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籃球教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的籃球教學反思，希望對大家有所幫助。
籃球教學反思1
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校八年級學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，雖然學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般，學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發(fā)學生的學習動機。
本次課教學的重點和難點是變向速度、運球高度、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩速度、注意護球、手腕控球能力。為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必t要的心理與生理準備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、游戲：運球搶球游戲�！盎@球體前變向換手運球”是基礎(chǔ)教學，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一。通過教師示范、講解，讓學生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。在教學中我把學生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過小組協(xié)作來提高學生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與。教師巡回輔導，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。本課是以“小組互助式”學習，教師巡回輔導的形式，為主要組織形式。學生自主完成學習任務的'探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。
課后音樂放松，通過優(yōu)美、輕柔的音樂，可以使學生身心得到放松與恢復，充分體驗體育的樂趣，享受快樂體育。還通過生自評、互評，教師參評的評價方法，總結(jié)本課的收獲。表揚突出學生，鼓勵有待提高的學生，讓其在課后加緊練習，力求激活學生的學習興趣。
通過教學發(fā)現(xiàn)我在組織教學的過程中還有很多不足。對課堂的場地布置還欠合理，一些隊形的組織還可以再簡練一些。在器械的數(shù)量準備上還有不足，在教學過程中出現(xiàn)了學生沒有器械練習的情況。另外在教學中對調(diào)動學生的練習興趣還有待提高。在今后的教學中我一定認真鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗，使我的教育教學能力更上一層樓。
籃球教學反思2
�。╝)本節(jié)課是一年級的一堂籃球游戲課，通過籃球游戲培養(yǎng)學生對玩籃球的興趣。
在這堂課中我設(shè)計了兩個游戲：
第一個是拍球游戲，通過游戲要求“怎樣玩大家才高興？”培養(yǎng)學生與同學合作、分享的意識。
第二個游戲是過跨下傳球接力比賽，通過這個游戲，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。
同時，在兩個游戲中多次讓學生先商量再游戲、討論經(jīng)驗等。
培養(yǎng)學生自主探究的能力。
（b)在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？”的要求讓學生進行拍球練習，但在實際上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。
在這時我及時的進行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過討論后讓同學再商量繼續(xù)玩，從而重點教育了學生玩時與他人分享的`精神。
但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導中不斷的進步。
籃球教學反思3
