【精】真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案15篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案，希望對大家有所幫助。

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七9-14

　　教學(xué)目的：通過練習(xí)，使學(xué)生更好地認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、板書：分?jǐn)?shù)。問：關(guān)于分?jǐn)?shù)，你了解了哪些知識？

　　二、練習(xí)

　　1、完成練習(xí)七11

　　（1）讀出分?jǐn)?shù)，說出這個分?jǐn)?shù)表示什么意義？分?jǐn)?shù)單位是什么？

　�。�2）找一找哪些是真分?jǐn)?shù)？哪些是假分?jǐn)?shù)？

　　2、完成練習(xí)七9、10

　　說一說每個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么？各有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？

　　3、完成練習(xí)七12

　　讀一讀，并說一說你是怎樣理解每一句話的.？

　　4、完成練習(xí)七13

　　獨立完成，并交流。

　　5、完成練習(xí)七14

　�。�1）說說你是怎么理解題意的？

　�。�2）學(xué)生畫一畫。

　�。�3）交流，展示畫出的各種圖形。

　　6、指導(dǎo)完成思考題。

　�。�1）學(xué)生小組討論完成。

　　（2）集體交流。

　　三、總結(jié)。

　　通過學(xué)習(xí)，有什么收獲？還有哪些疑問？

　　四、作業(yè)：練習(xí)冊

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案2

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　　2,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

　　真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征 總48(電42)

　　教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)理解和掌握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征,學(xué)會把假分?jǐn)?shù)化成

　　整數(shù).

　　教學(xué)重點:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征.

　　教學(xué)難點:等于1的假分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)課型:新授課

　　教具準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)過程:

　　一,激發(fā)興趣,引出概念

　　1,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征

　　(1)觀察比較下列每個分?jǐn)?shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分?jǐn)?shù)分組.[課件1]

　　1/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/5

　　4/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5

　�、� 板述:分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).

　　分子比分母大或者分子和分母相等的'分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù).

　　※ 請說出3個真分?jǐn)?shù),3個假分?jǐn)?shù).

　�、� 觀察比較:A,說一說第二組中的兩個分?jǐn)?shù)的意義 這樣的分?jǐn)?shù)等于多少

　　B,再請觀察第一,三組的分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小關(guān)系,分?jǐn)?shù)值

　　與1的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律

　　板書:真分?jǐn)?shù)小于1;假分?jǐn)?shù)等于或大于1.

　　(2)在下面的線段圖上,哪一段上的點表示的是真分?jǐn)?shù)哪一段上的點表示的是假分?jǐn)?shù) [課件2]

　　(3)揭示課題:

　　由圖上可以清楚地看到,真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)實際上是以1為界,把分?jǐn)?shù)分為了兩類.所以這節(jié)課我們看上去研究的是分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小關(guān)系,而實質(zhì)卻是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù).

　　板書課題:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征

　　※ ① 下面分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù) 哪些是假分?jǐn)?shù) [課件3]

　　1/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6 13/6

　　② 把上一題中的分?jǐn)?shù)用直線上的點表示出來,看一看表示真分?jǐn)?shù)的點和表示假分?jǐn)?shù)的點,分別在直線的哪一段上.[課件4]

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)理解和掌握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征,學(xué)會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).

　　教學(xué)重點:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征.

　　教學(xué)難點:等于1的假分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)課型:新授課

　　教具準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)過程:

　　一,激發(fā)興趣,引出概念

　　1,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征

　　(1)觀察比較下列每個分?jǐn)?shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分?jǐn)?shù)分組.[課件1]

　　1/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/5

　　4/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5

　�、� 板述:分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù).

　　※ 請說出3個真分?jǐn)?shù),3個假分?jǐn)?shù).

　�、� 觀察比較:A,說一說第二組中的兩個分?jǐn)?shù)的意義 這樣的分?jǐn)?shù)等于多少

　　B,再請觀察第一,三組的分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小關(guān)系,分?jǐn)?shù)值

　　與1的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律

　　板書:真分?jǐn)?shù)小于1;假分?jǐn)?shù)等于或大于1.

　　(2)在下面的線段圖上,哪一段上的點表示的是真分?jǐn)?shù) 哪一段上的點表示的是假分?jǐn)?shù) [課件2]

　　(3)揭示課題:

　　由圖上可以清楚地看到,真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)實際上是以1為界,把分?jǐn)?shù)分為了兩類.所以這節(jié)課我們看上去研究的是分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小關(guān)系,而實質(zhì)卻是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù).

　　板書課題:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征

　　※ ① 下面分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù) 哪些是假分?jǐn)?shù) [課件3]

　　1/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6 13/6

　�、� 把上一題中的分?jǐn)?shù)用直線上的點表示出來,看一看表示真分?jǐn)?shù)的點和表示假分?jǐn)?shù)的點,分別在直線的哪一段上.[課件4]

　　2,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).

　　觀察下列分?jǐn)?shù),它們有沒有一起的特點 [課件5]

　　3/3 5/5 10/5 15/5

　　提問:A,這些假分?jǐn)?shù)還可以用什么數(shù)來表示

　　B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù) 這樣計算的依據(jù)是什么

　　(分子除以分母,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.)

　　(2)教學(xué)P99 .例 3 : 把3/3,8/4化成整數(shù).

　　板書: 3/3=33=1 提問:A,33表示什么

　　8/4=84=2 B,84表示什么

　　C,說一說怎樣把假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)

　　(3)練習(xí):把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù). [課件6]

　　二,鞏固練習(xí),提高能力

　　1,說出四個分母是7的真分?jǐn)?shù).

　　2,說出3個分?jǐn)?shù)值是1的假分?jǐn)?shù).

　　3,說出兩個分母是9,分?jǐn)?shù)值比1大又比2小的假分?jǐn)?shù).

　　4,把下面這些分?jǐn)?shù)化為整數(shù).[課件7]

　　24/4 25/5 72/4 54/6 100/25

　　5,判斷正誤,并說明理由.[課件8]

　　(1)分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù). (2)假分?jǐn)?shù)的分子比分母大. 6,分?jǐn)?shù)a/b中,當(dāng)a,b分別是什么數(shù)時,它為真分?jǐn)?shù) 什么數(shù)時,它為假分?jǐn)?shù)

　　三,全課總結(jié),籠統(tǒng)概括

　　提問:怎樣將真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)化整數(shù)

　　四,家作

　　P 101 .1,2,3

　　板書設(shè)計: 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征

　　分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).例:1/2,3/5,11/12 真分?jǐn)?shù)1

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù).例:5/3,8/8

　　假分?jǐn)?shù)≥1.

