹底改變了傳統(tǒng)的“試錯(cuò)式”調(diào)試方法，不僅提高了效率，還降低了設(shè)備損壞風(fēng)險(xiǎn)。我意識(shí)到，未來的機(jī)電一體化人才，不能只掌握“機(jī)械+電氣”的基礎(chǔ)技能，還要懂“數(shù)字化建�！薄皵�(shù)據(jù)分析”“智能控制”等新技術(shù)。

　　在學(xué)校的“智能倉儲(chǔ)系統(tǒng)”項(xiàng)目中，我嘗試將PLC編程與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合：在貨架上安裝RFID標(biāo)簽，用AGV小車搭載RFID閱讀器，通過物聯(lián)網(wǎng)將小車位置、貨物信息實(shí)時(shí)傳輸?shù)诫娔X終端，實(shí)現(xiàn)“貨物自動(dòng)定位、出入庫自動(dòng)記錄”。雖然項(xiàng)目還存在一些不足，比如數(shù)據(jù)傳輸偶爾延遲，但這次嘗試讓我明白，機(jī)電一體化的創(chuàng)新不是“天馬行空”，而是在現(xiàn)有技術(shù)基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)需求進(jìn)行“跨界融合”。

　　對(duì)于未來，我給自己定下了兩個(gè)目標(biāo)：一是深耕“機(jī)電一體化+智能化”領(lǐng)域，學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人、機(jī)器視覺等新技術(shù)，提升跨學(xué)科應(yīng)用能力；二是多參與實(shí)際項(xiàng)目，從“解決小問題”開始，比如優(yōu)化工廠的自動(dòng)化設(shè)備、設(shè)計(jì)小型智能裝置，逐步成長為“能落地、能創(chuàng)新”的機(jī)電一體化人才。

　　我相信，隨著工業(yè)自動(dòng)化的'不斷推進(jìn)，機(jī)電一體化將在智能制造、新能源、智能家居等領(lǐng)域發(fā)揮更大作用，而我們作為學(xué)習(xí)者，只有保持“終身學(xué)習(xí)”的態(tài)度，不斷更新知識(shí)體系、提升實(shí)踐能力，才能跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，在機(jī)電一體化的浪潮中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

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