本節(jié)課，重點進行籃球體前變向換手運球的教學，輔以趣味素質(zhì)練習。場地設(shè)置為一塊不大的運動場地，學生自帶籃球，四十個標志桶。標志桶成體操隊形依次擺開。
因為上節(jié)課最后“威脅"學生，下節(jié)課檢查運球過障礙技術(shù)，組長負責帶領(lǐng)課余練習，哪一組學生有不過關(guān)的，就全組罰跑10圈。呵呵，也有效，這兩天放學總有一群女生主動來練習。所以這節(jié)課我首先對學生說，鑒于部分學生課下練習很認真，而且技術(shù)也沒有正規(guī)進行學習，所以，這節(jié)課暫不檢查懲罰，老師利用這節(jié)課教會大家，下節(jié)課再執(zhí)行懲罰啰。上節(jié)課為本節(jié)課的教學埋下了伏筆，這節(jié)課為下節(jié)課的.折返跑埋下了優(yōu)筆，孩子們在老師的“恐嚇” “變相免單”中不斷地積極主動起來。
一、課的開始部分，直奔主題，進行球感練習。
集合時，學生四列橫隊站立于標志桶后。依次進行了手指撥球、
腰繞環(huán)、胯下8字繞環(huán)、高抬腿繞環(huán)、原地提前左右手撥拉球、單手
前后撥拉球。
二、課的基本部分。
1、籃球部分教學。
①利用標志桶，進行提前變向換手運球過障礙。
�、谒娜艘唤M，依次行進冋過四個障礙。
③兩組合一，標志桶擺成并列一米二個，進行過障礙練習。
教師進行了規(guī)范的示范講解，重點明確了擊球部位，球的落點，運球次數(shù)，節(jié)奏等，組織學生展開練習，期間不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進行
及時地指導，及時地讓完成好的同學進行示范展示，激發(fā)學生的爭強
好勝心，從而促使其更用心，提高學生效果。
標志桶還原位。學生成四路縱隊，站于場地的一端，分組進行練習。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的蛙跳做得相當?shù)钠�，馬驍?shù)囊膊诲e。在學生練習中積極地發(fā)現(xiàn)好的，進行大肆表揚鼓勵。
三、結(jié)束部分。
放松練習，利用場地，引導學生全身放松小步抖動跑，邊跑邊發(fā)出“呵呵呵，，的聲音，旨在讓學生身心都放松下來。
課堂點評，肯定學生的課堂進步表現(xiàn)，布置課下跳繩和運球作業(yè)。
一節(jié)課總是在緊緊張張、快快樂樂中完成，享受每一節(jié)課的快樂時光。關(guān)注學生的課堂情緒表現(xiàn)，他們確實是快樂而滿足的。只有一個女生總是有些悶悶不樂，我親自走到她身邊，吿訴她開心一點。
籃球教學反思4
本節(jié)課是小學低段學生的原地運球技術(shù)的教學，在課的導入與熱身部分，我安排了學生以游戲觸電來激發(fā)學生的興趣，然后做求操來使學生與求成為好朋友，從而對學生進行基礎(chǔ)的球性練習從而調(diào)動學生對學習籃球的積極性和參與籃球活動的熱情。在課的自主探究和合作探究及競爭游戲部分，教師緊緊圍繞課的重點，讓學生原地運球的方法來開展教學。從熟悉球性，示范-教師原地運球示范，講解-學生進行自主原地運球的練習-分組聯(lián)系-相互觀摩學習-直線運球接力比賽，整個過程雖然出現(xiàn)了一些狀況，但是還是上下來了，遵循了運動技能從簡單到復雜的形成過程。學生也完成了教師所布置的`學習目標。在課的結(jié)束部分，安排了好玩的打氣放松學生的身體，愉悅學生心情。
在本節(jié)課上學生合作練習的時間比較少，忽視了學生間相互合作的意識，應該通過合作學習使他們互相學習相互幫助，從而完整地完成教師布置的學習目標，同時應該設(shè)計培養(yǎng)學生的興趣方面的創(chuàng)新，教師在強化對運動技能時，也應當突散光點，考慮學生個體差異，加強自身的體育基本素質(zhì)訓練，在今后的教學中能夠通過自己的努力不斷的磨練和完善自己。
籃球教學反思5
在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生開展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。初一學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類工程的課，但有局部女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，運動技能一般，但學生的理解力強，對動作的認識有自己的分析。因此，我在教學中采用少講解，多提示，降低難度的'手段來激發(fā)學生的學習動機。