　　把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)

　　教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義和特征,掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)重點:理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義和特征,能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)難點:學(xué)會正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)課型:新授課

　　教具準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)過程:

　　一,復(fù)習(xí)引入,做好鋪墊.

　　1,下面的分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù) 哪些是假分?jǐn)?shù) [課件1]

　　3/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/50

　　2,把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).[課件2]

　　6/6 25/5 45/15 67/67 65/13

　　3,下面的假分?jǐn)?shù)哪些能化成整數(shù) 哪些不能 [課件3]

　　16/4 9/2 18/18 23/7 35/12

　　4,揭示課題.

　　述:通過復(fù)習(xí)大家知道,當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時,能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù);但當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)時,不能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).那么,這樣的假分?jǐn)?shù)又能用什么數(shù)來表示它們呢

　　板書課題:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)

　　二,合作交流,探究新知

　　1,教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的.概念.

　　(1)分析:A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù) 8/2化成整數(shù)是多少 那么,9/2是否可以寫成4

　　B,4 中4是什么數(shù) 1/2是什么數(shù)

　　C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢 21/7化成整數(shù)是多少 那么,23/7是否可以寫成3

　　D,3 中3是什么數(shù) 2/7是什么數(shù)

　　觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)

　　的,可以用什么數(shù)來表示它們

　　歸納:假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的

　　數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù).它是一局部假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.

　　2,介紹帶分?jǐn)?shù)各局部的名稱和讀法.

　　板書: 4

　　讀作:四又二分之一

　　整數(shù)局部 分?jǐn)?shù)局部

　　3,教學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法.

　　述:用上面實例中的方法化帶分?jǐn)?shù)比較麻煩,下面向同學(xué)們介紹一種簡便方法.

　　(1)教學(xué)P100 .例 4 : 把6/5,8/3化成帶分?jǐn)?shù)

　　考慮:能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,通過計算來改寫呢

　　板書: 6/5=6÷5=1 8/3=8÷3=2

　　※ 下面的假分?jǐn)?shù)哪些可以化成帶分?jǐn)?shù) 把它們化成帶分?jǐn)?shù).[課件4]

　　7/3 8/2 15/5 9/4 13/13 11/6 30/11

　　(2)總結(jié)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)的方法.

　　提問:A,通過上例的學(xué)習(xí)誰能說說把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法

　　板述:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù),用分母去除分子,得到的商作帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部,余數(shù)作帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)局部的分子,分母不變.

　　B,比較把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法什么一起點和不

　　同點

　　(一起點:都是用分母去除分子.不同點:商不同.一種無

　　余數(shù),可以寫成整數(shù);一種有余數(shù),可以寫成帶分?jǐn)?shù).)

　　三,鞏固練習(xí),提高能力

　　1,P100 .做一做

　　2,P101 .4

　　3,口答:3 的分?jǐn)?shù)單位是( ),它有( )個這樣的分?jǐn)?shù)單位.

　　4,P102 .6

　　5,P102 .7

　　6,P102 .8

　　7,P102 .9

　　四,全課總結(jié),深化概念

　　提問:A,什么是真分?jǐn)?shù) 什么是假分?jǐn)?shù)

　　B,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的條件和方法是什么

　　強調(diào):帶分?jǐn)?shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.

　　五,家作

　　P102 .10,11,考慮題

　　板書設(shè)計: 把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)

　　當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)

　　2/9=4 和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù).

　　帶分?jǐn)?shù)是一局部假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式.

　　把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)

　　教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)學(xué)會把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)重點:熟練地進(jìn)行整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).

　　教學(xué)難點:能進(jìn)行知識運用,培養(yǎng)實踐能力

　　教學(xué)課型:新授課

　　教具準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)過程:

　　一,復(fù)習(xí)鋪墊,準(zhǔn)備遷移

　　1,用分?jǐn)?shù)的意義說明下列分?jǐn)?shù),以和每個分?jǐn)?shù)的分母,分子和分?jǐn)?shù)單位.[課件1]

　　3/4 2/2 1/6 5/5 7/7 8/23

　　2,在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).[課件2]

　　2個1/3是( )/( ) 6個1/6是( )/( )

　　8個1/8是( )/( ) l4個1/2是( )/( )

　　18個1/5是( )分之( ) 17個1/4是( )/( )

　　二,探究新知,激發(fā)思維

　　1,教學(xué)P103 .例 5: 把1化成分母分別是2,3,4,5,…的分?jǐn)?shù).

　　提問:A,說說圖意是什么 你有沒有反對的意見

　　板書: 1=2/2=3/3=4/4=5/5=……

　　B,其它整數(shù)能不能化成分母是任意非0自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)呢

　　2,教學(xué)P103 .例 6: 把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù).

　　(1)同桌相互說說怎樣把2和5化成分母是4的'分?jǐn)?shù).

　　(2)集體說說怎樣把一個整數(shù)化成指定分母的分?jǐn)?shù)

　　(3)小結(jié):把整數(shù)(0除外)化成假分?jǐn)?shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.

　　※ 把1,2,5化成分母是1的假分?jǐn)?shù).

　　3,教學(xué)P104 .例 7: 把2 化成分母是5的假分?jǐn)?shù).

　　(1)提問:A,誰能說說假分?jǐn)?shù)是怎樣化成帶分?jǐn)?shù)的

　　B,那么,由此和彼,怎樣把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)呢

　　(2)板書: 2 =5×2+4/5=14/5

　　(3)小結(jié):把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.

　　※ P104 .做一做1,2

　　三,總結(jié)反饋,鞏固提高

　　1,總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么

　　2,P105 .1,3

　　四,家作

　　P105 .2

　　板書設(shè)計: 把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)

　　P103 .例 5 1=2/2=3/3=4/4=5/5=…… 把整數(shù)(0除外)化成假分?jǐn)?shù),用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整數(shù)(0除外)的乘積作分子.

　　P103 .例 6 把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù).

　　把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.

　　整數(shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義;能夠比較熟練的進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),整數(shù)的互化.

　　教學(xué)重點:加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義.

　　教學(xué)難點:綜合運用所學(xué)知識.

　　教學(xué)課型:練習(xí)課

　　教具準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)過程:

　　一,基本練習(xí)

　　1,判斷下列分?jǐn)?shù)哪些是真,假,帶分?jǐn)?shù) [課件1]

　　2/3 8/5 13/24 35/2 23/18 156/7

　　2,把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù).[課件2]

　　36/18 12/5 24/4 48/15 64/16 50/29

　　3,用分?jǐn)?shù)表示商,能化成帶分?jǐn)?shù)的化成帶分?jǐn)?shù).[課件3]

　　15÷16 35÷18 27÷29 132÷35

　　4,把下面的分?jǐn)?shù)依照從大到小的順序排列起來.[課件4]

　　2 7/8 3 26/7 31/7 22/8 25/9

　　5,填數(shù).[課件5]

　　3=( )/8 7=( )/1 6=( )/12=18/( )

　　9=( )/8 5=( )/7 4=4/( )=24/( )

　　6,把下面的.帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).[課件6]

　　2 4 8 7 12

　　二,綜合練習(xí)

　　1,P105 .4

　　2,P105 .5

　　弄清楚0～1;1～2;2～3……都被平均分成了四份.

　　3,P106 .8

　　(1)提問:題中是要把什么數(shù)化成什么數(shù)

　　(2)板述:把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)局部是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必需從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部拿出1來進(jìn)行改寫.

　　4,P106 .11

　　提問:依題目要求,想想首先應(yīng)確定哪個分?jǐn)?shù) 為什么

　　三,全課總結(jié),深化認(rèn)識

　　今天我們學(xué)了什么知識 對于分?jǐn)?shù)的知識你還想掌握些什么

　　四,家作

　　P106 .6,7,9,10

　　板書設(shè)計: 整數(shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)

　　把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)局部是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必需從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部拿出1來進(jìn)行改寫.

　　3,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案4

　　創(chuàng)境激疑

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)：什么叫分?jǐn)?shù)？

　　2．用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖的涂色部分。（出示教具）請學(xué)生分別說出每個分?jǐn)?shù)的意義。

　　合作探究

　　（二）教學(xué)實施

　　1．提問：比較上面三個分?jǐn)?shù)的分子與分母的大�。�

　　這些分?jǐn)?shù)比1大還是比1�。坎⒄f明理由。

　　2．學(xué)生觀察后，試著回答。

　　學(xué)生：（第一個圓）平均分成了3份，這樣的3份也

　　是一個整圓，表示1，而涂色部分只有1份，所以比l小。再請學(xué)生分別說出另外兩個分?jǐn)?shù)。

　　3．老師指出：像上面的3個分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。我們過去接觸過的分?jǐn)?shù)，大都是真分?jǐn)?shù)。那么，你能說說什么叫真分?jǐn)?shù)嗎？

　　4．讓學(xué)生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。

　　5．小結(jié)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。

　　6．老師再出示例2中圖形的教具。

　　7．請學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)表示每組圖形中的'陰影部分。

　　提問：第一幅圖中，把一個圓平均分成幾份？表示有這樣的幾份？怎樣用分?jǐn)?shù)表示？

　　老師強調(diào)：第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。

　　拓展應(yīng)用

　　1．在分?jǐn)?shù)a/b中，當(dāng)a小于時，它是真分?jǐn)?shù)；當(dāng)a大于或等于時，它是假分?jǐn)?shù)。

　　2.在分?jǐn)?shù)b/a中，當(dāng)a小于或等于時,它是假分?jǐn)?shù);當(dāng)a大于時，它是真分?jǐn)?shù)。

　　3．分?jǐn)?shù)單位是的最小真分?jǐn)?shù)是（)，最小假分?jǐn)?shù)是。

　　4.寫出兩個大于的真分?jǐn)?shù)和。

　　總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征，真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)小于1；假分?jǐn)?shù)的分子比分母大或分子和分母相等，假分?jǐn)?shù)大于或等于1。通過學(xué)習(xí)，要會正確區(qū)分哪個分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，哪個分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)，并會正確應(yīng)用概念靈活解題。

　　作業(yè)布置

　　教材54頁做一做

　　板書設(shè)計

　　教學(xué)札記

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案5

　　教案教學(xué)要求：

　　 ①使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，能正確地區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，學(xué)會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。

　　 ②培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括的能力。

　　 ③滲透集合轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。教學(xué)用具 投影儀，例1、例2的直觀圖。教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。

　　2．填空。3÷4= 8÷11==（）÷（ ） =（）÷（ ）

　　二、探索研究

　　1．認(rèn)識真分?jǐn)?shù)，教案《《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教案》。

　�。�1）出示例1，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出各圖中的涂色部分。

　　（2）比較例1中三個分?jǐn)?shù)的分子和分母的大�。� 、 、 的分子都比分母小）。

　　（3）聯(lián)系直觀圖想一想：這些分?jǐn)?shù)比1大，還是比1小？為什么？

　　（4）指出：像 、 、 這樣的分?jǐn)?shù)都叫做真分?jǐn)?shù)。你能再舉幾個真分?jǐn)?shù)嗎？提問：什么樣的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)？真分?jǐn)?shù)有什么特點？板書：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。

　　2．認(rèn)識假分?jǐn)?shù)。

　　（1）出示例2 直觀圖，指點導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。

　�。�2）聯(lián)系直觀圖想一想：這些分?jǐn)?shù)比1大，還是比1��？為什么？（ =1， 和 都大于1）

　�。�3）像 、 、 等都是假分?jǐn)?shù)。誰能說說什么樣的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)有什么特征？板書：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或者等于1。

　　3．揭示課題。從上面的直線圖中可以看到，分?jǐn)?shù)可以分為幾類？哪兩類？

　　4．認(rèn)識把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。

　�。�1）觀察上表中的分?jǐn)?shù)，哪些分?jǐn)?shù)的.分子是分母的倍數(shù)？

　�。�2）利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，算出它們的商是多少？觀察它們的商有什么特點？結(jié)論：當(dāng)分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時，這些假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)。

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生理解和掌握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征,學(xué)會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。

　　教學(xué)重點:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。

　　教學(xué)難點:等于1的假分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)課型:新授課

　　教具準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)過程:

　　一,激發(fā)興趣,引出概念

　　1,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征

　　(1)觀察比較下列每個分?jǐn)?shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分?jǐn)?shù)分組。[課件1]

　　1/33/33/41/55/62/53/5

　　4/55/57/49/510/511/515/5

　�、侔迨�:分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù)。

　　※請說出3個真分?jǐn)?shù),3個假分?jǐn)?shù)。

　　②觀察比較:A,說一說第二組中的兩個分?jǐn)?shù)的意義這樣的`分?jǐn)?shù)等于多少

　　B,再請觀察第一,三組的分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小關(guān)系,分?jǐn)?shù)值