籃球運球是《新課標》要求學會的根本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的根底，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的根本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性開展，注意運動平安，并采用“小組互助〞學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)，通過本次課的教學學生能初步了解籃球的起源與開展等知識。學生能初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，開展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，表達團隊協(xié)作精神。
為了激發(fā)學生的學習動機，為根本局部提供必要在教學中我把學生分成四組，每組人數(shù)根本相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過降低難度來吸引學生參與，消除局部女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人�！靶〗M互助〞學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。游戲“運球繞桿接力〞，既是完成教學任務的一項練習內(nèi)容，又到達提高學生興奮性的目的，同時防止了單調(diào)，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。
籃球教學反思6
籃球校本課程實施過程中的階段性成果
�。ㄒ唬┰诨@球校本課程實施的過程中我看到了自己的成長。我的教學思想、策略和教學方式發(fā)生了變化。由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變�；@球校本課程開發(fā)的準備階段，為了使課程計劃更符合學校、教師、學生的實際，我大量地閱讀相關(guān)資料，向有經(jīng)驗的教師請教。通過參與課程開發(fā)，縮小了課程開發(fā)者與實施者之間的距離，能夠比較好地理解和把握課程的本質(zhì)。籃球校本課程開始階段，我像師傅帶徒弟一樣，不厭其煩地講解，手把手地教，但是效果卻不顯著。經(jīng)過反思和與其他教師的交流與探討，我明確了我的主要任務不是教出一支出色的籃球隊，而是通過教學培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，為孩子的終身體育發(fā)展打下基礎(chǔ)。技術(shù)傳授固然重要，但教學的關(guān)鍵是讓學生學會自己去總結(jié)積累經(jīng)驗。于是，我的角色發(fā)生了變化。我由傳授者逐漸轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者，在下一階段的教學，我想我會成為一個指導者和欣賞者。
（二）在籃球校本課程實施的過程中我看到了不一樣的孩子。他們的學習方式方法發(fā)生了轉(zhuǎn)變。由原來的被動接受向主動參與轉(zhuǎn)變，由推卸責任向勇于承擔轉(zhuǎn)變，由個人主義向集體主義轉(zhuǎn)變。校本課程實施以前的體育課無論我多賣力的組織，孩子們最多說一句：“挺好玩，下節(jié)課我們再玩”。遇到課中的小型游戲比賽，他們也是不遵守規(guī)則，輸?shù)袅吮惆沿熑瓮频狡渌⒆由砩��；@球精品校本課程實施以后，孩子們有了不同以往的表現(xiàn)，他們在身體沖撞以后會主動道歉，犯規(guī)后會主動舉手示意，“淘氣鬼”變成了籃球小將，“嬌小姐”變成了超級籃球女生，輸?shù)袅吮荣惛嗟氖欠治鍪〉脑�。一次課外活動，兩個班級的孩子自發(fā)地組織了半場籃球賽，其中一個班級輸?shù)艉�，在第二天將一份比賽�?jīng)過放在了我的辦公桌上，請我?guī)椭治鍪〉脑蚣案恼姆椒ǎ且豢涛蚁駛�老農(nóng)捧著豐收的果實一樣欣喜若狂。
�。ㄈ┗@球校本課程的實施對學校和社區(qū)的體育文化發(fā)展起到了很大的促進作用。學校倡導我們體育教師教授科學健康的課間游戲，一樓的學生可以利用場地進行跳繩，跳牛筋，踢毽子游戲。但是二樓以上的學生受場地的限制，可進行的游戲就屈指可數(shù)了�，F(xiàn)在的籃球精品校本課程教學在學校里掀起了一股籃球熱，課間里孩子們自發(fā)地用紙團，甚至手套帽子進行投籃游戲，課外活動他們自己組織籃球比賽。放學后或周末，小區(qū)的公園里可以看見孩子們手指轉(zhuǎn)球，胯下運球，甚至夸張地把回廊當球筐的過障礙投籃。