　　與1的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律

　　板書:真分?jǐn)?shù)小于1;假分?jǐn)?shù)等于或大于1。

　　(2)在下面的線段圖上,哪一段上的點表示的是真分?jǐn)?shù)哪一段上的點表示的是假分?jǐn)?shù)[課件2]

　　(3)揭示課題:

　　由圖上可以清楚地看到,真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)實際上是以1為界,把分?jǐn)?shù)分為了兩類。所以這節(jié)課我們看上去研究的是分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小關(guān)系,而實質(zhì)卻是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

　　板書課題:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征

　　※①下面分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù)哪些是假分?jǐn)?shù)[課件3]

　　1/33/35/31/66/67/613/6

　　②把上一題中的分?jǐn)?shù)用直線上的點表示出來,看一看表示真分?jǐn)?shù)的點和表示假分?jǐn)?shù)的點,分別在直線的哪一段上。[課件4]

　　2,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。

　　觀察下列分?jǐn)?shù),它們有沒有共同的特點[課件5]

　　3/35/510/515/5

　　提問:A,這些假分?jǐn)?shù)還可以用什么數(shù)來表示

　　B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù)這樣計算的依據(jù)是什么

　　(分子除以分母,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。)

　　(2)教學(xué)P99。例3:把3/3,8/4化成整數(shù)。

　　板書:3/3=3÷3=1提問:A,3÷3表示什么

　　8/4=8÷4=2B,8÷4表示什么

　　c,說一說怎樣把假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)

　　(3)練習(xí):把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù)。[課件6]

　　二,鞏固練習(xí),提高能力

　　1,說出四個分母是7的真分?jǐn)?shù)。

　　2,說出3個分?jǐn)?shù)值是1的假分?jǐn)?shù)。

　　3,說出兩個分母是9,分?jǐn)?shù)值比1大又比2小的假分?jǐn)?shù)。

　　4,把下面這些分?jǐn)?shù)化為整數(shù)。[課件7]

　　24/425/572/454/6100/25

　　5,判斷正誤,并說明理由。[課件8]

　　(1)分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)。(2)假分?jǐn)?shù)的分子比分母大。6,分?jǐn)?shù)a/b中,當(dāng)a,b分別是什么數(shù)時,它為真分?jǐn)?shù)什么數(shù)時,它為假分?jǐn)?shù)

　　三,全課總結(jié),抽象概括

　　提問:怎樣將真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)化整數(shù)

　　四,家作

　　P101。1,2,3

　　板書設(shè)計:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征

　　分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。例:1/2,3/5,11/12真分?jǐn)?shù)<1

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù)。例:5/3,8/8

　　假分?jǐn)?shù)≥1。

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，掌握它們的特征．

　　2．學(xué)會把分子是分母倍數(shù)的分?jǐn)?shù)化成整數(shù)．

　　教學(xué)重點

　　理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念和特征．

　　教學(xué)難點

　　理解假分?jǐn)?shù)的兩種實際意義．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1． 表示的意義是什么？

　　2．說出 的分?jǐn)?shù)單位及有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位．

　　二、探究新知．

　　我們理解了分?jǐn)?shù)的意義，知道了分?jǐn)?shù)也有大小之分，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識．

　�。ò鍟�：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)）

　　（一）教學(xué)例1：用分?jǐn)?shù)表示每個圖形的陰影部分．

　　1．學(xué)生分組討論：這三個分?jǐn)?shù)有什么特點？

　�。ò鍟�：這三個分?jǐn)?shù)的分子比分母小，這三個分?jǐn)?shù)比“1”小）

　　2．教師明確：我們把這樣的`分?jǐn)?shù)就叫做真分?jǐn)?shù)．

　　3．交流總結(jié)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)小于1．

　　4．學(xué)生舉例：說出幾個真分?jǐn)?shù)．

　�。ǘ�）教學(xué)例2：用分?jǐn)?shù)表示每個圖形的陰影部分．

　　1．教師提問：這三個數(shù)也是分?jǐn)?shù)，觀察這些分?jǐn)?shù)的分子與分母你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（板書：分子比分母大或分子和分母相等）

　　教師明確：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)等于1或大于1．

　　2．學(xué)生舉例：說出幾個假分?jǐn)?shù)．

　　（三）反饋練習(xí)．

　　1．下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？

　　2．歸納總結(jié)：分?jǐn)?shù)可分為哪兩類？是根據(jù)什么劃分的？

　�。ㄋ模┙虒W(xué)例3．

　　1．導(dǎo)語：有些假分?jǐn)?shù)的分子恰好是分母的倍數(shù)，請同學(xué)們從例2的三個分?jǐn)?shù)中找出分子是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)．

　　2．出示例3：把 化成整數(shù)．

　�。�1）根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義， 是3個 ，正好是一個圓，所以 ；

　　根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系， ＝3÷3＝1，所以 化成整數(shù)是1．

　�。�2）根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義， 是8個 ，正好是兩個圓，所以 ＝2；

　　根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系， ＝8÷4＝2，所以 ＝2

　　3、練習(xí)：把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)并說說是怎樣化的．

　　三、課堂小結(jié)．

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？

　　四、隨堂練習(xí)．

　　1．分?jǐn)?shù)可分為哪幾類？是怎樣劃分的？

　　2．讀下面的分?jǐn)?shù)，判斷哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)．

　　3．用真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)表示圖中陰影部分．

　　4．指出下表中哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)．再指出哪些假分?jǐn)?shù)小于1，哪些假分?jǐn)?shù)大于1．

　　思考：分母是2、3、4、5的真分?jǐn)?shù)分別有幾個？真分?jǐn)?shù)的個數(shù)與它的分母有什么關(guān)系？分母是6的真分?jǐn)?shù)有幾個？分母是10的呢？

　　五、布置作業(yè)．

　　把下面的假分?jǐn)?shù)化成真分?jǐn)?shù)．

　　六、板書設(shè)計．

　　真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

　　例1．觀察下面每個圖形所表示的分?jǐn)?shù)，比較每個分?jǐn)?shù)中分子和分母的大�。�

　　分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)．真分?jǐn)?shù)小于1．

　　例2．觀察下面每組圖形所表示的分?jǐn)?shù)，比較每個分?jǐn)?shù)中分子和分母的大�。�

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)．假分?jǐn)?shù)大于1或者等于1．

　　例3．把 化成整數(shù)

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)的形成過程，知道并能正確辨認(rèn)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，結(jié)合直觀認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)。

　　2、采用數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，準(zhǔn)確把握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的本質(zhì)特征，從而更加全面地建構(gòu)分?jǐn)?shù)概念。

　　3、讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)認(rèn)識的遞進(jìn)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點：