這一切都讓我們看到了籃球精品校本課程開發(fā)的獨到魅力。但是，籃球精品校本課程的實施并不是按照我們預料的那樣一帆風順的.，在實施中我們遇到了各種各樣的問題。
籃球校本課程實施過程中的反思
�。ㄒ唬╆P(guān)注個別學生，注重思想引導�，F(xiàn)在的孩子個性張揚，以自我為中心，具有極強的自尊心。在籃球運動中不可避免的身體接觸常常使孩子發(fā)生爭執(zhí)，互不相讓。雖然是個別現(xiàn)象，但是長此以往影響了班級和學生間的團結(jié)。雖然我一直加強引導和監(jiān)督，情況有所好轉(zhuǎn)，但是有極個別的學生仍然在發(fā)生沖撞后不能冷靜對待。所以在實施過程中教師要時刻注意學生心態(tài)的引導，發(fā)動全體學生的力量對個別學生進行監(jiān)督和幫助教育。
�。ǘ╆P(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。第一階段的單個技術(shù)教學不存在競爭，個體差異不明顯，孩子們自由組合便于教學。但是隨著教學的不斷深入，由于孩子的身體素質(zhì)是不同的，經(jīng)過教學，孩子們的掌握程度就出現(xiàn)了差異，這時就出現(xiàn)了競爭和矛盾。身材矮小，身體素質(zhì)不具備優(yōu)勢的學生在比賽中體現(xiàn)不到成功的喜悅后，就逐漸失去了興趣，這時教師要適時地進行分組練習，讓勢均力敵的學生組成比賽組進行練習，但是在實踐中發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)好的小組進步的越來越快，與另一組的差距逐漸明顯，所以我決定在接下來的教學中將進行分層次教學。
�。ㄈ┬詣e差異明顯。在教學中發(fā)現(xiàn)，女孩子在籃球?qū)W習中比較投入，但是缺少一種激情，她們也喜歡籃球卻沒有男孩子表現(xiàn)的強烈。她們在課程中積極參與，但是課下卻沒有將籃球作為游戲和身體鍛煉的手段，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生可能與社會環(huán)境和女孩子的身體素質(zhì)，性格和心理態(tài)度有關(guān)，但是在實踐中還沒有找到一種合適的方法可以有效地解決這個問題。
�。ㄋ模┰趯嵺`中構(gòu)建科學合理的評價體系�；@球校本課程實施的過程中，我把大部分精力用于了教學目標和內(nèi)容的制定，專心于教育教學，忽視了對學生的評價。當實踐進行到今天，我感覺到了實施籃球精品校本課程后的變化，但是卻沒有相關(guān)科學合理的評價體系讓學生明確地知道自己的進步程度。所以我參照了相關(guān)資料制定了學生評價。
1、根據(jù)學生體能技能實際提高程度，隨堂評價。
2、根據(jù)課堂任務完成情況，總結(jié)性評價。
3、分層次的階段性測試評價。
4、情感表現(xiàn)。
5、學習態(tài)度評定。
6．年終性的技能評價，全年知識技能，心理素質(zhì)，思想品德的綜合評價。
以上的學生評價剛剛制定，它的科學性和合理性將在今后的教學實踐中逐步驗證和修改。
籃球校本課程作為體育課的延伸與輔助，讓我們體會到了它的突出作用。但是，也留給我們很多思考。需在實施的過程中對它進行合理性和科學性的評價與總結(jié)，以提高籃球校本課程的有效性�！墩n程標準》作為國家性的文件，具有相對的穩(wěn)定性，不可能經(jīng)常性地變化，而籃球精品校本課程完全可以隨著社會和教育的發(fā)展，隨著學生學習需求的變化，及時地做出調(diào)整。這也是籃球精品校本課程的魅力所在，是能夠長期生存的關(guān)鍵。
籃球教學反思7
《運球接力比賽》是三年級的籃球項目。目的是使學生掌握運球和跑動中運球的方法，提高學生的奔跑、控球能力。依據(jù)《課程標準》中"健康第一"指導思想，結(jié)合學生年齡特點合理設(shè)計教學思路，運用各種競賽的方法，激發(fā)學生學習興趣。隨著新課程改革的不斷深入，教師往往只重視如何使學生玩的開心，而忽視了體育課堂常規(guī)和組織紀律的重要性，從而造成課堂組織凌亂、教學目標完不成等現(xiàn)象時有發(fā)生。
那么如何制止這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?
一、激發(fā)學習興趣，提高練習效果
興趣是最好的老師，學生的學習是主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的內(nèi)容他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的內(nèi)容他們則表現(xiàn)得毫無興趣，甚至置之不理，因而教師在教學中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣尤為重要。學生有興趣的狀態(tài)下學習和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學習，效果是極為不同的。教學中我深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入專項準備活動后，以四人小組形式進行教學活動，比比哪一組的玩球方法多，通過同學之間互相指導、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團結(jié)、競爭的精神，有些小組運用了很多玩球的方法，有的就連教師也沒有想到過。學生學習積極性較高，做到了以玩促學、以趣帶學，提高了教學效率。學生是在寬松的教學環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。生是在寬松的教學環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。
二、利用學生求勝心理制約學生的不良行為習慣
由于學生自制力差和一些不良的行為習慣，教師往往在講解或評價時，有的學生還在聊天甚至吵鬧也時自覺是學習興趣。。所以在運球接力比賽中，采用“比賽結(jié)束先排好一組為獲勝”的辦法。例如：一個組最快的完成接力比賽，但是沒有很好的安靜等老師來點評的話，那么，第一名就要讓給安靜的這一組。這樣一來，平時表現(xiàn)不太好的學生由于求勝心和組內(nèi)輿論的`壓力也很自覺的遵守了課堂紀律。同時教師也有了一個更大的評價空間，特別是身體素質(zhì)不好，但又比較遵守紀律的這些組，教師可以根據(jù)實際情況給予他們更好的名次。這樣一來，各個組之間的競爭就更加激烈，學生的斗志更加旺盛，興趣得到提高了，破壞課堂紀律的學生也減少了，一節(jié)課也就能更好的順利完成。
三、合理的進行分組，
也時自覺是學習興趣。幾乎每一節(jié)室外體育課都要牽涉的分組。上好一節(jié)體育課合理的分配各個組的成員也是非常重要的。例如：在練習雙手胸前傳接球時，學生可以自己選擇練習同伴，可以兩人一組或者幾個人一組，體現(xiàn)"以人為本，以學生發(fā)展為中心"的教學思路。但是如果在這節(jié)課讓學生自己分組的話，往往是運動能力好的分在一組，而比較差的學生在一起，那么比賽的勝負就沒有任何懸念和意義，學生的競爭意識和興趣也會大打折扣。有的學生就會出現(xiàn)這種想法：反正我們是最后的，那我就隨便玩一下好了�？上攵毩暤男Ч秃懿睿瑫r，課堂紀律也不在遵守了。所以在運球接力比賽分組時，我采用一個自編的小游戲“搶占地盤”，讓學生隨意的踩在畫好的圈內(nèi)。這樣就避免了強強聯(lián)合的尷尬局面，使各個組的實力盡量保持在“平等”的范圍之內(nèi)。這樣提升了學生特別是后進生的興趣,然后使每一個組的實力盡可能的平均。
只有更好的遵守課堂常規(guī)，新課程下的體育教學才能順利的完成，展開閱讀全文
籃球教學反思8
本次課主要是教授學生雙手胸前傳接球的技術(shù)動作，教授下來我感覺效果不是很明顯，學生達成目標不夠理想，主要制約因素可能是這幾個方面：
1、高估了學生的技術(shù)水平，在傳接球的`動作技術(shù)上講得不夠透徹；
2、在組織練習時沒有考慮學生的分組差異，導致在練習過程中出現(xiàn)了很多問題（有的學生傳球給同學而接不住球，還有的就是傳球用力過猛而傷害到同學的身體等等）；
3、學生在練習時收的持球動作和接球動作都存在很大的問題；
改進措施：
1、全面了解學生，注重技術(shù)要領(lǐng)的講解；
2、在教學中把握分組練習的安排盡量做到合理化，使教學目標達成效果好；
3、注重學生技術(shù)動作的指導，規(guī)范學生技術(shù)動作。
籃球教學反思9
《籃球運球游戲》這節(jié)課是小學水平三五年級的教學內(nèi)容，從教學目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我們對這節(jié)課的教與學進行了反思：