　　理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的本質(zhì)特征，從而更加全面地建構(gòu)分?jǐn)?shù)概念。

　　教學(xué)難點：

　　理解大于1的分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、喚醒舊知，重溫分?jǐn)?shù)的'意義。

　　1、師：我們每天都要和數(shù)打交道。我們學(xué)過的數(shù)有整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

　　師：你能舉幾個分?jǐn)?shù)的例子嗎？

　　生舉例，師板書1個分?jǐn)?shù)，說說表示什么？

　　2、師：下面我們來看一個與分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活中的例子。

　　出示：沖泡一包咖啡需要杯開水。沖泡3包咖啡需要準(zhǔn)備多少杯開水？

　　生答：杯開水。（師板書）

　　師：你是怎么想的？出示：3個杯是杯。

　　師：表示什么？師：如果讓你畫圖表示，你會怎么畫？

　　生答，師課件出示圖。

　　二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義

　　1、沖泡4包咖啡需要準(zhǔn)備多少杯開水？

　　生答：杯開水。（師板書）

　　師：你是怎么想的？出示：4個杯是杯。

　　師：表示什么？生答，師課件出示圖。

　　師：=1

　�。ò鍟�）

　　2、沖泡5包咖啡需要準(zhǔn)備多少杯開水？

　　生答：杯開水。（師板書）

　　師：你是什么想的？5個杯是杯。

　　師：你能畫圖表示出杯嗎？學(xué)生討論，說說怎么辦。

　　生：再加一個長方形。師：為什么再加一個長方形？

　　師：有什么疑問嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和。強調(diào)把一杯水看作單位“1”，涂色部分表示。如果把兩杯水看作單位“1”，涂色部分是兩杯水的

　　。（課件演示）

　　師生齊數(shù)：把一個長方形平均分成4份，這樣1份表示，2個是，3個是，4個是，剛好是1。這樣繼續(xù)加下去，5個是。

　　師：為什么要寫在中間？（兩個圖形都用進(jìn)去）

　　師：這個分?jǐn)?shù)還可以寫成什么呢？

　　生：一個1和一個，合起來是1和一個。師指導(dǎo)書寫。

　　師：這是1份，另外的四份藏在哪里？

　　3、師：你能說出像這樣的分?jǐn)?shù)嗎？生舉例，師選擇板書有代表性的三個。如：

　　師：你能畫圖表示這些分?jǐn)?shù)，并說說它們所表示的意義嗎？

　　師：分別可以寫成什么？（出示學(xué)生畫的圖）

　　生答，師板書。

　　4、分類：如果把這些分?jǐn)?shù)分分類，你會怎么分？

　　學(xué)生分類，師畫集合圖，并板書。

　　1 —1 2 1—2

　　真分?jǐn)?shù)（＜1）

　　假分?jǐn)?shù)（≥1）

　　師：什么是真分?jǐn)?shù)？什么是假分?jǐn)?shù)？它們有什么特點？

　　課件出示定義。

　　板書課題：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

　　師：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)有什么相同的地方呢？

　　5、認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)。

　　師指上一行帶分?jǐn)?shù)。這些是什么分?jǐn)?shù)？什么是帶分?jǐn)?shù)？為什么叫帶分?jǐn)?shù)？

　　師：這些分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫帶分?jǐn)?shù)。（出示板書）

　　師：可以寫成1嗎？

　　師：什么樣的假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)？什么樣的假分?jǐn)?shù)可以化成帶分?jǐn)?shù)？

　　師：真分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)嗎？為什么？

　　補充板書：

　　假分?jǐn)?shù)（≥1）

　　整數(shù)帶分?jǐn)?shù)

　　6、師：將這些分?jǐn)?shù)搬到數(shù)軸上。師：哪個最好找？為什么？

　　生：，因為它等于1。

　　師：還有哪些分?jǐn)?shù)也可以標(biāo)在1這里？為什么？

　　師：其余的分?jǐn)?shù)標(biāo)在哪里？

　　師：把0—1平均分成4份，其中3份表示

　　師：數(shù)軸上標(biāo)在哪里？

　　生：標(biāo)在1—2之間。師再畫一段，標(biāo)上2。

　　生：1—2之間平均分成4份，取其中1份，加上原來的4份，就是。

　　師：另外兩個分?jǐn)?shù)呢？（、）

　　師：如果要表示呢？生答，師板書。

　　師：表示真分?jǐn)?shù)的點和假分?jǐn)?shù)的點，分別在直線的哪一段上？假分?jǐn)?shù)假就假在帶著整數(shù)面具的真分?jǐn)?shù)。

　　三、解釋應(yīng)用，深化認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義。

　　1、把一個圖形看作單位“1”，用分?jǐn)?shù)表示出各圖涂色部分的大小。

　　2、按要求寫數(shù)。

　�。�1）寫出分母是7的所有真分?jǐn)?shù)。

　�。�2）寫出分子是7的所有假分?jǐn)?shù)。

　　3、下面兩根彩帶，紅彩帶長m米，藍(lán)彩帶長n米。紅彩帶的長是藍(lán)彩帶的（），藍(lán)彩帶的長是紅彩帶的（）。

　　師：是什么分?jǐn)?shù)？

　　是什么分?jǐn)?shù)？為什么？

　　4、一盒餅有5塊，平均分給a個小朋友，每人分得這盒餅的（），每人分（）塊餅。

　　師：是什么分?jǐn)?shù)？是什么分?jǐn)?shù)？為什么？

　　四、全課總結(jié)。

　　師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：通過有效的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，能正確地區(qū)分真假分?jǐn)?shù)。

　　2、過程與方法：通過有效的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，讓學(xué)生在自主探究與合作交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重難點：

　　理解真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的意義與特點，能正確區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、水彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1、自學(xué)數(shù)學(xué)書69頁的內(nèi)容。

　　2、通過自學(xué)你學(xué)會了什么?還有什么疑問?請記錄下來。

　　二、師：昨天同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，通過預(yù)習(xí)你們有哪些收獲，又有哪些疑問呢?誰來說一說?