一、在教學內(nèi)容的安排上。本節(jié)課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球原地高、低運球的基本功練習，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，調(diào)動學生學習籃球的的積極性，基本部分我們在教拍球捅球、進間直線曲線運球、急起急停運球時層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養(yǎng)學生合作精神，在游戲中培養(yǎng)了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調(diào)動學生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好，并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。
二、在教學過程的組織上。根據(jù)五年級小學生的'模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時候，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。教學過程中時刻關(guān)注學生有無切實掌握動作技術(shù)，并將所學的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫通。同時還要關(guān)注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得，各得其所。五年級的學生，特別是女生，他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。在教學方法上采用游戲性質(zhì)的練習，如拍球捅球、春種秋收的游戲，這樣學生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設(shè)計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學。
僅僅上好一堂課是不夠的，授于魚不如授于漁。讓學生學會自己練習籃球的方法，終身受益。更多的運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂。
籃球教學反思10
練習籃球的拋、接球、地滾球、運球及學生自編技術(shù)
練習拋接球時采取自拋自接，也可以兩人一組你拋他接，或者同時拋同時接，還可以四人或多人交叉拋接。比一比看誰拋得準接得穩(wěn)。 各種方法采用讓學生自己選擇，課堂教學中體現(xiàn)以學生為本。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和自信心。
地滾球練習時老師講解要求和滾球規(guī)則，并簡單示范后。根據(jù)學生的實際勢力均衡分組，采用接力賽的形式進行練習。完整的進行一次后，讓學生自由組合，討論出自己的方法進行練習，最后展示和比賽，讓學生明白要想滾的快不但要用力而且滾得路線要直。
運球練習時采用高運球、胯下運球。左右手運球等等，學生自由組合分組練習，教師巡視指導并參與到學生中間，跟學生一起游戲、一起討論方法激發(fā)學生的創(chuàng)造力。最后采用展示與比賽的方法調(diào)動學生的積極性。
教學反思：
充分體現(xiàn)學生主體地位，關(guān)注學生的`個性發(fā)展。課堂中更多的是讓學生自己想辦法解決問題，在練習中感悟動作要領(lǐng)。讓學生采用創(chuàng)造性的練系方式，使學生真真成為了課堂的主人。重視對學生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng)，本堂課激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生在課堂中的主體地位，參與到設(shè)計練習項目每個環(huán)節(jié)。
合作能力是當今競爭異常激烈的社會所不能缺少的一種能力，本堂課給學生提供了多個彼此合作的平臺，比如兩人一組、四人一組拋接球，多人的迎面接力等等，為學生創(chuàng)造了機會，營造了課堂氛圍。重視學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，本堂課的練習內(nèi)容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節(jié)、各肌肉群的運動，更加關(guān)注了學生身體協(xié)調(diào)能力的訓練，使學生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。
本堂課充體現(xiàn)了體育課的“快樂體育” 是新課標所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學形式。在整堂課的教學中把學生的積極性調(diào)動起來了，喝彩聲、加油聲不斷。創(chuàng)造意識提高了,新的方法、新的技術(shù)不斷創(chuàng)出，本堂課多次采用分組比賽、接力賽等形式，為學生搭建了合作的平臺，極大的調(diào)動了學生的積極性與主動性。
籃球教學反思11
我熱愛籃球，平常喜歡自己打籃球，喜歡教孩子們籃球�？擅鎸δ挲g較小、技巧不強的小學生，要讓他們籃球水平有所提高，我也有自己的想法。
籃球是小學生十分喜愛的運動項目之一，對小學生的籃球觀要加以正確的引導，是十分重要的。所以對小學生的進行籃球訓練要以基礎(chǔ)為主，要按照一個系統(tǒng)進行，不能盲目地練習。
一、培養(yǎng)小學生的籃球興趣
要使學生保持對籃球興趣的長期性、穩(wěn)定性，以小學生身心特點為依據(jù)進行訓練。小學生對事物產(chǎn)生興趣的原因是多種多樣的。他們可能是由于感受到某項活動有意思引起好感，產(chǎn)生了興趣；也可能因為某些事物帶有神秘色彩，引起好奇心產(chǎn)生了興趣；也可能是受別人的感染和影響而產(chǎn)生了興趣等等。一般說來，多數(shù)小學生是在學校和教師的教育下，受正確的學習目標和學習動機支配而產(chǎn)生的學習興趣。這就是說學生的學習興趣雖然有很大的自發(fā)傾向性，但主要還是靠教育和培養(yǎng)。那如何對小學生進行籃球興趣的激發(fā)與培養(yǎng)呢？
二、體現(xiàn)學生個性、訓練從基礎(chǔ)抓起
每個學生都有自己不同的個性，在對籃球都感興趣的前提下，結(jié)合學生的個性特點開展訓練工作，可以使自己的工作順利、有效的開展。抓住興趣這一點任何事情都會走向成功又近了一步。
1、通過明星和榜樣效應來誘發(fā)學生學習的興趣；采用豐富多彩的游戲形式激發(fā)學生的興趣，讓學生體驗成功，鞏固學生的興趣
2、對小學階段的籃球訓練，重視基本功的練習，遵循循序漸進，把握適量的度，以鍛煉小學生身心健康為主。
3、基本功的練習
�。�1）傳運球是關(guān)鍵
�。�2）身體訓練是保障
�。�3）技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓練是保證
4、小學生籃球訓練要從小注意動作的規(guī)范性，保證小學生朝著規(guī)范健康的方向發(fā)展。
三、訓、賽結(jié)合成績才能有所提高
小學生的'意志轉(zhuǎn)移比較快，但同時對他感興趣的東西他不會輕易忘記。我們在開展訓練工作是不能一味的蠻干，采取不同的教與練的形式，可以在不同的小型比賽中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，在以后的練習中想辦法進行彌補。這樣可以有事半功倍的效果。
總之，小學生籃球訓練要根據(jù)學生的身心年齡特點，主要以培養(yǎng)學生興趣為主，循序漸進地、有規(guī)范地進行籃球訓練，以基本功為主，為提高學生的身體各方面素質(zhì)做好自己的本質(zhì)工作。
籃球教學反思12
本學期在三年級體育教學工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子非常天真也非常好學，每一節(jié)課他們都積極熱情的參與，特別是對小籃球更感興趣。
課堂上在玩小籃球當中，我根據(jù)孩子們的心理特點，及時適度的給與鼓勵和評價，是他們每一節(jié)課都情緒高漲。拍球、運球、傳球、投球等每一個單項練習中，這些孩子個個都練得非�？炭�。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來繼續(xù)練。他們這種精神感動了我，是我和學生很順利的完成每一節(jié)課教學任務。
在上次學校舉行的體育活動中，有意向游戲是學生拍籃球跑然后投中一個球再返回來，每個班的同學都練得非�？炭啵e極性也非常高。因為如果球不能一次投中將會耽誤時間，影響比賽成績，所以孩子們的集體主義觀念在這次活動中表現(xiàn)的非常強烈，不論在互相傳球，還是在投球種都非常投入，不互相指責與埋怨，只是配合的.非常默契。
通過這個小小的活動，是我感覺到，在我們平時的教學中，不是孩子們沒有積極性而是我們忽略了他們的感受，沒能及時的啟發(fā)與誘導，激起他們的學習興趣。讓你過我們在上課當中因勢利導，與趣味與教學，與游戲與教學，既能保證智力發(fā)展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力。培養(yǎng)學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