　　1、學(xué)生暢談自己的收獲。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上師板書出真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的定義。(這個內(nèi)容看來大家都知道了是嗎?那陳老師把它寫下來，在陳老師寫的時候呢，你們就把書翻到69面，自己再輕輕地讀一讀。)

　　2、你們有這么多收獲，那你們還有沒有什么疑問呢?學(xué)生提出自己的疑問。簡單的馬上解決。

　　三、師：看來通過預(yù)習(xí)同學(xué)們學(xué)會了很多有關(guān)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的知識，但也還有很多疑問，現(xiàn)在我們就帶著這些問題進(jìn)一步深入研究真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。(板書課題)

　　1、出示課中學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

　　(1)、各組選定一個真分?jǐn)?shù)和一個假分?jǐn)?shù)。用自己喜歡的`方式表示出來，并能說出它的意義。

　　(2)、完成后請在小組內(nèi)進(jìn)行交流。小組長搞好組織，并做好匯報準(zhǔn)備。

　　(請一個學(xué)生讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)后，學(xué)生按指導(dǎo)要求活動。)

　　2、哪個小組先來?比比看，哪個小組最棒。我們先介紹真分?jǐn)?shù)。

　　(1)學(xué)生匯報真分?jǐn)?shù)：(2個小組匯報即可)

　　匯報完后稍作總結(jié)：說得好嗎?都會說了嗎?你們覺得自己了解真分?jǐn)?shù)了嗎?那關(guān)于真分?jǐn)?shù)你想說點啥呢?(分子比分母小，比1小……)

　　(2)師：接下來哪個組來介紹假分?jǐn)?shù)?

　　a、介紹分子分母相等的假分?jǐn)?shù)。(一個小組匯報即可)

　　師：聽懂了嗎?那我想表示怎么辦呢?呢?那么像這樣的假分?jǐn)?shù)你又想說點啥呢?(分子分母相等，等于1……)

　　b、介紹分子比分母大的假分?jǐn)?shù)。(一個小組匯報后)師：聽懂了嗎?有問題嗎?有補充嗎?(注意：大括號的作用是什么?什么做單位“ 1” ?兩個“ 1”要一樣。兩個不夠呢?三個還不夠呢?用“取”來表示合適嗎?)再讓一個小組匯報。

　　關(guān)于這樣的假分?jǐn)?shù)你又想說點啥呢?(分子大于分母，比1大，還能比2大……)

　　c、寫一寫，說一說。(課件出示假分?jǐn)?shù)圖)

　　四、你們真棒，現(xiàn)在這些問題你們能自己解決了嗎?(開始時學(xué)生的疑問)

　　五、下面我們再來研究兩個與真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)有關(guān)的問題。請拿出答題卡。

　　思考：學(xué)生先獨學(xué)，再小組交流討論。

　　(1)真分?jǐn)?shù)會在數(shù)軸上的哪一段呢?假分?jǐn)?shù)又在數(shù)軸上的那一段呢?為什么?你從中得出什么結(jié)論?

　　2、(1)請寫出分母是2、3、4的所有真分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)請寫出分母是2、3、4的假分?jǐn)?shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：其實在這里面還有很多有趣的知識，課后同學(xué)們還可以自己去探究。

　　四、鞏固提升

　　下面我們來檢驗一下我們的學(xué)習(xí)效果。

　　1、快速判斷(課件出示)

　　2、學(xué)生互相出分?jǐn)?shù)判斷。

　　3、分?jǐn)?shù)比大小(課件出示)

　　4、判斷(課件出示)

　　5、你怎么樣確定是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)呢?你能用符號表示出來嗎?

　　板書設(shè)計：

　　真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

　　分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1.

　　分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1.

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互化方法，并能比較熟練地進(jìn)行互化。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點、難點：熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與整數(shù)互化。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　備注

　　一、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互化

　　1、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的練習(xí)。

　　24/612/516/172/7121/11

　�。�1）學(xué)生獨立完成。

　�。�2）說說假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的.方法。

　　2、整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的練習(xí)。

　　1=（）/74=（）/95=（）/110=10/（）

　　3（2/5）=（）/52（7/12）=（）12

　　6（2/2）=（）/33=2（）/6

　�。�1）學(xué)生獨立完成。

　�。�2）說說假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。

　　3、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互化和分?jǐn)?shù)大小比較的綜合練習(xí)。

　�。�1）填在書上90頁第3題。

　�。�2）反饋交流，說出解題思路和比較方法。

　�。�3）選出好的方法，提高解題水平。

　　二、綜合練習(xí)

　　1、口答，并說說思考方法。

　�。�1）5個1/5是幾？10個1/5是幾？12個1/5是幾？

　�。�2）1里面有幾個1/6？4里面有幾個1/6？4（1/6）里面有幾個1/6？

　�。�3）3里面有幾個1/4？有幾個1/5？有幾個1/8？

　�。�4）2（5/7）里面有幾個1/7？3（4/9）里面有幾個1/9？

　　2、在數(shù)軸上填寫假分?jǐn)?shù)與整數(shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)。

　�。�1）學(xué)生填在書上91頁。

　　（2）說說你是怎樣填的。

　　3、用分?jǐn)?shù)表示商。

　　15÷1618÷764÷98÷25

　　16÷1510÷2371÷1025÷8

　�。�1）學(xué)生完成，并要求能化成帶分?jǐn)?shù)的化成帶分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)過程

　　備注

　�。�2）反饋交流。

　　4、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　47分米=（）米123分=（）小時

　　219厘米=（）米7千克=（）噸

　　53小時=（）日1149立方分米=（）立方米

　�。�1）獨立填空。

　�。�2）交流思考過程。

　　允許有不同的思考方法。

　　如47分米=（）米，有的同學(xué)是除以進(jìn)率，商直接用帶分?jǐn)?shù)表示；而有的同學(xué)先寫成假分?jǐn)?shù)，然后再化帶分?jǐn)?shù)。

　　5、做同一種零件，林師傅4小時加工了15個，張師傅5小時加工21個。誰做得快些？

　　獨立完成后交流解題思路。

　　三、課堂

　　四、作業(yè)《作業(yè)本》

　　假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與整數(shù)互化學(xué)生掌握得較好，但靈活解題能力比較差

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：例2、例3、練一練、練習(xí)七1-4題。

　　教學(xué)目的：

1．使學(xué)生認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念，能判別一個分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．提問：什么叫做分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位？

　　2．你能說出一些分?jǐn)?shù)，并說明這個分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？

　　3．引入新課（板書課題）今天我們來繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)。

　　二、教學(xué)新課

　　1．認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

　�。�1）出示例2

　　學(xué)生涂色表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

　　問：把每個圓都看作單位”1“，都平均分成幾份？每份是幾分之幾？圖色部分各表示幾分之幾？里有幾個1/4？生答師板書。

　　要表示5個1/4，該怎樣涂顏色？明確：用一個圓最多只能表示4個1/4，表示5個1/4要用兩個圓。5個1/4就是5/4。

　　問：通過剛才的涂色，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　指出：當(dāng)涂色部分不滿1個單位時，分?jǐn)?shù)的分子比分母��；涂色部分正好滿1個單位時，分?jǐn)?shù)的分子和分母相等；涂色部分超過1個單位時，分?jǐn)?shù)的分子比分母大。