籃球教學反思13
我的這節(jié)體育課突出的特點是以運球為手段，引導學生展開想象的翅膀，去創(chuàng)造，去展示，激勵學生自主學習。
新課程提倡在老師指導下學生“在做中學習”，“在體驗中學習”。課的整個過程，老師都以問題、情景的形式引導學生玩球、夾球、夾球行走，激發(fā)了學生盡情地想象，玩出最新的花樣。變、變、變，單人運球、小組運球比誰的形式多樣。老師為學生提供了想象的空間，孩子們挖掘自己的智慧做出了各式各樣的單人運球、兩人運球搶截和小組運球的動作，可以說是“五花八門”，是老師課前所沒預料到的。如果按以老師為中心的'傳統(tǒng)教育方法，老師做一個示范學生跟著做一個練習，這堂課就不會出現(xiàn)那樣生動活潑的場面了。正因為是學生自己的喜愛，是學生自己的經(jīng)驗，所以，孩子們玩得興高采烈。
老師在這節(jié)課設(shè)計了一個“運球繞障礙”的練習，這是“運球與突搶截”的簡單組合動作練習，老師的教學方法是讓學生去體驗如何突破對方的搶截，在體驗中去激發(fā)學生的智慧和培養(yǎng)機敏的能力。在“運球繞障礙”的游戲中，在各中運球的練習中。老師給予了恰當?shù)募夹g(shù)指導，學生逐漸提高了控球、運球的能力，又沒有過分無追求技術(shù)細節(jié)，這正是新課程所要求體現(xiàn)的。
課的設(shè)計以籃球明星為學習榜樣，以競賽的方法安排各種練習，調(diào)動了學生自己學習、合作的積極性，學生探究的精神在這節(jié)體育課中得到了體現(xiàn)。
籃球教學反思14
在籃球教學中學生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場上馬上比賽或投籃練習。而忽視球性、基本功練習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢，不規(guī)范。教師在本課安排平衡游戲（耍球練習），其實質(zhì)是球性練習，通過耍球比賽來激發(fā)學生學習興趣，讓學生在玩的過程中提高球性，基本功。本課在拼圖運球這個教學環(huán)節(jié)上把學生的行為規(guī)范通過游戲體現(xiàn)出來（比如把同學們分成四個隊（國王、火箭、湖人、公牛），每一個隊都有一個目標，火箭－會傾聽、會思考、會合作，才會進步；湖人－讓我們…… 國王－聰明就是……公牛－加把勁……讓學生在體育運動中接受教育，在游戲中提高籃球的基本技術(shù)。在分組時采用了學生感興趣的NBA的隊名，讓學生體會籃球的魅力，實現(xiàn)他們心中的'夢想。
如何在教學中發(fā)揮教師特長，開展一些學生喜歡的、感興趣的又能促進學生健康成長的運動，把學校的一些行為規(guī)范、理念滲透到體育教學中，如何進行學校體育校本課程的教學研究，使我們體育教學達到一個新的高度，真正為學生的終身體育打下扎實的基礎(chǔ)。這些是這堂課后將繼續(xù)探討的問題。
籃球教學反思15
牛刀小試環(huán)節(jié)安排了一個小游戲，“老鷹捉小雞”。老鷹不再是只拍翅膀的老鷹，而是要運球的。在游戲過程中讓學生進一步體會高、低運球以及急停急起的動作。這個游戲需要組長來掌握練習秩序，如果有同學運球技術(shù)稍差，很長時間完不成“抓小雞”的任務，就要組長出面要求換下一個同學，以免影響該學生練習積極性，喪失學習興趣，同時也鍛煉了組長的組織能力和協(xié)調(diào)能力，確保每一個同學都有練習機會。這個環(huán)節(jié)結(jié)束后要組織學生討論游戲過程中都用到了哪些運球技術(shù)，對所學知識進行拓展。
第四個環(huán)節(jié)是比比賽賽：過障礙運球接力賽。既是本次課的高潮部分，也是及時對學生學習效果進行檢查，便于找出不足，為下一次課學習確定目標。
結(jié)束部分，是身心的整理放松，也是知識的梳理和總結(jié)。做完放松活動以后，教師引導學生回顧一節(jié)課的過程，歷數(shù)一節(jié)課的收獲。臨末不要忘記感謝見習同學為大家做的服務。事情雖小，但讓學生學會感激的`同時，也是對見習同學的尊重。最后師生再見、收器械，結(jié)束一節(jié)課的任務。
這節(jié)課練習強度預計最高能到160次/每秒。練習密度在35%—45%左右。
總之，本次課將本著快樂體育，讓學生享受體育魅力的原則，盡量合理安排運動內(nèi)容和練習方式，使整節(jié)課在輕松歡快的氣氛中進行，讓學生在游戲中鍛煉身體、增強體質(zhì)、愉悅身心、順利完成教學任務。
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