　�。�2）教學(xué)例3

　　出示例3，學(xué)生涂色。

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：要表示每個分?jǐn)?shù)，各要涂幾個1/5？分別用了幾個圓？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�3）分?jǐn)?shù)分類

　　比較例2、例3中的這些分?jǐn)?shù)，你能給它們分一分類嗎？說說你是怎樣分的？

　�。�4）認(rèn)識概念

　　結(jié)合學(xué)生的發(fā)言指出：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。分子和分母相等或者分子大于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

　　問：和1相比，誰大，誰小？

　　學(xué)生舉例說明真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

　�。�5）小結(jié)：學(xué)生自己整理真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念，特點。

　　2．練習(xí)

　�。�1）做”練一練“第1題。

　　請學(xué)生說一說分別把什么看做單位”1“？

　　（2）做”練一練“第2題。

　�。�3）判斷。

　　真分?jǐn)?shù)一定小于假分?jǐn)?shù)。

　　假分?jǐn)?shù)都大于1。

　　小于7/8的'真分?jǐn)?shù)只有6個。

　　集體訂正。說明理由

　　三、課堂練習(xí)

　　1．練習(xí)七第一題

　　要通過描點、觀察、交流，使學(xué)生在直線上直觀地看到：真分?jǐn)?shù)集中分布在0和1之間的這一段上，而假分?jǐn)?shù)則分布在從1開始向右的部分，進(jìn)而體會到真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)都大于1。

　　2、練習(xí)七第二題

　　獨立完成，交流

　　3、練習(xí)七第三題

　　獨立完成，交流結(jié)果。

　　4、練習(xí)七第四題

　　獨立完成，交流結(jié)果

　　學(xué)生說說是怎樣比較他們的大小的？

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？什么是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)？

　　五、作業(yè)

　　相應(yīng)的練習(xí)冊。

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，掌握它們的特征．

　　教學(xué)重點：理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念和特征．

　　教學(xué)難點：理解假分?jǐn)?shù)的兩種實際意義．

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)設(shè)想

　　學(xué)生活動

　　備注

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．2/3、6/7表示的意義是什么？

　　2．說出5/6、3/4、7/8的分?jǐn)?shù)單位及有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位．

　　學(xué)生口答

　　二、探究新知．

　　我們理解了分?jǐn)?shù)的意義，知道了分?jǐn)?shù)也有大小之分，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的.知識．

　　1學(xué)生任意出幾道同分母分?jǐn)?shù)的加減法，讓學(xué)生完成計算。

　　2、用分?jǐn)?shù)表示每個圖形的陰影部分．

　　3、認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。

　�。�1）、把第1、2題的分?jǐn)?shù)分類。

　�。�2）、學(xué)生匯報，并說明分類的理由。

　�。�3）、選擇“以分子與分母關(guān)系”分類的情況。

　　有分子比分母小、分子比分母大、分子與分母相等三種情況

　�。�4）理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念。

　　凡分子比分母小的分?jǐn)?shù)可以叫真分?jǐn)?shù)。

　　分子比分母大或者分子與分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。

　�。�5）理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的特點。

　　將真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分別于1比較大小，得到各自的特點。

　�。�6）學(xué)生練習(xí)。同桌一人報分?jǐn)?shù)，另一人說分?jǐn)?shù)類別及于1比較的情況。

　�。�7）學(xué)生小結(jié)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。

　　真分?jǐn)?shù)＜1（分子＜分母）

　　分?jǐn)?shù)

　　假分?jǐn)?shù)≥1（分子≥分母）

　　4、說說本堂課的收獲是什么？

　　學(xué)生獨立完成

　　分類并說明理由

　　讀背概念。

　　同桌互練，抽個別檢查

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．分?jǐn)?shù)可分為哪幾類？是怎樣劃分的？

　　2．讀出下面的分?jǐn)?shù)，判斷哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)．

　　1/4、3/2、6/6、14/15、24/12、29/40、27/16

　　3、用2、3、5、7寫出幾個真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

　　4、思考：分母是2、3、4、5的真分?jǐn)?shù)分別有幾個？真分?jǐn)?shù)的個數(shù)與它的分母有什么關(guān)系？分母是6的真分?jǐn)?shù)有幾個？分母是10的呢？

　　獨立完成并校對

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案13

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行設(shè)計安排，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，重點突出以下兩點：

　　1、放手讓學(xué)生自主探究，突出知識的形成過程。

　　自主探究是重要的學(xué)習(xí)方式之一。本設(shè)計從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生提供自主探究的機會，讓他們在經(jīng)歷知識形成的過程中，真正理解和掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征，同時獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

　　2、滲透數(shù)形結(jié)合思想，幫助學(xué)生構(gòu)建概念。

　　數(shù)學(xué)思想蘊涵在數(shù)學(xué)知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，學(xué)生在積極參與教學(xué)活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。本設(shè)計為學(xué)生提供了直觀素材，用分?jǐn)?shù)表示出各圖中的涂色部分，比較各分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小，突出了教學(xué)的直觀性，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。這樣的設(shè)計有利于幫助學(xué)生理解概念、辨析概念、構(gòu)建概念。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件圓形紙片

　　學(xué)生準(zhǔn)備：圓形紙片

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，合作探究

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境。

　�。�1）課件出示：這個分?jǐn)?shù)有可能是四分之幾？

　　（學(xué)生自由回答）

　�。�2）學(xué)生在圓形紙片上涂色來表示這些分?jǐn)?shù)。

　　2、合作探究：怎樣畫圖來表示呢？（學(xué)生自主畫圖）

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)一張圓形紙片不夠，從而產(chǎn)生矛盾沖突，要解決這個矛盾，還需要這樣的一份。通過觀察，理解是把一張圓形紙片看作單位“1”，平均分成4份，表示這樣的5份。

　　⊙探究新知

　　1、認(rèn)識真分?jǐn)?shù)。

　�。�1）借助對的理解，用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。

　�。�2）通過比較，初步感知真分?jǐn)?shù)的'特點。

　　師：比較上面各分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小，這些分?jǐn)?shù)比1大還是比1��？并說明理由。

　�。▽W(xué)生觀察后，試著回答）

　　預(yù)設(shè)

　　生：三個圓分別被平均分成了3份、4份、6份，也就是把單位“1”平均分成了3份、4份、6份，而涂色部分分別只有1份、3份、5份，所以它們所表示的分?jǐn)?shù)都比1小。

　　（3）真分?jǐn)?shù)的意義。

　　師：上面的3個分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。我們過去接觸過的分?jǐn)?shù)，大多都是真分?jǐn)?shù)。那么你們能說說什么叫真分?jǐn)?shù)嗎？

　�。▽W(xué)生獨立思考后，與同桌交流一下再匯報）

　　（4）小結(jié)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。

　　2、認(rèn)識假分?jǐn)?shù)。

　　（1）課件出示例2（2），引導(dǎo)學(xué)生討論涂色方法。

　�。�2）學(xué)生獨立完成后與同桌交流。

　�。�3）學(xué)生匯報。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：表示的涂色部分占據(jù)了整個圓，所以等于1。

　　生2：表示和的涂色部分比一個圓大，所以和都大于1。

　�。�4）小結(jié)：像，，，…這樣，分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。

　　3、認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)。

　　（1）學(xué)生自學(xué)教材53頁帶分?jǐn)?shù)的部分。

　�。�2）學(xué)生匯報自學(xué)成果，明確帶分?jǐn)?shù)的概念。

　　假分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案14

　　教學(xué)要求

　�、偈箤W(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，能正確地區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，學(xué)會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。

　　②培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括的能力。

　�、蹪B透集合轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)重點真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。

　　教學(xué)用具投影儀，例1、例2的直觀圖。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。

　�。ǎ�（）

　　2．填空。

　　3÷4=8÷11==（）÷（）=（）÷（）

　　二、探索研究

　　1．認(rèn)識真分?jǐn)?shù)。

　　（1）出示例1，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出各圖中的涂色部分。

　�。�2）比較例1中三個分?jǐn)?shù)的分子和分母的大�。�、、的分子都比分母�。�。

　�。�3）聯(lián)系直觀圖想一想：這些分?jǐn)?shù)比1大，還是比1��？為什么？

　　（4）指出：像、、這樣的分?jǐn)?shù)都叫做真分?jǐn)?shù)。你能再舉幾個真分?jǐn)?shù)嗎？

　　提問：什么樣的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)？真分?jǐn)?shù)有什么特點？

　　板書：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。

　　2．認(rèn)識假分?jǐn)?shù)。

　�。�1）出示例2直觀圖，指點導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。

　�。�2）聯(lián)系直觀圖想一想：這些分?jǐn)?shù)比1大，還是比1��？為什么？（=1，和都大于1）

　�。�3）像、、等都是假分?jǐn)?shù)。誰能說說什么樣的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)？假分?jǐn)?shù)有什么特征？

　　板書：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或者等于1。

　　3．練習(xí)：教材第99頁上面的“做一做”。

　　4．揭示課題。

　　從上面的直線圖中可以看到，分?jǐn)?shù)可以分為幾類？哪兩類？（板書課題：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)）

　　5．練習(xí)。

　�。�1）練習(xí)二十一第1題。

　�。�2）第2題。練習(xí)后要求學(xué)生用彩色筆將真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)用線分割開來。

　　6．認(rèn)識把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。

　�。�1）觀察上表中的`分?jǐn)?shù)，哪些分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)？

　　板書：、、、、、、、、、、、。

　�。�2）利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，算出它們的商是多少？觀察它們的商有什么特點？

　　結(jié)論：當(dāng)分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時，這些假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)。

　�。�2）結(jié)合例2直觀圖進(jìn)一步說明=1和=2的算理。

　　四、課堂實踐

　　1．教材第99頁的例3下面的“做一做”。

　　2．判斷。

　�。�1）真分?jǐn)?shù)一定小于假分?jǐn)?shù)。

　�。�2）假分?jǐn)?shù)都大于1。

　�。�3）小于的真分?jǐn)?shù)只有6個。

　　3．游戲。

　　形式：教師出示帶有括號的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生舉出手中的數(shù)字卡，按要求填數(shù)。

　　（1）使為真分?jǐn)?shù)。

　�。�2）使是真分?jǐn)?shù)。

　�。�3），組成分母是5的假分?jǐn)?shù)。

　�。�4），組成分子是5的假分?jǐn)?shù)。

　　五、課堂小結(jié)

　　誰能小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容？談?wù)勀惬@得了什么知識？對分?jǐn)?shù)又有哪些新的認(rèn)識？

　　六、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十一第3題。

　　七、思考練習(xí)

　　寫出分母是7的所有真分?jǐn)?shù)和分子是7的所有假分?jǐn)?shù)

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)教案15

　　教學(xué)目標(biāo):

　　使同學(xué)加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義;能夠比較熟練的進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),整數(shù)的互化.

　　教學(xué)重點:

　　加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義.

　　教學(xué)難點:

　　綜合運用所學(xué)知識.

　　教學(xué)課型:

　　練習(xí)課

　　教具準(zhǔn)備:

　　課件

　　教學(xué)過程:

　　一,基本練習(xí)

　　1,判斷下列分?jǐn)?shù)哪些是真,假,帶分?jǐn)?shù)[課件1]

　　2/3 8/5 13/24 35/2 23/18 156/7

　　2,把下面的'假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù).[課件2]

　　36/18 12/5 24/4 48/15 64/16 50/29

　　3,用分?jǐn)?shù)表示商,能化成帶分?jǐn)?shù)的化成帶分?jǐn)?shù).[課件3]

　　15÷16 35÷18 27÷29 132÷35

　　4,把下面的分?jǐn)?shù)依照從大到小的順序排列起來.[課件4]

　　2 7/8 3 26/7 31/7 22/8 25/9

　　5,填數(shù).[課件5]

　　3=( )/8 7=( )/1 6=( )/12=18/( )

　　9=( )/8 5=( )/7 4=4/( )=24/( )

　　6,把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).[課件6]

　　2 4 8 7 12

　　二,綜合練習(xí)

　　1,P105 .4

　　2,P105 .5

　　弄清楚0～1;1～2;2～3……都被平均分成了四份.

　　3,P106 .8

　　(1)提問:題中是要把什么數(shù)化成什么數(shù)

　　(2)板述:把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)局部是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必需從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部拿出1來進(jìn)行改寫.

　　4,P106 .11

　　提問:依題目要求,想想首先應(yīng)確定哪個分?jǐn)?shù)為什么

　　三,全課總結(jié),深化認(rèn)識

　　今天我們學(xué)了什么知識對于分?jǐn)?shù)的知識你還想掌握些什么

　　四,家作

　　P106 .6,7,9,10

　　板書設(shè)計:整數(shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)

　　把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)局部是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必需從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部拿出1來進(jìn)行改寫.

　　3,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

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